說(shuō)課稿 小學(xué)數(shù)學(xué) 《平行四邊形》

1、平行四邊形和梯形說(shuō)課稿【問(wèn)候】:尊敬的各位評(píng)委老師,大家上午好!我是今天面試的1號(hào)考生,我面試的科目是小學(xué)數(shù)學(xué),面試的課題是”平行四邊形和梯形”,接下來(lái)我將正式開始我的說(shuō)課【教學(xué)背景分析】:首先是對(duì)教材背景的分析,包括以下3個(gè)方面的內(nèi)容:1是教材分析.2是教學(xué)目標(biāo),3是重難點(diǎn) 教材分析： “平行四邊形和梯形”節(jié)選自人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容主要圍繞讓學(xué)生理解平行四邊形和梯形的特征展開。并且經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已積累了有關(guān)四邊形的知識(shí)，因此經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)對(duì)四邊形的類別及特征有很進(jìn)一步的了解。過(guò)渡：以上便是對(duì)教材的分析，同時(shí)考慮到義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育應(yīng)遵從

2、學(xué)生的心理特點(diǎn)，多從實(shí)際出發(fā)，因此我制定了以下3個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)1知識(shí)與技能，學(xué)生應(yīng)理解平行四邊形和梯形的特征，同時(shí)會(huì)用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系；目標(biāo)2過(guò)程與方法，綜合應(yīng)用情景設(shè)置、探索學(xué)習(xí)的方法，提高對(duì)平四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí)；目標(biāo)3情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。過(guò)渡：為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)要求，我設(shè)置了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在理解平行四邊形和梯形的特征，而難點(diǎn)則是利用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。過(guò)渡：以上便是對(duì)教學(xué)背景的全面闡述，接下來(lái)我將就教學(xué)評(píng)價(jià)理念進(jìn)行說(shuō)明【教學(xué)評(píng)價(jià)】：在本節(jié)課的講授中，我綜合應(yīng)

3、用學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的方式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)也關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度。過(guò)渡：根據(jù)以上教學(xué)背景及評(píng)價(jià)理念，接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】：“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的積極性，多從實(shí)踐出發(fā)，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)具體如下：環(huán)節(jié)1：情景導(dǎo)入給同學(xué)們畫出4個(gè)四邊形，讓同學(xué)們說(shuō)出這些圖形的名字(板書)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn),第一個(gè)是正方形,第二個(gè)是長(zhǎng)方形(板書),而有2個(gè)圖形不知道名字，進(jìn)而引出本節(jié)課要講的內(nèi)容“平行四邊形與梯形”(板書)（同學(xué)們，接下來(lái)我給大家畫幾組圖形，在我畫的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們想想該給他們?nèi)∈裁疵帜兀浚┉h(huán)節(jié)2：探索學(xué)習(xí)，主要分為2大

4、步驟1是教學(xué)平行四邊形與梯形的特征：讓學(xué)生們討論一下黑板上沒(méi)有名字的四邊形的特征，并試著給他們啟名字。此時(shí)有同學(xué)說(shuō)它們的邊是平行的。接著進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們這兩個(gè)四邊形有幾組平行的邊呢？學(xué)生們說(shuō)一個(gè)有一組，另一個(gè)有兩組。最后給學(xué)生總結(jié)出這兩個(gè)四邊形的特征：一個(gè)四邊形有兩組平行的邊，因此我們給它啟一個(gè)名字，平行四邊形(板書)；而另一個(gè)則是有一組的平行邊，我們叫它梯形(板書)。 2是教學(xué)四邊形的關(guān)系：接著讓學(xué)生們討論，四邊形可以分為哪幾類？學(xué)生們會(huì)說(shuō)有正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形。此時(shí)，繼續(xù)問(wèn)學(xué)生，這4類四邊形，有什么樣的包含關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生一起回答，四邊形包含，正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊

5、形；而平行四邊形包含：正方形、長(zhǎng)方形；長(zhǎng)方形又包含正方形。繼續(xù)問(wèn)學(xué)生那么大家覺(jué)得梯形應(yīng)該被誰(shuí)包含呢？學(xué)生說(shuō)梯形既不屬于正方形，也不屬于長(zhǎng)方形，也不屬于平行四邊形，此時(shí)總結(jié)學(xué)生的結(jié)論，指出梯形是一種獨(dú)立的四邊形。最后用圖表示出四邊形的關(guān)系(板書)。環(huán)節(jié)3：鞏固練習(xí)讓學(xué)生仔細(xì)思考,說(shuō)一說(shuō)身邊哪些事物上有平行四邊形和梯形，學(xué)生們說(shuō)平行四邊形有書、窗戶、墻壁、而梯形有梯子，垃圾桶的蓋子、環(huán)節(jié)4：全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)出平行四邊形和梯形的特征，并啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題環(huán)節(jié)5：作業(yè)布置讓學(xué)生課后用剪刀剪出大小各異的平行四邊形和梯形首尾呼應(yīng)：以上便是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，本設(shè)計(jì)始終圍繞新課標(biāo)要求，充分發(fā)揮