大數(shù)據(jù)視域下“1＋X”助推校企產(chǎn)教融合共建高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的探索

1、大數(shù)據(jù)視域下“1+X”助推校企產(chǎn)教融合共建高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的探索作者：支明園來(lái)源：廣西教育c版2021年第07期高素質(zhì)高技能財(cái)稅數(shù)智化人才煤合能力、職業(yè)素泰持續(xù)發(fā)展圖1將X融入的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合一體化人才培養(yǎng)新模式表12020級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案專(zhuān)業(yè)課時(shí)計(jì)算表課程類(lèi)別課程名稱(chēng)學(xué)分學(xué)時(shí)數(shù)總課時(shí)理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課訂出納業(yè)務(wù)操作236M)26數(shù)字化管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)1+X）4723636財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)斗723636經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)3,5633132業(yè)財(cái)信息一體化粧礎(chǔ)（1+X）3,543智能財(cái)稅仃卜X）4723042小計(jì)2137B163215專(zhuān)業(yè)核心課程企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)斗723U42成本核算與管理3討2430

2、企業(yè)財(cái)務(wù)管理3542430會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用（1*X）47230斗2大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析（1古X）4723042納稅實(shí)齊3542430小計(jì)2137H162216【摘要】本文以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述大數(shù)據(jù)視域下T+X”助推校企產(chǎn)教融合共建高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)背景、建設(shè)舉措及建設(shè)成效，提出與T+X”培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織深度合作，校企共研專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式;實(shí)施將“X”完全融入“1”的融合課程模式;引企入校，共建“真賬+會(huì)計(jì)工廠”產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地;建成“智能財(cái)稅共享中心”等階段性策略，以推動(dòng)數(shù)智化時(shí)代的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)“1+X”產(chǎn)教融合高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文

3、章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0021-03廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)始設(shè)于1963年，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一。2019年通過(guò)教育部認(rèn)定成為高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃骨干專(zhuān)業(yè)。2020年學(xué)院抓住獲批為自治區(qū)“1+X”業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證項(xiàng)目牽頭院校的契機(jī)，結(jié)合T+X”證書(shū)制度探索高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式，旨在探索更優(yōu)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)智化會(huì)計(jì)技能人才，滿足國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。、建設(shè)背景一）時(shí)代背景數(shù)字化時(shí)代帶來(lái)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型浪潮，新會(huì)計(jì)人才既要具備數(shù)據(jù)整理采集、分析、可視化展示、決策支持等數(shù)據(jù)分析能力，又要具備智能工具應(yīng)用、智能工具設(shè)計(jì)

4、、數(shù)據(jù)看板設(shè)計(jì)等智能應(yīng)用能力及管理會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。國(guó)家會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才必定是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型智慧會(huì)計(jì)技能人才，這是新時(shí)代高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型的主要方向。（二）制度背景2019年1月24日教育部開(kāi)始啟動(dòng)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作，強(qiáng)調(diào)試點(diǎn)工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書(shū)作用，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾;同年4月4日全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議明確要求，穩(wěn)妥推進(jìn)T+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，取得多種職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。二、建設(shè)舉措近三年來(lái)學(xué)院一直在探索如何構(gòu)

5、建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式以推動(dòng)數(shù)智化時(shí)代的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，在2020級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中開(kāi)始探索融入T+X”職業(yè)技能證書(shū)內(nèi)容。以“1+X”證書(shū)制度為抓手，以T+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作為契機(jī)，發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三位一體”的重要主體作用，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人和高水平育人。（）與“1+X”培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織深度合作，校企共研專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式基于“大智移云物”的時(shí)代背景，多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與就業(yè)已經(jīng)告別輝煌，進(jìn)入“老大緩”的瓶頸時(shí)期。學(xué)院與新道科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新道公司）、中聯(lián)集團(tuán)教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中聯(lián)公司）通過(guò)深度校企合作共建高職會(huì)計(jì)

6、專(zhuān)業(yè)，修訂2020級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。在2020級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中滲透“1+X證書(shū)制度落地”思想，將“財(cái)務(wù)共享服務(wù)、業(yè)財(cái)一體、云核算、云稅務(wù)”等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)歷教育課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建將“X”完全融入“1”的融合課程新模式，實(shí)施將X融入“1”的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式（如圖1）。圖1將“X”融入“1”的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合一體化人才培養(yǎng)新模式（二）實(shí)施將“X”完全融入“1”的融合課程模式1.構(gòu)建體現(xiàn)“智慧會(huì)計(jì)核心能力”的專(zhuān)業(yè)課程體系經(jīng)過(guò)校企深度研討，學(xué)院對(duì)2020級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，構(gòu)建體現(xiàn)“智慧會(huì)計(jì)核心能力”的課程體系，實(shí)施將X”完全融入T”的融合課程新

