教師證教育主觀題匯編

1、中學組主觀題匯編（2010年春）名詞解釋1.學校 2.兒童個體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法（02.4）1.學校文化 2.美育 3.教學大綱 4.思想性和科學性統(tǒng)一的原則 5.法律責任（02.10）1.學校文化 2.美育 3.課程 4.班級 5.學校事故(03.4)1.德育的教育性功能 2.啟發(fā)性原則 3.教學模式 4.教育 5.學生集體 （03.10）1.學校 2.教育目的 3.教學模式 4.德育 5.總結性評價(04.1)1.教育學 2.學生主體性 3.人的全面發(fā)展 4.班主任 5.教育國家化（04.4）1.教育目的 2.學制 3.智育 4.課程 5.非指導性教學法（04.10）

2、1.發(fā)現(xiàn)學習 2.學校事故 3.德育 4.教育評價 5.學校咨詢與輔導（05.4）1.教育影響 2.學校管理 3.課程設計 4.教學模式 5.教師申訴制度（05.10）1.教育 2.兒童個體發(fā)展 3.教師 4.學校咨詢與輔導 5.教育評價（06.4）1.教師文化 2教育的勞動起源說 3范例教學法 4考試 5文化教育學（06.10）1受教育者 2學校文化 3課程論 4班級 5學生申訴制度（07.4）1.教師 2.美育 3.教學模式 4.學生集體 5.標準化測驗(07.10)1.教育目的 2.德育的社會性功能 3.課程 4.啟發(fā)性原則 5.法律救濟（08.4）1.教育 2.學校文化 3.泰勒模式

3、4.學校咨詢與輔導 5.學生申訴制度（08.10）1.學校物質文化 2.教育的神話起源說 3.暗示教學法 4.評價 5.實驗教育學（09.4）1.學制 2.教師資格 3.教學活動本質的界說 4.形成性評價 5.發(fā)現(xiàn)學習（09.10）簡答題1.學習教育學有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內容。3.泰勒的課程設計模式。 4.簡述美育的任務。5.我國教育法體系的幾個基本層次。（02.4）1.馬克思主義教育學的基本觀點是什么? 2.簡述學校在兒童身心發(fā)展中的作用。3.中學教師應具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)? 4.簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。5.如何建立良好的學生集體?（02.10）1.現(xiàn)代教育

4、的基本特征。 2.當代兒童發(fā)展觀的基本內涵。3.教師聘任制的基本特征。 4.教師在運用講授法時應遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。(03.4)1.學校教育與社會教育的配合途徑有哪些? 2.學校咨詢與輔導的主要工作有哪些?3.學校事故侵權行為的特征。 4.簡述現(xiàn)代教育的特征。5.教育學創(chuàng)立的標志是什么?（03.10）1.兒童個體發(fā)展表現(xiàn)出的普遍特點。 2.在教學中教師應如何貫徹因材施教原則?3.教師在運用討論法時應遵循哪些基本要求? 4.學校咨詢與輔導的主要工作。5.教師的義務。 (04.1)1.你是怎樣理解范例教學法的? 2.學校如何實施對家庭教育的指導?3.良好測驗的標準。 4.為什么

5、教學是一種特殊的認識活動?5.學校實施美育應注意哪些方面?（04.4）1.教育學創(chuàng)立的標志是什么？ 2.簡述贊可夫的教學原則體系。3.我國學校的法律地位。 4.如何對教師授課質量進行評價？5.班級組織結構的構成及其構建班級原則。（04.10）1.課程實施中的基本問題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?3.教育勞動起源說的主要觀點。 4.國家如何實施對中小學的管理和監(jiān)督?5.你是如何理解當代兒童發(fā)展觀的?（05.4）1.教師專業(yè)化的條件有哪些？ 2.簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。 3.我國中學德育的任務與主要內容。 4.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。 5.中小學教

