父母教養(yǎng)方式對青少年心理發(fā)展的影響

1、父母教養(yǎng)方式對青少年心理發(fā)展的影響數(shù)理學(xué)院 學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))楊凱142502487父母是子女的第一任老師，與子女的接觸時間最長,關(guān)系最為密切，時間長內(nèi)容廣范圍大。 本文不僅探討不同父母教養(yǎng)的類型更著重探討對青少年的性格影響，借此以希望父母可以重視 教養(yǎng)方式對青少年的性格的影響，采取科學(xué)的教養(yǎng)方式培養(yǎng)健康的青少年性格。一、父母教養(yǎng)方式的類型當(dāng)代有關(guān)父母教養(yǎng)方式的研究主要來源于美國著名的女心理學(xué)家鮑姆林特 (D.Baumrind,1967)對兒童及其家庭的研究。她對父母教養(yǎng)方式的界定建立在其對家庭社會化 實踐研究的類型學(xué)方法基礎(chǔ)之上。主要教養(yǎng)行為因素(如溫暖、參與、成熟要求和監(jiān)督等)配置 的差異與

2、程度差異，形成不同教養(yǎng)方式，導(dǎo)致青少年對父母影響的不同反應(yīng)。她將父母教養(yǎng)方式 劃分為權(quán)威型(authoritative style)、專制型(authori-tarian style)和寬容型(permissive style)三種類型。1二、關(guān)于父母教養(yǎng)方式的探究進展近年來，隨著我國兒童青少年心理障礙發(fā)生率逐年上升，對兒童青少年心理健康狀況的研 究日益受到關(guān)注。因此，國內(nèi)的研究者開始把父母教養(yǎng)方式作為一個重要影響因子引入到這項 研究中來。國內(nèi)的學(xué)者對父母教養(yǎng)方式72對子女心理諸方面的影響進行了大量研究。研究表 明：父母的教養(yǎng)方式在兒童青少年的學(xué)校社會適應(yīng)及學(xué)業(yè)成績、歸因方式等方面均有著重要的

3、 影響，兒童青少年的人格偏離、高焦慮和神經(jīng)質(zhì)等方的特點與父母教養(yǎng)方式呈顯著相關(guān)。2錢銘怡、肖廣蘭(1998)通過對青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相 關(guān)研究發(fā)現(xiàn),父母養(yǎng)育方式，尤其是不良的方式對青少年的心理健康水平有顯著影響。自我效能 和自尊可能是父母養(yǎng)育方式影響子女心理健康水平的重要中介因素。當(dāng)父母對子女給予更多關(guān) 心、溫暖與理解時，有助于子女形成較高水平的自尊及具有較高自我效能感，而這有助于更好地 調(diào)整自己的行為和心境，減少面對困難挫折時的軀體化傾向、神經(jīng)癥性及精神病性反應(yīng)等。反 之，負(fù)性的養(yǎng)育方式則不利于個體自尊自我效能感的形成。3親子關(guān)系是一個極具時代特點的問題。當(dāng)今

4、我國處于社會變革時期，社會生活、生產(chǎn)方式 與分配方式的變化、獨生子女的增多所導(dǎo)致的家庭結(jié)構(gòu)及其互動方式的變化等等都直接或間接 影響著作為社會基本單位的家庭,并對傳統(tǒng)的家庭觀念、親子觀念及親子之間互動方式產(chǎn)生了 深刻的影響，從而使近年來家庭中的親子關(guān)系呈現(xiàn)出許多新的特點，也涌現(xiàn)出各種各樣的問題。 青少年不堪重負(fù)離家出走、子女仇殺父母等惡性沖突事件時常見諸各類媒體。這昭示我們，子 女與父母的關(guān)系或沖突已成為我國社會中一個亟待解決的重大課題。因此，廣大家長和子女建 立和諧的親子關(guān)系，倡導(dǎo)健康、科學(xué)的家庭教育觀念,無論對子女的健康成長還是對社會的穩(wěn)定 都具有重大現(xiàn)實意義。父母的支持、陪伴與引導(dǎo)會幫助和

