《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究》上半年課題活動(dòng)總結(jié)教學(xué)提綱

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究上半年課題活動(dòng)總結(jié)-初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究上半年課題活動(dòng)總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過(guò)程管理辦法要求，課題組完成了2016年上半年的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、2016年上半年活動(dòng)開(kāi)展情況2016年3月-6月，課題組開(kāi)了兩次會(huì)議，進(jìn)行了兩次活動(dòng)。具體如下：1.3月9日在豐登中學(xué)聽(tīng)課題組成員曹瑾和吳秀琴兩位老師的課，課后進(jìn)行研討活動(dòng)，針對(duì)存在的問(wèn)題商量一周后繼續(xù)跟蹤聽(tīng)課。2.3月16日在豐登中學(xué)繼續(xù)聽(tīng)吳秀琴老師的閱讀課，課后課

2、題組成員進(jìn)行了研討，本屆閱讀課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施針對(duì)性強(qiáng)，課堂實(shí)效高。3.4月21日在良田中學(xué)聽(tīng)課題組教師張蓉老師的閱讀課，邀請(qǐng)了自治區(qū)教研室中學(xué)教研員肖克義老師參與本次活動(dòng)。4.5月10日，課題組教師參與“人教社”培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)主題是英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐，全體成員參加了培訓(xùn)活動(dòng)。5.5月25日，課題組開(kāi)展了“基于課堂觀察下的小專題系列研究”活動(dòng)。4名課題組成員承擔(dān)了研討課。本次活動(dòng)分為聽(tīng)說(shuō)、閱讀兩種課型，基于小專題研究?jī)?nèi)容，采用“同課異構(gòu)”的研討方式，主要研討的是七年級(jí)的聽(tīng)說(shuō)課和八年級(jí)的閱讀課型。6.6月29日進(jìn)行了課題交流小結(jié)會(huì)。對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，商議了下一學(xué)期要開(kāi)展的活動(dòng)。

3、重點(diǎn)梳理了課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)階段性的梳理，使課題組成員結(jié)合實(shí)踐，在活動(dòng)設(shè)計(jì)理論方面有了整體的提升。二、課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體情況2016年5月25日，區(qū)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究課題組在豐登中學(xué)進(jìn)行了課題組研討活動(dòng)，4名課題組成員承擔(dān)了研討課。本次活動(dòng)分為聽(tīng)說(shuō)、閱讀兩種課型，基于小專題研究?jī)?nèi)容，采用“同課異構(gòu)”的研討方式，主要研討的是七年級(jí)的聽(tīng)說(shuō)課和八年級(jí)的閱讀課型。做課教師基于小專題初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有效性研究，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)、有層次、指向性明確、多樣性的活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)能引發(fā)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言意義的深度結(jié)合；設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)體現(xiàn)了有效性的原則，

4、在活動(dòng)中能做到：教師指令清晰、示范到位、活動(dòng)后有評(píng)價(jià)和總結(jié)等特點(diǎn)；課題組教師白板操作熟練，部分活動(dòng)較好地體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的有效整合；各種教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)效果有效達(dá)成。具體優(yōu)點(diǎn)有以下幾方面：一、熱身導(dǎo)入有趣味，視頻、簡(jiǎn)筆畫和圖片等形式，都與文本有自然或必然的聯(lián)系，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次，形式富有變化，環(huán)節(jié)銜接緊湊。三、拓展活動(dòng)具有開(kāi)放性，并設(shè)計(jì)相對(duì)真實(shí)的情境。比如張蓉老師設(shè)計(jì)就-如何保護(hù)瀕危動(dòng)物寫的倡議書，來(lái)源于課本又高于課本，綜合性強(qiáng)，充分檢測(cè)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、小結(jié)部分，曹瑾老師能借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回顧

5、了從哪些方面描述人物，讓人印象深刻。五、其它方面，就目標(biāo)性而言，每一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠與目標(biāo)基本吻合。在激勵(lì)性評(píng)價(jià)方面，十三中的李娜老師做的最到位。她采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。老師們的課堂活動(dòng)形式豐富，學(xué)習(xí)方式多樣。個(gè)人活動(dòng)、結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)穿插其中，自主學(xué)習(xí)、合作互助和小組競(jìng)爭(zhēng)相得益彰。六、課題組老師的個(gè)人素養(yǎng)都很不錯(cuò)?？谡Z(yǔ)流利、板書整齊、教態(tài)大方，良田學(xué)校的林汝老師尤其突出。七、四位老師在課堂上都不同程度地體現(xiàn)了白板的輔助功能。良田學(xué)校的張蓉老師對(duì)白板使用堪稱大家學(xué)習(xí)的典范。她分別在讀前環(huán)節(jié)運(yùn)用視頻抓圖功能讓學(xué)生談?wù)撘曨l中的圖片，將動(dòng)態(tài)還原為靜態(tài)；讀中環(huán)

6、節(jié)利用白板的書寫功能學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)、重現(xiàn)文本，請(qǐng)學(xué)生到白板前面畫出相應(yīng)的句子，直觀醒目。值得研討的方面有：一、有的課題組成員活動(dòng)設(shè)計(jì)與目標(biāo)契合度不夠，課時(shí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。二、聽(tīng)說(shuō)課和讀寫課三環(huán)節(jié)部分時(shí)間安排不夠合理。突出表現(xiàn)為聽(tīng)前時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成前松后緊，影響了后續(xù)活動(dòng)的順利展開(kāi)。應(yīng)合理的安排活動(dòng)時(shí)間，保證學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)能夠?qū)W有所獲。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)缺少必要的檢測(cè)，導(dǎo)致教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。四、教師應(yīng)最大限度地利用電子白板的交互作用，加強(qiáng)師生的有效互動(dòng)，讓電子白板更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。本次研討活動(dòng)，為課題組青年教師提供了鍛煉機(jī)會(huì)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，提升了教師的教學(xué)水平和教研能力。本次活動(dòng)呈現(xiàn)了3節(jié)優(yōu)秀的課，有的已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，非常值得其他教師學(xué)習(xí)。三、下一階段計(jì)劃開(kāi)展的活動(dòng)課題組成員商量2016年下半年開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)。一是針對(duì)2015年“一師一優(yōu)課、一課一名師”全國(guó)優(yōu)秀課例進(jìn)行小專題研究，研究?jī)?yōu)秀課例在教學(xué)活