語文園地三教案

1、“精研精備課”導(dǎo)學(xué)案PAGE PAGE 17課 題語文園地三課 型練習(xí)課設(shè) 計 人馮育敏 指導(dǎo)教師審 批 人陳主任學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)及教師指導(dǎo)，會寫“侮辱、威風(fēng)”等18個詞語，會讀“解釋、負責(zé)、完好無損、不惜代價、了如指掌”等5個詞語。2、在小組討論，自己感悟的基礎(chǔ)上，完成口語交際，學(xué)會動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，指導(dǎo)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。3、在教師啟發(fā)、小組討論、自己思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會寫發(fā)言稿，試著把自己的意思表達清楚具體，把句子寫通順。4、通過回顧本單元所學(xué)的四篇課文，初步認識劇本、相聲、快板、對聯(lián)等語言表達形式，用自己

2、的話說出各自的特點，領(lǐng)會語言表達的魅力。5、通過讀一讀、議一議、背一背積累不同形式的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。學(xué)習(xí)重點在教師啟發(fā)、小組討論、自己思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會寫發(fā)言稿，試著把自己的意思表達清楚具體，把句子寫通順。學(xué)習(xí)難點在小組討論，自己感悟的基礎(chǔ)上，完成口語交際，學(xué)會動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，指導(dǎo)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。評價方案1、針對目標(biāo)1，課堂上通過指名讀、學(xué)生互相提醒，老師重點指導(dǎo)、聽寫等方式，使100%的學(xué)生掌握。2、針對目標(biāo)2，課堂上通過指名說、小組交流，老師觀察、激勵等方式，使100%的學(xué)生能夠參與口語交際，90%的學(xué)生能取得較好的勸說效果。3、

3、針對目標(biāo)3，通過學(xué)生習(xí)作，教師批改、評講習(xí)作，使80%以上的學(xué)生能夠?qū)懞谩⑿薷暮米约旱陌l(fā)言稿。4、針對目標(biāo)4，通過課堂上教師提問、指名說、同桌互說等方式，使90%的學(xué)生能夠明確說出劇本、相聲、快板、對聯(lián)等語言表達形式各自的特點。5、針對目標(biāo)5，通過課堂齊背、默寫，老師提問、傾聽、觀察等方式，使98%的學(xué)生能夠熟練掌握“日積月累”的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)方法合作探究法、談話法、總結(jié)歸納法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生搜集歇后語和諺語。2、教師準(zhǔn)備勸說的交際例文和發(fā)言稿的例文。 學(xué) 習(xí) 過 程第一課時 詞語盤點一、游戲?qū)?、同學(xué)們，漢語是我們的祖先留給我們的最為寶貴的文化遺產(chǎn)之一，通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深深地感受到

4、祖國語言文字的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中，我們還積累了不少歇后語和諺語，現(xiàn)在我們先來交流交流吧！2、學(xué)生交流3、小小擂臺賽看來同學(xué)們積累的歇后語、諺語還真不少?，F(xiàn)在我們先將全班同學(xué)分成兩組，一組為“歇后語組”，一組為“諺語組”，來個小小擂臺賽，看哪一組能將老師這里的歇后語和諺語補充完整。（教師只出示歇后語和諺語的前半部分，后半部分由學(xué)生補充，無法完成的暫時不公布答案。）4、多么有趣的歇后語呀！同學(xué)們憑著自己的聰明才智，將一部分歇后語和諺語補充完整了。剩下的一部分我們將在以下一系列的闖關(guān)游戲中公布答案，也就是說哪一組能順利闖關(guān)或者表現(xiàn)更為突出，老師就為這一組公布一條歇后語或諺語的答案，到最后比一比哪一

5、組完成的歇后語或諺語多。（設(shè)計意圖：本組教材是圍繞“語言”展開的，所以利用“積累歇后語、諺語”導(dǎo)入“詞語盤點”的學(xué)習(xí)，將枯燥的詞語練習(xí)和有趣的游戲結(jié)合起來，將積累詞語和積累歇后語、諺語融合起來，將學(xué)語文、用語文結(jié)合起來，凸顯學(xué)習(xí)的趣味性。）二、第一部分“讀讀寫寫”1、出示詞語：侮辱 威風(fēng) 矮小 冷笑 為難 規(guī)矩 招待 囚犯 出息 大臣柑橘 盜賊 取笑 笑嘻嘻 賠不是 實話實說 面不改色 安居樂業(yè)2、第一關(guān)我會讀自由讀小老師帶領(lǐng)讀開火車讀個別讀3、第二關(guān)我會說這些詞語都出自課文楊氏之子和晏子使楚之中，學(xué)生自由選擇詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容說話。4、第三關(guān)我會用學(xué)生自由選擇一個或幾個詞語聯(lián)系自己的生活實際

