高考生物試題分類解析

1、高考生物實驗試題分類解析生物實驗是歷年高考的重點考查內(nèi)容，分析近年的高考試題可以看出，實驗試題所占比 分較大，而且是以考查學生的能力為目標。實驗的考查試題材料背景豐富，動作技能、心智 技能與創(chuàng)新能力都在考查范圍之內(nèi)。“3+2”考試對實驗的考查，已從了解實驗原理、明確實驗目的、掌握實驗方法與步驟、分析實驗現(xiàn)象、得出實驗結果逐步過渡到能夠根據(jù)實驗目的， 科學設計實驗程序，合理利用實驗材料，得出科學結論。根據(jù)生物實驗試題的考查方式和要求，大致可以把生物學實驗試題分為以下幾種類型。一、實驗改錯或?qū)嶒灨倪M解析：此類試題要求學生對實驗的原理、目的要求、材料用具、方法步驟、實驗現(xiàn)象、 結果或結論等內(nèi)容熟悉，

2、能找出錯誤的地方并給予改正。這類試題多為驗證性實驗，是以生 物學中一些經(jīng)典實驗或?qū)W生實驗為基礎而設計，要求學生要有扎實的基礎知識和基本技能， 突出了對“雙基”的考查。例1:為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學制訂了下列實驗方案：該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出錯誤并改正。（1）實驗目的（略）（2）實驗材料和用具（略）（3）實驗方法和步驟用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaO哈液，密封不漏氣。將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有紅色安 全燈。饑餓一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用。取一葉片，放入

3、盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘碘化鉀溶液，檢測有無葡萄糖的 特異顏色反應出現(xiàn)。例2:證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學制訂了下列實驗方案:（1）實驗目的（略）（2）實驗材料和用具（略）（3）實驗方法和步驟取1支試管，注入2ml漿糊。用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。向試管內(nèi)加入2ml唾液。往試管中滴加2滴碘液。將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。（4）結論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實驗的方法和步驟以及結論有沒有錯誤？如果有，請指出并改正。例3:植物根系對外界環(huán)境中礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性。即使

4、同一種鹽類，植物對其陽 離子和陰離子的吸收量也可能不相同。如果吸收同一種鹽類中的陽離子多于陰離子，該鹽類稱之為生理酸性鹽；如果吸收同一種鹽類中的陰離子多于陽離子，該鹽類稱之為生理堿性鹽。根據(jù)提供的實驗材料和用具，某同學設計了一個簡單實驗，驗證植物根系對離子的吸收具有選擇性。(1)實驗材料和用具：完好的小麥種子若干粒；0.01mg/mL(NH4)2SO(生理酸性鹽)；0.01mg/mL NaNQ(生理堿性鹽)；蒸儲水；精密 pH試紙；移液管、廣口瓶(200mL)(2)實驗步驟：材料準備：在實驗前培養(yǎng)出發(fā)育良好具完善根系的小麥植株若干。實驗過程：第一步：取2個廣口瓶，分別編1號和2號。第二步：用移

5、液管分別向2個廣口瓶內(nèi)注入等量且適量的 (NH4)2SQ溶液(1號瓶)、NaNO溶液(2號瓶)。第三步：取二株根系發(fā)育完善，大小及生長狀況相同的小麥，放在 2個廣口瓶中并固定 好，置于適宜的相同的環(huán)境條件中培養(yǎng)。第四步：過一段時間后取出植物，測定1號瓶和2號瓶內(nèi)的pH值。實驗結果：1號并P pH值下降。2號并p pH值上升。結論：1號瓶中植物吸收陽離子多于陰離子，2號瓶中植物吸收陰離子多于陽離子。植物根系對不同離子的吸收是有選擇性的。我們認為，該同學的實驗方法和步驟還不足以嚴密論證以上結論，請指出上述實驗中兩點明顯的不足之處，并闡述其理由。例4:為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學進行了

6、實驗設計，下列是實驗的基本思路。請分別指出三個實驗思路能否達到實驗目的，為什么？再寫出你的設計思路。(1)實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。對照組容器 內(nèi)只盛有蒸儲水，實驗組盛有用蒸儲水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)， 并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：(2)實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中 (砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求)，對照組澆以蒸儲水，實驗組澆以蒸儲水配制的鎂鹽溶液，兩組置于 相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：(3)實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗， 栽培在盛有砂性土壤