6、育評價的改革策略。（05.10）36.人的全面發(fā)展的歷史條件。 37.泰勒關于課程設計模式的基本觀點。38.在教學中教師應如何貫徹系統(tǒng)性原則? 39.學生集體的教育作用。40.學校的義務。（06.4）1簡述教育對兒童身心發(fā)展的影響。 2簡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。3簡述我國教育目的的基本特征。 4如何建立良好的學生集體？5簡述學校咨詢與輔導的主要工作。（06.10）1簡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。 2簡述智育對社會和個體發(fā)展的促進作用。3一節(jié)（次）好課應當符合哪些標準？（07.4）1.簡述教育學創(chuàng)立的標志。 2.國家如何實施對中小學的管理和監(jiān)督?3.學校對兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？4.簡述當

7、代兒童發(fā)展觀的基本內涵。5.你認為一節(jié)好課是怎樣的？ 6.我國教師要承擔的責任和義務有哪些？(07.10)1.中學教師為什么要學習教育學？ 2.簡述學校教育與社會教育相互配合的主要途徑。3.簡述教師專業(yè)化須具備的條件。 4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?5.簡述計算機輔助教學的意義。 6.簡述中小學教育評價的改革策略。（08.4）1.簡述現(xiàn)代教育的特征。 2.簡述兒童發(fā)展的規(guī)律性。3.請你談談非指導教學法的運用特點。 4.人的全面發(fā)展要受到哪些社會歷史條件的影響？5.良好測驗的標準有哪些？ 6.我國常用的教學原則有哪些？（08.10）1.簡述教育過程中尊重和發(fā)揮兒童主體性的基本原則。 2.

8、簡述教師的教育理論知識與技能要求。3.簡述馬克思主義關于“人的全面發(fā)展”的內涵。（09.4）1.簡述馬克思主義教育學的基本觀點。 2.簡述現(xiàn)代教育的特征。3.你是如何理解我國教育目的的基本特征的？ 4.中小學體育的任務有哪些？5.簡述我國教育法體系的構成。 6.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。（09.10）論述題1.聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質。2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內部基本矛盾(基本關系)。（02.4）1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點?教育對兒童身心發(fā)展的作用應如何把握?2.中小學計算機教育的任務是什么?試述計算機輔助教學(CAI)的意義。（02.10）1.結合自己的工作實際，談

9、談如何貫徹落實我國的教育目的?2.試析班級授課制的優(yōu)缺點。(03.4)1.你是如何認識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實教育目的?2.請結合實際工作談談現(xiàn)今中小學教育評價存在的問題及改革策略。（03.10）1.試論中小學教師的職業(yè)素質要求。2.聯(lián)系實際，談談班主任工作的主要任務。(04.1)1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的?2.試述泰勒的課程設計模式及其對教育實踐的意義。（04.4）1.聯(lián)系實際談談在新課程實施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業(yè)素質？2.試述教育與兒童發(fā)展的關系。（04.10）1.試述馬克思關于人的全面發(fā)展學說及其對我國教育目的規(guī)定性的意

10、義。2.你是如何理解、評價班級授課制的?今日改革有何舉措?（05.4）1.聯(lián)系實際論述學生集體的組織與培養(yǎng)。 2.二戰(zhàn)后世界教育改革運動后出現(xiàn)了哪些新的教學方法？你是如何理解并運用的？（05.10）41.試述中學德育的基本任務和內容。42.試述教學工作實施的一般過程和要求。（06.4）1聯(lián)系實際論述學校體育的功能和主要任務。2聯(lián)系實際論述教學的理論聯(lián)系實際原則。（06.10）1聯(lián)系實際論述教育的科學性對兒童身心發(fā)展的影響作用。2聯(lián)系實際論述教學中的因材施教原則。(07.4)1.我國的教育目的是什么？結合當前實際論述在教育教學工作中該如何貫徹落實？2.討論法有什么特點？它與探究-研討教學方法在運

