小圣施威降大圣ppt (2)

1、小圣施威降大圣西游記文學(xué)常識(shí)了解 西游記是中國(guó)古典 之一，由明代小說(shuō)家 編撰而成。此書描寫的是 、 、 保護(hù) 西天取經(jīng)、歷經(jīng) 的傳奇歷險(xiǎn)故事。四大名著吳承恩孫悟空豬八戒沙和尚唐僧九九八十一難小圣施威降大圣ppt (2)5、是誰(shuí)給孫悟空戴上了緊箍咒？4、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰(shuí)？觀音白骨精6、師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰(shuí)不肯借芭蕉扇給孫悟空？鐵扇公主 反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。 正方： 某班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不

2、同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？ 大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。 大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。此處屬于心理描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動(dòng)腦又機(jī)智的性格特點(diǎn)。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲?/p>

3、哪些動(dòng)詞用得好？為什么？“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道

4、走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。吳承恩（

5、15101582）明代小說(shuō)家。字汝忠，別號(hào)射陽(yáng)山人，淮安山陽(yáng)（今江蘇淮安）人。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過(guò)人 ，淮安府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩(shī)文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后漂泊到南京，長(zhǎng)期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長(zhǎng)興縣丞，由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。作者簡(jiǎn)介課文背景 本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝

6、令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。1、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容?！靶∈ァ奔炊缮駰顟欤弧按笫ァ奔磳O悟空。理解標(biāo)題的含義 電視劇西游記第六回節(jié)選劇情我會(huì)讀：掣棒 金箍棒 大鶿老 淬入 猢猻 青鷂 鷺鷥 老鸛 魴魚 攛出 畜生 花鴇 木木樗樗 蓼汀 躘踵窗欞 愕然 哪吒 幌一幌 提防 吆喝 chgccuhsnyolsgunfngcunchbochliotnglngzhnglngyohenzhhungd我理解：只情

7、：盡情。那廂：那邊。廂，邊，旁。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中。下溜頭：江河的下游。木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。弄喧：弄玄虛，耍花招。愕然：吃驚的樣子。本文主要寫了什么內(nèi)容？孫悟空與二郎神各自施展法術(shù)，斗智斗勇，最后二郎神降服孫悟空的故事。 根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。 小說(shuō)由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣 。 接下來(lái)，寫二郎真君與大圣 ，結(jié)果 。 后來(lái)，寫大圣 。 默讀要求：1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于500字。2.閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。3.通過(guò)關(guān)

8、鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，把握內(nèi)容 小圣施威降大圣ppt (2) 小說(shuō)由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無(wú)心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場(chǎng)。 接下來(lái)，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。 后來(lái)，寫大圣來(lái)到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。 課文可以分為三部分第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。第二部分（2-3）：二郎真君與大圣斗法。第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。1.大圣與小圣的變化爭(zhēng)斗共幾處？分別是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)制

9、服？1.大圣與小圣的變化爭(zhēng)斗共幾處？分別是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。大圣與小圣的變化爭(zhēng)斗有八處。法天象地的爭(zhēng)斗；大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿老沖天，小圣便變海鶴來(lái)嗛；大圣變魚兒潛游，小圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)制服孫大圣。孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟二郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢？說(shuō)明二人斗法，真君始終技高一籌，同時(shí)也表現(xiàn)出大圣的堅(jiān)毅和無(wú)畏的反抗精神。2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般立在屋前，但他卻將

10、旗桿置于屋后。這讓二郎真君發(fā)現(xiàn)了破綻。3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)制服？ 小圣集正義、孝道、忠誠(chéng)、勇敢等優(yōu)良傳統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強(qiáng)，神通廣大。在文中標(biāo)出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫的句子，分析其性格特點(diǎn)。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么

11、作用？神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。小圣施威降大圣ppt (2)二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。 這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機(jī)智，善于動(dòng)腦的性格特點(diǎn)。那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。此處屬于心理描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動(dòng)腦又機(jī)智的性格特點(diǎn)。他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長(zhǎng)嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來(lái)吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫

12、、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了二郎神行動(dòng)迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去? 這里運(yùn)用了語(yǔ)言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀察，聰明，善于思考的特點(diǎn)。喜歡我嗎？神通廣大、機(jī)敏、堅(jiān)毅 、勇敢、無(wú)畏、有正義感和反抗性。孫悟空二郎真君本領(lǐng)高強(qiáng)總能識(shí)破大圣的各種變化 神通廣大 1 孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？ 大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭(zhēng)斗確實(shí)是本章的神來(lái)之筆。剛開始，他們兩人一場(chǎng)好殺，大戰(zhàn)

13、三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭(zhēng)斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。啟示二：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。精讀課文，體會(huì)妙處 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了

14、大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。 大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。 大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。 為人正派、有同情心 ，信仰堅(jiān)定，但他好壞不分，軟弱 。 反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。 正方： 某班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？ 老實(shí)本份，任勞任怨3、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰(shuí)未能經(jīng)得考驗(yàn)？2、把孫悟空壓在五行山下的是誰(shuí)？如來(lái)佛1、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞 主后,從誰(shuí)那借得定海神針如 意金箍棒。龍王豬八戒5、是誰(shuí)給孫悟空戴上了緊箍咒？4、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰(shuí)？觀音白骨