大班健康教育活動(dòng)案例

1、大班健康教育活動(dòng)案例我從哪里來(lái)瓜州縣第一幼兒園曹莉一、活動(dòng)的背景當(dāng)性教育悄然走進(jìn)中小學(xué)生的課堂之際，觸及幼兒健康教育的觀念性健康教育卻仍是一片空白。高德偉（幼兒心理健康教育家）以為，人的性意識(shí)發(fā)生是從兩三歲就開(kāi)始的，應(yīng)從幼兒園開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，其中對(duì)人的誕生的探討更是對(duì)幼兒性教育的一種有利嘗試。生活中，當(dāng)小孩們對(duì)自己從哪里來(lái)產(chǎn)生愛(ài)好時(shí)，家長(zhǎng)們往往會(huì)以為那個(gè)情形不行意思說(shuō)、小孩過(guò)小沒(méi)必要明白，有些家長(zhǎng)乃至把一些錯(cuò)誤的說(shuō)法，如你是媽媽從垃圾里撿來(lái)的說(shuō)法敷衍小孩。性是很多家長(zhǎng)面對(duì)小孩時(shí)最無(wú)所適從的話題，但小孩的性疑惑卻并非因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失。既然小孩們關(guān)于“我從哪里來(lái)”那個(gè)問(wèn)題感愛(ài)好，什么緣故

2、不能正確的面對(duì)那個(gè)問(wèn)題，告知小孩情形的真相呢？于是我依照我園開(kāi)展的園本課程設(shè)計(jì)了本次教學(xué)案例我從哪里來(lái)。目標(biāo)是激發(fā)幼兒對(duì)自身轉(zhuǎn)變的好奇，了解自己在媽媽肚子中的成長(zhǎng)進(jìn)程，斗膽完整表述觀看結(jié)果，感受媽媽孕育進(jìn)程的辛苦，培育幼兒酷愛(ài)父母的情感。二、案例描述一）以設(shè)疑引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好聽(tīng)錄音生日歌幼兒猜想是誰(shuí)過(guò)生日，引出今天是拉拉的生日，拉拉很疑惑：“什么緣故一年中只有一天是我的生日？咱們是從哪里來(lái)的？”幼兒結(jié)合生活中的感性體會(huì)進(jìn)行討論：是從媽媽的肚子里來(lái)的、是媽媽生出來(lái)的；大部份小朋友都是如此以為，我對(duì)他們的說(shuō)法不予評(píng)論總結(jié)，而是提出大伙兒觀看形象生動(dòng)的flash課件，讓幼兒自己觀看中尋覓答案。（二

3、）播放課件，幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方式了解自己的成長(zhǎng)進(jìn)程一、依照課件內(nèi)容完整觀看，引發(fā)討論：媽媽的肚子里怎么會(huì)有小寶寶的？幼兒1：爸爸的種子和媽媽的種子做朋友了。幼兒2：媽媽懷孕了。幼兒3：爸爸的種子找到了媽媽的種子，養(yǎng)出了寶寶。二、結(jié)合課件片段播放，進(jìn)行討論：（1）爸爸的種子象什么？他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么？媽媽的種子和爸爸的種子他們會(huì)變成什么？小圓球到哪里去了？幼兒1：爸爸的種子象小蝌蚪，在肚子里找媽媽的種子呢！幼兒2：爸爸的種子游啊游，找到了媽媽的種子！幼兒3：爸爸有一粒種子游得最快，到媽媽的種子里去了！幼兒4：小蝌蚪鉆進(jìn)媽媽的種子后，就不讓別的小蝌蚪進(jìn)門了！幼兒5：媽媽的種子和爸爸的

4、種子變成小圓球，到媽媽肚子里的床上去了?。?）媽媽有了小寶寶會(huì)怎么樣呢？小寶寶在媽媽的肚子里是怎么樣長(zhǎng)大的？它的名字叫什么？幼兒1：媽媽變得愛(ài)吃東西了。幼兒2：媽媽懷孕了，因此要吃很多的營(yíng)養(yǎng)。幼兒3：媽媽吃了許多的東西，把營(yíng)養(yǎng)給肚子里的寶寶。幼兒4：媽媽吃很多東西，什么營(yíng)養(yǎng)都要吃，因?yàn)閷殞毿枰黝悹I(yíng)養(yǎng)。幼兒5：小月牙慢慢長(zhǎng)大了！幼兒6：小月牙先長(zhǎng)出了腦袋，再長(zhǎng)出了手，再長(zhǎng)出了腳。幼兒7：小月牙長(zhǎng)大了，他的名字叫胎兒。（3）小胎兒在媽媽的肚子里會(huì)干什么？到了10個(gè)月的時(shí)候，小胎兒會(huì)怎么樣呢？幼兒1：小胎兒在媽媽肚子里伸懶腰。幼兒2：小胎兒在媽媽的肚子里睡覺(jué)，有時(shí)會(huì)醒來(lái)。幼兒3：小胎兒在媽媽的肚子

