綜合類(lèi)球類(lèi)教案

1、球類(lèi)籃球1. 籃球小精靈活動(dòng)目標(biāo)1.探索，嘗試多種拍球的方法，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2. 體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小籃球人手一個(gè)。2.平衡木、雪糕筒若干，小椅子三張，蹺蹺板三個(gè)。3.音樂(lè)磁帶、機(jī)。活動(dòng)過(guò)程1. 活動(dòng)準(zhǔn)備教師：今天都是來(lái)做籃球小精靈。來(lái)！拿著的寶貝小籃球跑步吧！教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上跑步后，在歡快的音樂(lè)伴奏下做球操。2.集體進(jìn)行拍球的探索?；优那?。（1）教師：聰明的籃球小精靈們，用手中的球進(jìn)行最的表演吧！能想到與別人不一樣的拍球方法嗎？（引起幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)）（2）幼兒、交流不同的拍球方法，并表演給自己的好伙伴看，誰(shuí)的方法多。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)能力較弱的幼兒，表?yè)P(yáng)做

2、的好的幼兒。（3）請(qǐng)做得很有特色的幼兒表演自己的拍球方法。教師提示幼兒一起跟他（她）做動(dòng)作。合作拍球（1）教師提出任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒與自己的好朋友一起合作拍球，哪組的動(dòng)作花樣多。（2）幼兒與同伴合作，探索不同的拍球方法。教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)，并請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來(lái)表演他們的拍球方法，大家共同學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料進(jìn)行拍球的探索。教師;小朋友們剛才可真棒，不但會(huì)自己想辦法用不同的方法拍球，還會(huì)與好朋友一起合作想出拍球的方法?，F(xiàn)在來(lái)誰(shuí)的小球最喜歡交朋友，交的朋友最多。引導(dǎo)幼兒組合，利用不同的輔助材料、不同的空間創(chuàng)造不同的拍球的方法。教師觀(guān)察在桌子上拍球、在椅子上拍球、在平衡木組合的“小橋”上拍

3、球。以及繞著雪糕筒拍球走的幼兒，并適時(shí)給予指導(dǎo)。教師小結(jié)，并請(qǐng)幼兒示范在不同的輔助材料上拍球。引導(dǎo)幼兒到不同的輔助材料上嘗試不同的拍球方法進(jìn)行拍球。4.“搶球”。教師介紹及規(guī)則：在指定區(qū)域內(nèi)，每個(gè)幼兒拍球，一手拍球，另一手去搶同伴的球，同時(shí)還要保護(hù)好自己的球，哪個(gè)幼兒的球被別人搶走了就出局，以最后沒(méi)被搶到球的幼兒為勝。幼兒分成紅、藍(lán)兩組進(jìn)行搶球比賽，教師當(dāng)裁判。5.活動(dòng)結(jié)束。教師：小朋友，小球說(shuō)它今天玩的可開(kāi)心了，現(xiàn)在它要休息了，把它送回家吧！教師帶領(lǐng)幼兒手拿小籃球散步回活動(dòng)室。6.活動(dòng)延伸。請(qǐng)幼兒怎樣才能不讓別人搶到自己的球。請(qǐng)幼兒回家后與一起找與籃球有關(guān)的知識(shí)，并講給大家聽(tīng)。請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的

4、形式描繪自己拍球的樣子。2.看數(shù)玩球活動(dòng)目標(biāo)1.能看數(shù)做出相應(yīng)的多種玩球動(dòng)作，提高玩球動(dòng)作的靈敏性，進(jìn)一步增強(qiáng)拍球、運(yùn)球、拋接球等動(dòng)作技能2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)小組結(jié)伴式和集體式運(yùn)動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的。活動(dòng)準(zhǔn)備14 的數(shù)字卡片 56 套，籃球人手 1 個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1.熱身活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒四散在場(chǎng)地上玩球。2.教師從熱身活動(dòng)觀(guān)察中引出多個(gè)玩球動(dòng)作和相應(yīng)的幼兒，請(qǐng)他們做小老師，帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，如原地運(yùn)球、雙手運(yùn)球、自?huà)佔(zhàn)越忧颉粽茠伣忧虻取?.看數(shù)玩球。幼兒兩兩結(jié)伴，看數(shù)玩球。教師講解、示范兩人看數(shù)玩球的方法：幼兒結(jié)伴，兩人一組，商量出手指數(shù)做動(dòng)作的方法和規(guī)則，然后展開(kāi)。如出一個(gè)手指單手拍

