醉花陰教案新部編本

1、教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰授課 時間2011年4月19日第 周 星期二 第五節(jié)課題醉花陰（薄霧濃云愁永晝）教 學 y 標1、結(jié)合作者及背景，鑒賞這首詞獨具特色的意境美。2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美。3、有感情的朗讀體會，吟誦這首詞。教學 重點1、品味詞語，體會意境，把握感情。2、體會作者通過描寫自己生活場景的方式來表達情感的妙處。教學 難點1、鑒賞詞的語言美，品味詞中蘊含的細膩情感； 2、引導探究本詞的藝術手法。課型新授（授者：岳陽縣二中 方輝）課時一課時教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容一、導入新課二、

2、了解作者【投影】“大明湖畔跑突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集 中金石錄里文采有后主遺風”（郭沫若），大家知道這幅對聯(lián) 寫的是誰嗎？（學生回答后繼續(xù)問題引導）我們從對聯(lián)中哪些信息可以看出來？【投影】李清照（1084-1155） 號易安居士，南宋杰出女文學家，章丘明水（今山東濟南）人。以詞著名，兼 工詩義，并著有詞論，在中國文學史上享有崇高聲譽.沈謙古今詞話里說，男中李后主，女中李易安，極是當行 本色。是說二李是婉約詞的杰出代表，被譽為“婉約正宗”。李清照她出生于一個愛好文學藝術的士大夫家庭，與太 學生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生 活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部

3、 分文物。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華 Tff,在凄苦孤寂中度過了晚年。在“尋尋覓覓、冷冷清清 的晚年，她彈精竭慮，編撰金石錄，完成丈夫未竟之功。這一切都在其作品中打上深深的烙印。 李清照南渡前三、明確目標四、朗讀體悟作品多寫閨情相思（如如夢令等）；南渡后常有故土之 思和身世之感（如聲聲慢尋尋覓覓等），作品具有豐 富深刻的社會內(nèi)容，其詞感情色彩濃烈，善于運用鋪敘、白 描和移情于物等多種表現(xiàn)手法寫細膩的感情變化。語言清新 樸素，雅俗共賞。獨具一家風貌，被后人稱為“易安體”。著有漱玉詞?！就队啊浚ㄕ故灸繕?，學生齊讀）（一）、欣賞詩詞，最重要的方法是誦讀。有時候我們 只需要聽一聽誦讀

4、，就可以判斷一個人對詩詞的理解把握程 度。下面，請大家聽一聽我誦讀的醉花陰五、品味語百探究藝術手 法（師讀。語速快而豪放或十分平淡或哇普式，讀后讓學 生評價）（由學生的評價出發(fā)，【投影】引導學生誦讀詩詞要注 意語速、語調(diào)、語氣的處理，一要讀出節(jié)奏，二要讀出感商 強調(diào)最重要是讀出感情，并引導學生試讀）（二）、（由學生評價學生的誦讀，抓住其中“感情”二 字，弓I導）【投影】1、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的心情？詞中哪個 字透漏了出來？（學生回答后點撥-）古典詩詞中常常有一個字或一 個詞集中表露作者的思想感情，把握住了這個字詞，就等于 拿到了解開詩詞主旨的一把鑰匙。 這個字或這個詞就是所謂 的“詩眼”。2

5、、作者因何而愁？你是怎么知道的？（學生回答后點撥-）把握作者的思想感情要結(jié)合寫 作背景（一）、“薄霧濃云愁永晝”，作者開篇寫愁，可是愁是 抽象的東西，看不見摸不著聞不到嘗不了，如何去表現(xiàn)愁 呢？在李清照之前，有很多人寫愁，其中不乏寫愁高手，大 家看。【投影】李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。杜甫一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人。李煜 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。秦觀春去也，飛紅萬點愁如海。師：大家看，這些寫愁名句的共同特點是運用 了?對，運用了比喻，將抽象的“愁”形象化了。李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的；杜甫寫愁， 從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬點落 紅，愁是有?對，