6、說話。教師隨機將學(xué)生說得比較好的句子以填空題形式輸入課件，如wifng( )凜凜的楚王wr（ ）ixio（ ）的晏子；“淘氣的弟弟xioxxi（ ）地向媽媽pibsh（ ）”5、第四關(guān)我會寫學(xué)生先仔細觀察字形，再全班交流需要提醒的地方，接著完成第三關(guān)中整理的句子填空題。（哪組闖關(guān)順利或表現(xiàn)更突出，就為哪組補充一條歇后語或諺語，并及時積累。）（設(shè)計意圖：這里將讀、記、用、寫巧妙地結(jié)合在一起，通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)語文、用語文等語文綜合能力。同時，通過闖關(guān)游戲，積累歇后語和諺語，不僅與本組教材巧妙地結(jié)合起來，同時利用這種激勵機制，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到“潤物細無聲”的作用。至此完

7、成學(xué)習(xí)目標(biāo)一的前半部分。）三、第二部分讀讀記記1、出示詞語：解釋 負責(zé) 完好無損 不惜代價 了如指掌2、第一關(guān)我會讀3、第二關(guān)我會說（要求學(xué)生插上想象的翅膀，選擇幾個詞語串聯(lián)成小故事，用上的詞語越多越好。）自由嘗試同桌交流自主練筆集體交流賞析評議（闖關(guān)規(guī)則和獎勵同上）（設(shè)計意圖：在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。這里沒有將學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅定位在“讀讀記記”的層面上，而是在讀好記住的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過串編小故事的形式將這些詞語運用起來，讓學(xué)生感受到“生活處處有語文”。同時，為了照顧到不同能力的學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次性，建議學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇詞語的個數(shù)。至此完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一的后半

8、部分。）四、談?wù)勈斋@1、揭曉比賽結(jié)果。2、學(xué)生暢談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅出色地完成了詞語盤點中的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還積累了不少有趣的歇后語和諺語，深切地到漢語言文化的博大精深和無窮魅力。4、布置作業(yè)：通過課外書上網(wǎng)查找或請教別人等方法將還沒有公布答案的歇后語和諺語補充完整。 五、評價樣題1、wifng( )凜凜的楚王wr（ ）ixio（ ）的晏子2、“淘氣的弟弟xioxxi（ ）地向媽媽pibsh（ ）”3、面對楚王的q xio（），晏子min bu gi se（）從容應(yīng)對。教學(xué)參考歇后語：孔夫子穿西裝又土又洋 坐轎子罵人不識抬舉水仙不開花裝蒜 黃連做底子苦中作樂孔

9、明夸諸葛亮自夸自 駝子壞了腿卑躬屈漆按雞頭啄米白費心機 芭蕉開花一條心白骨精說人話妖言惑眾 斑馬的腦袋頭頭是道案板底下放風(fēng)箏飛不起來 三九天吃梅子寒酸諺語百聞不如一見，百見不如一干。 笨人先起身，笨鳥早出林。補漏趁天晴，讀書趁年輕。 不怕百事不利，就怕灰心喪氣。不怕不識貨，只怕貨比貨。 不入虎穴，焉得虎子。遲干不如早干，蠻干不如巧干。 多下及時雨，少放馬后炮。云彩經(jīng)不起風(fēng)吹，朝露經(jīng)不起日曬。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩。第二課時 口語交際一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。1、導(dǎo)語：同學(xué)們好！今天同學(xué)們可真精神！可老師今天心情卻有點郁悶啊！想知道為什么嗎？（引起學(xué)

10、生的興趣）老師知道我們五三班的孩子一個個不僅能說會道，并且還很善解人意。老師相信告訴你們后，你們都會對我伸出熱情的雙手的，對吧！2、通過剛才的談話，我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)的口才非同一般，個個伶牙俐齒。今天政教處胡老師告訴我一件事，我正在發(fā)愁呢。她說發(fā)現(xiàn)我們樓層有些同學(xué)把水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；甚至還有些同學(xué)洗手時把水開得很大，在玩打水仗上的游戲發(fā)生了這樣的事該怎么解決？生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見。（倡議書、報告老師、勸說、些警示牌、開班會）3、教師小結(jié)：在日常生活中，在許多情況下，我們需要 “勸說”。勸說往往要求對方改變末一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因是什么呢？

