做配享幸福的幼兒教師-幼教訪名園培訓(xùn)1128

1、1 做配享幸福的幼兒教師 問(wèn)題提出 我為什么注重教師幸福？學(xué)習(xí)經(jīng)歷（4年+3年+1年）執(zhí)教經(jīng)歷（27年）行政經(jīng)歷（17年） 如何從教育的本質(zhì)去思考教師生活？做配享幸福的幼兒教師幼教訪名園培訓(xùn)1128回歸道德生活 人際和睦愛(ài)的五種語(yǔ)言 愛(ài)是需要用準(zhǔn)確的方式來(lái)表達(dá)改變語(yǔ)言習(xí)性 多用正面性、多可能性語(yǔ)言交流、轉(zhuǎn)化30心靈是否能夠回歸小故事回家后，他覺(jué)得全身舒暢，很輕松而自在，甚至不再怕死了。 原來(lái)，人因?yàn)閷W(xué)不會(huì)三件事，所以會(huì)不快樂(lè)： 自然慈悲放下課外推薦閱讀書目 日江本勝(1943） 本書用122張水結(jié)晶照片向世人展示了一項(xiàng)獨(dú)一無(wú)二的科學(xué)觀察：水能聽，水能看，水知道生命的答案！水結(jié)晶攝影集 修養(yǎng)幸福

2、人格思維 先白后黑心態(tài) 愿人好 看人好 幫人好方式 不迎 不拒 不相隨水平 幸福力 心靈是否能夠回歸小故事 第22天， 他打開第二帖，上面寫著：“請(qǐng)?jiān)谏碁┥险?只魚或蝦或貝，將牠們送回海里，連續(xù)21天?！?富翁滿心懷疑，但還是照做了，結(jié)果每次將小魚蝦丟回海里時(shí)，他卻莫名地感動(dòng)。回歸道德生活 生命自然順應(yīng)四時(shí)（一年四季）“春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏?！比穗S日行（一天四季）“天醒我醒 ，天睡我睡。”動(dòng)靜相濟(jì)（一生四季）“春夏主動(dòng)，秋冬主靜” “男16歲，女14歲前為春天；男40歲，女35歲前為夏天；男56歲，女49歲前為秋天；之后為冬天?！睆?fù)歸嬰兒 真正的幸福源于內(nèi)心，內(nèi)心越純潔安詳歡喜，個(gè)體道德生活

3、的力量就越大，人生就越幸?？鞓?lè)。心靈是否能夠回歸小故事 第22天， 他打開第二帖，上面寫著：“請(qǐng)?jiān)谏碁┥险?只魚或蝦或貝，將牠們送回海里，連續(xù)21天。” 富翁滿心懷疑，但還是照做了，結(jié)果每次將小魚蝦丟回海里時(shí)，他卻莫名地感動(dòng)。教育反思 教育？教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)！教育是生命的事業(yè)。即教育的理想是提升人的生命和生活質(zhì)量，教育的本質(zhì)是情感活動(dòng)。教育是幸福的事業(yè)。即教育的目的是引領(lǐng)幸福人生，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人的終身幸福水平。 我的人生之路 定位 好教師幸福教師 使命喚醒、凈化、支持講授提綱理解幸福配得幸福享受幸福理解幸福1什么是幸福怎樣才幸福6什么是幸福 幸福如是說(shuō)。7幸福如是說(shuō)幸福不是住房有

4、多大，而是房子里笑聲有多甜。幸福不是開多豪華車，而是開著車平安回到家。幸福不是工資有多高，而是干著自己喜歡的事。8什么是幸福幸福是人們一切目標(biāo)背后的終極目標(biāo)。 哈佛大學(xué)幸福學(xué)幸福是“快樂(lè)”和“意義”的結(jié)合。 美國(guó)沙哈爾幸福的方法 9什么是幸福幸福是個(gè)體內(nèi)心的一種滿足度。 幸福是個(gè)體的內(nèi)在快樂(lè)感受，不但僅是個(gè)體外在快樂(lè)享受。 幸福是個(gè)體的意義價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不但僅是社會(huì)意義價(jià)值實(shí)現(xiàn)。幸福是感受主觀性與意義客觀性的統(tǒng)一。 丟鞋的故事怎樣才幸福外生幸福：職位、學(xué)歷、薪酬內(nèi)生幸福：品位、水平、付出賺錢人與值錢人成功度與舒適度 舍與予11怎樣才幸福物質(zhì)幸福：物質(zhì)上的擁有與感觀精神幸福：心理上的滿足與感受靈性幸

5、福：生命本原的回歸與自在 （靈性：就是能夠真切體驗(yàn)到事件的意義。） 幸福悖論 12生活最高境界：靈性幸福幸福是靈魂的香味。（羅曼羅蘭）幸福是靈魂的成就。（周鼎文） 13做配享幸福的幼兒教師幼教訪名園培訓(xùn)1128幸福常識(shí)幸福就是生活、工作和境遇處于“稱心如意”“心滿意足”的狀態(tài)。心？意？幸福就是從事自己喜歡的、體現(xiàn)自己生命意義價(jià)值的事情。14幸福常識(shí) 幸福感 =滿意度欲望度幸福常識(shí)對(duì)自己處境一無(wú)所知者，有一種快樂(lè)；對(duì)自己處境完全自知者，有另一種快樂(lè)；但是那些剛發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)真相的人，卻是不快樂(lè)！配得幸福2幸福三問(wèn)幸福體驗(yàn)17幸福三問(wèn)我幸福嗎？當(dāng)教師，我幸福嗎？當(dāng)幼兒教師，我幸福嗎？做配享幸福的幼兒教師

