當代大學生對同性戀看法和態(tài)度調(diào)研報告

1、中南民族大學學生畢業(yè)調(diào)研報告調(diào)研題目：當代大學生對同性戀看法和態(tài)度調(diào)研報告作者姓名：冰冰作者學號：所學專業(yè)：工商管理指導教師：所屬系部：完成時間：當代大學生對同性戀看法和態(tài)度調(diào)研報告冰冰摘要：同性戀行為在現(xiàn)代社會已經(jīng)越來越多地被關注，大學生群體作為未來社會的支柱具有包容性強、對新生事物敏感等特點，以大學生為對象從認知和情感兩個層面對同性戀現(xiàn)象進行研究有利于青少年的引導和教育。本文首先對同性戀研究背景做了基本簡述，其次通過文獻法、小組座談法和問卷調(diào)查法進行調(diào)查，然后對調(diào)查結果進行描述性和因子分析，最后得出相應結論。關鍵字：同性戀；認知程度；接受度；看法一、前言（一）研究背景同性戀作為一種對性取向

2、，是指在心理、性愛、情感及社交上的興趣對象主要以同性為主的人群。無論在國外還是在國內(nèi)均由來已久，據(jù)統(tǒng)計，同性戀人口約占總人口的3%-4%，隨著人們接收訊息的便捷和知識水平的提高，同性戀現(xiàn)象猶如冰山一角逐漸顯現(xiàn)，為人所知。同性戀這一特殊群體能否在社會上以他們認為正常的方式生活，并不僅僅取決于他們自身及精神病學家對同性戀問題的看法，而是在很大程度上決定于社會公眾對同性戀的認可程度。態(tài)度是指對人、客體或觀念的積極或消極評價，可以通過個體的認知、情感和行為反映出來。曾研究表明，對于同性戀的態(tài)度，高學歷者顯得較為寬容和理解，認識也趨于理性。大學生群體具有容易高知識、能接受新鮮事物、對情感敏感度高且對事物

3、更寬容的特點。通過對大學生群體的研究，可以看出青少年對同性戀行為的接受程度和整體看法，在一定程度上反映了未來社會主流思想，且對進一步展開同性戀引導教育和消除偏見具有一定的指導意義。（二）研究目的了解大學生對同性戀的認知與態(tài)度，有針對性地開展大學生婚戀教育，引導大學生樹立正確的性愛觀，對幫助大學生順利成長具有重要意義。同時，大學生是社會中思想最活躍、最有個性的群體之一，他們對同性戀的態(tài)度一定程度上代表了當今及以后一段時間內(nèi)社會對待同性戀的態(tài)度。除此之外，對大學生群體進行調(diào)查有利于了解整個社會對同性戀人群的認知和態(tài)度，為同性戀研究提供基礎資料，為相關性健康教育打下基礎，有利于社會的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。

4、（三）研究方法文獻參考法現(xiàn)有的研究都離不開前人的研究基礎，在使用或改進相關的理論或方法時，首先應該清楚的了解他們的研究現(xiàn)狀、透徹的把握這些方法的實質(zhì)內(nèi)涵及相關的邏輯關系，以使其更好的匹配相關的研究領域。本研究在發(fā)放問卷之前首先系統(tǒng)地搜集了有關于同性戀成因和不同階層對同性戀看法的各類文獻，形成了一定的理論基礎。本文所有研究都是基于這些理論基礎進行的，比如文章認知層面和情感層面的整體構架就是基于態(tài)度的整體構成理論來做的。深度訪談法為深入了解大學生群體對同性戀的看法和形成該看法的原因，本研究隨機均勻地抽取了十六名大學生進行深度訪談，其中男生8人，女生8人，大一至大四分別四人。訪談形式為小組座談，由筆

5、者主持并記錄。問卷調(diào)查法調(diào)查問卷分為三個部分，第一部分是基本信息，用于作為本次調(diào)查的調(diào)節(jié)變量；第二部分為對男女同性戀的態(tài)度的測量量表；第三部分以態(tài)度的不同層面為理論基礎，設計了關于同性戀看法和形成看法的原因的李克特量表。本研究共發(fā)放問卷300份，回收286份，回收率為93.3%，其中男性占46%，女性54%，男女分布比較均勻。經(jīng)過分析，問卷信度和效度較好，具有統(tǒng)計意義。二、當代大學生對同性戀行為的態(tài)度分析（一）大學生對同性戀的認知情況分析調(diào)查結果顯示，所有被調(diào)查者都聽說過同性戀或看過同性戀相關的報道，并不存在一無所知的情況，他們獲取信息的來源，59.4%是聽周圍人談起，33.2%是通過各種媒體

6、,7.4%是通過講座或課堂。25.1%的人認為同性戀是由人類先天基因決定，受后天影響不大；44.7%的人認為同性戀是由后天環(huán)境決定的，與先天基因沒有任何關系；還有30.2%的人認為同性戀行為和先天基因與后天生活環(huán)境都有很大關系。能正確理解同性戀含義的人占41.5%，不太明白是同性戀的人占27.0%，認為容易對同性產(chǎn)生好感、喜歡與同性親近的就是同性戀的人占31.5%。對同性戀了解程度如表1所示。另外，有89.3的同學希望進一步了解同性戀相關知識。了解程度非常了解比較了解一般不太了解不了解比例3%19%42%31%5%表1大學生對同性戀的了解程度70%左右的同學認為在接觸的人中沒有同性戀。而約1/