11、今天，就讓我們共同走進口語交際活動勸說，來領(lǐng)略“勸說”這種語言藝術(shù)的魅力。(設(shè)計意圖：學(xué)生是以形象思維為主，同時還要有興趣的引導(dǎo)。上課開始，老師創(chuàng)設(shè)熱身活動是為了激發(fā)學(xué)生勸說的欲望。這樣的導(dǎo)入是為了讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，逐漸明白本次口語交際課的主題和重要性。)二、小組交流，探究方法1、導(dǎo)語:根據(jù)你們的經(jīng)驗，什么樣的勸說最有效？（生交流后師板書：以理服人）2、怎樣才能做到以理服人呢？小組就怎樣以理服人展開討論，組長負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。全班交流。（個小組匯集共同特點寫在本子上）共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。不同點：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，做出相應(yīng)的補充。3、

12、導(dǎo)語：同學(xué)們已經(jīng)知道以理服人是勸說效果好壞的關(guān)鍵。其實，還有一些因素對勸說是否有效也至關(guān)重要。讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。（請生上臺表演）學(xué)生表演1：甲1：乙1，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）學(xué)生表演2：甲2：乙2，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）師：比一比1組和2組的勸說，談?wù)勛约旱南敕ā?1組2組態(tài)度：生硬和氣 語氣：直接婉轉(zhuǎn)角度：自己他人 結(jié)果：拒絕接受生交流評述： 第一組說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了別人的反感，不能達到預(yù)期的效果。第二組

13、說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，只表示了自己的態(tài)度，無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。（設(shè)計意圖:因為掌握勸說語言的特點是本課的一個難點，為了突破這一難點，所以在教學(xué)中又設(shè)計了一個表演的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟勸說語言的特點，從而掌握正確的勸說技巧，學(xué)會進行得體的口語交際。）4、小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。板書：態(tài)度誠懇三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐導(dǎo)語：同學(xué)們掌握了勸說的技巧，那么，讓我們一起來看一些資料吧?。òl(fā)給同學(xué)們一些世界各地缺水資源的資料）在請同學(xué)們看浪費水資源的視頻。（讓同學(xué)們通過對比發(fā)表自己的見解）1、嘗試體驗：此時你想對這些浪費

14、水資源的人說點什么呢？（1）小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾，適時補充。（2）全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。（老師也可參與活動，扮演浪費水資源的人）2、擂臺賽：推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)，其他學(xué)生當(dāng)評委。（評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。）（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，就設(shè)計了“角色體驗”擂臺賽這個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先在小組里模擬勸說，大家互說互評，其他的同學(xué)認真傾聽，適時插話補充。人人參與，個個有感而發(fā)，使每個學(xué)生都能得到鍛煉的機會。這種模擬角色的體驗活動，不但進一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，而且角色表

15、演也讓學(xué)生的綜合能力得到進一步的提高。至此完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二。）3、組織評價，促進提高：評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有那些道理沒講清楚？五、創(chuàng) 四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說導(dǎo)語：在生活中，還有許許多多不文明的現(xiàn)象需要我們真誠的勸說。1、在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？請描述一下當(dāng)時的情況。（教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”）2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們的勸說？ （爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁

16、的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）（1）每組選擇一種情況進行模擬表演，相互交換角色， HYPERLINK / t _blank 練習(xí)勸說。（2）每組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。（設(shè)計意圖：口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。在實際交際中，學(xué)生才會體會到交際語言的多樣性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。）3、小結(jié)：生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。附勸說例文：吸煙害處知多少有人說：“飯后一支煙，賽過活神仙?！笔獠恢?，就在他們

