小升初語文閱讀與習(xí)作

1、小升初語文閱讀與習(xí)作馬過河何家村小學(xué):孫月娥2012年4月第一部分 閱讀（一）考綱考點(diǎn)歸納1、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩; 2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果; 3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;4、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法; 5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受; 6、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好

2、的理想。7、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩文,能讀懂古詩文的主要內(nèi)容,能自主表達(dá)自己對古詩文的理解.感悟.課內(nèi)閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)默讀、略讀，粗知文章大意。3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 課外閱讀1、能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂適合少年兒童閱讀的短文。2、理解主要內(nèi)容，具有初步的分析能力。3、能用比較準(zhǔn)確、精練的語言表達(dá)對文章內(nèi)涵的感悟。4、激發(fā)閱讀的興趣，在閱讀中體會(huì)讀書的樂趣。古詩文閱讀 1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地

3、朗讀古詩，能讀懂詩歌的主要內(nèi)容。2、能自主表達(dá)自己對古代詩文的理解、感悟。 3、通過閱讀，提高文學(xué)修養(yǎng)，豐富語言表達(dá)。知識(shí)要點(diǎn)1、讀準(zhǔn)字音 在古詩文中，有些字雖然是常用字，但讀音與現(xiàn)今漢字的發(fā)音完全不同，所以學(xué)習(xí)時(shí)，首先要讀準(zhǔn)字音。如兩小兒辯日中的孰為汝多知乎中的知，要讀作“zh” 2、推敲字義、詞義古詩文中有些字詞保留著古義，與現(xiàn)在的意思不同，不要以今解古。如但悲不見九州同中的但，在詩中是只是的意思，而不是但是的意思。3、理解句子 對句子的理解是建立在對字、詞理解的基礎(chǔ)之上的，對古詩文的理解，小學(xué)階段一般要求直譯，即要求譯句與詩文的句子相對應(yīng)，使詩文中每一個(gè)字的意義都在譯句中表示出來，并盡量

4、保持詩文的原意和結(jié)構(gòu)。4、按詩韻朗讀古詩誦讀古詩，除了要符合一般的朗讀要求外還要結(jié)合詩句的意思，注意節(jié)奏和音韻，一般來說，五言詩可按三種方法朗讀: (1) 二二一拍（三拍） (2) 二一二 (三拍); (3) 二三 (兩拍); 七言詩有這樣三種讀法：（1）“二二二一”（四拍）（2）“二二一二”（四拍）（3）“四三”（兩拍）。單句和雙句的節(jié)奏要一致。5、學(xué)習(xí)一些古詩的常識(shí)古詩有許多特點(diǎn)，如:押韻、對仗等。押韻指將韻母相同或者相近的字放在同一位置上，常見的是放在句尾，逢雙押韻，第一、三句可押可不押。對仗要求用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或者相近的詩句，表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思。 6、了解背景詩文表達(dá)的情感是學(xué)習(xí)

5、古詩文的最終目的。要深入地理解古詩文中的句子，體會(huì)句子當(dāng)中包含的思想感情就必須對作者與他生活的時(shí)代有所了解。（二）測試范圍基礎(chǔ)內(nèi)容： 字 （ 根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，選擇漢字的正確讀音。） 詞 （ 聯(lián)系課文填詞語、選詞語，填關(guān)聯(lián)詞、解釋詞語、找近義詞和反義詞等。） 句 （ 找中心句、過渡句、前后照應(yīng)的語句、用上修辭的句子、描寫人物外貌、心理、語言神態(tài)的語句等） 標(biāo)點(diǎn) （注意）跟說話有關(guān)的三種情況（提示語在開頭、提示語在中間、提示語在句末），還有分號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)的用法。 修辭 （小學(xué)?？嫉男揶o有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問，對仗。）整體感知、信息提取、形成解釋： 說明方法 （小學(xué)常見

6、的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。） 寫作順序 （按事情的發(fā)展順序、時(shí)間的發(fā)展順序、空間順序、方位的變化順序、游覽順序） 文章的結(jié)構(gòu) （總分 總分總 分總） 對短文的理解 （ 加標(biāo)題、寫段意、分層、寫層意、概括主要內(nèi)容、中心思想、理解重點(diǎn)語句的含義、寫讀后感、提問等。）（三）閱讀分類一般來說，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力是最為薄弱的。在六年級總復(fù)習(xí)時(shí)，必須加大訓(xùn)練力度，指導(dǎo)他們掌握一些解題方法和規(guī)律，不斷提高閱讀能理解。我把小學(xué)階段的閱讀文章分為八類，每類文章，告訴學(xué)生應(yīng)從哪些角度去想。第一類：寫人類文章 寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對人物外貌、語

