培養(yǎng)小學(xué)生參與空間觀念教學(xué)發(fā)展

1、課題名稱(chēng)培養(yǎng)小學(xué)生參與空間觀念教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情和良好的情感、態(tài)度作為重要的教學(xué)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。教學(xué)中我們可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生 生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教 學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。 具調(diào)查，在課堂上大局部學(xué)生的主體參與度低，主要表現(xiàn)在 一、研究背景“看、想、思、”的空間上。由于這種參與方式不能激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì) 量的低效性。這種教學(xué)是以局部學(xué)生的開(kāi)展代替全體學(xué)生的發(fā) 展，完全忽視了教學(xué)的整體性。正因如此，從學(xué)生參與空間教學(xué) 的角度

2、考察，課堂教學(xué)已成為當(dāng)今教育研究的焦點(diǎn)，也是深化素 質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)主體教育和開(kāi)展性教學(xué)目標(biāo)的重要切入點(diǎn)。學(xué)生在課堂上的參與空間觀念教學(xué)開(kāi)展不僅取決于學(xué)生的 主體意識(shí)和活動(dòng)能力，更取決于教師的教學(xué)策略。教師的教學(xué)觀 念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法的整體把握，教師能否為學(xué)生提供主動(dòng)參 一 概念界定一、 心 與的時(shí)間和空間，都直接影響學(xué)生的課堂參與。我認(rèn)為在參與教 學(xué)中教師要先掌握現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，再實(shí)施有效的教學(xué)策 略，來(lái)提高學(xué)生的課堂參與水平，提高學(xué)生的全面開(kāi)展綜合能力。1.構(gòu)建出“主體化課堂教學(xué)”自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的一般模 式，總結(jié)出學(xué)生在“主體化課堂學(xué)習(xí)”過(guò)程中的基本特征及教師 在教學(xué)中的有關(guān)策略

3、。三、研究目標(biāo)2.學(xué)生掌握自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，形成濃厚的學(xué) 習(xí)興趣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。3.牢固樹(shù)立以學(xué)生的開(kāi)展為本和為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)必備的基 礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的大教育觀，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)。四、研究?jī)?nèi)容.讓學(xué)生參與空間觀念教學(xué)“小組研討”活動(dòng).通過(guò)讓學(xué)生參與空間觀念教學(xué)的開(kāi)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)法，發(fā) 揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。.通過(guò)教學(xué)中學(xué)生參與空間觀念教學(xué)的方式，研究比照學(xué)生在參 與空間觀念教學(xué)前后德、智、能等方面的提高情況。.把素質(zhì)教育融于學(xué)生參與空間觀念教學(xué)開(kāi)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培 養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。五、研究方法本課題采用實(shí)驗(yàn)比照法，

4、選定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。六、研究過(guò)程一、準(zhǔn)備階段：制訂課題具體的研究計(jì)劃，學(xué)習(xí)、研討培養(yǎng)小學(xué)生參與空間 觀念教學(xué)開(kāi)展的途徑、方法、基本模式等，使之適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn) 及素質(zhì)教育的要求。二、實(shí)施階段：在數(shù)學(xué)學(xué)科中使用小學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生參與空間觀念教學(xué)開(kāi)展 的途徑、方法、基本模式等。參與研究，通過(guò)課題研究課、實(shí)驗(yàn) 班展示課、成果匯報(bào)會(huì)等諸多形式，交流信息、經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)提煉 成果，做好面上推廣。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)切實(shí)向轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性。.讓學(xué)生充當(dāng)小老師，參與空間觀念教學(xué)的全過(guò)程。以往的教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，長(zhǎng)此以 往，學(xué)生由“愿學(xué)”變?yōu)椤皡拰W(xué)”。為了改變這一局面

5、，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生參與的欲望。.讓學(xué)生參與空間觀念教學(xué)課堂提問(wèn)、討論愛(ài)因斯坦指出：“系統(tǒng)地提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重 要”。傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生參與教學(xué)大都表現(xiàn)在老師在長(zhǎng)篇大論的 講述中穿插幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。而在參與式教學(xué)中更重要的 是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦提出問(wèn)題，然后通過(guò)小組討論解決問(wèn)題。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，他們的積極性和主動(dòng)性往往被繁重的練習(xí) 量所抑制，學(xué)生關(guān)注的更多的是速度而不是質(zhì)量和創(chuàng)新，關(guān)注更 多的是知識(shí)的再現(xiàn)而不是自我知識(shí)體系的高層次同化或自主構(gòu) 建。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展了 “小組研討”活動(dòng)，以深化 學(xué)習(xí)過(guò)程。.讓學(xué)生參與空間觀念同伴教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。同伴教學(xué)

6、是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效方式，教師可以靈活地根據(jù) 教學(xué)情景指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴教學(xué)，這樣做，不僅可以解決大班額 教學(xué)中的個(gè)別教學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)，而且可 以使學(xué)習(xí)者彼此提高學(xué)習(xí)技能，增加自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變學(xué)習(xí) 態(tài)度，增進(jìn)承當(dāng)責(zé)任的意愿，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。三、總結(jié)階段：匯編研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，完成“培養(yǎng)小學(xué)生參與空間 觀念教學(xué)開(kāi)展題”的結(jié)題工作和鑒定。.初步構(gòu)建學(xué)生參與空間觀念教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生參與空間觀念教學(xué)模式實(shí)踐，我們已逐步改變了傳 統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上學(xué)生在空間思考環(huán)節(jié)多了，教師一言堂的 現(xiàn)象少了。教師退出表演舞臺(tái)甘當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生成為舞臺(tái)的主角0 我在進(jìn)行示范性教學(xué)

7、中發(fā)現(xiàn)下表的實(shí)際情況。.實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變。七、研究成果通過(guò)研究，使教師在課堂教學(xué)中的角色得到了轉(zhuǎn)變，一改以 往的“一言堂”為現(xiàn)在的“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充 分參與空間觀念教學(xué)活動(dòng)中，充分表現(xiàn)自己的才能，充分開(kāi)展自 己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。.創(chuàng)立了民主和諧的新型師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系是民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合 作的關(guān)系，自主學(xué)習(xí)是建立在教師充分信任學(xué)生的基礎(chǔ)上的。合作學(xué)習(xí)是建立在雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被 管的關(guān)系上的。建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn) 出心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè)于參與，他們的主動(dòng)性和 積極性得到了充分的發(fā)揮，從而更好地開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)”。4.以主體學(xué)習(xí)為習(xí)得方式，促進(jìn)了學(xué)生和諧全面開(kāi)展。主體化學(xué)習(xí)重視學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)變師生之間的單 向的交往為師生之間、學(xué)生之間的多向交往。課堂上，學(xué)生主動(dòng)、 積極參與空間觀念教學(xué)過(guò)程，自主學(xué)習(xí)，思維活躍，心境愉快， 提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)證明，在這種寬松、和諧的學(xué) 習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己是自己行為的主人，是學(xué)習(xí)的 主人，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不依賴(lài)別人，自己作主，對(duì)于學(xué)習(xí)的目的