山東科技大學(xué)心理知識(shí)競(jìng)賽初賽題目

1、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院聞心閣A、開(kāi)頭B、中間C、后邊D、兩頭 山東科技大學(xué)心理知識(shí)大賽、單選題（每題1分，共60題60分）1、大學(xué)生心理健康日是（）。A、5、25B、5、26C、4、25D、6、262、1913年，美國(guó)心理學(xué)家（）發(fā)表了在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)，宣告了行為主義的誕生。A、馮特B、華生C、斯金納D、詹姆斯3、張某自參加工作以來(lái)，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，

2、絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺(jué)中的：（）。A、第一印象效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、定型效應(yīng)4、大學(xué)生社會(huì)化不良的表現(xiàn)主要是：（）。A、不會(huì)做人B、心理不成熟C、知行脫節(jié)D、以上均是5、自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的（）。A、初級(jí)階段B、中級(jí)階段C、高級(jí)階段D、最終階段6、我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是（）。A、刻板印象B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)7、心境具有（）的特點(diǎn)。A、彌散性B、集中性C、短暫性D、突發(fā)性TOC o 1-5 h z8、收集身體平衡位置信號(hào)的感覺(jué)器官是（）。A、眼睛B、耳朵C、鼻子

3、D、舌9、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（）。A、自我防御機(jī)制B、理想化偏見(jiàn)C、自利性歸因D、自我效能感10、孤獨(dú)產(chǎn)生的原因a、性格因素b、（）。A、生活因素B、環(huán)境因素C、心理因素D、行為因素TOC o 1-5 h z11、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（）。A、環(huán)境適應(yīng)B、自我評(píng)價(jià)C、人際關(guān)系狀況D、情緒健康12、下列選項(xiàng)中全屬于創(chuàng)造力原型啟發(fā)是（）。動(dòng)物原型植物原型日常生活原型機(jī)械零件原型A、B、C、D、13、形成自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是（）。A、健全自我意識(shí)B、自我統(tǒng)合C、悅納自我D、調(diào)控自我14、根據(jù)弗洛伊德的人格理

4、論，自我遵循（）行動(dòng)。A快樂(lè)原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D本能原則15、我們?cè)?jīng)去過(guò)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，看過(guò)天安門(mén)之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門(mén)城樓的形象，這是（）。A、運(yùn)動(dòng)表象B、一般表象C、記憶表象D、想象表象16、集思廣益的頭腦風(fēng)暴創(chuàng)作技法會(huì)議的原則包括（）。自由暢想原則嚴(yán)禁批判原則探求數(shù)量原則借題發(fā)揮原則A、B、C、D、17、當(dāng)我們正在聚精會(huì)神聽(tīng)講時(shí)，突然從教室外闖進(jìn)來(lái)一個(gè)人，這時(shí)大家都會(huì)不由自主地引起對(duì)他的注意。這被稱(chēng)為（）？A、隨意前注意B、隨意后注意C、不隨意注意D、隨意注意18、法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話警告我們（

5、）。A、克服從眾心理B、不迷信書(shū)本C、走出思維定勢(shì)D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域19、一般認(rèn)為原始情緒是指（A、激動(dòng)與平靜C、喜、怒、哀、樂(lè)20、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（）。B、高興與悲哀D、喜、怒、哀、懼）的材料記得很好。21、（）是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。愛(ài)因斯坦稱(chēng)其為最好的老師。A、動(dòng)機(jī)B、誘因C、興趣D、自我效能感22、水滸說(shuō)“林沖聽(tīng)說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。A、逃避B、固著C、退化D、轉(zhuǎn)向攻擊23、弗洛伊德認(rèn)為，（）是心理發(fā)展

6、的根本動(dòng)力。A、力比多B、營(yíng)養(yǎng)本能C、性本能和攻擊本能D、力比多和營(yíng)養(yǎng)本能24、（）提出了愛(ài)情三角理論。A、斯騰伯格B、赫洛克C、霍爾D、霍妮25、注意屬于（）。A、認(rèn)知過(guò)程B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、心理狀態(tài)26、（）是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A、情緒疏泄法B、藝術(shù)療法C、理性情緒療法D、森田療法27、人類(lèi)高級(jí)的社會(huì)性情感分為（）。A、理智感B、道德感C、美感D、以上都是28、心理咨詢(xún)按內(nèi)容分可分為（）。A、個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)。B、障礙咨詢(xún)和發(fā)展咨詢(xún)。C、門(mén)診咨詢(xún)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、信函咨詢(xún)、專(zhuān)欄咨詢(xún)、電話咨詢(xún)和互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)