11、用上有什么不同？(07.10)1.你是如何評價班級授課制的？結合教育現(xiàn)實談談教學組織形式在當今有哪些新的變化？2.聯(lián)系實際論述教育與兒童發(fā)展的關系。（08.4）1.結合當前實際論述當代教師應具備怎樣的職業(yè)素質？2.學生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實際談談班主任如何組織與培養(yǎng)學生集體？（08.10）1.聯(lián)系實際論述美育的任務和功能。（12分）2.聯(lián)系實際論述教學的啟發(fā)性原則。（13分）（09.4）1.試論述教育教學過程中如何培養(yǎng)和發(fā)揮兒童的主體性？2.聯(lián)系新課程改革和建設的時代背景論述決定課程的進步和發(fā)展的內部基本矛盾關系。（09.10）心理學三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學2.意

12、識3.社會知覺4.思維5.流體智力四、簡答題(每小題6分，共24分)1.簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足。2.簡述智力的個體差異。3.人格結構包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關系?4.簡述心理健康的基本標準。五、論述題(每小題13分，共26分)1.試述馬斯洛的動機理論。2.試述遺忘的原因及其影響因素。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.實驗法2.注意3.記憶4.知覺5.心理健康四、簡答題(每小題6分，共24分)1.簡述社會認知過程。2.簡述遺忘的原因。3.學校教育對智力有何影響?4.簡述青少年時期個性的發(fā)展。五、論述題(每小題13分，共26分)1.如何訓練學生的創(chuàng)造性思維?2.結合實際談談

13、情緒情感的功能。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學習2.思維3.能力4.挫折5.人格四、簡答題(每小題6分，共24分)1.列舉出心理學的流派。2.創(chuàng)造性的影響因素有哪些?3.成就動機有何特征?4.人際吸引的條件有哪些?五、論述題(每小題13分，共26分)1.論智力的影響因素。2.結合實際談談復習的策略。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.實驗法2.注意3.信度4.認知方式5.挫折四、簡答題(每小題6分，共24分)1.簡述注意與意識的關系。2.暈輪效應在教育過程中有何不良影響?3.舉例說明動機與需要、誘因的關系。4.氣質與性格有何不同?五、論述題(每小題13分，共26分)1.如何訓練

14、兒童的創(chuàng)造性思維?2.根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，談談怎樣復習才能有效避免遺忘。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.意識2.暈輪效應3.常模4.內在動機5.從眾四、簡答題(每小題6分，共24分)1.影響問題解決的心理因素有哪些?2.什么是斯騰伯格智力理論中的元成分和操作成分?在認知活動中，元成分的作用怎樣?3.研究者在進行實驗研究時，必須考慮到的三類變量是什么?4.概述青少年心理發(fā)展的特點。五、論述題(每小題13分，共26分)1.試述艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律及如何防止遺忘?2.試述影響人格形成與發(fā)展的因素及其作用。三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學2.意識3.超感知覺4.智力5.常模四、

15、簡答題(每小題6分，共24分)1.研究者在進行實驗研究時，必須考慮的三類變量是什么？2.簡述感覺產生的過程。3.什么是智商？比率智商與離差智商有什么區(qū)別？4.人格具有哪些本質特征？五、論述題(每小題13分，共26分)1.常用的學習策略有哪些？結合實際談一談如何運用學習策略進行有效學習？2.在人格發(fā)展與調節(jié)中，如何發(fā)揮人的主觀能動性？三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.感覺適應2.學習3.演繹推理4.個別智力測驗5.內在動機四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡述感覺與知覺的關系。2.簡述遺忘的原因。3.場獨立性與場依存性各自的優(yōu)勢是什么？4.人們遇到挫折后，會引起什么反應？五、論述題（每