5、球，出五個(gè)手指拋接球，出三個(gè)手指雙手拍球。做錯(cuò)則交換做。連續(xù)做對(duì)五次以上的得一分，然后重新開(kāi)始游戲。教師做出數(shù)者，集體玩“看數(shù)玩球”。（1）教師交代和規(guī)則，如“1”是原地運(yùn)球，“2”是雙手運(yùn)球，“3”是自?huà)佔(zhàn)越忧?，?”是擊掌拋接球。做錯(cuò)者暫停一次。（2）幼兒四散在教師的周?chē)龈鞣N與數(shù)相對(duì)應(yīng)的玩球動(dòng)作，并講出有趣的名字。（3）幼兒在教師的帶領(lǐng)下45 次。幼兒分小組。一個(gè)幼兒出示數(shù)字卡片，其他幼兒看數(shù)字卡片做出相應(yīng)的動(dòng)作。誰(shuí)做錯(cuò)動(dòng)作就與出卡片的人交換角色。4.交流，放松身心。教師引導(dǎo)幼兒交流玩球的感受，教師小結(jié)講評(píng)，表?yè)P(yáng)玩球認(rèn)真的幼兒。引導(dǎo)幼兒將球放回球框，然后回活動(dòng)室。3.小籃球表演賽活動(dòng)目

6、標(biāo)1.進(jìn)一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動(dòng)作技能，提高玩球的多樣性。2.能用動(dòng)作表演多種玩球方法，提高肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)能力。3.能參與小組成員的商量，共同合作表演，體驗(yàn)合作的。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 小籃球人手一個(gè)，兒童籃球架若干個(gè)。2.物、彩色布條、圈、飲料瓶、標(biāo)志物等輔助材料若干。3. 場(chǎng)地上設(shè)置四個(gè)區(qū)域?yàn)楸硌輩^(qū)?；顒?dòng)過(guò)程1. 熟練玩球技能。教師：今天要舉行一個(gè)小籃球表演會(huì)，把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)都展示出來(lái)。先看看都掌握了哪些打籃球的本領(lǐng)。籃球表演可以是一個(gè)人玩，也可以是與好朋友一起玩，還可以利用其他小器材配合來(lái)玩。愿意將本領(lǐng)表演給我看嗎？幼兒了哪些結(jié)伴玩球，教師觀(guān)察指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否結(jié)伴玩了、是否分散

7、玩了以及用。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出髡啤薪 澠那蜆 習(xí) 鎩那蟯獨(dú)旱取?。如兩人?厙按 憂(yōu)頡濁蚧2.“小小表演賽”。教師講解方法與要求：這里有四個(gè)表演區(qū)域，按 14 組每組一個(gè)表演區(qū)域，選一個(gè)組長(zhǎng)，聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，可以先商量輪流表演的內(nèi)容，然后再輪流演練。自己各組在表演區(qū)預(yù)演，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。3.欣賞“小籃球表演賽”。教師組織幼兒按 14 組的順序在表演區(qū)表演，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)摩和鼓掌喝彩。教師加入表演，幼兒對(duì)表演的熱情。教師講評(píng)“小籃球表演賽”，對(duì)動(dòng)作多、方法多、動(dòng)作難、揚(yáng)，請(qǐng)大家拍手鼓掌。少的小組和個(gè)人予以表4.放松活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒用球做放松運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒歸還球后回活動(dòng)室。

8、4.投籃高手活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準(zhǔn)確性與眼協(xié)調(diào)能力。，發(fā)展手2. 培養(yǎng)探索、勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.小籃球人手一個(gè)。2.高低不同的籃球架三個(gè)，雪糕筒六個(gè)，呼啦圈兩個(gè)，輪胎五個(gè)。3.音樂(lè)磁帶、機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1.熱身運(yùn)動(dòng)。教師與幼兒一起拿著小籃球進(jìn)場(chǎng)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒與小籃球一起做熱身運(yùn)動(dòng)。2.學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃的方法。教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開(kāi)立，兩膝微曲，手指自然張開(kāi)成球狀，兩個(gè)大拇指相對(duì)成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。幼兒徒手做原