6、有數(shù)量。而李煜說，愁像一江無窮 無盡無休無出綿綿不盡的春江之水；秦觀說飛紅萬點愁如海，不僅有數(shù)量，還有深度。有如此眾多的寫愁高手站在李 清照的面前，李清照如何寫愁才可以在文學史中留下自己的 一席之地呢？她是如何寫她的愁思的？【 投影】1、師：李清照的愁緒延續(xù)了多久？哪個字可以體現(xiàn)出 來？（學生可能回答“一天” “一夜”“一年”依據(jù)“晝”“半 夜”“又重陽”老師都給予肯定，順勢引導賞析-）師：晝，永晝，漫長的一天。如果僅僅是一天時間，這 場相思就被記錄到文學史中的話，李清照未免有些矯情了， 僅僅是白天思念嗎？晚上如果安然入睡， 這場相思可以不朽 嗎？當然不是這樣了，還有“半夜”呢！可見，李清照對

7、丈 夫的思念從白天到黑夜，從月升到月下。但是，即使如此， 充其量也不過情歌唱到天亮。李清照的愁思還要長，因為還 有表明更長時間的詞 對，佳節(jié)又重陽的又字，說明不 止一個重陽節(jié)，丈夫離家至少一年多了。李清照寫愁是從時間的長度上著手，一年之久，相思成 災。2、李清照寫愁是從時間上著手，不僅說出了心理體驗 “愁”，而且還寫出了愁的切膚感受，這一點異于他人。她 的切膚感受從詞中哪個字可以看出來？（學生不難找出“涼”，教師順勢進一步引導賞析-） 師：涼的是什么呢？天階夜色涼如水，清秋的天氣是涼 的；身旁的玉枕紗廚是涼的；女主人公的身體肌膚是涼的。 涼后還加了一個字 ？對，透。那叫透心涼，一個透字， 言其

8、程度由表及里，都涼，天涼、身涼，更重要的是 L 心地凄涼?！拘〗Y(jié)與點撥】詩歌鑒賞中最基本的方法，那就是從一 字一句處入手，慢慢來品析。因為詩歌是最凝練的藝術，我 們要想把握她，不僅要從宏觀上去讀出節(jié)奏、讀出感情，還 要從微觀上深入字句之間，有時通過一個句子可以把握全 篇，甚至有時通過一個字的解讀，一首詩歌境界全開。希望 以后同學們讀詩詞時注意到這一點。3、師：一個人有了愁緒，怎么辦？任由愁緒來折磨自 己嗎？（學生回答，老師順勢引導）對，要消解愁緒。如何 消解愁緒？（學生可能答出“飲酒”）師：飲酒真的可以消解愁緒嗎？ 李清照的前輩李白先生曾經(jīng)做過試驗，他說“抽刀斷水水更 流，舉杯銷愁愁更愁”，消

9、解掉了沒有？（生：沒有）師：李清照的愁消解掉了沒有？（生：沒有）師：從詞中看哪個字可以看出沒有消解掉？愁的最終結(jié)果如何？（引導學生答出：瘦）師：一個人整日整夜地愁思，不止一天，超過了一年，能不消瘦嗎？柳永說“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，衣帶漸寬史什么意思？瘦了唄，正所謂減膚損肌，消減了小 腰圍。大家看，愁是瘦的 L對，原因；瘦是愁 的 ？對,結(jié)果。師：瘦到什么程度？（生：比黃花還瘦）師：人比黃花瘦，這句用到什么修辭手法？（生：比喻） 師：比喻的構成要素是什么？（學生可能答出：本體、 喻體、喻詞?；蛘叽鸪觯合嗨疲煟簩?，本體和喻體要有相似點，這一點非常重要。大 家看，人和黃花之間有什么相似

10、點？（學生如能答出“容顏 憔悴”最好，如果不能答出，或者只能答出“瘦”，老師需 進行啟發(fā)引導）前人喜歡以花比人，說“花容月貌”是說女 子容貌美麗；而這里以花喻人，說“人比黃花瘦”，是形容 什么的？（生：形容人的容顏憔悴）六、體會意境把握藝術特 點師：對，憔悴。黃花，即秋菊，落蕊的秋菊，是憔悴的， 相思中的女子，是憔悴的。這是外型上的相似，叫做 形似。那么，這里的菊花除了外形消瘦外，還有別的什么意 蘊沒有？ “東籬把灑黃昏后，有暗香盈袖”品讀這一句能讓 我們想起什么典故？（將“菊花”和“東籬”聯(lián)系起來，引導學生答出：陶 淵明“采菊東籬下，悠然見南山”）師：不與百花爭春，傲然綻放于秋風中的菊花，理

