2022年中考物理復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)探究專題（無答案）

1、中考人教版物理復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)探究專題1. 物理研學(xué)小組做“探究水沸騰時(shí)溫度的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)水溫超過80時(shí)每隔1min記錄一次溫度，如表所示：時(shí)間t/min012345678910水的溫度T/8284868890929496989898（1）請指出圖甲中的錯(cuò)誤：_ （寫出一條即可）。（2）根據(jù)把表格中的數(shù)據(jù)，在圖乙的方格紙上畫出的溫度T隨時(shí)間t變化的圖像。（3）實(shí)驗(yàn)計(jì)時(shí)的第9min，燒杯里水中氣泡在上升過程中的情景應(yīng)為圖_ 所示。2.在探究冰熔化的實(shí)驗(yàn)過程中，假設(shè)試管內(nèi)的物體在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量。（1）要對試管中的冰均勻加熱，應(yīng)采用甲、乙兩圖所示裝置中的_ 圖所示裝置。（2）實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)

2、的示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)冰的溫度是_ 。（3）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪出了其溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖丁所示，分析圖像可知：冰熔化過程中吸收熱量，其內(nèi)能_ ，溫度_ ；圖丁中線段AB和線段CD傾斜程度不同，原因是該物質(zhì)在兩種物態(tài)下_ 不同。（4）試管內(nèi)所有冰熔化完后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)燒杯內(nèi)的水沸騰時(shí)試管內(nèi)的水_ 沸騰（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）3.“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，平面鏡放在水平桌面上，標(biāo)有刻度（圖中未畫出）的白色紙板ABCD能繞垂直于CD的ON軸翻轉(zhuǎn)，在紙板上安裝一支可在紙板平面內(nèi)自由移動(dòng)的激光筆。（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將紙板_放置平面鏡上；移動(dòng)激光筆，使入射光束繞入射點(diǎn)O沿逆時(shí)

3、針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，可觀察到反射光束沿_時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）移動(dòng)激光筆，使入射角為45，測得反射角也為45，由此就得出“光反射時(shí)，反射角等于入射角”的結(jié)論你認(rèn)為有何不妥之處？_；（3）如圖乙所示，將紙板右半部分繞ON向后翻轉(zhuǎn)任意角度，發(fā)現(xiàn)紙板上均無反射光束呈現(xiàn)此現(xiàn)象說明了：_；（4）在圖甲中，若將紙板（連同激光筆）繞CD向后傾斜，此時(shí)反射光束_（選填字母符號）。A仍在紙板上呈現(xiàn)B被紙板擋住C在紙板前方（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同組的小明和小剛都想從鏡子中看到對方的眼睛，而不想讓對方看到自己的眼睛，結(jié)果他倆誰都沒有能做到，你認(rèn)為沒有能做到的原因是_。4.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，器材如下：方格紙、帶支架

4、的玻璃板、光屏、兩個(gè)完全相同的物塊。方格紙鋪于水平桌面。請回答下列問題：（1）如圖所示，以方格紙的某條線段來確定_底邊所在的位置，再將其垂直于方格紙放置。當(dāng)物塊放在玻璃板前，能觀察到物塊的像，這是光在玻璃表面_形成的；（2）將光屏放在像的位置，光屏上接收不到像，因此判斷平面鏡成的是_像（選填：“虛”或“實(shí)”）；（3）不斷改變物塊的位置，另一個(gè)相同的物塊都能放在玻璃板后相應(yīng)位置與像完全重合，說明平面鏡所成的像與物大小_；（4）實(shí)驗(yàn)中，使用方格紙可以直接比較像與物到鏡面的_關(guān)系。5.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小穎同學(xué)依次進(jìn)行了如下操作。（1）小穎先在光具座上依次安裝蠟燭、凸透鏡、光屏，然后

5、點(diǎn)燃蠟燭并調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在_ 。（2）如圖所示，小穎移動(dòng)光屏，在光屏上觀察到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像，此成像原理和生活中的_ （選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）相同。接著保持凸透鏡的位置不動(dòng)，僅將蠟燭和光屏位置互換，光屏上_ （選填“能”或“不能”）觀察到燭焰清晰的像。（3）上述實(shí)驗(yàn)完成后，小穎借用物理老師的眼鏡繼續(xù)探究，他將眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)像變模糊了，接著保持蠟燭和凸透鏡位置不動(dòng)，將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡后又能觀察到清晰的像，則可判斷物理老師的眼鏡是_ 眼鏡（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）。6.小平同學(xué)在長江邊撿到一塊漂亮的鵝卵石，決定用天平和量筒測量鵝卵石的密度。 （1）他設(shè)