7、言、動(dòng)作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。 閱讀寫人類文章時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)入手： 1感悟人物的外在形象。2讀懂人物語言。3分析人物動(dòng)作。4剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)。5關(guān)注人物所處環(huán)境6分析細(xì)節(jié)描寫。7抓住文章主要情節(jié)。典型題例做事講究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著

8、菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對它有了初步認(rèn)識(shí)。來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他

9、見我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)?！背酝觑?，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨

10、對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”1文中的主要人物是： 2按意思寫出文中的詞語。（1）心里不明白，不理解；困惑。 （ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。 （ ）（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。 （ ）3把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“”畫出來。4、請你用自己的話概括一下爸爸具有什么樣的品質(zhì)？5、讀了這篇文章你有什么啟發(fā)？ 第二類：記事類文章 記事文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。 做好記事類閱讀，要求學(xué)生做到：1仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作者將要告

11、訴我們的事情。2對文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。3能根據(jù)作品中提供的事情或問題聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。典型題例神 圣 的 跪 拜這是聽來的一個(gè)西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長發(fā)，留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了

12、這樣一件事。有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時(shí)兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由地松了一下。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老

13、是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進(jìn)行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候老人全明白了天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。當(dāng)天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍 從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。1、從文中打出下列詞語的近義詞。 接濟(jì)

14、( ) 善良( ) 清楚( )2、仔細(xì)讀第三自然段，理出事情發(fā)展順序。 發(fā)現(xiàn)藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊3、為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括。 4、“這時(shí)候老人全明白了”老獵手明白了什么？ 5、文中那句話給你的印象最深，為什么？說說理由。 6、藏羚羊是我國特有的珍貴瀕危動(dòng)物，多年來有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請結(jié)合讀了這篇文章后的感受，用幾句話來奉勸這些人，要善待動(dòng)物。 第三類：詠物類文章 以描摹物體的形狀、狀態(tài)、色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記敘文。 閱讀此類文章的方法是：理解作者具體寫了什么事物，這個(gè)事物是什么樣的，有什么特點(diǎn)？文

15、章是按照什么順序?qū)懙模窍葘懳锏恼w，后寫物的部分；還是先寫物的部分，后寫物的整體；是先上后下，還是與之相反，等等。要明白作者“詠”的物是什么，是怎樣由事物展開豐富的聯(lián)想去“詠”的；事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系，通過聯(lián)想作者表達(dá)了什么樣的思想感情仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。典型題例紫羅蘭我贊美紫羅蘭，贊美它別具一格的顏色、姿態(tài)，贊美它頑強(qiáng)的生命力。紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來似的。紫羅蘭的葉子狹長，跟竹葉的形狀差不多。盤屈的莖枝毫無拘束地伸向四周，初生的芽兒茁壯向上。紫羅蘭的花是淡紅色的。

16、它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。看上去，那幾個(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。雨灑在葉面上，結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶瑩的小水珠兒，春風(fēng)拂過，不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我和幾個(gè)小朋友玩得高興，一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。當(dāng)時(shí)我很后悔，這么美的枝葉就要枯萎了，我的眼睛潤濕了，呆呆地站在那兒。李阿姨見此情景，走過來對我說：“不要緊，斷了可以再插上，它又會(huì)生根，長出很多很多

17、紫羅蘭來。”哦，沒想到它的生命力這么強(qiáng)，離開了根，還能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽兒。?。∽狭_蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！1短文的結(jié)構(gòu)方式是_。（總起分述總結(jié)；總述分述；分述總述）2(1)短文開頭的特點(diǎn)是_。(2)短文結(jié)尾的特點(diǎn)是_。(3)開頭和結(jié)尾的關(guān)系是_。3第3自然段的前六句，先寫了紫羅蘭花的_，接著寫了紫羅蘭花的_，最后寫了紫羅蘭花的_。5用“ ”畫出概括短文中心思想的句子。6短文中畫橫線的句子，在文中起_作用。(概括這段內(nèi)容。點(diǎn)明這段中心)第四類：繪景類文章 寫景記敘文，是以描寫大自然的各種風(fēng)物景致、社會(huì)環(huán)境中的人文建筑

18、、設(shè)施等為主要內(nèi)容的記敘文。 閱讀此類文章的方法是： 1了解作者在文章中描寫了哪些景物，這些景物是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的，是從景物的哪些方面 來寫其特點(diǎn)的。 2分析描寫景物是按照什么順序來寫的。（由上到下、由遠(yuǎn)及近、由外及內(nèi)等順序）。 3理解作者在文章里表達(dá)的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融 合到景物中去的，用了 哪些生動(dòng)的語言。4仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。典型題例 迷人的秋色 你悄悄地走來，走進(jìn)花園。萬紫千紅，千姿百態(tài)的菊花開了，它把波浪似的金發(fā)披在肩上，美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。 你悄悄地走來，走進(jìn)田野。秋風(fēng)過處五谷飄香，那一片片莊稼遠(yuǎn)看好似滾著千層波浪，近看稻谷笑彎