7、的容器中 (砂性土壤肥力均 勻，容器符合實驗要求)，對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗組澆以不 含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情 況。答：(4)下面由你進行實驗設計，請寫出你的設計思路。答：二、根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析實驗過程，解釋原因，得出結論解析：此類試題要求學生能運用所學生物學知識，正確地解釋實驗現(xiàn)象及原因。通過解 題培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察能力及對實驗結果的正確解釋。此類實驗不一定是學生已做過 的實驗，但其實驗原理是學生所學的生物學知識。解題時一定要用所學生物學知識，結合題 中的現(xiàn)象，做出科學合理的解釋。這類現(xiàn)象、原因的解釋通常

8、是一些結論性的語句，切忌就 事論事，答案中要體現(xiàn)出實驗現(xiàn)象的本質(zhì)。一m土麋例5: “水往低處流”，但是植物體內(nèi)的水 卻往高處流，動力從何而來？某同學為此做了 兩個實驗。實驗一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中， 玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久 水銀柱上升，如圖一所示。實驗二：將同一植物在靠近莖的基部切斷， 套上一個彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。 不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升。如圖二所示，請回答: 實驗一說明實驗二說明根據(jù)這兩個實驗，你對水分在植物體內(nèi)運輸?shù)膭恿τ泻涡碌恼J識?例6: （09福建卷）26. （25分）回答下列I、n題I .右圖表示的是測定保濕桶內(nèi)溫度變化實驗裝置。某研

9、究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶（500mD、溫度計活性干酵母、質(zhì)量濃度 0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。（1）取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240ml的葡萄糖溶 液加入10g活性干酵母B加入240ml煮沸后冷卻 的葡萄糖溶液加入石蠟油，鋪滿液面（2） B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,這是控制實驗的 變量。（3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C。請寫出裝置 C的實驗步驟：裝置方法步驟一方法步驟

10、二方法步驟三C加入石蠟油，鋪滿 液面（4）實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結果，若裝置 A、B C溫度大小關系是： （用“ 、=、”表示），則假設成立。例7:將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包含一個背根和一個腹根，見圖） 。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側后肢發(fā)生運動反應。然后進行下列實驗：療髓橫切而及其一惻的 聞冷抑經(jīng)根水二冕在第一對脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運動反應；電 刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生運動反應。在第二對脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生運

11、動反應； 電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應。試分析回答：(1)根據(jù)實驗判斷背根的功能是 。因為(2)根據(jù)實驗判斷腹根的功能是 因為三、分析實驗數(shù)據(jù)、圖表，得出實驗結論解析：考查學生運用數(shù)據(jù)或圖表進行比較、判斷、分析、綜合的思維能力和應用能力。 要求學生能正確的分析所給實驗數(shù)據(jù)或圖表，并得出正確的結論。解答此類題時，要善于從 完備的知識網(wǎng)絡體系中迅速而準確地提取信息，并處理信息。例8:用蛋清制備一定量的混濁液，然后用其進行下列實驗。實驗處理和結果如下表所示。實驗實驗一單位：mL處理試管號1234水20:0r 0蛋清混濁液0222A酶溶液1110煮沸后冷卻的A酶溶液0001稀鹽酸溶液0.50.

12、500.5碳酸鈉溶液00r 0.5r 037 c水浴30min結果無變化液體變清無變化無變化單位：mL處理試管號5678水21000蛋清混濁液0222B酶溶液1110煮沸后冷卻的 B酶溶液0001碳酸鈉溶液0.50.500.5稀鹽酸溶液0 100.5037 c水浴30min結果無變化液體變清無變化無變化根據(jù)實驗結果回答：(1)A酶發(fā)揮作用所需要的 pH環(huán)境為; B酶發(fā)揮作用的pH環(huán)境為(2)第4管和第8管液體不發(fā)生變化的原因是 O(3)如果第2管反映的是胃內(nèi)的消化過程，那么A酶是,蛋清的分解產(chǎn)物主TH o(4)如果第6管代表小腸內(nèi)消化過程， 且B酶由多種消化酶組成， 其消化產(chǎn)物能否被吸收 ？