9、地投籃動(dòng)作的模仿練習(xí)，體會(huì)全身的協(xié)調(diào)配合。幼兒兩兩結(jié)伴，兩人面對(duì)面站好，間距 1.52 米，持球做用投籃方法進(jìn)行傳有弧度球的練習(xí)。指導(dǎo)重點(diǎn)：投球動(dòng)作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長(zhǎng)距離，體會(huì)改變距離后投籃時(shí)蹬腿、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力。3學(xué)習(xí)原地跳投的方法。教師示范原地跳投動(dòng)作：準(zhǔn)備動(dòng)作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時(shí)，兩腳迅速蹬地起跳，同時(shí)兩臂上振，舉球跳投到籃筐。幼兒徒手模仿練習(xí)。幼兒結(jié)伴站好，兩人相距 1.52 米，持球做原地跳投動(dòng)作。指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垂直向上起跳，投籃時(shí)雙腳同時(shí)蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠(yuǎn)，體會(huì)根據(jù)不同距離應(yīng)使用不同力量。4投籃。指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)高低不一

10、的籃筐里（距籃筐 1.52 米）。指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)擺成一排的輪胎里。指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)呼啦圈里。指導(dǎo)重點(diǎn)：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進(jìn)行投籃距離可由近到遠(yuǎn)。，提醒幼兒投籃5“搶球”。教師介紹：集體在固定的場(chǎng)地上進(jìn)行傳球，教師把球傳給一個(gè)幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應(yīng)盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運(yùn)球跑，也可以把球傳給其他人。規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍，保護(hù)好自己的球，適時(shí)把球傳給同伴。師幼。6結(jié)束活動(dòng)。教師與幼兒一超收拾場(chǎng)地，放好籃球，散步回活動(dòng)室。7活動(dòng)延伸。請(qǐng)幼兒怎樣才能提高自己投籃的準(zhǔn)確性。請(qǐng)幼兒回家后與一起找有關(guān)籃球的知識(shí)，并講給大家聽(tīng)。請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的

11、形式描繪自己投籃的樣子。球類(lèi)足球1.好玩的足球活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球有。2、學(xué)習(xí)左右替運(yùn)球。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)：能左右替運(yùn)球?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒已玩過(guò)足球，學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門(mén)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個(gè)、足球門(mén)、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分1、教師出示足球，引起幼兒。教師：小朋友們看這是什么？（足球）。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒。2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。3、聽(tīng)音樂(lè)做足球操。（二）基本部分1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門(mén)。（1）教師：小隊(duì)員們，上節(jié)課一起玩了足球，傳接球和定點(diǎn)射門(mén)，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)下這兩個(gè)本領(lǐng)。（2）幼兒與同伴合作

12、練習(xí)傳接球。（3）集體練習(xí)定點(diǎn)射門(mén)。2、學(xué)習(xí)左右替運(yùn)球。（1）教師：會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎？試試？請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。（2）教師示范用左右替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。（3）幼兒跟著教師邊念兒歌邊練習(xí)左右替運(yùn)球：小足球，真聽(tīng)話(huà)，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，雙領(lǐng)大。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（4）幼兒集體用左右替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。3、教師引導(dǎo)幼兒左右替運(yùn)球與射門(mén)結(jié)合，幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4、：運(yùn)球射門(mén)對(duì)抗賽（1）幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì) 10 人。明確各隊(duì)球門(mén)后開(kāi)始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右替向球門(mén)方向運(yùn)球，到達(dá)球門(mén)前射門(mén)，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。（2）小

