人教版語文必修三第5課《秋興八首》(其一)ppt課件

1、教學(xué)三維目標(biāo)【知識(shí)與技能】 1了解杜甫晚年的思想感情和藝術(shù)成就。2了解杜甫七言律詩的藝術(shù)風(fēng)格。3背誦并積累名句。4培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和鑒賞詩歌的方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。古體詩：唐代人把詩經(jīng)到漢魏六朝的詩叫做古詩，或者古體詩。把到唐代才定型并盛行的嚴(yán)格按照一定的格律寫作的詩稱做近體詩或今體詩。近體詩分律詩和絕句兩大類。唐詩的分類近體詩：律詩律詩分為五言和七言，依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對(duì)句。中間兩聯(lián)須對(duì)仗。有嚴(yán)格的聲律要求：第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押）通常押平聲韻，一韻到底。登高每首定格為四句，以五言、七言為主，簡(jiǎn)稱五絕、七絕，韻律與律詩相同，只

2、是不一定對(duì)仗。一般一、二、四句押韻。絕句：唐代是我國(guó)詩歌最光輝的時(shí)期。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱為“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陳子昂。盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩。盛唐成就最高的是兩位著名詩人李白和杜甫。中唐的代表有“元白詩派”（元稹、白居易）和“韓孟詩派”（韓愈、孟郊、賈島、李賀）。白居易的敘事詩琵琶行和長(zhǎng)恨歌廣為傳誦。晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩作。關(guān)于唐詩：鑒賞指導(dǎo)：鑒賞詩的節(jié)奏、內(nèi)容、形象、語言和表達(dá)技巧 一、 節(jié)奏 七律

3、一般二四六分明（平仄），（節(jié)拍）為“二二二一”， 也可根據(jù)意義有一些變化，為“二二一二” 秋興八首（其一） 杜甫 dio w sn 玉露/凋傷/楓樹/林，巫山/巫峽/氣/蕭森。 yn 江間/波浪/兼天/涌，塞上/風(fēng)云/接地/陰。 j xn 叢菊/兩開/他日/淚，孤舟/一系/故園/心。 cu zhn 寒衣/處處/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。 二、怎樣把握詩歌的內(nèi)容、形象、語言和表達(dá)技巧？詩歌鑒賞之“四抓”“三么”：一、抓題目：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、情感二、抓作者：知人論世三、抓詩句：（三么：寫了什么？表達(dá)了什么？怎么寫？ ）意象/意境、技巧、情感四、抓注釋：難理解的詞語；傳遞詩歌當(dāng)中隱含的

4、內(nèi)容和信息（人物、背景、情感 ）。在寓居夔州兩個(gè)年頭里，杜甫時(shí)年五十五歲，已處在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。當(dāng)此秋風(fēng)蕭瑟之時(shí)，不免觸景生情，感發(fā)詩興，故曰秋興。秋興，即因秋感興（觸景生情），是他旅居夔州時(shí)寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。孤舟一系故園心 悲傷凄涼（一）抓題目（二）抓作者（知人論世）杜甫（712770）字子美。嘗自稱少陵野老，河南鞏縣人。偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。杜甫一生寫詩一千四百多首。其詩顯示了唐由

5、盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”。以古體、律詩見長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。 著名文學(xué)家郭沫若對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)： 世上瘡痍詩中圣哲 民間疾苦筆底波瀾 朱德對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)： 草堂留后世 詩圣著千秋“千古絕唱” ,“詩學(xué)宗師”。 杜甫的情懷1、故園之思2、羈旅之感 3、漂泊之愁4、家國(guó)之憂5、秋士遲暮之悲創(chuàng)作背景當(dāng)時(shí)安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn)，另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭(zhēng)也接連不斷，秋興八首就是在這樣國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景寫成的。（三）抓詩句及注釋（“三么”）第一、寫了什么：意象？玉露 楓樹林 巫山巫峽 江間波浪 塞上風(fēng)云叢菊 他日淚 孤舟

6、寒衣 刀尺 白帝城 暮砧意境：營(yíng)造了衰敗、蕭瑟、陰森又風(fēng)云變化的悲壯意境。中國(guó)詩學(xué)一向重視“意”與“象”的關(guān)系，亦即“情”與“景”的關(guān)系，謝榛說“景乃詩之媒”意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。有時(shí)，詩中所詠嘆的社會(huì)事物，所刻畫的人物形象，所描繪的生活場(chǎng)景，所鋪陳的社會(huì)生活情節(jié)和史實(shí)，也是用來寄托情思的，這便也是意象。即相對(duì)于物象的事象，相對(duì)于自然意象的社會(huì)意象。詩對(duì)意象推重，邏輯語言不能完美地表達(dá)詩人心中之意，就只好“立象以盡意” 意象陰沉蕭森意境動(dòng)蕩不安凄涼清冷黯淡蕭條蕭殺凄涼 意境,是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情