11、所當 然的成了不與世俗同流合污，遺世獨立的陶淵明的最愛，于 是，采菊成了隱居的代名詞，于是，菊花便被賦予了高潔的 品質(zhì)，但陶淵明“采菊東籬”心情是“悠然”的，而我們的 女主人公李清照，東籬就菊把酒卻沒有什么悠然心情，卻是 為了排解愁思！ ！不過，這里選取菊花自比，隱含作者不同 凡俗的高雅氣質(zhì)。也就是說，“人比黃花瘦”除了 “憔悴” 的形似，還有“高雅”的神似！【投影】“有暗香盈袖”，則 既烘染了雅淡如菊的情懷，也隱含了古詩十九首庭中有 奇樹中“馨香盈懷袖，路遠莫致之”的夫妻分離之感。【小結(jié)與點撥】進入詩歌境界，需要我們這種聯(lián)想比較 式的解讀，這種解讀是稍高于字句解讀的階段，是我們把握 詩歌深層

12、意蘊的必經(jīng)階段。以上，我們從品味字句入手，對李清照醉花陰的藝 術表現(xiàn)手法做了微觀的賞析，接下來，讓我們從體會意境入 手，對該詞的藝術手法做宏觀的把握。讓我們透過字句，馳 騁想象一一【投影】、詞的上片描繪了怎樣的情景，勾畫了幾幅怎樣的畫 面？（盡可能引導鼓勵學生回答，然后教師展示參考答案）【參考】描繪了自己因為思念丈夫而心情愁悶，百無聊 賴而又孤獨凄涼的生活情景。畫面一：“薄霧濃云”，天灰蒙七、課堂總結(jié) 布置作業(yè)蒙陰沉沉的，一個瘦弱的女子靜靜地靠在窗前的桌案旁，呆 呆地望著獸形銅香爐中升田的裊裊青煙，那青煙緩緩升騰、 飄散，終于淡入了似乎水是灰白的空中回向二：漆黑的夜晚，涼風習習，一點孤燈火光漸

13、暗，一個女子在碧紗帳中 輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠【投影】、詞的下片描繪了怎樣的情景，又勾呵了怎樣的畫 面？（盡可能引導鼓勵學生回答，然后教師展示參考答案）【參考】下片描繪了重陽節(jié)這天賞菊飲酒的情景。畫面 一：傍晚，一個瘦弱的女子緩緩從閨房走出，手中托著矮幾， 幾上放著酒壺、酒杯。女子來到東籬邊，輕輕放下矮幾，斟 了一杯酒，捧在手中，舉灑欲飲，襟袖輕拂問，似乎嗅到了 一縷淡淡的菊花清香，女子微微低頭，將目光投向籬邊那叢 開得極盛極美的菊花，又倏然抬頭，癡癡地望向遠方，良久 良久畫面二：一陣猛烈的西風，將閨房的竹簾吹卷起半 片,只見一個女子手拈一支金黃色菊花，默默地佇立在簾后， 形容憔悴。那瘦削的身影，

14、似乎比那支纖長的菊花還要細 瘦【投影】3、好，我們來總結(jié)一下，從意境入手，宏觀上看，本 詞的藝術表現(xiàn)手法是怎樣的？大家看，白天燃香悶坐，晚間轉(zhuǎn)側(cè)難眠，重陽把酒獨酌、 自傷自憐，這些都是詞人自己的生活。由此可見，李清照是 通過描述自己的生活場景來寫“愁”的，寫得細膩而含蓄， 凄婉巾動人?！就队啊俊拘〗Y(jié)與點撥】展開聯(lián)想想象，進入詩詞營造的意境之 中，從而與作者同喜同樂，同憂同悲，感受情感的激蕩，心 靈的洗滌，精神的升華，這是詩歌欣賞的最高境界。詩歌是一種精粹的藝術，藝術來源于生活而又高于生 活。生活可以藝術地表達，生活也需要藝術的表達。面對喧 囂的塵世，我們要學會欣賞高雅的藝術。詩歌是一條源遠流 長的河流，從遠古的青山石罅間流淌而出，和著歷代先民血 脈的律動，在生命的河道里汩汩流淌。腹啟詩書氣自華，閱 讀詩歌，情