《琵琶行》講學(xué)稿件（學(xué)生版）

1、琵琶行講學(xué)稿件（學(xué)生版）教學(xué)目標(biāo)積累文言實(shí)詞和特殊句式。賞析摹寫音樂(lè)形象的詩(shī)句。品析琵琶女的形象特征。理解詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)賞析摹寫音樂(lè)形象的詩(shī)句。品析琵琶女的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)1、理解詩(shī)人的思想感情。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)流程懂作者基本資料白居易（772846），字_，號(hào)_，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（798）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，_。因直言進(jìn)諫，貶_，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及_。會(huì)昌二年（842），以刑部尚書致仕，死時(shí)年75歲。生平軼事_時(shí)期_的偉大詩(shī)人。青年時(shí)期家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時(shí)期特別刻苦。少年就以詩(shī)成

2、，作品有_（_，一歲一枯榮。野火燒不盡，_。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。）白居易是_的倡導(dǎo)者，主張“_，_”，反對(duì)“_”，作品有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動(dòng)人民痛苦的詩(shī)篇，即被稱為的“_”。白居易的詩(shī)_，傳說(shuō)“白傅作詩(shī)，老婦皆懂”。青年時(shí)因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。寫下了_、_為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。_詩(shī)有琵琶行、長(zhǎng)恨歌。知背景唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職

3、，不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為_。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長(zhǎng)安。識(shí)體裁（關(guān)于“行”）琵琶行原作琵琶引。白居易還有長(zhǎng)恨歌。_是古代歌曲的三種形式，后成為_的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“_”。明朝胡震亨唐吉癸簽說(shuō)，“歌”是_，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有_歌辭。 其_、_一般比較自由，形式都采用_、_、_的古體，富于變化。 逐段疏通及重點(diǎn)講評(píng)1、小序?qū)ψg元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琶琵于穆、曹二善才。年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦

4、。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徒于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言。命曰琵琶行。唐憲宗元和十年，我_為九江郡司馬。_秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽_聲音，_有京都流行的聲韻。探問(wèn)這個(gè)人，原來(lái)是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)_穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。（_后置句）后來(lái)年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給_為妻。_命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些_樣子，自己說(shuō)起了少年時(shí)歡樂(lè)之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，_江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。（_后置句）我_兩年來(lái)，隨遇而安，自得其樂(lè)，而今被這個(gè)人的話所感觸，_夜里才有被_

5、的感覺。_一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，_六百一十六字，題為琵琶行。2、小序的內(nèi)容和作用？文言知識(shí)積累回答問(wèn)題左遷：_出官：_遷謫：降職因?yàn)殚L(zhǎng)句：于是撰寫歌以贈(zèng)之：以歌贈(zèng)之（_前置）內(nèi)容：交代了_。作用：（1）說(shuō)明本詩(shī)的_。（2）奠定全詩(shī)_的感情基調(diào)。（3）抒情色彩很濃的_詩(shī)。3、第一段小標(biāo)題“_”（1）第一段第一句描寫的景色有什么作用？原文翻譯賞析回答問(wèn)題潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)._我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花_。我_餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲_。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)夜茫茫

6、江水倒映著明月。忽聽得江面上傳來(lái)琵琶清脆聲，我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。1_2_3“慘”理解4_下文寫秋風(fēng)中的楓葉、蘆葦，渲染秋天的_，為全詩(shī)奠定了一種_的基調(diào)。（2）理解提問(wèn)：如何理解“慘”？ （3）句子賞析“楓葉荻花秋瑟瑟”。 “別時(shí)茫茫江浸月”。 第二段，重點(diǎn)賞析描摹音樂(lè)的文字。（1）對(duì)譯（2）找出通過(guò)寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂(lè)的詞句，體會(huì)這樣寫的好處。 （3）找出比喻音樂(lè)的句子，并指明分別描摹了音樂(lè)的哪些特征？（4）描寫音樂(lè)手法有哪些？描寫手法原文句子作用_（修辭方面）_（用字方面）_能把音樂(lè)的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)運(yùn)用心情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的壓抑，就可

7、以體會(huì)到弦聲的低沉。把_的音樂(lè)_“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)” _對(duì)比（有聲和無(wú)聲）、動(dòng)靜結(jié)合等等（5）音樂(lè)旋律有什么變化？音樂(lè)的變化與琵琶女的身世有什么聯(lián)系？作者有何感受？旋律原文音樂(lè)的表現(xiàn)琵琶女的身世對(duì)應(yīng)身世的句子白居易的感受前奏曲“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！毙蒧她通過(guò)自己的演奏訴說(shuō)自己_的遭遇和內(nèi)心的哀愁潯陽(yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己_，心情十分_ “四弦一聲如裂帛”，如裂帛，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩(shī)人被貶九江之后，他的_被撕裂，是憤激的哀號(hào)。 曲“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦

8、切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！盻的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂(lè)章，旋律一轉(zhuǎn)為_，形象生動(dòng)琵琶女_的青年時(shí)代，色藝超群，名噪京華，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部?！癬”沉思曲“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生?！睗u漸地，弦聲_，發(fā)出冷澀的低泣，旋律變得“_”“凝絕”，音樂(lè)之聲“暫歇”在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中。此時(shí)此刻真是無(wú)聲勝有聲呀。 “_” “年長(zhǎng)色衰”“老大嫁作商人婦”曲“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！币魳?lè)情緒高漲起來(lái)，絕非柳暗花明，重見天日，而是以_的節(jié)奏表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的_之感與_之情。這時(shí)她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。薄情的丈夫“_”4、第三段小標(biāo)題“_”（1）對(duì)譯（2）用第三人稱的口吻敘述琵琶女的身世，作者塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？ 這一段運(yùn)用_的手法；用年輕貌美