7、景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間。把握詩歌的思想感情的方法：1、通過抓取、分析意象，透過意象把握思想感情。2、尋找詩中關(guān)于文章主旨的表達(dá)情感的語句。第二、表達(dá)了什么？你認(rèn)為這首詩主要表達(dá)了什么思想感情？問題：哪個(gè)詩句最能表明詩人感情？叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。明確主旨：抒發(fā)羈旅之愁，思鄉(xiāng)之苦。第三、怎么寫？ 試運(yùn)用相關(guān)詩歌鑒賞的常識(shí)進(jìn)行分析。 （提示：如可以從本詩的意象、意境，表達(dá)技巧（抒情手法、修辭手法），煉字，語言風(fēng)格等方面去探討。）首聯(lián)： 玉露凋傷楓樹林， 巫山巫峽氣蕭森。詩人借助秋露清冷，草木凋落，秋氣蕭森等景象，聯(lián)想到自己功業(yè)無成、無人重用的寂寥一生，如今漂

8、泊淪落，轉(zhuǎn)徙他鄉(xiāng)，這是何等哀傷。所以說，這是借用景物描寫寄寓了詩人老大傷悲、凄苦的情懷。首聯(lián)狀秋季陰森之景，襯作者低沉心境。借景抒情 問題： 頷聯(lián)營(yíng)造了怎樣的意境氛圍？（寫了哪些意象？） 江間波浪兼天涌， 塞上風(fēng)云接地陰。（“文字上推敲就是在思想感情上進(jìn)行推敲”）頷聯(lián)描繪了這樣一幅圖景：巫峽中的江水波濤洶涌，大浪滔天；塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。駭浪滔天，似暗寓了時(shí)局的動(dòng)蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國(guó)家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。從中流露出憂國(guó)憂民的愁緒。因此，這兩句既是寫景，又是寫事，又暗含感情，意蘊(yùn)豐富。觸景生情，抒發(fā)感慨，情因景而顯，景因情而深。虛實(shí)結(jié)合問題

9、：分析頸聯(lián)如何表明詩人感情？叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。明確主旨：抒發(fā)羈旅之愁，思鄉(xiāng)之苦。以樂景寫哀情問題： 尾聯(lián)詩人將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來，寫千家萬戶的“刀尺聲”“搗衣聲”，其用意何在？歲至寒冬，晚上家家為親人趕制冬衣，而詩人卻仍旅居外地，聽到這聲音怎能不起孤苦無依的羈旅傷感之情。用意：蘊(yùn)凄苦、思鄉(xiāng)之情于刀尺、搗衣聲 中，含蓄蘊(yùn)藉，韻味綿長(zhǎng)。 由夔州想到故土長(zhǎng)安，又由對(duì)故園的思念回到現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了抒情上的一個(gè)回環(huán)往復(fù)。景玉露 楓林 波浪 風(fēng)云叢菊 孤舟 暮砧雄渾 壯麗蕭瑟 凄涼承接自如，縱情開合觸景傷情離亂之苦，漂零之悲，故園之愁清無名氏：以其生平之所郁結(jié)，與其遭際，暨其傷感，一時(shí)薈萃，形

10、為慷慨悲歌，遂為千古之絕調(diào)。情秋興八首（其一）小結(jié)這是一篇隨物興感、觸景生情之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，抒寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對(duì)干戈不息、國(guó)家前途未卜的擔(dān)憂。詩人不僅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國(guó)之秋。寫作手法：借景抒情 虛實(shí)結(jié)合 以樂景寫哀情秋興八首（其一）杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（借景抒情）江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。（虛實(shí)結(jié)合）叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。（以樂景寫哀情）寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（思鄉(xiāng)悲國(guó)）秋 玉露 楓樹林 興 自然之秋景 巫山巫峽 氣蕭森 意（懷) 人生之秋凋 波浪 風(fēng)云 悲 國(guó)運(yùn)衰落之秋沉郁頓挫： 全詩感世傷己，感情悲涼，透出的是“沉郁”；聲韻鏗鏘低回，（押平聲韻）似水流冰下，凸顯的是“頓挫”。課外延伸：杜甫詩歌創(chuàng)作除了沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格，還有沒