7、模式，以期推行和探索有效的“1+X”證書(shū)制度教學(xué)實(shí)踐路徑。包括“理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”課程體系，根據(jù)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型所需要的能力和素質(zhì)，確定學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和技能，并結(jié)合職業(yè)資格證的要求，確定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、核心專(zhuān)業(yè)課程、綜合能力課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程等幾個(gè)層次的課程體系，以支撐相應(yīng)的職業(yè)能力。在課程體系中將“業(yè)財(cái)一體化”“智能財(cái)稅共享服務(wù)”“數(shù)字化管理會(huì)計(jì)”“財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析”等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)歷教育課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，突出培養(yǎng)“業(yè)財(cái)一體、智能財(cái)稅、管理會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析等“1+X”職業(yè)能力。在2020級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程安排如表1。2會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中“1+X”融合課程的表述舉

8、例（兩門(mén)）（1）課程一：業(yè)財(cái)信一體化基礎(chǔ)，63課時(shí)，第三學(xué)期課程目標(biāo)：業(yè)財(cái)信一體化應(yīng)用是指在平臺(tái)上運(yùn)用平臺(tái)所提供的各類(lèi)技術(shù)工具開(kāi)展的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)處理+業(yè)務(wù)協(xié)同+數(shù)據(jù)分析等應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)數(shù)字化平臺(tái)中財(cái)務(wù)鏈各模塊的業(yè)務(wù)流程與操作，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、出納、總賬會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)、工資會(huì)計(jì)、往來(lái)會(huì)計(jì)等各財(cái)務(wù)崗位的業(yè)財(cái)協(xié)同賬務(wù)處理及日常數(shù)據(jù)維護(hù)，為業(yè)財(cái)一體信息化的綜合應(yīng)用打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：利用我國(guó)管理軟件中市場(chǎng)占有率最大的品牌廠商用友新道的ERPU8新近版本作為教學(xué)平臺(tái)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)業(yè)財(cái)一體信息化平臺(tái)中財(cái)務(wù)鏈的操作流程和方法，包括系統(tǒng)管理、總賬系統(tǒng)、固定資產(chǎn)、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、薪資

9、管理、UFO報(bào)表等七大模塊的業(yè)務(wù)處理操作方法，利用財(cái)務(wù)鏈進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：系統(tǒng)管理（賬套管理、用戶管理）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn);總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);應(yīng)收款管理系統(tǒng)往來(lái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);應(yīng)付款管理系統(tǒng)往來(lái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);薪資管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);UFO報(bào)表管理系統(tǒng)報(bào)表編制與分析實(shí)訓(xùn)。（2）課程二：會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用（1+X）,72課時(shí)，第四學(xué)期課程目標(biāo)：適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的需求，通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)數(shù)字化平臺(tái)中系統(tǒng)管理+財(cái)務(wù)鏈+供應(yīng)鏈的綜合應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)字化的全局觀、熟練業(yè)財(cái)一體信息化綜合應(yīng)用及財(cái)務(wù)共享案例的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，至少達(dá)到“業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)（初級(jí)）

10、證書(shū)”的技能要求，部分學(xué)生可達(dá)到“中級(jí)”要求，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)字化信息系統(tǒng)的實(shí)務(wù)操作能力和數(shù)據(jù)維護(hù)能力。課程內(nèi)容：結(jié)合教育部職成司核準(zhǔn)的“1+X”證書(shū)制度系列之“業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”的職業(yè)技能考核要求，利用我國(guó)管理軟件中市場(chǎng)占有率最大的品牌廠商用友新道的ERPU8新近版本作為教學(xué)平臺(tái)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)平臺(tái)中“系統(tǒng)管理+財(cái)務(wù)鏈+供應(yīng)鏈”的綜合應(yīng)用方法。實(shí)踐教學(xué)：系統(tǒng)管理（賬套管理、用戶管理）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn);合同業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);采購(gòu)+應(yīng)收往來(lái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);銷(xiāo)售+應(yīng)付往來(lái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);庫(kù)存及存貨業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);售后服務(wù)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);增值稅業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn);財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析實(shí)訓(xùn);業(yè)財(cái)一體信息化綜合實(shí)訓(xùn)。（三）引企入校，

11、共建“真賬+會(huì)計(jì)工廠”產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地與南寧市才金會(huì)計(jì)服務(wù)公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)才金公司）共建“真賬+會(huì)計(jì)工廠”產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，為小微企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)提供基于“真賬”、智能化的解決方案，創(chuàng)建會(huì)計(jì)崗位真實(shí)工作環(huán)境，成效顯著。2016年至今，學(xué)院多次利用與才金公司共同舉辦的“財(cái)金沙龍”活動(dòng)，向企業(yè)普及最新財(cái)稅政策及財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，目前已有超300家企業(yè)的管理者參與其中，既提升學(xué)院財(cái)稅師資實(shí)踐技能，又使學(xué)院拿到第一手企業(yè)財(cái)務(wù)崗位需求信息、會(huì)計(jì)技能人才規(guī)格信息，與“1+X”證書(shū)制度的推進(jìn)相輔相成。（四）建成“智能財(cái)稅共享中心”借助教育部推行T+X”證書(shū)制度的契機(jī)，學(xué)院2019年開(kāi)始與中聯(lián)公司深度

