毛澤東的少年時代

1、6毛澤東的少年時代教學(xué)內(nèi)容教材3140頁。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1系統(tǒng)感知全文，新舊知識結(jié)合，理解傳記特點；了解少年毛澤東的主要經(jīng)歷。 2準(zhǔn)確把握文意，體會讀書對少年毛澤東成長的影響，深刻理解“知識改變命運”的含義。 3積累文中重點詞語，了解精忠傳、水滸傳等篇目。 過程與方法 1通過有趣、高效的知識性游戲，給全體學(xué)生提供較大的活動空間。培養(yǎng)學(xué)生活躍、自主、合作的學(xué)習(xí)方法，共同探究文章精髓。 2輻射閱讀材料，與文章聯(lián)系，進一步加強對少年毛澤東的認(rèn)識。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，并為之努力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點 1新舊知識結(jié)合，理解傳記特點。 2體會讀書對少年

2、毛澤東成長的影響，理解“知識改變命運”的道理。 3通過輻射閱讀材料，深入了解少年毛澤東，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向，學(xué)習(xí)少年毛澤東刻苦修身，有獨立見解的精神，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 難點 1少年毛澤東的主要經(jīng)歷所表現(xiàn)出的人物性格。 2結(jié)合毛澤東與斯諾談話的時代背景，體會文章的語言特色和表達效果。 教學(xué)突破 在認(rèn)知環(huán)節(jié)：運用有趣的知識性游戲，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)欲望，訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。運用互動、合作等多重手段，整體把握文章要點，并學(xué)會運用新舊知識的聯(lián)系，理解傳記的特點；理解、探究環(huán)節(jié)：用課文內(nèi)容與輻射閱讀材料結(jié)合，深刻準(zhǔn)確掌握讀書對少年毛澤東成長的影響，聯(lián)系現(xiàn)實生活，認(rèn)識到“知識改變命運

3、”的道理。 主要實施方案為：用游戲方式導(dǎo)人新課(并貫穿課堂始終)質(zhì)疑、討論、解疑一體化探究、理解、輻射新知同步進行培養(yǎng)讀書習(xí)慣，確立遠大志向。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一張毛澤東畫像、錄音機、字詞卡片、若干張投影片、印發(fā)輻射閱讀資料。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、搜集資料、按小組坐好。教學(xué)步驟(第1課時)第1課時教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1游戲?qū)?1激發(fā)情趣 2初讀課文 2認(rèn)識領(lǐng)袖 3分析課文 3細讀品味 4拓展閱讀 4拓寬眼界一、游戲?qū)?約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1游戲一：“一一對應(yīng)”。(出示投影片) 周恩來 棄醫(yī)從文 魯迅 排除干擾，鬧市讀書 毛澤東 一國兩制 鄧小平 為中華崛起而讀書1認(rèn)真讀題

4、，根據(jù)平時對這幾個著名 人物的了解，小組討論，確定出答 案。由第一個找到答案的小組先發(fā) 言，其他小組可發(fā)表不同意見，并說 明根據(jù)。2游戲二：“我說你猜”(投影逐條出 示) 他出生于一個農(nóng)民家庭。 從小就表現(xiàn)出對書的渴望，但不 喜歡四書五經(jīng)。 他曾為劉胡蘭、雷鋒題詞。 他就是我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。 兩個游戲做完，揭曉本節(jié)課內(nèi)容，出 示毛澤東的畫像。3放錄音東方紅感染學(xué)生。并提出 問題：你還聽過哪些歌唱毛澤東的歌 曲? 2根據(jù)所示條件，集中精力，提取知 識，運用多種方法確定最終人選， 如：排除法、歸納法等。 每條提示后，學(xué)生會有不同的答案， 比如第一個游戲的四個人物學(xué)生都 可能想到(但憑第一、二條

5、答案很難 確定)，最終敲定準(zhǔn)確答案：毛澤東。3感受歌詞內(nèi)涵。學(xué)生可能想到多首 歌曲，如：北京的金山上、太陽最 紅毛主席最親等。 二、初讀課文(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1游戲三：“快快參與”“積少成多”，出 示游戲內(nèi)容： 你聽過毛澤東的故事嗎?講給大家聽。 你認(rèn)為這么偉大的人物小時候會是什 么樣呢? 。2走進毛澤東的少年時代。 放課文朗讀錄音。 聽讀要求：整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確讀出 詞語并理解詞義。 檢查聽讀效果。出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀 詞語： 慷慨接濟施舍指責(zé)恫嚇曉諭 聳聽沮喪克勤克儉 引經(jīng)據(jù)典 青 黃不接 國家興亡，匹夫有責(zé) (學(xué)生的理解可能不夠全面，教師要及時 予以補充或更正)1小組活動