13、為什么？。例9:氮是植物生活必需的重要元素。為了研究植物體氮元素的含量與植物生長狀態(tài)之間的關系。人們對某地區(qū)生長在不同田塊里的同一品種水稻施加不同數(shù)量的氮肥，并在某一時期同時測定不同田塊水稻體內(nèi)氨基氮含量，并收獲后統(tǒng)計其產(chǎn)量，實驗 結果如下表：氨基氮含量(ppm,白力分之一)90130160200150300水稻廠量(千克/畝)250390446448447400(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線，表示水稻產(chǎn)量與體內(nèi)氨基氮含量的關系。(2)水稻體內(nèi)氨基氮含量低于 時，生長不夠良好，原因是影響了水稻體內(nèi)_,從而使水稻生長受到影響。四、完成實驗設計，預測實驗結果，得出結論解析：考查實驗設計的原理及實驗結果

14、的預測和分析。這是“3+X”高考試題能力立意的出題方向，屬應用層次的高要求題目。要求實驗者具有熟練的實驗操作技能，能根據(jù)給定的 實驗用品，來設計、完成實驗，預測可能的結果并分析結果得出相應的結論。要正確解答實 驗設計類試題，首先應加強實驗基本理論的學習，掌握一定的實驗設計原則和技巧，以提高 解題能力。例10:血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶 液能與血液中的鈣離子發(fā)生的反應，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用，請根據(jù)提供的實驗材料 和用具，簡要寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果，驗證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問題。、驗材料和用具（1）兔 （2）生理鹽水 （3

15、）酒精草酸鉀溶液生理鹽水棉 （4）適宜濃度的草酸鉀溶液（5）適宜濃度的氯化鈣溶液（6）試管、注射器（針管、針頭）二、實驗步驟和實驗結果第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀和生理鹽水（見下圖）問題：設置例 11 : （2）B管的目的是有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸 （如生長素只能從胚芽鞘的 上端向下端運輸）”。一.材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二.方法、步驟與結（一）制備瓊脂塊空白瓊脂塊果:含適宜除度IAA的瓊脂決（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合市厚建相群普塞現(xiàn)IAA的瓊脂塊，下面

16、放空白瓊脂塊越晶移師皿一例睥回軍日過一段時間之后（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側髭芽精雪曲三.結論：以上實驗證明了 “生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。我們認為，僅用該實驗步驟 （一）、（二）、（三）還不足以嚴密論證以上結論，請在上述實 驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果。例12:現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解 其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設計 出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結果，并分別得出相應的

17、結論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：可能的實驗結果及相應的結論：例13:胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高 血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設計實驗步驟，預測和解釋實驗應出現(xiàn)的結果，并 寫出實驗結論。（一）實驗材料和用具：正常實驗小白鼠 2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏 糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實驗步驟：（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設計要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）實驗結果的預測、解釋和結論:五、綜合類解析：此類試

18、題考查學生的實驗綜合能力?？赏瑫r考查多個方面，如實驗改錯、完成實驗步驟、分析實驗結果、得出實驗結論等。例14:某實驗小組為了探究細胞膜的通透性，將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化（如下圖）。請回答問題。（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中 葡萄糖和氨基酸含量 ,尿素含 量。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素， 推測其是 的產(chǎn)物。（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后，其主要 作用是;被吸收的葡萄糖主要通 過 作用，為細胞提供 。（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝細胞內(nèi)參與氨基酸分解與合 成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出胞 外，若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該

19、類酶，可能的LJ兼旭酸 磔前葡域口服點原因是。(4)由(1)和(3)可初步判斷，細胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運具有 的特性。例15:蠶豆染色體數(shù)目為 2n=12，蠶豆根尖在19c的條件下，一個細胞分裂周期所占時間為 19.3 h 。大多數(shù)致癌物質(zhì)都能提高生物的突變頻率，癌癥是由體細胞遺傳物質(zhì)的改變所引起的，吸煙者容易患肺癌，其得病率是不吸煙者的10.8倍。某中學教師為了讓學生能清晰地觀察到細胞的染色體變異，需在課前制作細胞的臨時裝 療?，F(xiàn)有如下材料：10粒干的蠶豆種子(假設發(fā)芽率為100%)、煙草浸出液、蒸儲水及必須的 實驗設備和藥品，請你幫助老師完成上述的課前準備工作。(1)實驗原理是。(2)選擇蠶豆作

