3.1《認識自己》教案

1、第三課發(fā)現(xiàn)自己第一框認識自己課型：新授主備人：蔣闊 審核人：付慶成編制時間：【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度, 樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑?！局攸c難點】重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法【學習方式】合作探究法、【課前準備】1.教師編寫教案、導學案，制作課件，精心備課。2.學生課前預(yù)習預(yù)習案。【教學過程】目標解讀、預(yù)習反應(yīng)導入: 播放視頻武林外傳片段“呂秀才說死姬無命”教師：是一

2、個什么樣的問題把姬無命問倒的？學生：“我是誰？ ”教師：這個問題不僅困擾著姬無命，也困擾著呂秀才，甚至困擾著現(xiàn)實生活中的 很多人。你認識自己嗎？你是一個怎樣的人？你和別人一樣嗎？將來的你會成為 一個怎樣的人？帶著這些疑問，這節(jié)課我們一起來認識自己。（一）、目標解讀：1.7解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。2.初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。（二）、預(yù)習反應(yīng)：參照課前預(yù)習案進行。二、合作探究、交流展示過渡：展示名人名言：古往今來，“認識自己” 一直都是一個重要的命題。“知人者智，自知者明?！崩献拥赖陆?jīng)“認識自己，方能認識人生?！?“想左右天下的人，須先能左右自己?！?蘇格拉底環(huán)節(jié)一

3、：自我介紹，了解正確認識自己的重要性任務(wù)：請同學們告訴我“你是誰？ ”請在空白的A4紙上至少用10個詞條 來做一下自我介紹和描述。學生：思考并交流提供?？偨Y(jié)：我們每個人都是獨一無二的個體，認識到自己稟賦的獨特性有助于 我們增強對自己的信心，更好的開展自己；正確認識自己，有助于我們認識到自 己離不開他人與社會，從而更好地與他人積極互動，促進與他人的交往。所以說, 人貴有自知。環(huán)節(jié)二：閱讀名篇，明確認識自己的途徑教師：剛剛同學們交流了對自我的認識，認識到了正確認識自己的重要性。 下面請大家來看一個人物，他在受到了蘇格拉底“認識你自己”的啟示以后，對 自我有了一些認識。展示：美國作家紀伯倫的認識自我

4、片段。教師：這是節(jié)選自紀伯倫認識自我的片段，賽艾姆對自我的認識是來自 于哪？請評價賽艾姆對自我的認識。學生：嘗試多角度、多層面回答。教師：結(jié)合我們在環(huán)節(jié)一中的自我介紹，請分析大家是從哪些方面認識自己 的？你覺得怎樣才能真正的認識自己？學生：思考并回答。總結(jié)：認識自我包括認識自我的身體和生理特征、個性心理特征和個人在群 體中的關(guān)系等方面，正確定位自己，才能更好的認識自我，開展自我。一個人要 自知，就要全面地認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到缺點。同時，不能 耽于幻想、缺乏行動力。環(huán)節(jié)三：參與活動，明確正確認識自己的方法過渡：你認識自己嗎？在第一環(huán)節(jié)中的“自我介紹”是最真實、全面的你嗎？ 教師

5、：介紹“喬哈里窗口理論”任務(wù)布置：在環(huán)節(jié)一自己列好的10個詞條的A4紙上，寫下自己的名字；將A4紙上交并打亂順序后下發(fā)給同學；同學評，依次寫編號（每位同學隨機評 價一位同學，不記名）。任務(wù)反應(yīng)：1.同學評價和你的自我評價完全一樣嗎？.你怎么看待自評和他人評價？.你認為什么樣的評價更全面、客觀?總結(jié)：我們認識的自己和別人認識的自己有差異。當局者迷，旁觀者清，周 圍人對自己的態(tài)度和評價，能夠幫助我們認識和了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。 聽取意見，但要理性反思，冷靜分析，不能忽視，也不可盲從。我們需要多種方 法來全面、客觀地認識自己。環(huán)節(jié)四：評選班級之最，獲獎感言提供結(jié)合他人評價，請被評選為“班級之最”的同學提供獲獎感言，學會正確的 自評和對待他人評價，正確的認識自己?？偨Y(jié)：認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷 探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、開展自己，我們就可能成為最好的自己。三、精講點撥、學科建模第三課第一框認識自己人貴自知認識自己很重要促進自我開展、促