高三期中考試指導：數(shù)學答題要合理分配時間

1、高三期中考試指導：數(shù)學答題要合理分配時間【】：高三第一學期的期中考試馬上就要開場了，查字典數(shù)學網(wǎng)小編為大家整理了各類期中考試試卷，希望對大家的考試有所幫助。下面是高三期中考試指導：數(shù)學答題要合理分配時間。高三期中考試的腳步越來越近，備考有何本卷須知?有哪些錯誤可以防止?如何進步自己的復習效率?如何有針對性地彌補薄弱環(huán)節(jié)?教研專家及高三一線任課老師為考生指點迷津。邀請嘉賓羅才忠：海南省教育研究培訓院教研員、海南省根底教育高中數(shù)學科教研中心組組長黃耀國：?？谑械谝恢袑W數(shù)學老師董陶森：海南中學高三數(shù)學老師就高考?考試說明?所劃出的考試范圍和試卷構造而言，與往年相比無大變化。海南省教育研究培訓院教研員

2、、海南省根底教育高中數(shù)學科教研中心組組長羅才忠和?？谑械谝恢袑W數(shù)學老師黃耀國結合去年我省考生在高考中的答卷情況，對考生進展了有針對性的提醒。連續(xù)數(shù)年來，這兩位老師一直參與我省高考評卷工作，并參與書寫評卷分析報告。命題趨勢：重視雙基的考察羅老師和黃老師指出，從近年來數(shù)學試卷的構造上來看，已經形成了課改區(qū)的試卷特色超量命題，限量答題;從分值分布上看，近5年試卷分值保持了一貫性，選擇題112題和填空題1316題的分值均為每題5分，解答題1721題每題均為12分，選答題10分;從試卷層次上看，文理有9道同題不同號試題和5道姊妹試題，充分考慮到一樣層次的考察和文理科在考察方式和才能層次上的區(qū)別。在去年高

3、考數(shù)學卷中，函數(shù)知識占有比重為53%，幾何知識占比重為29%，概率統(tǒng)計知識占比重為11%，選做題占比重為7%。函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計等知識的主線仍然是高考考察的主線。選擇題對根底知識、根本技能的考察循序漸進，層次明晰，12道小題總體立意簡明，內涵豐富，覆蓋面廣，有很強的知識背景。注重根底，根本上沒有難題、怪題，且均為貼近課本的容易題或中等題，涉及數(shù)學各分科常見的知識點，考生容易進入角色，有效地發(fā)揮了門坎效應。解答題的設計充分注意知識的內在聯(lián)絡，從不同角度、不同層次考察綜合、靈敏應用根底知識、根本技能的才能。試題保存了課改區(qū)的特色，但也充分關注到文理科的差異。答題技巧：從知識交匯處切入解題羅老師和

4、黃老師稱，程序框圖、三視圖、概率統(tǒng)計、平面幾何、不等式、極坐標與參數(shù)方程等深深打上課改區(qū)特色的創(chuàng)新試題在試卷中都有表達，尤其是文理科的的第19題統(tǒng)計概率，出題者這幾年保持了一貫風格，將統(tǒng)計與概率融為一體。海南近幾年在概率統(tǒng)計教學中獲得了比較大的進步，理科第19題有一萬多份總分值卷，而文科也有四千多份總分值卷，創(chuàng)下歷年高考之最。這兩年導數(shù)試題可謂用心良苦，因為其既包含了中學導數(shù)的主體知識，又具有高等數(shù)學的背景。假如從高等數(shù)學角度來看，2019年的導數(shù)試題其本質是利用導數(shù)來研究函數(shù)的凸性與拐點問題，而2019年的導數(shù)試題的本質是利用導數(shù)來研究函數(shù)的連續(xù)點問題。近年高考試題強調由知識立意向才能立意轉

5、化，強調根底與才能并重，知識與才能并舉，悉心在知識交匯處設計試題，有效地將數(shù)學思想蘊含于數(shù)學根底之中。如理科第5題文科第7題考察三角函數(shù)的定義及倍角公式知識根底，但要求對概念的內涵掌握到位;理科第4題文科第6題同樣是題型常規(guī)，但需要找到思維切入點。備考建議：別因答題不標準而失分海南中學高三數(shù)學老師董陶森稱，在最后階段的復習中，考生一定要注意總結方法、突出重點。董老師認為，數(shù)學知識是有章可循的，考生們要有意識地理解知識的縱向和橫向分布，加強縱向和橫向的知識聯(lián)絡，形成知識網(wǎng)絡，而在最容易出現(xiàn)考題的知識網(wǎng)絡穿插節(jié)點處，考生們在復習時一定要特別注意。此外，他還特別提到考生要緊抓課本，通過對根底知識的回

6、憶和訓練，找到處理和解決問題的方法，純熟掌握數(shù)學學習和解題方法。總的來說，考生不能把最后階段的復習看成時對知識的簡單重復，而應該在訓練中動腦筋、抓重點，形成完好的知識系統(tǒng)。董老師提醒考生，在平常的訓練中，一定要養(yǎng)成標準答題的良好習慣。他說，數(shù)學考卷中的解答題是要求考生寫出文字說明、演算步驟或推證過程的，閱卷老師也是按照答題步驟給分的，考生們答題不標準就很可能喪失本來可以得到的分數(shù)。標準答題，就是要讓閱卷老師在看閱卷時一目了然，防止不必要的丟分。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用

7、“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。董老師建議考生最近嚴格按照高考的時間和題量，進展實戰(zhàn)訓練。此外，數(shù)學答題要合理分配時間是重中之重，比方，考生在進展選擇題訓練時，用時最好控制在40至45分鐘左右，根底較好的考生要盡量爭取答對10道題，一般程度的考生，也最好能答對8道題，這樣才能保證數(shù)學科目的總體得分。選擇題和填空題的最后一兩道題會稍有難度，

8、但是考生也應以平常心對待，不要消耗太多時間，防止因前面的題目影響了后面題目的作答。最后一道解答題是3選1的選考內容，分值為10分，就以往的考試情況來看，內容較簡單，建議考生在做第17題前后，來做這一道題，把能拿到的分拿到手，而這些技巧都需要考生在平時的復習訓練中多加關注?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指

9、“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！究偨Y】：高三期中考試指導：數(shù)學答題要合理分配時間到這里就完畢了，希望大家好好復習，將來是屬于你們的。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目