17、悠悠自得的時候，煙草中的各種毒物便向他們展開了殘酷的進攻。據(jù)分析，煙草中大約含有一千二百多種化合物，其中大部分對人體有毒，特別是尼古丁，危害尤大。一支香煙里的尼古丁，可以毒死一支老鼠，20支香煙里的尼古丁能夠毒死一頭牛。煙草中含有許多致癌物。這些毒物附在香煙煙霧的微小顆粒上，到達肺泡，并在那里沉積。每天吸煙10支以上的人，肺癌死亡率要比不吸煙者高兩倍半。此外，吸煙還能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。吸煙會使心血管病加劇，加速動脈硬化和生成血栓，導(dǎo)致心律不齊，甚至突然死亡。吸煙會損害神經(jīng)系統(tǒng)，使人記憶力衰退，過早衰老。吸煙會損害呼吸系統(tǒng)，經(jīng)常吸煙的人，長年咳嗽、咳痰，易患呼吸

18、道疾病總之，吸煙對身體健康危害甚大。據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項報告，全世界每年至少有100萬人由于吸煙而過早死亡。報告中還指出：肺癌患者的90%以及各種癌癥患者的1/3是吸煙引起的，75%的慢性支氣管炎患者和25%的心臟病患者是由于吸煙所致。吸煙害己又害人。凡吸煙可能引起的種種疾病，在被動吸煙者身上都有可能發(fā)生。第三課時 習(xí)作一、師生交流，明確要求1、今天老師先與第一大組的同學(xué)們交流：請問，在我們的班委、中隊委中，你最希望擔(dān)任的職務(wù)是什么？（第一大組學(xué)生參與交流。）怎樣才能讓同學(xué)們相信你，投你寶貴的一票呢？師書：競選發(fā)言2、第二大組的同學(xué)聽好，在你心中最想得到什么獎呢？（第二大組學(xué)生參與交流。）你們

19、的這些夢想很好。如果有一天你夢想成真，真的拿到了這個獎，你需要做一個獲獎感言。板書：獲獎感言3、第三大組的同學(xué)要到敬老院去慰問老人，我們?nèi)蠣敔?、老奶奶們說些什么話呢，你們需要擬一份慰問發(fā)言稿。板書：慰問發(fā)言4、你們在學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些場合需要發(fā)言？全班交流：聯(lián)歡會、當(dāng)運動員代表5、小結(jié)：是啊，在生活中，常常有這樣那樣的場合，需要發(fā)言。如果我們希望自己的發(fā)言更全面、精彩、有條理一些，就有必要要先擬好發(fā)言稿。板書：寫發(fā)言稿（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，把熟悉的生活場景引入作文中，創(chuàng)設(shè)和諧的寫作氛圍，消除寫作的神秘感，克服畏懼寫作的心理，激發(fā)寫作的欲望。）二、分組討論，明確內(nèi)容1、導(dǎo)語：在不

20、同的場合，根據(jù)不同的需要，發(fā)言稿的內(nèi)容是不一樣的。下面請三個大組的同學(xué)思考本組發(fā)言稿應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)小組集體探究。2、三大組依次交流，教師板書要點。如：競選發(fā)言：理由、優(yōu)勢、措施、發(fā)言稿 獲獎感言：心情、感謝、打算、 慰問發(fā)言：原因、心意、祝愿、3、通過剛才的思考與探究，同學(xué)們對于寫發(fā)言稿有了好的方法與建議嗎？生自由交流。4、要寫一篇發(fā)言稿，首先得考慮該場合的需要，選擇好寫哪幾方面的內(nèi)容。（板書：選擇內(nèi)容）然后將這幾個內(nèi)容一方面一方面寫具體，做到條理清楚（板書：條理清楚）。（設(shè)計意圖：寫作的素材來源于生活。教師有意識地調(diào)動學(xué)生的知識儲備，融化“無從入手”的冰點，積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中

21、發(fā)現(xiàn)素材。）5、默讀教材上本次習(xí)作的內(nèi)容，看看還有點要求。生說師書：內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、認真修改。三、四人合作，討論發(fā)言1、如何根據(jù)具體需要、具體情境寫好發(fā)言稿呢？請你選擇一次印象特別深刻的活動發(fā)揮想象，想好發(fā)言稿怎么寫。想好后，分小組討論討論。2、小組合作、交流，教師巡視指導(dǎo)。3、組內(nèi)評價誰的發(fā)言最合理、最精彩。（設(shè)計意圖：學(xué)生能夠?qū)握{(diào)的語言符號變成有聲有感的情感傾吐。能在合作交流的過程中，體驗成功的喜悅和自信。我始終覺得這一做法遠比完成一篇寫作更有意義。）四、嘗試撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。五、習(xí)作講評1、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題：（1）教師發(fā)一份事先