19、了腰。高梁漲紅了臉，玉米樂開了懷，這時(shí)候地里的人們可忙了。到處笑語歡歌，到處鑼鼓喧天。你悄悄地走來，走進(jìn)果園?？?，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲，黃澄澄，紫盈盈好可愛啊！大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。在園中徘徊，不禁聞到陣陣幽香，芳香撲鼻，好像朦朦朧朧地看到自己漫步在“天國花園”內(nèi)。孩子們爬上樹去，摘一顆“仙果”，咬一口，甜絲絲，脆生生，酸溜溜 你悄悄地走來，走上山坡。帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山，像是鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，簡直是一片紅海，遮蓋了半個(gè)天際，和霞光連在一起，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅連成一片，給人一

20、種說不出的溫暖。 我迷戀你啊，秋！你帶來了迷人的秋色，帶來了豐收的碩果。（1）文中的“你”是指：_。（2）用“ ”在文中畫出能提示全文主要意思的重點(diǎn)句。（3）照樣子，摘抄詞語。紅撲撲；_；_；_。（4）照樣子，先找出重點(diǎn)詞語，再概括自然段的大意。 第2自然段：光彩奪目；秋天的花園光彩奪目，美不勝收。 第3自然段：_ ； 第4自然段：_；第5自然段：_；（5）緊扣題意和文章內(nèi)容，在文中的橫線上給文章加個(gè)開頭。（6）補(bǔ)上文中空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第五類：議理類文章 議理類散文，通過講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、歷史的小故事來闡明一個(gè)深刻的道理。 閱讀此類文章的方法是： 1仔細(xì)閱讀文章中的每一句話，進(jìn)而對全篇進(jìn)行整體把

21、握性的理解。2對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進(jìn)行著重的反復(fù)閱讀仔細(xì)地咀嚼、品位作者的行文目的，它要告訴我們一個(gè)什么樣的深刻道理。3找出文章的點(diǎn)睛之筆， 也就是文章“議”的部分， 回到原文中再仔細(xì)品讀，把“議”讀通、讀懂并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱囊娊狻５湫皖}例低頭與昂首富蘭克林被稱為“美國之父”。在談起成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧!可這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情

22、，就必須時(shí)時(shí)刻刻記住“低頭”富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。要取得成功，首先就要學(xué)會(huì)低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確認(rèn)識(shí)自己，也是對他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。當(dāng)然，低頭并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去。有人把“低頭“理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長長的隊(duì)伍，應(yīng)聘者

23、一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光。主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，說：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個(gè)滋味。”出人意料的是，這個(gè)年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂首被錄用，這是不是矛盾的呢？不，其實(shí)為人處世真正的法則是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希涸跀[放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。1文中第自然段中加點(diǎn)詞語“

24、低頭”的含義是 2文中第自然段中加點(diǎn)詞語“低頭”的含義是 3第段畫線句有什么作用？ 4文中的年輕人回敬了主考官一記耳光反而被錄用了，你認(rèn)為原因是什么？ 5作者通過本文要表達(dá)出什么中心？ 6請你禁扣“低頭”或“昂首”在文中的含義寫一句為人處世方面的格言或者警句。 第六類：說明類文章 說明文是一種側(cè)重于對事物進(jìn)行解說、說明的通俗易懂的文學(xué)形式：是向人們介紹產(chǎn)品、 自然現(xiàn)象、生活、健康等方面知識(shí)的文章。注意：說明書的閱讀 （藥品和產(chǎn)品說明書）閱讀此類文章的方法是：清楚地了解說明對象及其特征。（了解文章的說明對象，可從題目、段落的第一句話、文章的中心句去分析；了解說明對象的特征，可從事物的形態(tài)、構(gòu)造、

25、變化、成因、功能等方面去思考。） 清楚文章的說明方法。注意體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。典型題例閱讀下面文字材料，完成后面題目。（9分）感冒沖劑說明書主要成分葡萄糖酸鋅、布洛芬、撲爾敏作用與用途抗感冒藥。用于治療普通感冒及流行性感冒。用法與用量開水沖服，本品為沖劑，每袋重12克。一日3次，一周歲以下6克，13歲8克，47歲12克，8歲以上均酌加，重癥遵醫(yī)囑，溫開水沖服。有效期三年生產(chǎn)日期1996年5月20日1、根據(jù)說明書，判斷下列說法是否正確，對的打，錯(cuò)的打。（每小題1分共6分）感冒沖劑的味道一定很甜。()感冒沖劑的主要作用是治療感冒。()剛滿一周歲的兒童每日可以吃2包。()按規(guī)定，小學(xué)生一次最多只能吃1