13、結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。（三）結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的?；顒?dòng)延伸在日常體育活動(dòng)中繼續(xù)增設(shè)足球，為幼兒提供練習(xí)，的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)新的，豐富足球的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。2.踢球擊瓶活動(dòng)目標(biāo)1能體驗(yàn)和探索用不同的方法踢球擊瓶，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2感受用腳踢中瓶子、和同伴踢球的樂(lè)趣，喜歡和同伴在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展比賽?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.足球人手 1 個(gè)。2.灌彩色水的大可樂(lè)瓶每人 2 個(gè)，分別放在場(chǎng)地四周。3.地上畫(huà)有若干套點(diǎn)子（同幼兒人數(shù)）。例如：在藍(lán)點(diǎn)子處放瓶，與藍(lán)點(diǎn)子間距 1

14、.2 米是黃點(diǎn)子，與黃點(diǎn)子間距 0.6 米是綠點(diǎn)子，與綠點(diǎn)子間距 0.6 米是紅點(diǎn)子等?；顒?dòng)過(guò)程1熱身活動(dòng)。幼兒每人拿球跟著教師來(lái)到操場(chǎng)。教師：今天踩住球。都來(lái)當(dāng)一個(gè)小小足球運(yùn)動(dòng)員好嗎？請(qǐng)大家分散找一個(gè)空地方，用一個(gè)腳引導(dǎo)幼兒用腳玩球。教師帶領(lǐng)幼兒做用腳玩球的動(dòng)作，如兩腳底連續(xù)交替跳踩球、兩腳內(nèi)側(cè)連續(xù)交替跳來(lái)回?fù)芮?、踢球追球等?引導(dǎo)幼兒探索。教師：拿兩個(gè)瓶子放在藍(lán)點(diǎn)子上，把球放在黃點(diǎn)子上，向前跑幾步后，對(duì)準(zhǔn)瓶子用一個(gè)腳踢球，看誰(shuí)踢得準(zhǔn)、踢中的次數(shù)多。幼兒探索，教師觀(guān)察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否分散了、是否相互不影響、是否玩開(kāi)了等。教師鼓勵(lì)幼兒用多種方法踢球擊瓶。如兩個(gè)瓶子以多種形式擺放，踢球擊瓶；左

15、、右腳踢球擊瓶；球擺放在綠點(diǎn)子、紅點(diǎn)子或更遠(yuǎn)點(diǎn)子處，踢球擊瓶。3交流。教師分別讓多位幼兒演示自己不同的踢球擊瓶動(dòng)作。幼兒演示時(shí)，引導(dǎo)大家品評(píng)并積極鼓勵(lì)。教師從一個(gè)表現(xiàn)最好的幼兒中（或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)中）引出一個(gè)方法，讓全體幼兒練習(xí)。4結(jié)伴比賽。教師：請(qǐng)小朋友結(jié)伴成 23 人一組，相互開(kāi)展踢球擊瓶比賽。比賽方法由自主協(xié)商決定。如比誰(shuí)踢倒的瓶子多，比誰(shuí)在更遠(yuǎn)的地方踢倒瓶子，比誰(shuí)左右腳都能踢中瓶子幼兒，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒相互是否會(huì)自定內(nèi)容和規(guī)則，是否能開(kāi)展比賽，是否發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等。教師在幼兒結(jié)伴活動(dòng)中引出 1 一 2 種比賽方法，請(qǐng)?jiān)撔〗M示范。5說(shuō)說(shuō)做做。幼兒分別向大家說(shuō)說(shuō)、做做自己小組的。

16、教師帶領(lǐng)大家鼓掌歡呼，也可給予點(diǎn)評(píng)。師幼共同收拾場(chǎng)地上的器材3.小足球，好朋友活動(dòng)目標(biāo):1.熟悉足球，了解基本特點(diǎn)。2.體驗(yàn)在草地上踢球的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.簡(jiǎn)易球門(mén)兩個(gè)。2.將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。活動(dòng)過(guò)程:一、熟悉小足球1草地上來(lái)了許多新“朋友”，請(qǐng)每人去找一個(gè)“朋友”吧。2.幼兒交流有關(guān)足球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如球的外形、球賽規(guī)則等等。3幼兒玩足球的基本規(guī)則：(1)要用腳踢；(2)球門(mén)是小足球的家。二、和小足球做1幼兒在草地上四散踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：(1)只能用腳踢；(2)限于草地范圍。2幼兒在四散踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地朝球門(mén)內(nèi)踢球，送球回家。三、放松活動(dòng)幼兒抱起小足球繞