6、： 聯(lián)系歷史知識，小組確定題 目，派代表講故事。如：上井岡 山、遵義會議、開國大典等，加強 學(xué)生對毛澤東的認(rèn)識。 聯(lián)想：自己心中的少年毛澤東 形象，各抒己見。學(xué)生可能會回 答：愛學(xué)習(xí)、聽話懂事、尊敬父母2穿越時空，走進毛澤東的少年時 代，找到答案。 聽錄音，疏通語句和內(nèi)容。 認(rèn)讀并說出自己對詞語的理 解。三分析課文（約 分鐘） 教師活動 學(xué)生活動1回憶魯迅自傳并與本課對 比，歸納兩篇文章的取材范圍 的不同點。引導(dǎo)學(xué)生理解傳記 的取材范圍：可能是人物一生 的主要經(jīng)歷，也可以是一段時 間內(nèi)(比如少年時代)的主要經(jīng) 歷。2分析魯迅和毛澤東的革命思想 基礎(chǔ)。提問：你認(rèn)為影響魯迅 和毛澤東成長的關(guān)鍵各是

7、什 么?3毛澤東思想與書。提問： 毛澤東小時候，老師和家人 要他讀什么書?他自己偷偷讀 了哪些書? 這些書是壞書嗎?它們對毛 澤東的成長有什么影響?1學(xué)生快速瀏覽課文，小組討論問題，派代 表回答，其他小組給予幫助、補充。 魯迅自傳：1881年到1930年魯迅大 約50年的主要經(jīng)歷。 毛澤東的少年時代：1893年到1909 年毛澤東1至16歲少年時代的主要經(jīng) 歷。2聯(lián)系舊知識，分析理解。 魯迅：棄醫(yī)從文，認(rèn)識到用文化改變中 國人的思想和命運。 毛澤東：閱讀大量書籍，吸收很多先進 的革命思想。3討論分析：把握住書對少年毛澤東的影 響。 老師和家人要他讀論語和四書等 經(jīng)書。毛澤東自己讀精忠說岳、水滸

8、 傳、隋唐、三國演義和西游記。 這些書不是壞書，講了一些關(guān)于造反 的故事，毛澤東很喜歡，為他心里種下了 反抗的種子，為他將來走上革命道路進 行了啟蒙教育。四、閱讀拓展(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動提示：少年毛澤東讀的這些書，你聽說過嗎?你想讀嗎?簡介岳飛簡歷、三國演義、水滸傳。學(xué)生閱讀課外書籍，進一步了解這些書的內(nèi)容，并深刻理解它們對少年毛澤東影響的原因。 五、本課小結(jié) 本課時運用三個游戲，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)文中重點詞語并理解詞義。溫故知新，結(jié)合魯迅自傳進一步學(xué)習(xí)傳記特點。了解少年毛澤東對書的渴望及他所喜愛的書對他成長的影響。通過輻射閱讀材料，熟悉三國演義、水滸傳

9、等書并積累課外知識。 六、板書設(shè)計參考毛澤東的少年時代 埃德加斯諾閱讀大量書籍精忠傳三國演義 啟蒙 水滸傳 教育西游記盛世危言教學(xué)步驟（第2課時)第2課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo) 學(xué)生活動1常規(guī)訓(xùn)練 1鞏固練習(xí)2誘思導(dǎo)學(xué) 2精心探究一、舊知新學(xué)(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動運用以下詞語造句(卡片出示詞語)：慷慨接濟把柄聳聽青黃不接怒不可遏造句。學(xué)生的造句語言通順即可，有創(chuàng)意的造句要適時提出表揚。二、誘思導(dǎo)學(xué)(約 分鐘) 教師活動， 學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生提取課文的有效信息，體會身邊人物對毛澤東的影響。1閱讀課文，回答問題。(投影出 示) 少年毛澤東從小生活在什么樣 的環(huán)境中? 課文中，提到了哪些影響毛