6、計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟：用調(diào)節(jié)好的天平測出鵝卵石的質(zhì)量m；向量筒中倒進(jìn)適量的水，讀出水的體積V1；根據(jù)密度的定義式，算出鵝卵石的密度；將鵝卵石浸沒在量筒內(nèi)的水中，讀出鵝卵石和水的總體積V2。他應(yīng)采用的操作順序?yàn)開 （選填下列選項(xiàng)前的字母）。A.B.C.D.（2）根據(jù)圖乙、圖丙，計(jì)算出鵝卵石的密度為_ g/cm3。（3）若鵝卵石缺損后，它的密度將_ （選填“變大”、“變小”或“不變”）。7.在做“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力；接觸面的粗糙程度。根據(jù)猜想，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的實(shí)驗(yàn)：（1）用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿長木

7、板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)_ 的知識可知，彈簧測力計(jì)對木塊的拉力與木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小相等。如圖甲所示，木塊受到的摩擦力大小為_ N。（2）通過比較_ 兩圖，可驗(yàn)證猜想；通過比較_ 兩圖，可驗(yàn)證猜想。進(jìn)一步歸納得出結(jié)論：接觸面所受的壓力越_ （選填“大”或“小”），接觸面越_ （選填“光滑”或“粗糙”），滑動(dòng)摩擦力越大。（3）有同學(xué)提出滑動(dòng)摩擦力的大小還可能與接觸面積有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案：A.將木塊豎直切去一半，如圖丁，重復(fù)（1）的操作過程，比較圖甲和圖丁B.將木塊側(cè)放，如圖戊，重復(fù)（1）的操作過程，比較圖甲和圖戊你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)方案是_ （選填“A”或“B”）。8.小明采用如圖所

8、示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”，每次讓同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，觀察小車在粗糙程度不同的水平面上滑行的距離(1)每次讓同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，這樣做的目的是_ (2)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，小車在水平面上運(yùn)動(dòng)速度的減小是因?yàn)槭艿絖的作用；通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，推理可知如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為零時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將會(huì)_在初中物理學(xué)習(xí)中，運(yùn)用科學(xué)推理法的實(shí)驗(yàn)還有_9.某實(shí)驗(yàn)小組探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，M為一輕薄塑料片，實(shí)驗(yàn)中所用的鉤碼均為100g，不計(jì)繩重及摩擦（g取10N/kg）。 （1）在圖甲的裝置中滑輪的作用是_。（2）當(dāng)左右兩端同時(shí)各掛1個(gè)鉤

9、碼時(shí)，塑料片靜止，其左端受到的拉力F1與右端受到的拉力F2的方向_；當(dāng)左端再掛上一個(gè)鉤碼時(shí)，如圖乙所示，塑料片將做_（選填“勻速”或“變速”）運(yùn)動(dòng)，此時(shí)塑料片受到的合力為_N。（3）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用剪刀將塑料片從中間剪斷，斷開的塑料片向兩邊加速運(yùn)動(dòng)，說明不在同一物體上的兩個(gè)力_平衡（選填“能”或“不能”）。10.在“探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)利用了多個(gè)完全相同的木塊和海綿進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察海綿的_來比較壓力作用效果；(2)對比甲、乙兩圖可以得出：當(dāng)_一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；(3)由甲、丙兩圖可以探究壓力作用效果與_的關(guān)系；(4

10、)對比甲、丁兩圖，小強(qiáng)認(rèn)為壓力作用效果與壓力大小無關(guān)，你認(rèn)為他的觀點(diǎn)_(選填“正確或“錯(cuò)誤”)；理由是_。11.2020年11月10日，“奮斗者”號在馬里亞納海溝成功坐底，創(chuàng)造了10 909 m的中國載人深潛新紀(jì)錄，標(biāo)志著我國在載人深潛領(lǐng)域達(dá)到世界領(lǐng)先水平。這激發(fā)了小楊同學(xué)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的興趣，實(shí)驗(yàn)如圖所示。（1）圖甲是U形管壓強(qiáng)計(jì)，金屬盒上的橡皮膜應(yīng)該選用_ （選填“薄”或“厚”）一些的較好，從結(jié)構(gòu)來看，壓強(qiáng)計(jì)_ （選填“是”或“不是”）連通器。（2）比較圖乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)可知：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而_ ；比較乙，丁兩次實(shí)驗(yàn)可初步判斷：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度_ （選填“有關(guān)”或“無關(guān)