22、準(zhǔn)備的發(fā)言稿，讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？（2）課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納：發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。（3）學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。（設(shè)計意圖：自主感知，各抒己見，讓學(xué)生在共同交流中共同提高，讓寫發(fā)言稿的種種注意事項在學(xué)生的交流中越來越明確。）2、嘗試發(fā)言，不斷完善：（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。（2）課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。（3）師生共同評議：評議的重點：發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。（4）學(xué)生再次修改發(fā)言稿。3、拓展延伸

23、，學(xué)寫其他發(fā)言稿：（1）學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（2）課堂交流：發(fā)言稿的共同特點： 、觀點鮮明： 對問題持什么看法，要明確表態(tài)。 、條理清楚： 一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。 、語言簡潔明快：發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。 不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。（設(shè)計意圖：寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，將自己的作品讀給別人聽，與他人交流寫作

24、心得，互相評改作文，這是分享快樂，分享感受。至此完成學(xué)習(xí)目標(biāo)三。）（3）課堂交流，師評議、總結(jié)。板書設(shè)計 競選發(fā)言：理由優(yōu)勢措施選擇內(nèi)容發(fā)言稿獲獎感言：心情感謝打算條理清楚 慰問發(fā)言：原因心意祝愿感情真實語句通順認真修改附1：競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。我叫楊也，是一個“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了“進取”之心，才能使我不斷進步、不

25、斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采；添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后

26、，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！第四課時 交流平臺一、激情導(dǎo)入這幾天，在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看他們有什么感受吧！二、讀對話，交流感受1、分角色讀，學(xué)生評價。2、學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體

27、會與感受。3、小組內(nèi)交流自己的讀文感受。（教師巡視指導(dǎo)，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。）4、全班討論、交流自己的感受：（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進行質(zhì)疑、補充。例1：有的同學(xué)說：“我覺得晏子使楚一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@句話把齊國人口眾多說得很形象生動，說話有藝術(shù)性很高。例2：有的同學(xué)說：“我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個道理。說話要簡潔，抓重點說。”（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的個體，由于知識儲備和學(xué)習(xí)能

28、力的不同，他們對課文的理解程度也截然不同。通過回顧舊知，談話交流，創(chuàng)設(shè)了一個互相學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)情境。在情境中學(xué)生掌握人物的特點，明白平時說話要說得明白、簡練、得體，并初步領(lǐng)悟劇本和相聲的特點。）（2）結(jié)合課外的知識與資料讓同學(xué)談感受，其余同學(xué)進行質(zhì)疑、補充：讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。有時使用語言藝術(shù)，別人聽起來心情非常舒服?！痹谖覀兊纳町?dāng)中，有很多語言藝術(shù)，結(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話，舉例說明如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人

29、走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智從容和語言的藝術(shù)十分佩服和尊敬。（設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的外延是豐富的生活，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是更好地表達，更好地服務(wù)我們的生活。所以語文學(xué)習(xí)一定要溝通課堂內(nèi)外，通過名人事例，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的有關(guān)語言藝術(shù)語言魅力的典型案例，激發(fā)學(xué)生課下進一步學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的興趣。至此完成學(xué)習(xí)目標(biāo)四。）（3）教師小結(jié)：語言藝術(shù)非常重要，希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的

30、語言，提高口頭表達的能力和語言藝術(shù)。第五課時 日積月累和展示臺一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、新春佳節(jié)，萬象更新，到處喜氣洋洋，家家戶戶都貼上了春聯(lián)。正如王安石的詩中寫道：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”（課件出示各種各樣的對聯(lián)，配以輕快舒緩的音樂。）2、當(dāng)你看到這樣的景象，有哪些感受呢？學(xué)生暢談自己的感受。3、是呀！貼對聯(lián)是中國幾千年的民族習(xí)俗，是新年里一道亮麗的風(fēng)景線。能夠給大地增添春的氣息，增添濃郁的民族特色，增添濃濃的人文情懷。它寄托了人們對美麗景色的向往，對來年吉祥幸福生活的盼望，以及對美好未來的期望。對聯(lián)雖然篇幅短小、語言簡練，但內(nèi)容豐富、富有詩意，能帶給人們無限的遐想。（設(shè)計意圖：