10、澤 東成長的人物?由這些人物寫到 了毛澤東的哪些經(jīng)歷?2分析人物性格，提問： (1)父親的糧食被扣，“我”為什么 不同情他? t 1看所示問題后，學(xué)生搜索閱讀有關(guān)內(nèi) 容，思考回答，也可以小組討論，相互補 充。 課文1.3段是對他家庭情況的概 述。 人物：父親、老師、母親、表兄。經(jīng) 歷：少年毛澤東十歲的時候，反對老師 打?qū)W生的抗議行動取得了效果；十三 歲的時候，公開反抗父親的專制，保衛(wèi) 自己的權(quán)利取得了勝利；在學(xué)堂里和 家里如饑似渴地讀書；不喜歡讀經(jīng)書， 同情造反的饑民，欽佩激進派教師；十 六歲時去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科 學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。2讀句子細體會，聯(lián)系背景，聚焦人物性格。 (1)表現(xiàn)出

11、毛澤東的正直及父親的為富 不仁。 (2)“我”為什么欽佩那個“激進派” 教師，贊成他的主張? (3)“我”為什么不愿到米店去當(dāng)學(xué) 徒，而不顧父親反對到湘鄉(xiāng)縣的一 所新學(xué)堂去讀書?表現(xiàn)了“我”的 什么思想?3理解關(guān)鍵語句。出示下列語句， 指名學(xué)生有感情地朗讀，體會這 些句子的語言特色和表達效果： 我的抗議行動的效果，給了我 深刻的印象，這次“罷課”勝利了。 我家分成兩“黨”。一黨是我父 親，是執(zhí)政黨。反對黨由我、母親、 弟弟組成，有時連雇工也包括在內(nèi)。4請你評論。提問：通過這篇文章 的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為少年毛澤東是一 個什么樣的人?鼓勵學(xué)生發(fā)表自 己的見解。 (2)體現(xiàn)了少年毛澤東同“激進派”教師 相

12、同的先進思想：中國人應(yīng)多讀書，用 知識改變命運。 (3)由米店與新學(xué)堂的差別，體現(xiàn)了少 年毛澤東的激進思想，反映了“我”追求 新思想，追求光明的強烈愿望。 (學(xué)生的答案不求統(tǒng)一，分析得有道理， 能夠符合毛澤東的特點即可)3分組討論自讀分析，結(jié)合時代背景及對 文章的理解體會。 如：第一句的關(guān)鍵詞“抗議”、“罷課”，這 里借用此詞形象而幽默地寫出了少年 毛澤東對舊勢力的反抗。在當(dāng)時那個 封建思想充斥的時代，敢于對長輩的錯。誤提出抗議，是很不簡單的了。 (學(xué)生各抒己見，形成辯論合作的互動 氣氛)4自由討論歸納總結(jié)：少年毛澤東是一個 志向遠大，刻苦修身，喜歡讀書，擅長思 考，有獨立見解的人。三、輻射閱

13、讀(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1輻射閱讀：從小好學(xué)。 提示：跨越歷史，共同重溫那個落后的封 建時代，再次走進毛澤東的少年生活。2片斷練習(xí)：聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，談?wù)勀?從少年毛澤東身上學(xué)到了什么。1學(xué)生讀輻射閱讀材料，進一步 認(rèn)識少年毛澤東。2寫作練習(xí)。 四、本課小結(jié) 本節(jié)課通過環(huán)環(huán)相扣的幾個問題及輻射材料，小組討論，深入探究文章所要表現(xiàn)的人物性格及讀書的重要。結(jié)合時代背景，體會文章的語言特色及表達效果，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，體會少年毛澤東對自己的影響。 五、板書設(shè)計參考毛澤東的少年時代父親 志向遠大 學(xué)堂擅長思考 毛澤東 刻苦修身表兄 獨立見解 做學(xué)徒本課總結(jié) 毛澤東的少年時代集中敘述了毛澤東116歲的成長歷程。反映了他對讀書的渴望及讀書對他的影響，表現(xiàn)了他獨特的人物性格。課文按照時間順序，重點選取了幾個影響他成長并由此引出的幾個典型故事，集中鮮明地反映了他的性格。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生把握重點，仔細體會每個故事對表現(xiàn)人物所起的作用。結(jié)合時代背景，品味文章準(zhǔn)確幽默的語言特色，并能聯(lián)系自己的生活，受到感染，得到熏陶。 對于本篇傳記人物，學(xué)生都有一定的了解，但了解的程度參差不齊，所以設(shè)計了幾個游戲使所有學(xué)生對毛澤東都有一個系統(tǒng)的