16、小題13分，共26分）1.試述智力測驗的性質。2.結合實際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.橫斷研究法2.應激3.感受性和感覺閾限4.社會助長5.創(chuàng)造性思維四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。2.舉例說明問題解決策略中的手段目的分析法。3.簡要說明人格結構的自我調控系統(tǒng)。4.簡述成就動機的涵義和結構。五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。2.結合實例談談學習中的組織策略。四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明心理健康的標準。2.簡述提高記憶能力的方法。3.簡述沖動型與沉思型認知方式的特點。4.簡要

17、說明智力三元理論中智力的內部構成。五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述情緒情感功能在生活中的應用。2.結合實例，說明幾種主要的啟發(fā)式問題解決策略。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.社會性壓力源2.意識3.關鍵期4.包容需要5.成長動機四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡要說明社會刻板效應在教育過程中的不良影響。2.簡述表情的種類。3.簡述記憶的涵義與基本過程。4.簡述三元智力理論的觀點。五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學生良好的人格特征？請舉例說明。2.舉例說明問題解決的策略和方

18、法。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.交往動機2.社會知覺3.算法式4.年齡特征5.接受學習四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡述去個體化的涵義與主要原因。2.簡要說明情緒與情感的區(qū)別。3.簡述長時記憶的儲存模型。4.簡述挫折的應對策略。五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.結合實例說明多元智力理論。2.結合實例說明人格的成因。二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1意識2爬山法3挫折4陳述性記憶和程序性記憶三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1簡要說明克服焦慮的三個原則。2簡述影響問題解決的因素。3簡述智

19、力的個體差異。四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1結合實例，說明人際吸引的主要條件。2根據(jù)成就動機理論，說明提高學生成就動機的途徑。一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意2.社會刻板效應3.思維4.智商5.氣質6.壓力7.成就動機三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點來解釋記憶的基本過程。2.一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征？3.簡述從眾行為產生的原因。4.簡述皮亞杰兒童認知發(fā)展的階段理論。四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發(fā)式策略。2.請你結合實際來談

20、談你是如何理解艾賓浩斯遺忘曲線的？3.試論述人在受到挫折后可能產生的反應并提出應對挫折的一些建議。五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，根本沒有時間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經(jīng)常餓得哇哇大哭。當王顯鳳會爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬

21、崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關鍵的生長發(fā)育期都是在與豬為伴的極為特殊的環(huán)境里度過，造成了她心理的嚴重畸形。據(jù)測量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統(tǒng)先進教師姜云香把王顯鳳領回自己的家中，采用特殊引導的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認字、念詩，培養(yǎng)獨立生活的能力。7年后，經(jīng)過全面科學的測定：王顯鳳的智力相當于小學二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達到69；而她的社會交往能力基本達到了正常人水平。試運用有關的心理學原理對此案例進行分析。一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.意識流2.雙眼視差3.有意遺

22、忘4.誘因5.群體極化6.流體智力7.效度三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.注意具有哪些功能？2.影響問題解決的主要因素有哪些？3.動機具有哪些功能？4.簡述心理健康的基本內涵是什么？四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你論述一下什么是知覺以及它具有哪些特性。2.請你論述多元智力理論的主要觀點及其現(xiàn)實意義。3.試論述影響人格形成的主要因素。五、案例題（本大題11分）學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容

23、，以致學習成績不理想。請你結合有關心理學學習的策略與方法方面的內容來給小王提出一些有效的學習建議。一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.心理學2.韋伯定律3.學習4.投射法5.去個體化6.自我意識7.信度三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.深度知覺中來自刺激方面的深度線索主要有哪些？2.思維的過程是什么？3.簡述奧爾波特的人格特質理論。4.焦慮障礙主要包括哪幾種類型？四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你結合課本內容和生活實際談談引起失眠的可能原因。2.試論述馬斯洛需要層次理論的主要觀點。3.試比較舒茨的人際需要三維理論和霍曼斯的社會交換理論的異同。五、案例題（本大題11分）1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們發(fā)現(xiàn)了二個“狼孩”，這兩個“狼孩”被送到米德納