17、草地慢跑，放松身體。(評(píng)：孩子們初次接觸足球，非常開(kāi)心。教師讓孩子們自己找足球朋友，交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，自己踢玩，這些看似隨意的活動(dòng)安排恰好符合孩子好奇好動(dòng)的天性。)4.足球表演賽活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用腳帶球過(guò)的踢法，嘗試不同的帶球方法。2、樂(lè)于探索踢足球的方法，體驗(yàn)競(jìng)賽帶來(lái)的情感變化。3、鍛煉體能、四肢協(xié)調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備小足球若干（與幼兒人數(shù)相等），小椅子 9 張（也可以是輪胎）活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、設(shè)置情境師（作手握話(huà)筒狀）：“森林里要召開(kāi)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)將會(huì)有隊(duì)被邀請(qǐng)，參加這一次的表演賽，要給森林的動(dòng)物們表演一場(chǎng)用腳帶球的比賽。我是這一次比賽的眼鏡哥哥！”【語(yǔ)氣夸張點(diǎn)，制造活躍的氣氛

18、】“那么會(huì)有哪幾個(gè)隊(duì)會(huì)參加這一次的比賽呢？”（師報(bào)出隊(duì)伍的名字，該隊(duì)和“觀(guān)眾”打招呼）2、熱身活動(dòng)師：“由于比賽還沒(méi)有開(kāi)始，還有一段時(shí)間采訪(fǎng)的時(shí)間，作為，先采訪(fǎng)一下的運(yùn)動(dòng)員：誰(shuí)知道用腳帶球有哪些方法？”“怎樣讓足球很聽(tīng)話(huà)地跟著的腳呢？”“你愿意為大家表演一下么？”（幼兒發(fā)言，經(jīng)驗(yàn)）“好了，不打擾大家了，下面請(qǐng)去練下吧！”（幼兒分散活動(dòng)，熱身）（二）比賽1、熟悉規(guī)則師：“各位運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)注意，各位運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)注意，比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)快速到主持人的前面集合，請(qǐng)快速到的前面集合。”師：“激動(dòng)人心的比賽就要開(kāi)始了，下面我先介紹這次比賽的規(guī)則：用腳帶球在場(chǎng)地上走，還要不停的繞過(guò)設(shè)置的前。明白了嗎？小椅子，走

19、到終點(diǎn)后，下一位運(yùn)動(dòng)員再出發(fā)向2、比賽（師不斷地以語(yǔ)言鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定好的帶球動(dòng)作。）3、調(diào)整難度師：“剛才的表演簡(jiǎn)直太好了，森林里的動(dòng)物們看的好激動(dòng)噢，他們還想再看一遍的表演，不過(guò)這一次要增加難度，有沒(méi)有信心？”（三）休息師：“好了，森林里的小動(dòng)物們會(huì)舉行，它們明天會(huì)在森林的廣播里比賽的結(jié)果。現(xiàn)在我，作為，想請(qǐng)大家談?wù)劊憬裉斓母惺?？”“你覺(jué)得誰(shuí)的帶球方法比較有意思？”（動(dòng)作的創(chuàng)意、表演時(shí)的感受、學(xué)到了什么等等）活動(dòng)結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。球類(lèi)保齡球1.保齡球響叮當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)1練習(xí)單手滾球，能手眼協(xié)調(diào)目標(biāo)，增進(jìn)滾球的

20、技能。2增強(qiáng)同伴間的合作能力，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1保齡球人手 1 個(gè)。2.1 條長(zhǎng)繩上系若干鈴鐺，裝上半瓶沙子的可樂(lè)瓶若干。3音樂(lè)磁帶、機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1熱身活動(dòng)。幼兒分六路縱隊(duì)站好，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)：頭部、上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等。指導(dǎo)重點(diǎn)：觀(guān)察幼兒是否有向前跨步、手向后拉的動(dòng)作并予以提示。2復(fù)習(xí)滾球擊物。教師出示保齡球，啟發(fā)幼兒探索。教師：想，滾球的時(shí)候，怎樣才能滾得準(zhǔn)？瓶子應(yīng)怎樣擺放？引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)滾球。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在 13 米內(nèi)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，單手滾球。幼兒交流：滾球時(shí)怎樣才能滾得準(zhǔn)？教師示范，引導(dǎo)幼兒再次感受、體會(huì)手的用力情況，要求滾球時(shí)用力均衡一致。指導(dǎo)重點(diǎn)

