建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論-課件

1、主講人：張國(guó)強(qiáng) 教授 http:/www.ChinaHVACR.com/zhangguoqiang建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論第2章 專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展本章主要內(nèi)容第2節(jié) 國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展第1節(jié) 國(guó)際專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展2-1 國(guó)際專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展俄羅斯的專(zhuān)業(yè)教育 供熱、供燃?xì)馀c通風(fēng)專(zhuān)業(yè)成立于1928年專(zhuān)業(yè)內(nèi)容包括: （1）供暖、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)； （2）供熱、供燃?xì)馀c鍋爐設(shè)備； （3）大氣環(huán)境保護(hù)； （4）建筑能量管理。 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)：與我國(guó)類(lèi)似，建筑領(lǐng)域細(xì)分著名高校：莫斯科建筑大學(xué)主要研究方向： 1 能源利用與轉(zhuǎn)換 2 燃?xì)馊紵夹g(shù) 3 暖通空調(diào)節(jié)能技術(shù) 4 室內(nèi)空氣質(zhì)量美國(guó)的專(zhuān)業(yè)教育 沒(méi)有獨(dú)立的本專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容

2、分布在建筑系和機(jī)械系 1 特點(diǎn)：重冷熱源設(shè)備,輕工程系統(tǒng)2 優(yōu)點(diǎn)：就業(yè)面寬、在機(jī)電一體化和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面有優(yōu)勢(shì)3 缺點(diǎn)：學(xué)生對(duì)建筑不甚了解,不知暖通空調(diào)系統(tǒng)如何與建筑、結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào) 美國(guó)的專(zhuān)業(yè)教育 導(dǎo)致美國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)：特靈trane,開(kāi)利carrier，約克york 開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的著名高校卡內(nèi)基梅隆大學(xué)喬治亞理工學(xué)院麻省理工學(xué)院俄克拉荷馬州立大學(xué)賓夕法尼亞州立大學(xué)波特蘭州立大學(xué)南達(dá)科他州立大學(xué)斯坦福大學(xué)普渡大學(xué)加拿大：與建筑工程合二為一Concordia大學(xué)：土木、建筑與環(huán)境工程系，設(shè)置土木工程，建筑工程專(zhuān)業(yè)土木工程：道路、橋梁、基礎(chǔ)、環(huán)境建筑工程：建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、管理 西歐及北歐的專(zhuān)業(yè)教育 英

3、國(guó)、瑞典、丹麥 等國(guó)家特點(diǎn)：大部分時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)壓至最低限，其專(zhuān)業(yè)內(nèi)容覆蓋了所有形成建筑功能的環(huán)境設(shè)備系統(tǒng)（暖通空調(diào)，照明，音響等）和公共設(shè)施系統(tǒng)（供電，通訊，消防，給排水，電梯等）。專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，暖通空調(diào)與建筑電氣技術(shù)占有很大比例。開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的著名高校 諾丁漢大學(xué)雷丁大學(xué)丹麥工業(yè)大學(xué)赫爾辛基理工大學(xué) 歐洲的專(zhuān)業(yè)教育 導(dǎo)致歐洲的系統(tǒng)和基礎(chǔ)研究發(fā)達(dá)：創(chuàng)立熱舒適理論對(duì)可持續(xù)建筑，零碳建筑高度重視 日本的專(zhuān)業(yè)教育 開(kāi)設(shè)在建筑系，建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備三個(gè)方向之一特點(diǎn)：一、二年級(jí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，三年級(jí)選擇專(zhuān)業(yè)方向。 該教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)比較全面，對(duì)建筑及建筑設(shè)備系統(tǒng)有較深的理解

4、，學(xué)生不僅有建筑的整體觀念，而且還有建筑室內(nèi)環(huán)境（包括聲環(huán)境、光環(huán)境、熱環(huán)境）的系統(tǒng)知識(shí)。開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的著名高校 東京大學(xué)鹿兒島大學(xué)京都大學(xué)名古屋大學(xué)東北大學(xué) 日本的專(zhuān)業(yè)教育 導(dǎo)致日本對(duì)建筑節(jié)能和可持續(xù)建筑的高度重視及良好實(shí)踐同濟(jì)大學(xué)譚洪衛(wèi)教授的實(shí)踐湖南大學(xué)肖巖教授的思想 2-2 國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展一、專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展歷程（1）專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建與起步階段 1952年開(kāi)始創(chuàng)辦暖通專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：供熱、供煤氣及通風(fēng)1952年，第一批開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東北工學(xué)院（現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)）1953年，蘇聯(lián)專(zhuān)家德拉茲多夫到哈工大與中國(guó)研究生一起組成了我國(guó)第一個(gè)暖通教研室。 1956年，天津

5、大學(xué)、太原工學(xué)院（現(xiàn)太原理工大學(xué)）、重慶建筑工程學(xué)院（現(xiàn)重慶大學(xué)）開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)1958年，湖南大學(xué)設(shè)立本專(zhuān)業(yè) 我國(guó)最早設(shè)立建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)的高校學(xué)校名稱(chēng) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 學(xué)制 設(shè)立時(shí)間哈工大 供熱、供煤氣及通風(fēng) 5年 1952清華大學(xué) 供熱、供煤氣及通風(fēng) 2年(專(zhuān)科) 1952同濟(jì)大學(xué) 供熱、供煤氣及通風(fēng) 2年(專(zhuān)科) 1952東北工學(xué)院 供熱、供煤氣及通風(fēng) 4年 1952天津大學(xué) 供熱、供煤氣及通風(fēng) 4年 1956重慶大學(xué) 供熱、供煤氣及通風(fēng) 4年 1956太原工學(xué)院 供熱、供煤氣及通風(fēng) 4年 1956湖南大學(xué) 供熱、供煤氣及通風(fēng) 4年 1958（2）探索與積累階段 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)改革規(guī)范化（3

