中班數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)《真正的魔法師》

1、中班數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)真正的魔活動(dòng)意圖孩子們進(jìn)入中班后，我們需要引導(dǎo)他們?nèi)?shù)數(shù)學(xué)習(xí)使用序數(shù)等。序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如第3，從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；同樣都是第5，從前面數(shù)和從后面數(shù)第5表現(xiàn)的位置也不一樣。繪本真正的魔將序數(shù)蘊(yùn)含在故事中，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望能進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)于數(shù)字的興趣。活動(dòng)目標(biāo)1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置。2.在繪本情境中，看懂?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)“”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT，任務(wù)卡（利用現(xiàn)有場(chǎng)景設(shè)置的帶

2、有箭頭的任務(wù)卡）圖片（各種魔法帽）魔法帽各若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒能熟練點(diǎn)數(shù)110?；顒?dòng)過程一圖片導(dǎo)入1.出示PPT1（魔法城）。師這是哪里？這是誰？（魔）小結(jié)歡迎來到魔法城，這里住著一位大魔，他辦了一所魔法學(xué)校。2.出示PPT2（小魔們?cè)谕嫠＃?。師有幾位小魔？出示PPT3（小魔們按照大小個(gè)排隊(duì)）。師他們是怎么排隊(duì)的？小結(jié)魔法學(xué)校里一共有十位小魔，他們按照從矮到高的順序排好隊(duì)，準(zhǔn)備去參加魔法考試了。（價(jià)值分析通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境，并初步接觸“”）二魔法考試（一）找鑰匙1.出示PPT4（第一個(gè)考試找鑰匙，并添加“7”）。師第一個(gè)考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的柜子里

3、。提問鑰匙在哪里？“7”是什么意思？小結(jié)“7”就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個(gè)。2.出示PPT5（小魔們找鑰匙）。師哪幾位小魔找對(duì)了？小結(jié)箭頭“”表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔闖關(guān)成功。（二）找魔法卡片1.出示 PPT6（第二個(gè)考試找卡片，并添加“6”）。師大魔給出了第二個(gè)題目，誰看懂了？是什么任務(wù)呢？小結(jié)第二個(gè)考試是從下往上數(shù)，在第6個(gè)抽屜找9張卡片。2.出示PPT7（小魔們找卡片的情況）。師他們錯(cuò)在哪里？小結(jié)箭頭從哪里開始，就表示從哪里開始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第6個(gè)抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。（三）尋找魔法斗篷1.出示PPT8（兩位小魔通關(guān)）。師通過兩輪考試，最后只

4、剩下了兩位魔，讓我們?yōu)檫@兩位小魔拍手慶賀吧。2.出示 PPT9（第三個(gè)考試找衣服，并添加“10”）。師請(qǐng)仔細(xì)閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰(zhàn)了。（從左到右數(shù)，第10件衣服）（價(jià)值分析通過三個(gè)任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號(hào)。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎(chǔ)上由教師來告知任務(wù)內(nèi)容；第二次，主要由幼兒來解讀，并用語言組織，說出任務(wù)內(nèi)容；第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案）三尋找魔法帽1.過渡。師小魔終于來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務(wù)）。師請(qǐng)說說卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請(qǐng)幼兒一張張解

5、讀卡片上的信息)3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。（價(jià)值分析結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，運(yùn)用任務(wù)卡，在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，激發(fā)幼兒運(yùn)用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實(shí)的禮物，給予幼兒活動(dòng)中參與的滿足感）活動(dòng)反思首先，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好。為了達(dá)成目標(biāo)，我主要采取了三個(gè)措施一是在PPT中，為了方便幼兒驗(yàn)證，在圖示上加入了數(shù)字；二是故事情境中，安排了三個(gè)與目標(biāo)匹配的任務(wù)，并且利用“找對(duì)”與“糾錯(cuò)”來幫助幼兒進(jìn)一步理解；三是操作緊緊圍繞目標(biāo)，結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)操作中去運(yùn)用序數(shù)與箭頭。其次，活動(dòng)中的孩子是積極的，投入的。孩子們通過本次活動(dòng)對(duì)數(shù)字有了新的認(rèn)識(shí)，原來一個(gè)數(shù)除了表示幾個(gè)還能表示第幾個(gè)，數(shù)數(shù)的起點(diǎn)不一樣，位置就不一樣。孩子們?cè)诨顒?dòng)中感覺到這個(gè)游戲不是那么簡(jiǎn)單，但是非常投入，每個(gè)孩子都樂意舉手來回答，愿意接受一次又一次的挑戰(zhàn)。尤其是最后的現(xiàn)場(chǎng)操作，孩子們參與非常積極，找到圖片非常興奮。最后的操作存在一些問題，有些孩子沒有找到正確的圖片，看見圖片就很興奮地拿回來了，而小椅子下的卡片有一張沒有找到?？赡艿脑?/p>