2014新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)9第七單元教案

1、 第七單元 長(zhǎng)方形和正方形 單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教材79-88頁(yè) 單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形2使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形周長(zhǎng)3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量4通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐漸形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系單元教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)單元教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)教學(xué)課時(shí)安排：約4課時(shí) 第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 三年級(jí)數(shù)學(xué)教材79頁(yè)例題1。 80頁(yè)例題2.教學(xué)目標(biāo)：

2、1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、通過找一找、分一分、圍一圍等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) ： 1、認(rèn)識(shí)四邊形，找出四邊形的特點(diǎn)。 能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)： 1、一系列活動(dòng)直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。 2、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 進(jìn)一步認(rèn)知長(zhǎng)正方形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四邊形拼圖，三角板，直尺，釘子板，裝好各種圖形的學(xué)具袋。

3、教學(xué)過程：一、主題圖引入。 1、同學(xué)們，你們喜歡體育活動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？2、現(xiàn)在我們就到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去，仔細(xì)觀察，你能從圖中找到哪些認(rèn)識(shí)的圖形呢？（課件出示課本34頁(yè)校園平面圖。）學(xué)生回答，教師課件出示圖形。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)其中的一類圖形-四邊形。（師板書課題，學(xué)生齊讀。）二、探究新知。 （1）下面的圖形中，找出你認(rèn)為是四邊形的。（印發(fā)，兩人一份） 學(xué)生完成后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。 （2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ （師課件展示）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角。(3)根據(jù)四邊形特點(diǎn)，判斷圖形是否是四邊形。（課件展示圖形） （4）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊

4、哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學(xué)例2.（長(zhǎng)正方形特點(diǎn)）（1）、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，明確分類標(biāo)準(zhǔn)。你手中的四邊形中，哪些是大家非常熟悉的？學(xué)生回答：長(zhǎng)方形和正方形。（2）、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。（教師課件展示）同桌合作，互相說(shuō)一說(shuō)（3）、全班交流。三、方法應(yīng)用。179的“做一做”說(shuō)一說(shuō)你身邊那些物體的表面是四邊形的。（四邊形認(rèn)識(shí)中已提過）280頁(yè)“做一做”（全班交流）四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)） 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)教材83頁(yè)例題3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)概念，培養(yǎng)操作能

5、力和合作探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生空間觀念。2、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測(cè)量周長(zhǎng)。3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)測(cè)量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是一周和什么是封閉圖形，建立周長(zhǎng)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、線、直尺、等教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：看動(dòng)畫初步感知什么是一周。同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫嗎？我們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫。課件演示螞蟻繞樹葉邊沿爬一周的情景。說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？（螞蟻爬了一圈）板書：一周（帶著問題繼續(xù)欣賞）這一次請(qǐng)認(rèn)真觀察：螞蟻是從哪兒開始的？沿著什么地方爬的？又是在哪兒結(jié)束的？

6、（課件演示后生邊指邊說(shuō)）小結(jié)：螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一圈，我們就可以說(shuō)是螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一周。板書：一周二、動(dòng)手感知：1、動(dòng)手操作：描畫樹葉邊沿，加深對(duì)一周的理解（就是繞邊線一圈，從什么地方開始就回到什么地方）我這兒有一張用吹塑紙剪成的樹葉，（貼樹葉）你能用粉筆描出它的一周嗎？（抽生描，其余伸出手指跟著比劃，然后說(shuō)說(shuō)是從哪兒開始的？又是在哪兒結(jié)束的？再評(píng)價(jià)）有沒有同學(xué)從別的地方開始也能描出樹葉的一周？（抽生說(shuō)，師描，其余手指跟著比劃）小結(jié)：（取下樹葉）看來(lái)我們可以把樹葉邊上的任意一點(diǎn)作為起點(diǎn)，只要繞著邊線描一圈，回到起點(diǎn)，就能描出樹葉的一周。小組交流，遷移類推：感知其它具體物體表面的

7、一周。（同桌交流，手指比劃） 除了樹葉的面有一周，其實(shí)在我們身邊有許多物體的表面也有一周，請(qǐng)找一找，你能指出它的一周嗎？3、揭示課題，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。找出比課桌表面一周更長(zhǎng)（短）的物體表面一周。感受到物體表面一周有長(zhǎng)有短，各自的一周都有一定的長(zhǎng)度， 板書：的長(zhǎng)度 揭示課題：物體面一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)面的周長(zhǎng)。板書：周長(zhǎng) 這就是我們這節(jié)課要研究是內(nèi)容。邊說(shuō)邊指出課桌（數(shù)學(xué)書封面）哪一部分的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)呢？4、從物體到圖形，加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。我們能指出物體其中一個(gè)面的周長(zhǎng)，那我們的老朋友平面圖形有周長(zhǎng)嗎？哪一部分的長(zhǎng)度才分別是它們的周長(zhǎng)？我們認(rèn)識(shí)的還有哪些平面圖形有周長(zhǎng)？看來(lái)只要是平面圖形就有周長(zhǎng)，