7、。D、長(zhǎng)期咨詢(xún)、短期咨詢(xún)和限期咨詢(xún)。29、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A、24小時(shí)內(nèi)B、第二天C、第三天D、第二周30、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是（）。A、社會(huì)化程度B、心理社會(huì)危機(jī)C、自我的調(diào)節(jié)作用D、心理防御機(jī)制31、關(guān)于情緒的敘述，正確的是（）。A、人類(lèi)的情緒都可后天習(xí)得B、具有兩極性C、體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)D、以上都正確華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院聞心閣華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院聞心閣華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院聞心閣A、一般地位B、被支配地位C、核心地位D、高級(jí)地位 #A、一般地位B、被支配地位C、核心地位D、高級(jí)地位 A、擴(kuò)展危機(jī)理論B、基本危機(jī)理論C、應(yīng)用危機(jī)理論D、

8、人際關(guān)系理論 32、一支白色的粉筆，無(wú)論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把他知覺(jué)為白色粉筆，這種知覺(jué)特性屬于（）。A、整體性B、恒常性C、解釋性D、選擇性33、記憶障礙是（）。A、病態(tài)的推理和判斷障礙。B、在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念。C、對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙。D、一種病理性的記憶錯(cuò)誤。TOC o 1-5 h z34、以下哪種癥狀屬于思維障礙（）。A、錯(cuò)覺(jué)B、虛構(gòu)C、注意增強(qiáng)D、妄想35、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車(chē)上的人都用異樣的眼光看他，這可能是（）。A、超價(jià)值觀念B、關(guān)系妄想C、幻覺(jué)D、錯(cuò)覺(jué)36、（）是指人根據(jù)道德規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。A、理智感B、道德感C、

9、情操D、美感37、做夢(mèng)現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段？（）A、輕睡期B、沉睡期C、快速眼動(dòng)睡眠階段D、過(guò)渡階段38、研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（）。A、發(fā)展心理學(xué)B、普通心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、教育心理學(xué)39、（）指與獨(dú)立工作或獨(dú)立地與他人合作比較，個(gè)體在群體工作時(shí)動(dòng)機(jī)和努力減少。A、下降率現(xiàn)象B、拖延現(xiàn)象C、社會(huì)惰化D、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)40、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋?zhuān)袨橹髁x強(qiáng)調(diào)（）。A、幼年遭受的挫折B、環(huán)境的不良作用C、潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn)、錯(cuò)誤的認(rèn)知41、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。A、接近性B、相似性C、外貌D、自尊42、1954年美國(guó)心理學(xué)家（）首次提出心理危機(jī)的概

10、念，并對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)的研究A、格林蘭B、卡普蘭C、詹姆士D、吉里蘭德43、“悲哀的行為是正常的、暫時(shí)的，并且可以通過(guò)短期的危機(jī)干預(yù)（平衡-失衡模式）進(jìn)行治療”屬于（）理論。44、（）是指伴隨著重要的人生問(wèn)題，如關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨(dú)立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。A、發(fā)展性危機(jī)B、存在性危機(jī)C、境遇性危機(jī)D、成長(zhǎng)性危機(jī)45、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是（）。A、比奈爾B、比爾斯C、邁耶D、詹姆斯46、（）指?jìng)€(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、惡習(xí)或惡念。A、投射作用B、否認(rèn)作用C、轉(zhuǎn)移作用D、白日夢(mèng)47、患截癱的人容易

11、得到別人的幫助，這是求助者的（）對(duì)利他行為的影響。A、責(zé)任心B、吸引力C、類(lèi)似性D、依賴(lài)性TOC o 1-5 h z48、心理咨詢(xún)的首要任務(wù)是（）。A、心理分析B、替人決策C、思想溝通D、教訓(xùn)他人49、“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于（）因素。A、個(gè)人特質(zhì)B、類(lèi)似C、鄰近性D、互補(bǔ)50、艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過(guò)程與什么的關(guān)系？（）。A、學(xué)習(xí)程度B、時(shí)間C、記憶材料D、記憶方法51、從心理學(xué)角度看，壓力是（）。A、良好的人際關(guān)系B、外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn)C、適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰、外部事件對(duì)人的直接作用力52、性別角色認(rèn)同中、男孩子長(zhǎng)大后成了男人,這個(gè)是性別的（）。A、穩(wěn)定性B、堅(jiān)定性C、基礎(chǔ)

