節(jié)約用水（語文綜合性學(xué)習(xí)）

1、公開課月光啟蒙教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。能聯(lián)系上下文，體會“長”、“芳香”等詞語的意思。3、領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。二、教學(xué)重點： 通過讀文品句，體會母親對我無私的愛，領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。三、教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，理解作者用作課題的深刻含義。四、教具學(xué)具：教學(xué)課件五、教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有節(jié)湊地讀好“歌謠”部分，感受“歌謠”的趣味性。2、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認(rèn)識

2、2個多音字。理解由生字組成的詞語的意思。理解“長”、“芳香”等詞語的意思。3、理清脈絡(luò)，知道課文大意。4、感知課文內(nèi)容，體會“歌謠”對作者的啟蒙。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)，親近語言。教學(xué)難點：理解“長”、“芳香”的意思。體會“歌謠”對作者的啟蒙。教具學(xué)具：PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、現(xiàn)代作家孫友田，被稱為“煤炭詩人”，因為原來就是一位煤炭工人。而如今，當(dāng)代詩人，中國作家協(xié)會會員，江蘇省作家協(xié)會理事，文學(xué)創(chuàng)作一級。他是怎樣由懵懂走上文學(xué)之路的？又是誰在他心里埋下了文學(xué)的種子？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文月光啟蒙。（示意學(xué)生齊讀課題）月光啟蒙。2、初步審題：（1）大家已經(jīng)預(yù)習(xí)

3、了課文，回憶一下，是誰啟蒙了誰？（母親啟蒙了“我”）（2）那母親是如何啟蒙他的呢？二、初讀課文。1、出示自讀要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，識記生字新詞。默讀課文思考：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。母親都用了哪些方式對我進(jìn)行啟蒙教育？完成填空“母親用（ ）的方式啟蒙我”。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。3、交流：（1）指名讀生字新詞（正音）注意前鼻音（辰）、后鼻音（鳳、荊）、輕聲（籬笆、時辰、活計）這里兩個多音字，指名讀。（2）理解不理解的詞語出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人?！敝该x，簡介“蓮花落”（“蓮花落”又叫“數(shù)來寶，早在宋代的時候就開始流傳了。語言通俗易懂，在民間流傳，以前叫花了要飯的時候

4、常唱，后來發(fā)展成了一種民間曲藝。）重點理解“混沌”、“豁然開朗”（從混沌到豁然開朗的過程用一個詞來說（指板書），就是啟蒙；母親把這份愛伴著月光給了我，說成一個四字詞語就是月光啟蒙。）三、感受夏夜之美。1、借助插圖激發(fā)總體感受。（出示彩圖）同學(xué)們，請看屏幕：兒時的“我”就是在這樣的夏夜，在這個籬笆小院受到母親的啟蒙，看了這個畫面，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)表感受，教者隨機(jī)認(rèn)可、引導(dǎo)）2、難道美妙就僅環(huán)境美么？還有什么？（板書：唱民謠 講神話 唱童謠 說謎語）3、相機(jī)理清文脈，說說課文大意。這篇課文說了夏夜，母親通過唱民謠 、講神話 、 唱童謠 、說謎語的形式啟蒙“我”，使“我”展開了想象的翅膀，

5、飛向詩歌的王國。4、提示其中的重點內(nèi)容：在這些啟蒙方式中，作者重點回憶了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生迅速瀏覽課文，作出判斷；教者確定并在“唱歌謠”、“唱童謠”下加著重號）作者寫文章有祥有略，我們在寫文章的時候也要學(xué)習(xí)。5、是啊，這是作者永遠(yuǎn)忘不了的童年生活的一幕！他感慨萬分地告訴我們（畫面淡化為背景，推出兩句話，領(lǐng)著學(xué)生飽含深情范讀。）童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時辰。3、品讀語句，體會“歌謠”之“美”。（1）出示自學(xué)要求：細(xì)細(xì)品讀課文，教師創(chuàng)設(shè)情境引讀。（2）自己嘗試有節(jié)奏地讀一讀“歌謠”。（快節(jié)奏、慢節(jié)奏）（2）體會兩“歌謠”的文學(xué)形式，升華“歌謠”對作者的啟蒙，以及對作者走上文學(xué)之路

6、的意義。四、本課小結(jié)。談話結(jié)課：孩子們，就是在這樣的夏夜，就是在這個籬笆小院，就是在這樣一個家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母親的文學(xué)啟蒙。那為什么課題要用“月光啟蒙”而不用“母親啟蒙”呢？母親的啟蒙又為作者帶來了什么呢？我們下節(jié)課再說。五、指導(dǎo)寫字。1、仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名說說在書寫時要注意些什么。 笆、篩（要寫得上小下大。） 摟、帳、澡（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）割（左寬右窄。） 鳳（與風(fēng)“區(qū)別開來）2、學(xué)生用鋼筆描紅。六、作業(yè)設(shè)計：1、抄詞語。2、朗讀課文。3、母親給我唱了哪些民謠童謠呢？咱們下一課來欣賞。課后，請大家先去讀讀這些民謠童謠，看看它們的內(nèi)容美不美。七、板書設(shè)計：18、月光啟蒙唱民謠講故事