12、合作，建成“智能財(cái)稅共享中心”，聚焦財(cái)稅智能化、數(shù)字化、專(zhuān)業(yè)化、共享化，對(duì)標(biāo)智能財(cái)稅工作領(lǐng)域和崗位群的真實(shí)業(yè)務(wù)，助力學(xué)院在產(chǎn)業(yè)4.0時(shí)代培養(yǎng)智能財(cái)稅高素質(zhì)技術(shù)技能人才。三、現(xiàn)階段建設(shè)成效（一）構(gòu)建前沿性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地利用學(xué)院于2018年6月自治區(qū)驗(yàn)收通過(guò)的廣西區(qū)示范性財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，與國(guó)內(nèi)知名管理軟件+教學(xué)軟件廠商一起，產(chǎn)教融合、校企深度合作建成“中聯(lián)智能財(cái)稅共享中心”。并在原有的虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境（VBSE）實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上計(jì)劃建設(shè)新道業(yè)財(cái)融合中心”，可同時(shí)容納400臺(tái)學(xué)生機(jī)進(jìn)行實(shí)景實(shí)訓(xùn)教學(xué)及T+X”考證，搭建會(huì)計(jì)創(chuàng)新型技能人才發(fā)展平臺(tái)，提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，目的是

13、提升學(xué)生的職業(yè)技能，但在落實(shí)T+X”證書(shū)制度的過(guò)程中，學(xué)校不能為了提高職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的通過(guò)率而忽視職業(yè)教育的規(guī)律與本質(zhì)，學(xué)生“X”證書(shū)的取得不僅僅是得到各種紙質(zhì)證書(shū)，關(guān)鍵在于是否具備證書(shū)對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵能力。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中要引入企業(yè)典型的工作任務(wù)，充分利用產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)合作基地，為學(xué)生提供各種形式的職業(yè)認(rèn)知和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的“X”職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。基于產(chǎn)教融合、多方聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，為推行會(huì)計(jì)T+X”證書(shū)制度的落實(shí)提供了更大的可能。（二）構(gòu)建突出“智慧會(huì)計(jì)核心能力”的課程體系，探索“X”融入“1”的融合課程模式課程體系中突出“財(cái)務(wù)數(shù)字化”“財(cái)務(wù)一體化”“財(cái)務(wù)共享服務(wù)”“管

14、理會(huì)計(jì)”“大數(shù)據(jù)分析”等“1+X”職業(yè)能力的培養(yǎng)。利用校企合作關(guān)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到已經(jīng)較為成熟實(shí)施財(cái)務(wù)數(shù)字化、財(cái)務(wù)智能化的企業(yè)，讓“智慧會(huì)計(jì)”的教學(xué)實(shí)踐走出校園，將工作內(nèi)容和技能要求在工作實(shí)境中呈現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中探索將X完全融入“1”的融合課程模式。（三）承辦廣西區(qū)“1+X”業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用證書(shū)師資培訓(xùn)學(xué)院于2020年9月承辦廣西區(qū)2020年“業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)師資培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班的正式開(kāi)班，不僅提升了學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力，更標(biāo)志著廣西校企共育“1+X業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用”人才的進(jìn)程走上新臺(tái)階，培訓(xùn)取得圓滿成功，為社會(huì)輸送了一大批合格師資，助力學(xué)生憑借T與“X”為自

15、己的職場(chǎng)增添競(jìng)爭(zhēng)力。（四）打造校企合作、專(zhuān)兼結(jié)合的“新”團(tuán)隊(duì)借助“1+X”項(xiàng)目師資培訓(xùn)及前沿性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)契機(jī)，財(cái)會(huì)教師輪流到校中企掛職，并與企業(yè)專(zhuān)家一起直接指導(dǎo)學(xué)生真賬實(shí)訓(xùn)，改革創(chuàng)新財(cái)務(wù)數(shù)字化下的實(shí)踐教學(xué)模式，打造校企合作、專(zhuān)兼結(jié)合的新理念、“新”團(tuán)隊(duì)。財(cái)會(huì)金融學(xué)院全體專(zhuān)任教師目前每人至少已考取1項(xiàng)以上“1+X”職業(yè)技能培訓(xùn)師資格，多數(shù)教師擁有2項(xiàng)以上。（五）搭建會(huì)計(jì)人力資源合作平臺(tái)，助力大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育和就業(yè)工作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日漸成為社會(huì)共識(shí)的背景下，與才金公司共建的“真賬+會(huì)計(jì)工廠”實(shí)訓(xùn)基地為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的條件。“財(cái)金沙龍”中設(shè)置有學(xué)生風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，近三年已有近500名學(xué)生通過(guò)沙龍牽線成功就業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐中練就真本領(lǐng)，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)前被選拔到才金公司多功能實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使企業(yè)獲得量身定做的人才，校企攜手，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)為切入點(diǎn)，大力探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“三教”改革，創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作共育人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而有效推進(jìn)數(shù)智化時(shí)代下學(xué)院高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為社會(huì)持續(xù)輸送高質(zhì)量的財(cái)務(wù)數(shù)智化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。