26、包。()成人只要每日服用的量不超過6包，每次吃多少?zèng)]有多大關(guān)系。()科學(xué)的吃法是，先把感冒沖劑放進(jìn)嘴里，最喝一口溫開水，慢慢地咽下去。()2、填空。（每小題1分，共3分）“酌加”的意思是_ ?！白襻t(yī)囑”的意思是_ 。這盒感冒沖劑在_（填日期）之前使用都是有效的第七類：寓言類文章 寓言往往通過講述一個(gè)小故事，用一種人們喜聞樂見、容易接受的形式，來告訴人們關(guān)于大自然、關(guān)于社會(huì)、關(guān)于做人的道理。 閱讀此類文章的方法是：仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作品中將要告訴我們的故事。把故事中的啟示運(yùn)用到客觀現(xiàn)實(shí)生活中，從而對我們生活中遇到的事情提供借鑒。典型題例蚊子和獅子蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我

27、強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。1在寫法上，本文通篇都采用的是_手法，是通過對蚊子的_、_、_描寫來表現(xiàn)中心的。2蚊子說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)?！蔽米印皬?qiáng)”在什么地方？下列分析中正確的一項(xiàng)是（）A蚊子有“喇叭”，能用它擾亂獅子的聽覺和視覺，失去正確的判斷力，無法準(zhǔn)確攻擊

28、。B蚊子有必勝的信念，使它產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，戰(zhàn)勝獅子。C蚊子能動(dòng)腦子，想出辦法激怒獅子，使它失去理智，無法準(zhǔn)確擊中目標(biāo)。D蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。3指出下面兩個(gè)句子中的“吹著喇叭”所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。蚊子吹著喇叭沖過去。這里“吹著喇叭”表現(xiàn)蚊子 蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走。這里的“吹著喇叭”表現(xiàn)了蚊子 4“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是 5文中“嘆息”一詞寫出了蚊子( ) A自負(fù)而又自卑的心理。 B懊悔而又無可奈何的心理。C懊悔而又不服氣的心理。D憤怒而又無可奈何的心理。6用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是 7蚊子為什么又被“小小的蜘蛛”消滅了？下列分析中正確的是（

29、 ）A蚊子缺乏精神準(zhǔn)備。 B蚊子不明敵情，戰(zhàn)術(shù)失當(dāng)。C蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。D蚊子不小心落入蛛網(wǎng)。8能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（） A驕兵必?cái)夸夸其談C自食其果D紙上談兵9這則寓言諷刺了 第八類：散文類文章 散文是用精煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、寫人、繪景、狀物的短小精悍的文章。散文的特點(diǎn)是“形散而神聚”。 在閱讀散文時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手：1、感受語言文字的美。 要求一邊讀一邊在頭腦中想象散文中描繪的形象，體會(huì)文句所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。2體會(huì)文中的“神”。 在充分感受文學(xué)語言、形象畫面的基礎(chǔ)上，再琢磨理解散文中的“神

30、”，也就是它給我們的啟迪和教育。3抓住文章線索。 散文線索有以事物的形象為線索，有以感情發(fā)展為線索，有以時(shí)間為線索，有以活動(dòng)為線索，有以空間為線索等等典型題例繁星我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今在海上，每晚和繁星

31、相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？矗?/p>

32、那個(gè)巨人還在跑呢！首句“我愛月夜，但我也愛星天”，表露了作者對大自然的 ，也為第二句引出“我最愛看天上密密麻麻的繁星”做了 2第2自然 段回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看繁星的 和 3“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？ 4第3 段末尾說“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾？ 5第3 段中有一句話，巧妙地把一個(gè)游子孤寂而渺茫的心性反映了出來，這個(gè)句子就是： 6讀第3 段，找出描寫“我”由眼前景象而產(chǎn)生聯(lián)想的語句。（找出兩句） 7文章末句說“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”句中的“那個(gè)

33、巨人”指什么？“還在跑”是什么意思？ 8從文中找出一個(gè)擬人句，并簡析其表達(dá)效果。 （三）方法與策略第一節(jié)句子的閱讀 一、怎樣找中心句 中心句出現(xiàn)的位置 1、出現(xiàn)在文章或自然段的開頭，又稱總起句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用 2、中心句出現(xiàn)現(xiàn)在文章或自然段的中間，又稱過渡句或過渡段，起到承上啟下的作用 3、中心句出現(xiàn)在文章或自然段的結(jié)尾，又稱總結(jié)句，起到總括全文或全段的作用 找中心句的方法l、觀察哪句話是講全文或全段主要意思的，哪句話就是文章的中心句 2、觀察全文或全段是圍繞哪句話寫的,那句話就是文章的中心句 3、通過分析、比較，以最能概括主要內(nèi)容而不是中心思想的句子作為中心句示例：秋天 花朵盛開的