20、為實驗材料最可能的原因是 。(3)簡要寫出實驗課前準備工作過程中的3個主要步驟。(4)用光鏡檢查染色體時，應找到處于細胞分裂周期中的 期的細胞。(5)為了得到更多的蠶豆根尖，你應如何處理實驗材料？ 。(6)蠶豆根尖的培養(yǎng)至少需要多少時間？ 。例16:根據(jù)提供的實驗材料設計并完成pH對酶活性影響的實驗.材料用具：試管、量筒、燒壞、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分數(shù)為 5%的 鹽酸，質(zhì)量分數(shù)為 5%的Na0H溶液，清水、碘液.用正確方法完成實驗中的一些步驟：(1)第一步：實驗至少要取 支潔凈的試管，編號后分別注入1mL新鮮唾液.(2)第二步：。(3)第三步：分別向試

21、營中注入2mL淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有 的燒壞中，這樣處理的原因是 。第三步： 10min 后。(5)實驗結果及分析：(6)實驗結論應符合下列曲線中的 (填字母)。例1參考答案：(1)實驗步驟中暗室內(nèi)紅色安全燈是錯誤的，應改為綠色安全燈。(2)實驗步驟中“葡萄糖”是錯誤的，應改為淀粉。(3)未設對照。對照的作法是：a.裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長狀況相同的另一株植物代替題目干 中的植物；用一杯清水代替NaO聆液。b.將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有綠色安 全燈。c.重復題干中步驟、。d.重復改正后的題干中的步驟。例2參考答案：有三處錯

22、誤：(1)未設立對照實驗，步驟還應取1支試管，往這支試管中加入 2ml清水；(2)步驟順序顛倒，步驟應與步驟對調(diào)；(3)實驗結論錯誤，本實驗只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。 例3參考答案：第一，該同學在放入植物之前未測試實驗前兩溶液中的pH值，故不能說明實驗結果pH值是否上升或下降。第二，該同學未設置對照實驗，即在 3號瓶中裝入蒸儲水，同樣放入相同的植物加以培 養(yǎng)。培養(yǎng)相同時間后測定pH值，以便與其它兩瓶的pH值比較，才能消除植物根系呼吸作用等各種生理活動對外界溶液pH值的影響。例4參考答案：(1)不能。因為蒸儲水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常。(2)

23、不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(3)不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(4)取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種 礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下 培養(yǎng)，并對溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。例5參考答案：實驗一說明：枝條葉片通過蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力，是促使水分在植物體內(nèi)向 上運輸?shù)膭恿Α嶒灦f明：根部生理活動 (答“根部滲透吸水”或只答“根部”也給分)能產(chǎn)生推動水分向上運動的壓力。根據(jù)這兩個實驗說明：水分在植物體內(nèi)上升的動力不但有蒸騰拉力，還有根部產(chǎn)生的

24、向 上壓力。例6參考答案：.(1)不加入石蠟油 加入10g活性干酵母(2)去除氧氣自(3)加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母(4) ABC例7參考答案：（1）傳入功能電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮進入脊髓中樞并通過傳出神經(jīng) 引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電刺激背根外周段不發(fā)生反應，表明背根無傳出功能。（2）傳出功能電刺激腹根向中段不發(fā)生反應，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng) 興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能。例8參考答案：（1）酸性堿性（2）高溫煮沸使A酶及B酶均失去活性（或答酶失去活性）（3）胃蛋白酶多肽（4） 能吸收蛋清已被分

25、解成氨基酸 例9參考答案：（1）曲線標注及形態(tài)正確，基本反映表中數(shù)據(jù)給分（2）130ppm 蛋白質(zhì)的合成（或代謝）例10參考答案：第二步：用酒精棉消毒，用注射器取兔血（3分）第三步：立即將等量的鮮血分別加入到A、B試管中，經(jīng)過一段時間后，結果： A管：不凝固，B管：凝固（3分）第四步：將等量的 CaCl2溶液分別加入到 A、B兩試管中 結果：A管：凝固，B管：仍凝固（2分）（第四步中B管中不加溶液 CaCl2不扣分）問題：作為A管的對照（2分）注：試劑用量對實驗結果是有影響的，本題對此不作要 求 這是一個開放性的實驗題，學生設計的實驗步驟可能有多種情況，請參照上述答案和評 分標準適當給分。例11參考答案：（2）補充方法、步驟與結果（一）： 瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊樂霸、空白m象補充方法、步驟與結果（二）：（4 胚芽鞘一側（4分）另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的上者IAA瓊疆塊過一段時間之后 TZCzlSS三一則分）取補充步驟（一）下面瓊脂塊（b）的一部分放在去尖的任幫鼎不穿曲注：考生只用文字或圖示答題均給滿分。例12參考答案：方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過