12、性D、差別性53、在人際交往中，（）屬于個(gè)人區(qū)。A、0、5米以?xún)?nèi)B、0、51、2米C、1、2-3、7米D、3、7米以上54、長(zhǎng)時(shí)間記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的的記憶（）。A、幾秒鐘B、一分鐘C、數(shù)分鐘D、數(shù)小時(shí)55、有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱(chēng)為（）。A、逃避B、退化C、固著D、幻想56、思維在認(rèn)識(shí)過(guò)程中處于（）。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院聞心閣華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院聞心閣華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院聞心閣 A、異性疏遠(yuǎn)期B、異性接近期C、異性狂熱期D、異性戀愛(ài)期 57、童話故事中,狐貍說(shuō)吃不到的葡萄是酸的、這種行為是哪中心理防御機(jī)制（）。A、投射B、退行C、反向D、合理化5

13、8、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（）。A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏59、（）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。A、同化B、適應(yīng)C、異化D、成熟TOC o 1-5 h z60、個(gè)體與他人一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A、社會(huì)助長(zhǎng)B、社會(huì)惰化C、去個(gè)性化D、群體極化二、多選題（每題1分，共10題10分,全對(duì)才給分）1、大學(xué)生主要心理問(wèn)題有：（）A、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的沖突B、適應(yīng)新環(huán)境的能力較差C、自尊心與自卑感的沖突D、感情脆弱2、興趣的作用包括（）A、指導(dǎo)

14、作用B、愉悅身心C、動(dòng)力作用D、肯定情緒E、自我發(fā)展3、（）等都是定勢(shì)的表現(xiàn)。A、把13放在英文字母中間會(huì)把它讀成B,而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成13。B、老師對(duì)某位同學(xué)印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺(jué)地多給他幾分。C、一個(gè)人因?yàn)榕c我的朋友長(zhǎng)得很像，我就把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友。D、天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天下雨，我早晨帶著傘去上班。4、一名有效的心理咨詢(xún)師須具備以下特征（）A、共情B、寬容C、善于傾聽(tīng)D、熱誠(chéng)5、情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過(guò)精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見(jiàn)，情緒至少包括下列維度（）。A、情緒主體的主觀體驗(yàn)B、情緒主體的生理喚

15、醒C、情緒主體的外顯行為D、情緒的情境性6、以下屬于心理現(xiàn)象的有（）。A、動(dòng)機(jī)，情緒B、記憶，遺忘C、語(yǔ)言與思維D、自殺，自虐7、我國(guó)心理學(xué)者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段，即（）。8、以下心理現(xiàn)象屬于人格范疇的有（）A、能力B、意識(shí)C、性格D、動(dòng)機(jī)9、意志行為的三個(gè)特征是A、自覺(jué)確定目的C、與克服困難相聯(lián)系10、心理素質(zhì)的特點(diǎn)（A、先天性與后天性C、穩(wěn)定性與可變性（）B、行動(dòng)效果的積極反饋D、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)）B、共同性與差異性D、客觀性和能動(dòng)性三、判斷題（每題1分，共20題20分）1、態(tài)度形成的三個(gè)階段是：服從、認(rèn)同和內(nèi)化。（）2、成人短時(shí)記憶的容量一般為18個(gè)信息單位。（）3、嬰

16、兒對(duì)人微笑都是沒(méi)有選擇性的。（）4、動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射叫條件反射。（）5、海格力斯效應(yīng)是一種人際間或群體間存在的怨怨相報(bào)、致使仇恨越來(lái)越深的社會(huì)心理效應(yīng)。（）6、幻覺(jué)是指在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。（）7、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個(gè)層次。（）8、“凡有的，還要加給他叫他多余；沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)。”這句話表明了馬太效應(yīng)。（）9、在愛(ài)里克森的人格發(fā)展階段理論中，“同一性對(duì)角色混亂”時(shí)期出現(xiàn)在1220歲。（）10、激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)較長(zhǎng)的情緒狀態(tài)。（）11、人們?cè)趯?duì)他人總體印象形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，

17、叫做首因效應(yīng)。（）12、弗洛依德認(rèn)為人有生的本能，但沒(méi)有死的本能。（）13、女性的夢(mèng)是有色彩的。（）14、記憶有四個(gè)基本過(guò)程，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。（）15、性格有好壞之分，而氣質(zhì)則無(wú)好壞之分。（）16、任何與心理有關(guān)的問(wèn)題都可以通過(guò)心理咨詢(xún)獲得滿(mǎn)意的解決。（）17、無(wú)條件關(guān)注是一種生理上的無(wú)微不至地關(guān)懷和照顧。（）18、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。（）19、社會(huì)刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。（）20、“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說(shuō)的，體現(xiàn)了人格的統(tǒng)合性。（）四、填空題（每小題1分，共10小題10分）TOC o 1-5 h z1、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為。2、“我一生只有一個(gè)信念，就是對(duì)人類(lèi)行為加以控制”，這句話反映