34、春天固然可愛，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。 秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火似的，還有蘋果，那馳名中外的紅香焦蘋果，也是紅得那么鮮艷.山植樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。葡萄呢，更加逗人喜愛，那種叫水晶的，晶瑩透明，真像用水晶和玉石雕刻出來的;而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮,活像一串串紫色的珍珠我喜歡這絢麗的燦爛的秋色,因?yàn)樗硎局墒旌头睒s,它意味著歡樂和富強(qiáng). 分析這篇文章的第一句、第二句和最后一句，看起來似乎都可以作為中心句，加以比較就可以排除第二句。我們再來仔細(xì)分析、比較剩下的兩句:因?yàn)樽詈笠痪涫窃?/p>

35、中心思想上概括的，第一句是從文章內(nèi)容上概括的，所以中心句只能是第一句了。 怎樣理解句子的意思1、要深入理解課文，要依據(jù)全篇課文的思想內(nèi)容去分析句子的意思 2、不能孤立地看一句話，要很好地理解每個(gè)詞語在句子中的意思和它表達(dá)的思想感情 所起主的思想感情 3、對于句中所運(yùn)用的修辭手法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，也要認(rèn)真地分析 怎樣理解句子的含義1、抓關(guān)鍵詞語 2、抓關(guān)鍵部分 3、.了解時(shí)代背景 4、思考言外之意 5、弄清修辭的意義 怎樣理解難句和長句1圖示展現(xiàn)法。如詹天佑中的人字形鐵路可讓學(xué)生畫一畫。 2、抽主干去校葉，然后再逐項(xiàng)分析，理解句子的意思 3、先弄懂句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再去理解句意 第二節(jié) 段的理解

36、怎樣劃分段里的層次按總分 關(guān)系分層 總分關(guān)系，是指一段話里由總述和分述兩層構(gòu)成?？偸霾糠郑褪窍扔靡粋€(gè)概括性的句子作為中心句，又叫做總啟句，然后再圍繞總啟句分幾個(gè)方面來敘述。這樣的層次結(jié)構(gòu)就是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)先總述后分述2、先分述后總述3、先總述后分述再總述按因果 關(guān)系分層 一段話的因果關(guān)系，就是一部分?jǐn)⑹鍪虑榈钠鹨颍硪徊糠謹(jǐn)⑹鍪虑榈慕Y(jié)果1、先寫原因后寫結(jié)果 2、先寫結(jié)果后寫原因 按并列 關(guān)系分層 在一段話中，有時(shí)圍繞同一個(gè)中心寫了幾方面的內(nèi)容.構(gòu)成了段的并列關(guān)系1、按事物的幾方面寫按事物的類別寫 按承接關(guān)系分層 在一段話里，每層意思之間是按事情的先后順序敘述出來的，這樣就構(gòu)成了段的承接關(guān)系

37、1、按事情的先后順序?qū)?、按事情的時(shí)間順序?qū)懓崔D(zhuǎn)折 關(guān)系分層 如果在一段話巾，講述了相反或相對的兩層意思，中間用 可是 但.是之類的詞語連接起來，那么這個(gè)自然段就 是按轉(zhuǎn)折關(guān)系構(gòu)成的段 分段時(shí)，把前后兩層相對或相反的意思從關(guān)聯(lián)處分開即可1、按總分關(guān)系分層。 天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只翅膀，好像百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游;還有那精致的“小衛(wèi)星 ”,閃著金光,仿佛在宇宙中飛行2、按因果關(guān)系分層。 西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的一塊塊、一條條地交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。因?yàn)楹５子懈?/p>

38、聳的山崖、有低陷的峽谷，所以海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。 3、按并列關(guān)系分層云那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面， 屋和樹木的影子依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)遇見一種高積云。高積云是成群的扁球狀

39、的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出了碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。4、按承接關(guān)系分層。 制作山水盆景，首先要選取合適的山石。山石可分松石、硬石兩類。松石易吸水長 苔，能使多種植物生長良好，雕琢加工也比較容易。硬石質(zhì)地堅(jiān)硬，加工很困難，但其 天然形態(tài)及紋理較好，有利于保養(yǎng)。其次是山石的加工。加工有鋸截、雕琢和膠合三步。 最后是布局。盆中景致要有創(chuàng)造，有特色，避免平淡無奇，要井井有條，又要合乎自然， 要按丈山尺樹寸馬分人的要求選擇點(diǎn)綴品，景物要虛實(shí)相生，疏密相間。石上栽樹養(yǎng)草，蒼苔滋潤，若再恰當(dāng)布置舟。橋。亭榭，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。5、按轉(zhuǎn)折