31、教師利用富有激情的導(dǎo)語、精美的畫面、舒緩的音樂，創(chuàng)設(shè)新春佳節(jié)人們喜帖對聯(lián)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對聯(lián)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的積極性。）二、誦讀對聯(lián)，理解意思1、請看對聯(lián)（課件出示四幅對聯(lián)）地滿紅花紅滿地 天連碧水水連通一夜五更，半夜三更有半；三秋九月，中秋八月之中翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝樓外青山，山外百云，云飛天外；池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊2、學(xué)生誦讀對聯(lián)。自由讀、同桌互讀、個別讀、開火車讀、齊讀，要求把對聯(lián)讀正確、讀通順，讀出對聯(lián)的韻味。3、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這四副對聯(lián)在語言表達上有什么不同之處嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言表達的規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生的反饋給予指

32、導(dǎo)與歸納，并及時板書：回文聯(lián) 數(shù)字聯(lián) 疊字聯(lián) 頂針聯(lián)4、再讀激發(fā)想象對聯(lián)的語言非常精煉，但每一副對聯(lián)都能描繪出美麗的畫面，請同學(xué)們再讀對聯(lián)，發(fā)揮自己豐富的想象。讀著這些對聯(lián)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？學(xué)生任選一副對聯(lián)交流自己的想象。教師尊重學(xué)生的個性發(fā)言，努力發(fā)揮學(xué)生的主動性，并及時給以激勵或點撥。預(yù)設(shè)一：春天，百花遍地開放，春潮高漲，水天連接。預(yù)設(shè)二：中秋的夜晚，明月高掛，月光灑滿大地。預(yù)設(shè)三：春天，花紅柳綠，鶯啼燕唱，和風(fēng)細雨。預(yù)設(shè)四：青山白云，紅樓清池，綠樹紅雨。5、背誦積累對聯(lián)。這么短小的文字竟蘊藏著這么美麗的畫面，能引發(fā)我們無盡的想象。祖國的語言真是奧妙無窮呀！同學(xué)們想把這些優(yōu)美

33、的語言積累下來嗎？請試著背背。學(xué)生自由背、個別檢查背、齊備。（設(shè)計意圖：對聯(lián)語言精煉、內(nèi)涵豐富，一副對聯(lián)就是一句詩，一副美麗的畫。教師通過誦讀理解，想象詩境，背誦積累。引導(dǎo)學(xué)生誦讀對聯(lián)，發(fā)現(xiàn)其形；想象對聯(lián)，領(lǐng)悟其境；背誦對聯(lián)，內(nèi)化其韻，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語言感悟能力。至此完成學(xué)習(xí)目標(biāo)五。）三、課外拓展，積累對聯(lián)1、課前同學(xué)們收集了很多對聯(lián)，現(xiàn)在請大家把自己收集到的對聯(lián)拿出來，在小組里交流，相互讀讀、說說對聯(lián)的意思。2、請同學(xué)們把自己喜歡的對聯(lián)貼到黑板上來，讓全班同學(xué)都來讀讀。教師根據(jù)學(xué)生出示的對聯(lián)，結(jié)合自己收集到的，選典型的對聯(lián)進行交流。A霧鎖山頭山鎖霧 天連水屋水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）B

34、人過大佛寺，寺佛大過人 人過大佛寺，客上天然居， 客上天然居，居然天上客 （浙江新昌南明山大佛寺聯(lián)）C常德德山山有德，長沙沙水水無沙。（長沙白沙井聯(lián)） D云朝朝，朝朝朝，朝朝朝散； 潮長長，長長長，長長長消。（溫州江心寺山門聯(lián)）【注：上聯(lián)8個朝字，其1、3、4、6、8讀為zhao，朝夕之朝。其中2、5、7讀chao，潮水之潮。于是上聯(lián)可讀作云朝潮，朝朝潮，朝潮朝散。 下聯(lián)8個長字，其1、3、4、6、8讀為chang，常常的意思。其2、5、7讀zhang，漲的意思。下聯(lián)可讀為潮常漲，常常漲，常漲常消。 】E 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 (杭州九曲十八澗路亭聯(lián))F 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （濟南大明湖聯(lián)）G花甲重開，外加三七歲月； 古稀雙慶，內(nèi)多一個春秋。（清大學(xué)士紀(jì)曉嵐巧對乾?。?）學(xué)生自由讀對聯(lián)，同桌互相檢查讀音。（2）你讀懂了