初一語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)《梁甫行》教案（公開(kāi)課定稿）

1、PAGE 2 課題梁甫行教學(xué)模式目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1有感情地朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦，積累詩(shī)句。2品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦，積累詩(shī)句。難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者關(guān)心天下黎民的情感。教具 多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)梁甫行朗讀辨其音吟讀明其義品讀感其情教學(xué)環(huán)節(jié)小組合作學(xué)習(xí)、展示內(nèi)容（按環(huán)節(jié)學(xué)查、展點(diǎn)、悟?qū)У葍?nèi)容）教師點(diǎn)撥導(dǎo) 入合作探究課堂練習(xí)1.古詩(shī)是我們民族文化的瑰寶，我們從小也在古詩(shī)的國(guó)度里長(zhǎng)大。你們覺(jué)得哪些詩(shī)人最為有名？生自由說(shuō)：李白、杜甫、蘇軾、柳宗元等等。2.同學(xué)們說(shuō)了這么多詩(shī)人，可有一位詩(shī)人你們認(rèn)識(shí)嗎？屏顯：你認(rèn)識(shí)嗎？

2、南朝文學(xué)批評(píng)家鐘嶸：“骨氣奇高，詞彩華茂，粲溢今古，卓爾不群?！蹦铣挝膶W(xué)家謝靈運(yùn)：“天下才有一石， 獨(dú)占八斗” 。清朝詩(shī)人、學(xué)者王士禎：漢魏以來(lái)二千年間詩(shī)家堪稱(chēng)“仙才”者， 、李白、蘇軾三人耳。學(xué)生背誦曹植的七步詩(shī)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！一.揭題，作者介紹。屏顯：曹植（192年232年12月27日），字子建，沛國(guó)譙qiao（今安徽省亳bo州市）人，出生于東陽(yáng)武，是曹操與武宣卞皇后所生第三子，生前曾為陳王，去世后謚shi號(hào)“思”，因此又稱(chēng)陳思王。曹植是三國(guó)時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有洛神賦、白馬篇七哀詩(shī)等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱(chēng)

3、為“三曹”。二、朗讀辨其音1.指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。梁甫行 曹植八方/各/異氣，千里/殊/風(fēng)雨。劇哉/邊/海民，寄身/于/草野。 妻子/象/禽獸，行止/依/林阻。柴門(mén)/何/蕭條，狐兔/翔/我宇。三、吟讀明其義1.關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，屏顯：【1】異氣：氣候不同。 【2】殊：不同。 【3】劇：艱苦。 【4】妻子：妻子兒女。 【5】林阻：山林險(xiǎn)阻之地。 【6】翔：這里指自在地行走。 【7】宇：房屋。 2.嘗試題解譯文，屏顯：八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風(fēng)雨形態(tài)不一。海邊的貧民多么艱苦啊，破舊的草屋是他們的棲身之地。妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤(pán)桓在險(xiǎn)阻的山林里。簡(jiǎn)陋的柴門(mén)如此冷清，狐兔在

4、周?chē)杂纱┧蠛翢o(wú)顧忌。 3.八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。是說(shuō)天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也不一樣。言外之意是說(shuō)，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯龍卷風(fēng)也時(shí)有發(fā)生，是不適合人生存的地方。這兩句突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣。4.劇哉邊海民，寄身于草野。痛苦啊，海邊的人民，他們生活在荒野草叢林木中，多么荒涼，多么凄慘。這本是野獸出入的地方，可他們卻長(zhǎng)期的與野獸同一居 。5.妻子象禽一獸 ，行止依林阻。這是對(duì)妻子以及孩子的整體形象描寫(xiě)，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見(jiàn)他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。他們依靠自然環(huán)境的險(xiǎn)阻，和野獸爭(zhēng)奪相間生存，他們不但經(jīng)受生活的

5、艱難困苦，而且還有隨時(shí)被野獸吃掉的生存憂(yōu)懼。6.柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。柴門(mén)簡(jiǎn)陋凄清，在海風(fēng)中嗦嗦?lián)u蕩，狐貍兔子好象從天上飛來(lái)一樣從屋檐下飛來(lái)竄去。這里通過(guò)狐貍、兔子的側(cè)面描寫(xiě)，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。本文以白描的手法，言簡(jiǎn)意賅地全方位展現(xiàn)了邊海人們的痛苦生活。四、品讀感其情1.屏顯：詩(shī)中哪個(gè)字（或詞）用得好，它寫(xiě)出了表現(xiàn)了生自由說(shuō)，師指導(dǎo)。2.“柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇”這兩句是什么意思？在詩(shī)歌中有什么作用？柴門(mén)簡(jiǎn)陋凄清，在海風(fēng)中搖蕩，狐貍、兔子在屋檐下飛來(lái)竄去。這些環(huán)境描寫(xiě)襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。3. 本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者的什么情感？ 本詩(shī)主要運(yùn)用了白描的手法，全方位描寫(xiě)了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了作者對(duì)下層人民的深切同情。五、小結(jié)六、背誦本詩(shī)。1.“柴門(mén)何蕭條,狐兔翔我宇”這兩句是什么意思?在詩(shī)歌中有什么作用?9.答案:柴門(mén)簡(jiǎn)陋凄清,在海風(fēng)中搖蕩,狐貍、兔子在屋檐下飛來(lái)竄去。這些環(huán)境描寫(xiě)襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。2.本詩(shī)主要運(yùn)用了什