40、關(guān)系分層人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了威脅。二 、怎樣分段按照事情發(fā)展的順序分段閱讀寫人記事的記敘文，應(yīng)當(dāng)明確故事情節(jié)發(fā)展的過程，這個(gè)發(fā)展過程分為某事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果幾個(gè)基本部分，在給這類文章分段的時(shí)候，從文章中找出這幾個(gè)階段，每個(gè)階段就是一個(gè)意義段按照總分結(jié)構(gòu)的寫法分段有的文章在開頭先要把所寫的人和事、景和物總的概括一下，然后再按照事物的幾個(gè)方面一一敘述，這種寫法叫做總分結(jié)構(gòu)。還有的文章為了使首尾照應(yīng)起來，使之成為一

41、個(gè)整體，除了在開頭概括之外，在結(jié)尾處還要總結(jié)，寫得十分靈活。給這類文章分段，可以將總起段和結(jié)尾段獨(dú)立劃分一段，中間分述部分合為一段按照事物的幾個(gè)方面分段有的文章為了把一件事物說得清楚、明白，往往從幾方面去敘述，這樣就可以按照事物的兒個(gè)方面去分段首先要了解文章寫的是什么事物;然后再看文章是分哪幾個(gè)自然段寫的;哪幾個(gè)自然段可以合并在一起敘述了一方面內(nèi)容; 最后還要看看這幾方面內(nèi)容是否并列按照地點(diǎn)的變換分段記敘文中的寫人和敘事，總會(huì)有事情發(fā)生的地點(diǎn)。有些事發(fā)生的地點(diǎn)是不變的，有些事隨著故事情節(jié)的展開，地點(diǎn)發(fā)生了變化。這樣就可以按地點(diǎn)的變化分段要注意一些表示地點(diǎn)的詞句，這些詞句往往是分段的標(biāo)志按照時(shí)間

42、的推移分段有的文章在寫人記事的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一些表示時(shí)間順序的詞:早晨、晚上、一天、幾天，花開、花落、冬去、春來等等。這些詞語的出現(xiàn)，不但點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間，而且隨著時(shí)間的進(jìn)展推動(dòng)故事情節(jié)的展開閱讀文章時(shí)，要善于抓住表示時(shí)間的詞，考慮按照時(shí)間的先后順序分段三、怎樣概括段意分層歸納法一個(gè)段落中并列寫了幾層意思，把這幾層意思的主要意思提取出來，加以綜合、概括起來就是這個(gè)段的段意摘句歸納法一個(gè)段的重點(diǎn)句，即中心句，往往可成為這個(gè)段的段意。這些句子多是總起句、概括句、小結(jié)句和過渡句。有的段落用好幾句話表明全段的中心意思，應(yīng)加以緊縮，再作為段意取主舍次法有的段落中有幾層意思，但有主次之分，這樣的段落概括

43、段意時(shí)要保留主要內(nèi)容，舍棄次要內(nèi)容提問回答法根據(jù)這段文章的內(nèi)容，提出有關(guān)問題，然后把這些問題的答案，按相應(yīng)的句式整理歸納起來.作為段意。這是使用最廣泛的一種方法第三節(jié) 篇的閱讀一 、怎樣歸納主要內(nèi)容重難點(diǎn)簡析五 種 方法 段意連接法:先給文章分段，概括段意(重點(diǎn)段要分層，寫出層意) ，再根據(jù)表達(dá)的需要，把各段的段意(包括重點(diǎn)段的層意)加以整理，必要時(shí)還要加上一些過渡或連接的語言，這樣，段意與段意(包括重點(diǎn)段的層意) 相連接起來的一段話就是一篇文章的主要內(nèi)容了提問作答法:要給文章(特別是重點(diǎn)段)提出幾個(gè)連貫性的問題，然后把各個(gè)問題的答案按一定的順序連接起來題日擴(kuò)展法:如果文章的題目就高度概括了課

44、文的主要內(nèi)容，只要把題目稍加I擴(kuò)展，全文的主要內(nèi)容就有了。如: 將相和一文，利用題目擴(kuò)展法歸納為:戰(zhàn)國時(shí)期，藺相如大將廉頗之間從和到不和又到和好的三個(gè)生動(dòng)的故事。濃縮法: 即用簡練的一兩句話歸納出主要內(nèi)容。-般用誰(或什么)做什么(或怎么樣) 的句式來概括，這里的誰應(yīng)是文章的主要人物或他(他們)做的什么事，就可以歸納出文章的主要內(nèi)容重點(diǎn)段補(bǔ)充法:閱讀敘事的短文，在抓住重點(diǎn)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上把事情的起因、結(jié)果補(bǔ)充進(jìn)去，主要內(nèi)容就歸納出來了。如商鞅南門立木一課，利用重點(diǎn)段補(bǔ)充法歸納主要內(nèi)容為：我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信