21、：球出手時(shí)控制好手腕力度，不要突然用力向上拋球。3“響叮當(dāng)”。教師介紹互相滾接球，球：場(chǎng)地中間拉上扣有鈴鐺的細(xì)繩，幼兒兩人一組，兩兩面對(duì)面站在繩兩邊，鈴鐺并發(fā)出聲音得一分，以鈴鐺數(shù)多的隊(duì)為勝。規(guī)則：幼兒在滾球線(xiàn)后滾球，要求在滾接球過(guò)程中能應(yīng)準(zhǔn)確快速地接住對(duì)方傳過(guò)來(lái)的球。鈴鐺井發(fā)出聲音，而對(duì)面幼兒幼兒玩，相互滾接球。指導(dǎo)重點(diǎn)滾球時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，注意的擺動(dòng)幅度，并相應(yīng)加大力度。4集體聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作：上肢活動(dòng)、腰部活動(dòng)和腿部活動(dòng)。活動(dòng)大班幼兒在動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性上有了進(jìn)一步提高，手眼協(xié)調(diào)能力也有了較大 的發(fā)展，在教師的反復(fù)提醒下，“同手同腳”的現(xiàn)象得到了很大的改善。大班幼兒大腦的 功能趨向

22、成熟，大腦皮層對(duì)外界刺激的反應(yīng)和調(diào)節(jié)都日趨完善，但幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)興奮和 抑制仍不平衡，興奮占優(yōu)勢(shì)，易擴(kuò)散，抑制過(guò)程不完善，長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)活動(dòng)易使幼兒疲勞，因而本次活動(dòng)在學(xué)習(xí)正確的滾球動(dòng)作、提高幼兒滾球技能的基礎(chǔ)上，添加目標(biāo)物體，增添活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在中掌握瞄準(zhǔn)目標(biāo)的技能，進(jìn)一步提高幼兒?jiǎn)问譂L球的能力?；顒?dòng)中，部分幼兒為了讓球不彈跳起來(lái)，總是翼翼，動(dòng)作放不開(kāi)，出現(xiàn)助跑到起始線(xiàn)前突然停頓一下才出手滾球的情況，教師在以后的活動(dòng)中可以讓幼兒多加練習(xí)。2.保齡球?qū)?duì)碰活動(dòng)目標(biāo)：1、 體驗(yàn)擊倒瓶子的成就感。2、 探究瓶子的擺放方式、滾球的力量、距離與倒瓶的關(guān)系。3、利用廢棄的易拉罐器材，用起來(lái)簡(jiǎn)便，玩起

23、來(lái)開(kāi)心。4、通過(guò)打保齡球的學(xué)練競(jìng)賽，改進(jìn)提高擲球技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)集體觀(guān)念，增強(qiáng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)揮兒童的作用，服務(wù)于教學(xué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：有初步的玩球經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：擲球、接球的方法，擺瓶的方式方法。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)的擲球動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、和球?qū)殞氉鲞\(yùn)動(dòng)幼兒每人一只球，在教室的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)、帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)吧。二、球?qū)殞殱L一滾1、幼兒練習(xí)滾球，教師巡回指導(dǎo)。球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我們把他放到地上滾一滾吧。2、個(gè)別幼兒示范滾球，探究滾球的力量與距離的關(guān)系。3、教師示范滾球的動(dòng)作：雙手抱住球?qū)殞?，用力一起往前推。球?qū)殞毷?/p>

24、怎么滾的？怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更遠(yuǎn)呢？4、再次，觀(guān)察幼兒掌握動(dòng)作的情況，引導(dǎo)用正確的方法用力滾球。三、做：“打保齡球”見(jiàn)過(guò)打保齡球嗎？是怎樣打的？1、幼兒兩人合作，嘗試用籃里的物品將斜坡對(duì)面的瓶子擊倒。師：這里是小小保齡球館，這個(gè)坡度就是跑道，請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，用小籃子里的東西來(lái)打跑道前面的瓶子。師：真厲害，瓶子都了，那么是用什么把瓶子的呢？。2、變換瓶子的位置，幼兒嘗試用將坡道?員叩鈉孔踴韉埂?師：難道這個(gè)就沒(méi)有用了？如果老師把瓶子放在跑道旁邊，來(lái)試試看，能不能把它？幼兒按照要求打跑道旁邊的瓶子。3、師生共同交流結(jié)果老師幫助幼兒梳理中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在來(lái)研