6、幼教訪名園培訓(xùn)1128心聲 我配得幸福嗎？我現(xiàn)在幸福嗎？誰(shuí)給我（幼兒教師）幸福？19幸福體驗(yàn) 幸福故事結(jié)合自己幼兒教師工作經(jīng)歷，分享令你感到幸福的人和事。 幸福教師與教師幸福教師配得幸福嗎？只有幸福學(xué)生，才有教師幸福。只有幸福教師，才有學(xué)生幸福。只有幸福教師，才有學(xué)生幸福，再有教師幸福。追求幸福和成為幸福教師是教師的責(zé)任和使命！ 享受幸福3內(nèi)心成長(zhǎng)內(nèi)心富足內(nèi)心修養(yǎng)22內(nèi)心成長(zhǎng) 對(duì)生命現(xiàn)象和意義的認(rèn)知自覺(jué)和感受（滿意度）。對(duì)生命存有和發(fā)展的方式注重和體認(rèn)（欲望度）。23內(nèi)心富足高信心（相信自己、信任他人、幸福源于自己）大愛(ài)心（傾聽、理解、欣賞、感恩、慈悲、善待不一樣）清凈心（不染、不動(dòng)心）好人心

7、（愿人好、看人好、幫人好） 心態(tài)富貴：內(nèi)心不缺，被人需要 內(nèi)心修養(yǎng)修養(yǎng)幸福人格積淀幸福資源回歸道德生活修養(yǎng)幸福人格思維 先白后黑心態(tài) 愿人好 看人好 幫人好方式 不迎 不拒 不相隨水平 幸福力 積淀幸福資源寫幸福日記回歸道德生活 生命自然順應(yīng)四時(shí)（一年四季）“春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏。”人隨日行（一天四季）“天醒我醒 ，天睡我睡?！眲?dòng)靜相濟(jì)（一生四季）“春夏主動(dòng)，秋冬主靜” “男16歲，女14歲前為春天；男40歲，女35歲前為夏天；男56歲，女49歲前為秋天；之后為冬天?！被貧w道德生活 生命自然生活方式（111覺(jué)）生存環(huán)境（生態(tài)化）不自然災(zāi)害：與自然抗?fàn)幒团c社會(huì)抗?fàn)?9回歸道德生活 人際和睦愛(ài)的

8、五種語(yǔ)言 愛(ài)是需要用正確的方式來(lái)表達(dá)改變語(yǔ)言習(xí)性 多用正面性、多可能性語(yǔ)言交流、轉(zhuǎn)化30復(fù)歸嬰兒 真正的幸福源于內(nèi)心，內(nèi)心越純潔安詳歡喜，個(gè)體道德生活的力量就越大，人生就越幸福快樂(lè)。對(duì)聯(lián)啟示 上聯(lián)：若不撇開終是苦下聯(lián)：各自捺住就成名橫批：撇捺人生心靈是否可以回歸小故事有一個(gè)富翁得了絕癥，他覺(jué)得自己將不久人世， 心中很難過(guò)。后來(lái)，他去請(qǐng)教一位隱居的名醫(yī)老張。 名醫(yī)為他把脈診斷后說(shuō)：“這病除了一個(gè)辦法外，無(wú)藥可醫(yī)，我這里有三帖藥。你依續(xù)照做， 一帖做完再打開另一帖?！?心靈是否可以回歸小故事富翁回到家, 打開第一帖，上面寫著“請(qǐng)你到一處沙灘，躺下30分鐘，連續(xù)21天?！?富翁半信半疑，還是照做了，結(jié)果每次一躺就是2個(gè)小時(shí)。 因?yàn)樗苊β担詮膩?lái)沒(méi)有這么舒服過(guò)。聽著風(fēng)，聽著海和海鷗的鳴叫內(nèi)心無(wú)比的舒服。心靈是否可以回歸小故事 第22天， 他打開第二帖，上面寫著：“請(qǐng)?jiān)谏碁┥险?只魚或蝦或貝，將牠們送回海里，連續(xù)21天?！?富翁滿心懷疑，但還是照做了，結(jié)果每次將小魚蝦丟回海里時(shí)，他卻莫名地感動(dòng)。心靈是否可以回歸小故事第43天，他打開第三帖，上面寫著：“請(qǐng)隨便找一根樹枝，在沙灘上寫下所有不滿和怨恨的事?！?當(dāng)他寫完沒(méi)多久，海浪漲潮就把那些字沖刷掉了，他突然頓悟而感動(dòng)的哭了。心靈是否可以回歸小故事回家后，他覺(jué)得全身舒暢，很輕松而自在，甚至不再怕