45、的故事易難點(diǎn)歸納（1）、不要太簡單：簡單到連內(nèi)容都沒有了，不像文章的縮影。（2）、不要太啰嗦:主要內(nèi)容，顧名思義要概括出主要的，不要把次要的枝節(jié)，可要可不要的話也寫上（3）、不要把文章中心與主要內(nèi)容混淆總之，概括主要內(nèi)容，既要有文章的內(nèi)容，又必須是主要內(nèi)容，兩者缺一不可 二 怎樣概括中心思想方法1、審題法有些敘事性文章的題目，標(biāo)題就十分明確地揭示了文章的中心思想，如“心正筆正”的柳公權(quán)，出色的老師標(biāo)題就點(diǎn)明了中心。我們可以考慮用擴(kuò)句的方法，在題目的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)脑~語擴(kuò)展，就成了文章的中心思想2、摘句法找出文章中心句，對概括中心有很大幫助，如桂林山水、海上日出、我的伯父魯迅先生三篇文章分別在

46、開頭、文中、結(jié)尾用中心句點(diǎn)明中心思想注意事項(xiàng):找到中心句，還必須仔細(xì)分析，它是否完整地概括了中心思想，一般情況下，還須對中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぁ⑿揎?，才能?zhǔn)確、完整地概括出文章中心思想3、內(nèi)容提煉法有的文章中心思想往往不是一日了然的，而是隱含在字里行間，一般敘事性的文章是在敘述事情的發(fā)展過程中反映文章的中心思想的，或是通過主要人物在事件發(fā)展過程中的言行、心理來反映中心思想的，這就需要我們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后進(jìn)一步推敲，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，用自己的語言概括文章的中心思想如窮人表達(dá)時(shí)包含兩部分前部分是文章內(nèi)容的概括，語言要簡明、扼要，又要反映文章的主要內(nèi)容;后部分是

47、作者的寫作的，要準(zhǔn)確地透過現(xiàn)象看本質(zhì)目表達(dá)的形式文章寫了(或用記敘、描寫、敘述、描述等)的事(或故事過程、情景、特點(diǎn)等)表現(xiàn)了(或反映、說明、歌頌、贊揚(yáng)、揭露、表達(dá)等)的品質(zhì)(或精神、風(fēng)尚、道理、面目、本質(zhì)等等?？傊?，歸納文章的中心思想，先要讀懂文章寫的是什么，再思考作者的寫作目的，最后組織語言把它歸納出來課內(nèi)閱讀例文閱讀詹天佑片斷，回答問題。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的

48、火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易多了。這段話在“人”字上加引號(hào)起什么作用？2用上合適的關(guān)聯(lián)詞語將劃有橫線的兩部分連成一句話3“火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路?！边@句話運(yùn)用了( )的修辭方法。4詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路解決了坡度大，火車上山難的問題。你能畫出“人”字形鐵路的的圖嗎？你有沒有想出另外的一個(gè)辦法？閱讀將相和片斷，回答問題。 藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗想： 廉頗不服氣，他對別人說：“我廉頗（ ）無不克，戰(zhàn)無不（ ），立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰

49、見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”這話傳到了藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬走過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如想： 藺相如手下的人可看不順恨了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害?！碧A相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”藺相如的話傳到廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自

50、己為了一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如想 藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，邊忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心（ ）力保衛(wèi)趙國。1、在原文的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2、用文中的一個(gè)成語，作為這個(gè)片段的小標(biāo)題。 3、寫出下面各語的近義詞。能耐（ ） 趕緊（ ） 削弱（ ）4請從文中找出三個(gè)從行動(dòng)上體現(xiàn)藺相如品質(zhì)的句子抄寫在下面。5、在原文的 上補(bǔ)充人物的心理活動(dòng)句子。6、你喜歡廉頗還是藺相如？為什么？請從文中舉出具體事例來說明。 7、對文中畫“ ”的句子，你是怎樣理解的？把你的體會(huì)寫下來。 8、改變句子的說法，意思不變。秦王我都不怕，

51、會(huì)怕廉將軍嗎？改為： 秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。(用上“因?yàn)?所以 ”)改為： 閱讀草船借箭部分，回答問題。這時(shí)候大霧漫天，江上連江面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說 霧這樣大 曹操一定不敢派兵出來 我們只管飲酒取樂 天亮了就回去 曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放

52、箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。天漸漸亮了，霧還沒有散。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭?！苯又卸畻l船駛回南岸。曹操知道上當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。1、第一自然段的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、在文中能表現(xiàn)諸葛亮懂得天象知識(shí)，知道夜里必有大霧的詞句是： 3、用“ ”畫出描寫諸葛亮語言的句子。這句話說明了諸葛亮（ ）A諸葛亮膽子很大。B諸葛亮很喜歡喝酒。C諸葛亮推斷事情正確，他很了解曹操的為人性格。4、讀文中加 的句子，分析諸葛亮這樣安排的妙處。 5、