5、諧型青少年確認(rèn)與父母之間的依戀關(guān)系，更利于其社會 化!對于和諧型和情緒型青少年而言，父母給予自主空間意味著父母的授權(quán)，正說明了父母的 信任與自己的獨立，這有助于他們積極適應(yīng)而對于退縮型青少年而言，他們則需要父母對自己 的生活有更多了解，當(dāng)他們感受到了父母關(guān)注的目光時，便能相信在需要時可以獲得及時的支 持，從而更有勇氣面對生活中的挑戰(zhàn)，獲得積極社會適應(yīng)當(dāng)退縮型青少年知覺到父母對自己的 去處活動和朋友很少知曉時，可能將父母的自主準(zhǔn)予解釋為忽視自己的存在或沒有很好地承 擔(dān)為人父母的責(zé)任，容易產(chǎn)生很多負(fù)面情緒，導(dǎo)致適應(yīng)不良對于獨立性需求日益增強的青少年 而言，無論何種人格類型，當(dāng)感知到父母過多強加干涉

6、等行為控制時，可能會解釋為父母不夠 信任自己有能力獨立解決問題，而失去自信，經(jīng)常出現(xiàn)拖延社會疏離等消極行為。因此，對 于青少年的父母而言，要注意減少行為控制給予更多自主空間，在關(guān)注子女的同時，讓他們 感受到父母的信任。三、提高父母的教養(yǎng)方式以培養(yǎng)青少年良好性格的途徑1、優(yōu)化家庭環(huán)境、家長應(yīng)提高自身素質(zhì)父母應(yīng)主動積極主動的提高自身素養(yǎng):不僅在知識層面上提高更應(yīng)注重在品德素質(zhì)的培養(yǎng)， 文化素養(yǎng)高的家長不會僅僅在生活方式上關(guān)注子女，更注重子女的內(nèi)心情感世界，以“心”與“心” 的方式交流溝通，對子女良好的性格培養(yǎng)更加有利2、父母應(yīng)注重與子女心靈上的溝通自古，中國家庭父母與子女的關(guān)系就存在著不平等。父母

7、一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位，子女只能服從, 父母一直以自己的喜好、意愿、情緒對子女發(fā)號施令，從沒有站在子女的立場去考慮他們的心 里感受及承受能力。要想培養(yǎng)子女健康的性格，就要與子女建立良好的人際關(guān)系。不寵愛溺愛 子女，但是也不嚴(yán)厲懲罰，努力營造一個民主、溫馨、和諧的家庭氛圍，使子女感到家的溫暖， 感受到父母的理解、尊重、支持，以便有利于他們的身心健康發(fā)展。3、社會、學(xué)校、家庭應(yīng)相互統(tǒng)一我們生活在社會大家庭中，也離不開社會、學(xué)校的影響，社會教育、學(xué)校教育應(yīng)給與家庭教 育以補充,共同塑造青少年完美的人格。學(xué)?？梢远嚅_展些家庭教育的講座，讓家長更了解每個 階段子女身心發(fā)展的特點、規(guī)律，了解子女的性格特點,學(xué)會

8、科學(xué)教導(dǎo)子女的方法。4、發(fā)揮學(xué)校思想政治教育者的作用學(xué)校的思想政治教育工作者必須教育學(xué)生正確的認(rèn)識自我、改善自我，提高自我教育與管 理水平，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己所處的學(xué)校和生活的環(huán)境，尋找學(xué)生個性差異態(tài)度中的積極因 素，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感，把學(xué)校要求的行為規(guī)范逐漸內(nèi)化為學(xué)生自我意識中的一部分，增強 群體規(guī)范的約束力。四、結(jié)束語目前已有研究考察了父母教養(yǎng)方式對青少年社會適應(yīng)的影響，探討了青少年人格類型在其 中的調(diào)節(jié)作用，為父母根據(jù)青少年人格特質(zhì)因材施教提供了參考。后續(xù)研究中，需要從縱向考 察人與環(huán)境整體交互過程，深入探討發(fā)展中個體與環(huán)境因素的動態(tài)關(guān)系。參考文獻(xiàn)彭文濤.父母教養(yǎng)方式研究概述J.陰山學(xué)刊,2008,01:69-74.安莉娟.父母教養(yǎng)方式對子女自尊及其要素的影響研究D.河北師范大學(xué)碩士論文,2003.錢銘怡，肖廣蘭.青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究J. 心理科學(xué)，1998,21(6).安伯欣.父母教養(yǎng)方式、親子溝通與青少年社會適應(yīng)的關(guān)系研究D.陜西師范大學(xué),2004.彭文濤.初中生父母教養(yǎng)方式與其心理健康的關(guān)系研究D.內(nèi)蒙古師范大學(xué),2007.曾蓉.父母教養(yǎng)方式對初中生自立人格的影響D.西南大學(xué),2009.王樹青.青少