11、”）。（3）根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律可知，“奮斗者”號深潛到10 000 m時(shí)每平方米的艙體受到的海水壓力為_ N（取海水=1.03103kg/m3），相當(dāng)于質(zhì)量為_ t的物體受到的重力。（4）若圖丁的實(shí)驗(yàn)中U形管左右兩側(cè)水面的高度差為5cm，則橡皮管內(nèi)氣體的壓強(qiáng)與管外大氣壓之差為_ Pa；在圖乙的實(shí)驗(yàn)中，保持金屬盒位置不變，在容器中加入適量清水與其均勻混合后（液體不溢出），橡皮膜受到的液體壓強(qiáng)將_ （選填“變大”“變小”或“無法判斷”）。12.小明在驗(yàn)證“阿基米德原理”實(shí)驗(yàn)中： （1）用已調(diào)零的彈簧測力計(jì)，按照圖甲中所示順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測力計(jì)的示數(shù)分別為：F1、F2、F3、F4，由此可知鐵球

12、浸沒在水中所測得的浮力表達(dá)式為F浮= _ ，測得鐵球排開水所受的重力表達(dá)式為G排= _ （用此題中所給字母表示）；（2）小明預(yù)期要獲得的結(jié)論是：_ （用此題中所給字母表示）；（3）在讀數(shù)正確的情況下，小明由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：鐵球浸沒在水中所受浮力F浮大于鐵球排開的水所受重力G排，而且超出了誤差允許的范圍，得出此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是_ （寫出一條即可）；（4）小明分析發(fā)現(xiàn)了此實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題并加以改正。進(jìn)一步思考：如果實(shí)驗(yàn)中物體沒有完全浸沒水中，能否驗(yàn)證“阿基米德原理”。正確的觀點(diǎn)是_ （選填“能”或“不能”）驗(yàn)證；（5）他又進(jìn)行了如下深入探究：將溢水杯中注滿水放在電子秤上。如圖乙所示，其示數(shù)為

13、m1，將鐵球用細(xì)線懸掛輕輕放入水中浸沒，待杯中水停止外溢時(shí)，如圖丙所示，其示數(shù)為m2，則m1 _ m2（選填“”、“=”、“”）。13.在：“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）為方便測量力臂，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使之在_位置平衡；（2）如圖-1，此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)，如果在杠桿兩端各掛一個(gè)相同的鉤碼，杠桿將_（選填“保持平衡”“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”）；（3）如圖-2是一個(gè)加寬的杠桿裝置，此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)。若只將左側(cè)的鉤碼改掛到A點(diǎn)正上方的B點(diǎn)，力臂是線段_（選填“OA”“OB”或“AB”），此時(shí)杠桿_（選填“仍能”或“不能”）保持平衡。14.涪江六橋建筑工地上矗立的塔

14、吊，是用電動(dòng)機(jī)來帶動(dòng)滑輪組提升重物的設(shè)備。如何提高滑輪組機(jī)械效率，節(jié)約電能呢？為此同學(xué)們進(jìn)行了“影響滑輪組機(jī)械效率因素”的實(shí)驗(yàn)探究，用到的裝置如圖，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率120.11.20.355.6%220.21.20.655.6%340.11.90.370.2%440.11.30.561.5%（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向_ 拉動(dòng)彈簧測力計(jì)。（2）分析表中數(shù)據(jù)可知：第4次實(shí)驗(yàn)是用_ 圖所示裝置來完成的。（3）通過比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：使用同一滑輪組提升相同重物，滑輪組的機(jī)械效率與重物上升高度無關(guān)。（4）通過比

