海底地形分析

1、海底地形探秘【教材分析】當學生在海邊的沙灘上嬉戲、游玩，在礁石灘尋訪奇異有趣的動物和 植物時。面對廣袤無限的大海，看著波浪起伏的海面，在學生的腦海 中會出現(xiàn)這樣的問題：是不是大海的底部像海面一樣平坦呢？陸地上 有連綿不斷的高山，大海中也有嗎？人類又是怎樣了解海底世界的 呢？帶著這些問題，我們引導學生對海底地形進行探索，揭開海底地 形面紗?！净顒幽繕恕恐R目標：認識海底基本地形；通過地形圖感知海底地形；通過各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀；能力目標通過地形圖的顏色深淺辨別海底地貌的能力；情感目標通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識；鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣?！净顒又仉y點】通過觀察圖例、分

2、析等方式研究海底地形的特點?！窘谭?、學法】情景教學法、引導學生觀察法、圖示法、課件展示法自主探究法、合作法、動手實踐法【活動準備】教師準備：多媒體，地圖。學生準備：海底地形的相關資料。泡沫【教學過程】本節(jié)課共安排五個環(huán)節(jié)，分別是：情境導入、出示海底地形、從地形 圖中感知海底地形、海底地形奇觀和活動總結。第一個環(huán)節(jié)情境導入教師談話引入：“我們都愛大海，坐船馳騁在平坦的海面上，覺得心情那么遼闊。那么，你有沒有想過，海底是一個怎樣的世界呢？學生談自己想象中海底的樣子。播放“海底探索”視頻，使學生在進入課題前獲得感知體驗。看后， 讓學生談收獲。（教師及時評價）引出本課課題。（設計意圖：通過出示圖片資料

3、，讓學生自然而然的進入本課情境中。）第二個環(huán)節(jié)是初識海底地形教師展示海底地形圖，進而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形基本構造。大陸架大陸坡洋盆 海溝海嶺根據(jù)搜集的資料，讓學生觀察討論大陸架、大陸坡等海底地形，進行 比較分析，教師隨機補充相關的資料。教師在黑板上畫出縱切圖，請學生判斷，并說明理由。（設計意圖：通過認圖記憶，對海地的地形地貌有所了解認識。在指 導學生學習方法的同時，有提高了課堂學習效率。）4、教師拋出問題：“這些復雜的海底都是科學家研究發(fā)現(xiàn)的，那么科 學家通過怎樣的方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？”請同學們看視頻，聽聲音，聽到什么？抹香鯨用什么方式探測前方地形？（聲波。）學生交流其他

4、探測海底的方式或圖片。鼓勵學生想象，將來如果 你是研究海底地形的科學家，你還能想到哪些探測海底的方法?對學 生的發(fā)言教師要鼓勵。（激發(fā)了學生的想象力，發(fā)展學生的探索精神。）第三個環(huán)節(jié)：從地形圖中感知海底地形1、教師發(fā)問：“剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝地球的畫面，我 們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋，卻有的顏色 深，有的顏色淺。這地表什么呢？2、出示海底地形圖，全班交流怎樣看地圖。（學生自由發(fā)言）教師引出看地圖學會看圖例的方法。3、引導學生思考一下，我們從地形圖中可以獲得什么信息？小組討 論交流。4、指名上前對海底地形圖做講解。師生共同得出結論：我們我們通 過地形圖中的顏色深

5、淺能感知海底地形。顏色越深，說明海越深，可 能有海溝。顏色淺的地方可能有海底山脈。5、指導學生分組用準備好的泡沫制作海底地形模型。教師提出要 求，小組長要分好工，會合作，提高效率，看看哪一組先完成。）（教師巡視，并給予相應的指導。）然后，每個組選一代表把制作的模型在全班展示，并作講解。師生評價。（設計意圖：引導學生學會觀察，指導學生學習方法。在制作模型過程中學生進一步感知海底地形。也培養(yǎng)了學生的合作精神。）第四個環(huán)節(jié)：海底地形奇觀1、教師談話引入：“剛才我們看到了海底的地形復雜多樣，其中有高 聳的山脈、有深不見底的海溝。正是由于這些復雜的地形造就了海底 地形奇觀。我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海 洋中。板塊與板塊的交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象的多發(fā)地帶。課件展 示：馬里亞納海溝、海底熱泉、大洋中脊、夏威夷冒納吉山、夏威夷 摩羅基尼坑火山。2、學生交流搜集海底地形奇觀的資料、圖片。（教師給予評價）（設計意圖：學生在交流的過程中，拓寬了學生的視野。教師也從中 豐富了備課資源。）第五環(huán)節(jié)是：總結，拓展。1、引導學生談這節(jié)課的收獲。對學生提出希望，課下對海底的秘密 繼續(xù)探究。2