6、）專(zhuān)業(yè)大發(fā)展階段 19781998年開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的院校由“老八?！卑l(fā)展為100多所成立供熱、通風(fēng)及空調(diào)工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)有全國(guó)統(tǒng)一的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和全國(guó)統(tǒng)編教材開(kāi)始培養(yǎng)博士研究生（4）專(zhuān)業(yè)改革與擴(kuò)展階段 1998年將“供熱、通風(fēng)及空調(diào)工程”、“城市燃?xì)夤こ獭?兩專(zhuān)業(yè)合并，更名為“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：要求培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)，不僅要具備從事本專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試運(yùn)行的能力，而且還要具有制定建筑自動(dòng)化系統(tǒng)方案的能力，具有初步應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)的能力。課程設(shè)置：空氣調(diào)節(jié)、供熱工程和工業(yè)通風(fēng)，合并成“暖通空調(diào)” 增加了“建筑環(huán)境學(xué)”、“流體輸配管網(wǎng)”、“熱質(zhì)

7、交換原理與設(shè)備”等三門(mén)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課博士研究生培養(yǎng)量增加全國(guó)主要高校博士生培養(yǎng)及研究方向簡(jiǎn)況序號(hào)學(xué)校博士點(diǎn)建立時(shí)間研究方向1哈爾濱工業(yè)大學(xué)1985年建筑能量系統(tǒng)與室內(nèi)環(huán)境控制技術(shù)、集中供熱理論與數(shù)字化技術(shù)、燃?xì)廨斉淅碚撆c應(yīng)用新技術(shù)、暖通空調(diào)系統(tǒng)數(shù)值模擬與優(yōu)化分析等 2清華大學(xué)1991年建筑環(huán)境科學(xué)：人與環(huán)境關(guān)系，建筑環(huán)境特性；建筑環(huán)境系統(tǒng)；建筑環(huán)境設(shè)備；城市能源；樓宇自動(dòng)化3湖南大學(xué)1993年生態(tài)建筑技術(shù)、建筑節(jié)能、IAQ、建環(huán)模擬、仿真與自動(dòng)控制 4西安建筑科技大學(xué) 1998年氣流組織、IAQ、節(jié)能新技術(shù)，建筑熱工環(huán)境、建環(huán)自動(dòng)化等 5同濟(jì)大學(xué) 2000年熱濕交換與建筑節(jié)能、IAQ與低濃度污染物

8、控制、燃?xì)鈶?yīng)用等 6重慶大學(xué) 2000年暖通空調(diào)設(shè)備、建筑節(jié)能、氣象模型、火災(zāi)安全、綠色建筑、清潔能源等 全國(guó)各高校博士生培養(yǎng)及研究方向簡(jiǎn)況序號(hào)學(xué)校博士點(diǎn)建立時(shí)間研究方向7西南交通大學(xué) 2000年隧道和地下工程通風(fēng)、空調(diào)節(jié)能技術(shù)、室內(nèi)環(huán)境控制模擬、建筑節(jié)能和可再生能源技術(shù)等 8東南大學(xué) 2002年建筑節(jié)能、設(shè)備新技術(shù)、清潔能源、CFD應(yīng)用、人工環(huán)境、智能化等 9天津大學(xué) 2003年設(shè)備系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)、建筑熱濕環(huán)境、IAQ、清潔能源和建筑節(jié)能等 10大連理工大學(xué) 2003年建筑節(jié)能與生態(tài)建筑、熱泵技術(shù)、人工環(huán)境特征與舒適性研究、區(qū)域供冷供熱、空調(diào)系統(tǒng)控制研究等 專(zhuān)業(yè)定位：土木-（建筑-市政環(huán)境）-

9、機(jī)械（熱能）土木：湖南大學(xué)，土木是建筑和市政環(huán)境的發(fā)源建筑：清華大學(xué)，新時(shí)代特征，專(zhuān)注建筑設(shè)備市政環(huán)境：哈工大，天大，西安建筑科技，新生力量組合，燃?xì)夂驮O(shè)備同重機(jī)械：同濟(jì)大學(xué)，東南大學(xué)，浙江大學(xué)，設(shè)備為主兩個(gè)特點(diǎn)：1、國(guó)際化步伐加快，表現(xiàn)在教育和學(xué)術(shù)交流活躍，一些學(xué)校開(kāi)展了與國(guó)際高校聯(lián)合培養(yǎng)人才2、我國(guó)正式實(shí)施注冊(cè)設(shè)備工程師制度，本專(zhuān)業(yè)同其他土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)一樣納入注冊(cè)工程（建筑）師范圍二、專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)（1）21世紀(jì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn) 采暖通風(fēng)，空調(diào)，室內(nèi)環(huán)境，可持續(xù)空調(diào)制冷產(chǎn)業(yè)強(qiáng)大通信自控系統(tǒng)增加工業(yè)建筑要求細(xì)化二、專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)（2）新經(jīng)濟(jì)模式對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求 智能建筑產(chǎn)業(yè)節(jié)能和綠色服務(wù)產(chǎn)業(yè) 課堂討論 1.請(qǐng)說(shuō)明美國(guó)，日本，歐洲建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn).2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明中國(guó)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程.3.你認(rèn)為21世紀(jì)建筑環(huán)境與設(shè)備工