8、對(duì)嗎？（課件呈現(xiàn)一些封閉圖形和不封閉圖形）指出哪些有周長(zhǎng)？其余的為什么沒有周長(zhǎng)？（同桌討論再全班交流）從而理解什么是封閉圖形，明白只有封閉圖形才有周長(zhǎng)。 板書：封閉圖形讀板書，追問：什么圖形有周長(zhǎng)？封閉圖形哪一部分的長(zhǎng)度才是它們的周長(zhǎng)？三、小組合作，探索測(cè)量周長(zhǎng)的不同方法。老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有一張畫片、一張樹葉、一把直尺、一根線，請(qǐng)用小組合作的方式想辦法量出這張畫片和這張樹葉的周長(zhǎng)。1、學(xué)習(xí)要求：先小組商量，再借助工具試一試。要分工明確，互相配合。2、小組合作完成，師巡視。3、小組匯報(bào)并演示測(cè)量方法。（其間師生、生生要互動(dòng)）4、小結(jié)：測(cè)量周長(zhǎng)的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用

9、恰當(dāng)?shù)姆椒y(cè)量。三、拓展延伸。1、腦筋急轉(zhuǎn)彎：用3根同樣長(zhǎng)的鐵絲分別圍成了三個(gè)不同的圖形 ， 請(qǐng)問哪一個(gè)的周長(zhǎng)長(zhǎng)？ 2、想不想挑戰(zhàn)一個(gè)更有趣的問題？（課件呈現(xiàn)并設(shè)置情景） 福娃貝貝和迎迎早上起來(lái)練習(xí)跑步鍛煉身體，貝貝繞著黃色區(qū)域跑一圈，迎迎繞著藍(lán)色區(qū)域跑一圈，請(qǐng)問誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)一些？（同桌討論再全班交流）最后小結(jié)這是比周長(zhǎng)的長(zhǎng)短而不是比面的大小。四、總結(jié)并感知周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系。我們這節(jié)課學(xué)了什么？假設(shè)你就是某物體的一個(gè)面或者是一封閉的平面圖形，請(qǐng)你自我介紹一下，哪一部分的長(zhǎng)度是你的周長(zhǎng)？可以用什么方法測(cè)量你的周長(zhǎng)？ 第三課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)教材85頁(yè)、86頁(yè)例題4、

10、5教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作及概括能力。3、在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)解決問題方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式解決問題學(xué)具準(zhǔn)備：不同大小的長(zhǎng)方形和正方形卡片，表格教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境課件出示小螞蟻要沿著一個(gè)長(zhǎng)方形的路線去給小動(dòng)物們送信，那么他每次要走多少米的路呢？同學(xué)們，你們能想出辦法還幫助它計(jì)算一下嗎？設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的動(dòng)態(tài)課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探究學(xué)習(xí)作好鋪墊二、合作探究1、每小組拿出長(zhǎng)方形的卡

11、片，動(dòng)手測(cè)量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)是多少，完成合作表格長(zhǎng) 寬 總路程（計(jì)算過程）2、小組代表匯報(bào)結(jié)論，并說(shuō)一說(shuō)你們是如何得到這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的。3、得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：?jiǎn)枺簞偛磐瑢W(xué)們都找到了小螞蟻?zhàn)叩目偮烦塘耍∥浵佔(zhàn)叩穆肪€，其實(shí)就是這個(gè)長(zhǎng)方形的什么呢？你能根據(jù)我們剛才的計(jì)算過程，得到如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生回答，得出結(jié)論長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬 長(zhǎng)2+寬2 （長(zhǎng)+寬）2 板書在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的時(shí)候，我們有不同的方法，那么你認(rèn)為哪一種最好記憶又好計(jì)算呢？三、學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算1、課件出示小螞蟻沿著正方形行走的圖2、這一次誰(shuí)能用我們剛才學(xué)習(xí)到的方法來(lái)快速的計(jì)算出

12、小螞蟻一共走了多少米嗎？方法，提高學(xué)生邏輯思維能力和應(yīng)用推廣的能力3、誰(shuí)能得出正方形的周長(zhǎng)是如何計(jì)算的板書：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4小組合作，自主探究例題5有幾種拼法?你能分別計(jì)算他們的周長(zhǎng)嗎？匯報(bào)總結(jié)四、鞏固練習(xí)完成85、86頁(yè)做一做練習(xí)五、全課小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？我們是如何學(xué)會(huì)的？ 第四課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式；2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力；3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)

13、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：周長(zhǎng)的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化。教學(xué)過程：一、梳理舊知：1、我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）你能整理成下列這張表嗎？圖形相同點(diǎn)不同點(diǎn)邊角四條邊關(guān)系周長(zhǎng)計(jì)算公式長(zhǎng)方形正方形2、什么叫圖形的周長(zhǎng)？師：用手指一指課桌面和長(zhǎng)方形紙（學(xué)生人手一張）的周長(zhǎng)。（學(xué)生用手指周長(zhǎng)。）二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑拓展1、要知道這張長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)，首先要知道什么？（教師出示板書長(zhǎng)25cm，寬20cm。）在紙上計(jì)算周長(zhǎng)。一學(xué)生板演，完成后并說(shuō)說(shuō)為什么這么做？2、誰(shuí)能在這張長(zhǎng)方形紙上找出一個(gè)最大的正方形？并說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生操作）為什么用寬邊去比？3、教師將一張長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并貼在黑板上。4、要想知道這張正方形紙的周長(zhǎng)，怎么算？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）5、師：剪下的這個(gè)圖形的周長(zhǎng)怎么求？為什么？（學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）6、仔細(xì)觀察原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和剪開后的兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）為什么剪開后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)比原來(lái)一個(gè)圖形的周長(zhǎng)要長(zhǎng)呢？（同桌討論后再交流）（2）假如把兩個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想，周長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么變化？三、鞏固深化，應(yīng)用延伸1、列式計(jì)算。（1）動(dòng)物園里有一個(gè)養(yǎng)水禽的正方形水池，