53、曹操聽到鼓聲和吶喊聲，他可能在想： 。結(jié)果： 6、請你寫出一條與“草船借箭”這個(gè)故事有關(guān)的歇后語。 7、草船借箭這篇課文選自己我國的哪一部名著，作者是誰？你還能寫出其它三部名著的名稱和作者嗎？你最喜歡哪一部名著？寫出你喜歡的原因。 第二部分 習(xí)作（一）習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)考綱考點(diǎn)歸納 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換

54、修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 （二）習(xí)作技巧1、審題(1)怎樣審題 、審清題材，如伙伴要求寫人，難忘的教訓(xùn)要求記事，晨霧要求寫景，難忘的_既可以寫事，可以寫人。 、審清范圍。要從寫作對象、時(shí)間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍。 、審清重點(diǎn)，媽媽笑了這個(gè)題目重點(diǎn)內(nèi)容在笑了這個(gè)詞上。 審清要求，在審題的時(shí)候，不能忽視題目附帶的說明與要求以及題目規(guī)定的寫作范圍和條件。 (2) 審題時(shí)要防止兩種現(xiàn)象 一是一看到題目簡單、熟悉，就不當(dāng)回事，草率動(dòng)筆，結(jié)果費(fèi)了不少功夫，卻沒寫出一篇高質(zhì)量文章;二是一看題目生疏難寫，就心慌意亂，束手

55、無策，或胡編亂造。這兩種現(xiàn)象都不可取，看到容易的題目不能沾沾自喜;見到難題，要靜下心來，仔細(xì)審題，列出詳細(xì)的寫作提綱，滿懷信心地、耐心地完成習(xí)作任務(wù)2.確定中心。要根據(jù)題目的要求確定中心。要根據(jù)自己平常的生活積累(材料的掌握)和生活感受來確定中心。 確定的中心思想要健康、明確、有意義、不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。中心思想要在動(dòng)筆前就確定好，然后圍繞中心寫。3.選擇材料。(1)選材時(shí)常犯的毛病有:中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁，讓材料牽著鼻子走。詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒，喧賓奪主。選擇的材料平淡，軟弱無力，很不典型，甚至缺乏真實(shí)性，因而不能有力地表現(xiàn)中心。 (2)選擇材

56、料要注意兩點(diǎn): 要根據(jù)題目，圍繞作文的中心思想選材，凡是和中心有關(guān)的，能突出中心的，就要積極地寫， 作為重點(diǎn)詳細(xì)地寫凡是和中心無關(guān)，不能說明中心的，即使非常熟悉、有趣也不能寫。 要選擇自己最熟悉的，真實(shí)的、有意義的、新穎的、具體的事件作為材料，這樣才能充分表達(dá)中心，才能寫出真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者。 4.組織材料 按事情發(fā)展順序安排材料，適合于敘事、活動(dòng)類文章。按時(shí)間推延的順序安排材料，適合于時(shí)間性很強(qiáng)的文章。 按空間位置的變換安排材料，適合于參觀記、游記以及描寫靜物、場所和環(huán)境的文章。按事物的幾個(gè)方面安排材料，適合于說明文。 層層加深中心思想，由淺入深地安排材料，適合于說理性文章。5.編寫提綱

57、列提綱一般包括以下幾個(gè)方面: 1.題目; 2.中心思想; 3.內(nèi)容要點(diǎn)及寫作順序; 4.詳寫、略寫 提綱不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。6.開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)。 (1)開頭的方法。 開門見山，直截了當(dāng)。如: 桂林山水說明情況，交代背景。如: 一夜的工作描寫環(huán)境，渲染氣氛。如草原提出問題，引人入勝。如: 迷人的張家界巧講故事，引人注意。如: 鏡泊湖奇觀先說結(jié)果，倒敘開頭。如: 我的伯父魯迅先生開頭應(yīng)該新穎別致，漂亮醒目，小巧玲瓏，引人入勝。一下子抓住讀者。 (2)結(jié)尾的方法。 事情完整，自然收尾。如: 窮人 照應(yīng)開頭，留有余昧。如: 十六年前的回憶總結(jié)主題，抒發(fā)感受。如: 我的伯父魯迅先生含蓄收尾，引人深思。如: 凡卡 精彩的結(jié)尾，既會(huì)給人留下深刻的印象，又能使人聯(lián)想開去，耐人尋味。(3)過渡照應(yīng)基本方式是過渡詞、過渡句和過渡段。常見形式：結(jié)尾照應(yīng)開頭、后文照應(yīng)全文、文章與題目相照應(yīng)。過渡力求自然7、修改修改是作文過程中不可少的環(huán)節(jié)，作文修改一般包括內(nèi)容修改和格式修改兩方面。(1)內(nèi)容修改。語句是否通順、流暢，內(nèi)容是否符合題意 材料是否恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)中心 中心是否明確、集中。 觀點(diǎn)是否正確、鮮明。(2)格式修改 層次是否清楚 詳略是否得當(dāng) 漢字占格