7、3的大學生認為身邊有同性戀，甚至有17%的學生還與同性戀有過接觸，見圖1。從性別上看，認為身邊有同性戀的女生的比例高達40%，明顯多于男生，其中約有一半的人甚至有與他們接觸，也明顯高于男生。此外，認為身邊有同性戀的比例和有與同性戀接觸的比例城市的學生明顯高于農(nóng)村學生，文科學生明顯高于理工科學生。研究結果說明大部分學生對同性戀了解不深，絕大多數(shù)大學生對同性戀沒有正確的認識，且沒有正規(guī)可信的了解渠道，道聽途說和自我感知程度較高。（二）大學生對同性戀的態(tài)度分析1.大學生對同性戀的接受程度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在態(tài)度上，認為沒有必要干涉別人的生活方式的占56.0%，認為同性戀違背常理占7.0%，認為異性戀才是自然

8、的占36.0%。83.2%的同學認為同性戀不愿意公開他們的身份，16.8%的同學認為同性戀愿意公開他們的身份。表2顯示，大學生對同性戀是朋友還是家人的接受態(tài)度，可接受率分別為31.7%、22.3%，差異有統(tǒng)計學意義。可以接受勉強接受不接受人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例身邊朋友是同性戀8417329家人是同性戀3915394表2接受程度2同性戀不被接受的原因分析表3顯示，在同性戀不被社會接受認可的原因分析中，筆者用SPSS進行因子分析，得出三個因子，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，69.1%的同學因為心理觀念原因不能接受同性戀，&2%的同學因為害怕傳播疾病不能接受同性戀，10.6%的同學因為不任何同性戀的性行為方式而不接受

9、同性戀，還有121%的同學因為其他原因不接受同性戀，包括人類習性、家庭組織等，不同性別對同性戀不能接受的原因的看法差異有統(tǒng)計學意義。男生女生合計人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例心理觀念8429.3%11439.8%19869.1%害怕疾病144.9%93.3%238.2%性行為175.9%134.7%3010.6%其他186.3%175.8%3512.1%表3不接受同性戀的原因三）同性戀的社會地位及對工作生活的影響調(diào)查結果顯示大學生認為同性戀應受的社會待遇及其對工作和婚姻的影響。在社會待遇方面，大部分學生認為同性戀應該受到同等對待，體現(xiàn)在只有2.3%認為應該受到歧視，并給予輿論攻擊，超過80%的大學生

10、認為同性戀者應與常人一樣生活或應該受到尊重和特別的關注、保護，其中認為同性戀應受到尊重和特別關注的女生占26.9%，明顯高于男生，見圖2。在同性戀對找工作的影響方面，有約一半的大學生認為同性戀會對工作的選擇有所影響；另有1/4的大學生認為同性戀不會影響其找工作，但存在明顯的性別、生源地和專業(yè)的差異，女性、城市和文科的大學生認為不影響其找工作的比例明顯高于男性、農(nóng)村和理工科的大學生。對于同性戀者的求愛、求婚,76.6%的人持拒絕態(tài)度，女生明顯高于男生。但關于在中國是否應該推行同性戀婚姻合法條例方面，持同意和反對的各占一半。在認為應該推行同性戀婚姻合法條例的人中存在明顯的性別和生源地差異。女生和來

11、自城市的學生持同意態(tài)度的明顯高于男生和來自農(nóng)村的學生。圖2對待同性戀者的綜合態(tài)度三、總結與討論本研究以大學生為研究群體，探討了大學生對同性戀者的態(tài)度和看法，主要得出結論：1.大學生對同性戀者的態(tài)度比較寬容，總體上能夠合理接納，不怎么排斥；多數(shù)大學生能夠?qū)ζ浣蛹{或以中性態(tài)度對待，持排斥態(tài)度者所占比例較小。2在對同性戀行為的接受方面，男女之間的有顯著差異，相比之下男大學生接受度更低。3大學生對同性戀行為并沒有很完整的認識，了解渠道多是非正式溝通渠道，且很少真正接觸到同性戀者，身邊同性戀者也比較少，但并不是沒有。.非獨生子女大學生比獨生子女大學生對同性戀的態(tài)度更消極。來自農(nóng)村大學生對同性戀的關注度較

12、低，接受度也比來自城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學生消極。.文科大學生和理科大學生對同性戀的態(tài)度總體上不存在顯著差異，但是文科大學生在情感上比理科大學生更能接納同性戀。.有無戀愛經(jīng)歷對同性戀的接受度有一定影響，有戀愛經(jīng)歷的大學生接受度更高。7總體而言，對待同性戀的態(tài)度上面，大學生普遍認為同性戀是一種開放性的選擇，應該給予同性戀者同等的權利和保護，女大學生更傾向于給同性戀者提供更好的權利和保護以使他們免在風口浪尖?？傊?，大學生對同性戀的認知和態(tài)度越來越理智、客觀和寬容。對同性戀的態(tài)度已從以前的“病態(tài)”、“反感”逐漸轉變?yōu)榻裉斓摹皩捜荨?、“正常的情感選擇”。大學生對同性戀的寬容與認同雖然可以理解為受社會前進、時代進

13、步和思想多元化的影響，但同時調(diào)查也表明同性戀這個處于社會邊緣地帶的群體，大多生存處境艱難，仍遭受社會歧視。高校是專門的教育機構，也是大學生接受性科學知識的重要場所。高校要建立全方位關懷型校園文化，可以采取專業(yè)課程、講座、研討會、研究小組等多種多樣的形式開展大學生同性戀教育，以助其建立科學的性觀念，客觀認識同性戀群體，促進同性戀群體與非同性戀群體的和諧相處，促進校園和諧發(fā)展，進而推進整個社會精神文明進程。參考文獻傅曉龍，蘇寧穆其爾，劉安琪，范恒瑞，葉興藝.大學生對同性戀的認知和態(tài)度調(diào)查及實質(zhì)研究J.中國性科學,2012,01:22-28+51.梁斌，亢旭東.成都高校大學生對同性戀的認知和態(tài)度J.

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