25、究一下。剛才用罐子了跑道前面的瓶子，用了旁邊的瓶子。這是為什么呢？師：罐子為什么會(huì)直直往前走的？（老師演示）師：為什么會(huì)拐彎呢？（個(gè)別幼兒演示）師：那老師把瓶子的放在這邊，試一下來(lái)它？師：那老師把瓶子的位置換一下，試試能把它？幼兒利用現(xiàn)有材料，將椰奶罐進(jìn)行改裝使它可以把坡道旁邊的瓶子擊倒。師：那么這個(gè)直直的罐子能不能旁邊的瓶子呢？（不能）師：請(qǐng)小朋友用桌上老師為成能轉(zhuǎn)彎的保齡球。準(zhǔn)備好的材料來(lái)進(jìn)行改裝，把直直的罐子使它也能變師：用改裝好的罐子到跑道上來(lái)試一試，能不能旁邊的瓶子？師：小朋友把直直的罐子都改裝成功了，還想玩嗎？好，收拾好，帶到班上和其他小朋友一起玩。把保齡球館里的東西都活動(dòng)活動(dòng)中通

26、過(guò)模仿打保齡球，讓幼兒體驗(yàn)并摸索打保齡球的動(dòng)作，讓大多數(shù)幼兒掌握打保齡球的動(dòng)作要領(lǐng)，并能將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新拓展到日常鍛煉中。發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練幼兒上肢力量素質(zhì)，并且培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力、投準(zhǔn)的力和空間感。打保齡球符合幼兒的特征，通過(guò)教學(xué)發(fā)展幼兒的上肢力量及身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生按順序輪流使用同一塊場(chǎng)地、器材的合作精神，在競(jìng)賽中培養(yǎng)幼兒的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到打保齡球活動(dòng)中來(lái)。孩子在的過(guò)程中常常會(huì)碰到各種各樣，是直接，還是和他一起去探索、去實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的呢?讓幼兒通過(guò)操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題，既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，又能培養(yǎng)幼兒的幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。探索精神，還能

27、培養(yǎng)3.保齡球過(guò)山洞活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)助跑單手滾球擊物，提高手眼協(xié)調(diào)能力。2.探索兩人玩球的各種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與合作能力。3.喜歡合作性與競(jìng)賽性運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.保齡球人手一個(gè)。2.球門(mén)架、瓶子若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.幼兒玩球。教師：小朋友，這里有許多保齡球，一起來(lái)玩球好嗎？ 教師介紹保齡球的：滾球時(shí)注意用力。助跑時(shí)眼睛目標(biāo)，估算滾球的最佳方位，再用臂力把球向前。幼兒玩球，教師觀(guān)察是否有幼兒兩兩合作玩球。2.探索兩人玩球的方法。教師：剛才小朋友們都很棒，向大家介紹一下兩人可以怎樣玩球？教師：找一個(gè)好朋友，一起合作，想想怎樣玩，看哪一組小朋友的新穎。幼兒結(jié)伴，探索玩球的方法，教師觀(guān)察幼兒的玩球情況。指導(dǎo)重點(diǎn)：注意幼兒能否瞄準(zhǔn)目標(biāo)助跑單手滾球。3.交流。組織幼兒分批演示并介紹自己的。指導(dǎo)重點(diǎn)：教師表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)新。4.再次合作玩球。請(qǐng)幼兒用其他人的方法，并數(shù)一數(shù)自己會(huì)幾種。5.“滾球過(guò)山洞”。教師介紹：三人一組，一人站在中間張開(kāi)雙腳做“山洞”，另外兩個(gè)幼兒相距35 米面對(duì)面站立，兩人滾球過(guò)“山洞”。規(guī)則：