15、較_ 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：同一滑輪組提升的物體越重，滑輪組機(jī)械效率越高（填實(shí)驗(yàn)次數(shù)的序號）。（5）通過比較3、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：不同滑輪組提升相同重物，動(dòng)滑輪越重機(jī)械效率越小。（6）為提高滑輪組機(jī)械效率節(jié)約電能，根據(jù)以上結(jié)論和生活經(jīng)驗(yàn)，你建議可采取的措施有（多選）_ 。A.減輕動(dòng)滑輪重B.增加所提物體重C.機(jī)械加潤滑油D.增加重物上升高度15.“水與食用油”是生活中不可缺少的食品。小紅在學(xué)習(xí)了比熱容的知識后，猜想水的吸熱本領(lǐng)比食用油的吸熱本領(lǐng)大，為了驗(yàn)證這一結(jié)論，他設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：（1）取兩個(gè)相同的試管，分別裝入_相等、初溫相同的水和食用油；（2）將兩支相同的溫度計(jì)分別正確地插入盛有水

16、和食用油的兩個(gè)試管內(nèi)，并將實(shí)驗(yàn)裝置固定在鐵架臺(tái)上，如圖甲所示。打開加熱開關(guān)，對盛有水和食用油的試管進(jìn)行加熱，實(shí)驗(yàn)過程中，其中一支溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)是_； （3）小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示，通過分析可知，在相同時(shí)間內(nèi)_的溫度變化大，可得出_的吸熱本領(lǐng)大。16.在“探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：（1）小羅同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，她選用的電源電壓是3V。關(guān)于小燈泡規(guī)格的選擇，下列說法正確的是_；A沒有限制，可以任意選取 B小燈泡的額定電壓必須為3VC小燈泡的規(guī)格應(yīng)該不同 D必須保證小燈泡的額定電流相同（2）小羅同學(xué)將電流表接在A處，閉合開關(guān)，電流表指針

17、位置如圖乙所示。她的電流表量程選擇正確嗎？答：_；（3）在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，我們將圖甲中A、B處的電流稱為支路中的電流，C處的電流稱為_電流。17.如圖所示，是探究影響導(dǎo)體電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)裝置圖，實(shí)驗(yàn)中分別把a(bǔ)、b、c、d四根導(dǎo)線接入電路，其中導(dǎo)線a、b、d長度相同，a、b、c粗細(xì)相同， b、d粗細(xì)不同。(1)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察電流表的示數(shù)來間接比較導(dǎo)線電阻的大小，這種科學(xué)研究問題的方法是 _ 法；(2)選用 _ 兩根導(dǎo)線分別接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的長度有關(guān)；(3)選用a、b兩根導(dǎo)線分別接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的 _ 有關(guān)；(4)選用 _ 兩根導(dǎo)線分別接

18、入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。18.小李利用如圖所示電路測量某未知電阻R的阻值。（1）請你根據(jù)電路圖乙用筆畫線代替導(dǎo)線，在實(shí)物圖甲中補(bǔ)全電路連接。 （2）閉合開關(guān)后，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，出現(xiàn)故障的原因是_ ；排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表示數(shù)如圖丙所示，則待測電阻Rx= _ ；（3）實(shí)驗(yàn)小組在分析討論誤差時(shí)得知，電壓表相當(dāng)于可顯示自身電壓的定值電阻，則Rx的測量值_ （選填“大于”、“小于”或“等于”）實(shí)際值。19.在“探究電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，提供的器材如下：電源電壓恒為4.5V，五個(gè)定值電阻R1（5

19、）、R2（10）、R3（15）、R4（20）、R5（25），標(biāo)有“50 1 A”的滑動(dòng)變阻器R、電壓表（可用量程：03V、015V）、電流表（00.6A）、開關(guān)各1只，導(dǎo)線若干。（1）小趙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，電路連接完畢，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)。若電路故障只出現(xiàn)在R1和R上，則電路故障是_。（2）排除電路故障后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到最_端，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片P，使電壓表的示數(shù)為2.5V時(shí)，電流表的示數(shù)應(yīng)為_A。（3）分別用定值電阻R2、R3、R4、R5依次替換R1，重復(fù)（2）的實(shí)驗(yàn)步驟。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的五組數(shù)據(jù)繪制出I-R圖象，如圖乙所示，由圖象可得出的結(jié)論是：_。（4）完成步驟（2）后，若保持滑片P位置不變，斷開開關(guān)，用R2替換R1，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)_2.5V（選填“大于”或“小于”），應(yīng)向_（選填“左”或“右”）移動(dòng)滑片P才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。（5）為完成該實(shí)驗(yàn)探究，滑動(dòng)變阻器允許連入電路的最小阻值為_。（6）在使用電阻R1、R