5、會(huì)踢踢腿，還會(huì)換個(gè)姿勢(shì)。3、教師小結(jié)，引導(dǎo)問(wèn)題：你感覺(jué)媽媽有你的時(shí)候辛苦嗎？什么緣故？反思：運(yùn)用掛圖和純口語(yǔ)的講述，很難讓小孩有一個(gè)科學(xué)完整的熟悉，因此本次活動(dòng)選用了flash教學(xué)課件作為輔助教具，那個(gè)動(dòng)畫的演示用“爸爸的種子”和“媽媽的種子”來(lái)代表“精子”和“卵子”，而且把科學(xué)道理淺顯一步一步展現(xiàn)在小朋友眼前，幫忙幼兒了解生命孕育的進(jìn)程，除完整觀看外還分段具體觀看，并放大幾個(gè)圖象，如“精子和卵子結(jié)合”、“小胎兒的成長(zhǎng)進(jìn)程”，讓小孩觀看得更認(rèn)真，依照教師設(shè)置的問(wèn)題斗膽講述，表達(dá)自己的觀看結(jié)果，從而了解胎兒生長(zhǎng)的全進(jìn)程。（三）幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦引導(dǎo)幼兒分成五個(gè)小組，組內(nèi)的小孩連番在腰上系上袋子，

6、說(shuō)說(shuō)媽媽懷孕時(shí)的感覺(jué)怎么樣，感受媽媽懷孕時(shí)的辛苦。反思：那個(gè)活動(dòng)趣味性很強(qiáng)，幼兒在腰上系上內(nèi)裝3斤大米和棉花的布袋，通過(guò)走一走、跑一跑、蹲一蹲等動(dòng)作，體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)軀體的不方便，幼兒被做媽媽的形象所感染，感覺(jué)滑稽有趣，也切身感受到媽媽大肚子時(shí)，蹲下去會(huì)怎么樣、走路怎么樣、哈腰會(huì)怎么樣？運(yùn)用這種類比的方式，幼兒在游戲中取得了愉悅和真切的感受，有些小孩不由自主地說(shuō)：“我的肚子好重?。　薄白鍪裁辞樾味疾环奖?！”但由于我是小組活動(dòng)，而且設(shè)計(jì)的米袋是系在腰間的，系上、解下都有些費(fèi)時(shí)，因此可能有幾位幼兒沒(méi)有機(jī)遇系上袋子體驗(yàn)感受,或有些幼兒體驗(yàn)的時(shí)刻很短,略有遺憾。（四）主題延伸一、媽媽那么辛苦把你生下來(lái)，

7、你最想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話呢？幼兒1：媽媽我愛(ài)你！幼兒2：媽媽，你辛苦了！幼兒3：媽媽你生我真辛苦,我會(huì)對(duì)你好的!二、爸爸媽媽把咱們生下來(lái)，辛勤養(yǎng)育咱們長(zhǎng)大，咱們應(yīng)該怎么關(guān)切咱們的爸爸媽媽？幼兒1：我?guī)桶职謰寢尭苫?。幼?：我?guī)蛬寢尨反繁场Ｓ變?：我?guī)桶职謰寢屚系?，因?yàn)橥系睾芾鄣模∮變?：我?guī)桶职謰寢尫趴曜雍屯?，還幫他們倒水。反思：有了前一個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn),幼兒關(guān)于媽媽的辛苦有了充分的感受,通過(guò)互動(dòng)交談，讓小孩說(shuō)一句想對(duì)媽媽說(shuō)的話,表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情;讓小孩說(shuō)說(shuō)父母辛勤養(yǎng)育咱們,咱們?cè)趺搓P(guān)切父母呢?小孩們不同的回答,都表現(xiàn)了他們意識(shí)中關(guān)切父母的不同方式,表現(xiàn)出了關(guān)切酷愛(ài)父母的情感，從而將健康教育中的

8、情感教育進(jìn)一步提升。三、整個(gè)案例分析：本活動(dòng)屬于性健康教育，在咱們成人的傳統(tǒng)觀念中，以為小孩還小，當(dāng)小孩問(wèn)起時(shí)，家長(zhǎng)以為這些性知識(shí)無(wú)法和小孩說(shuō)清楚，或說(shuō)了小孩也聽(tīng)不懂，也有些家長(zhǎng)不明白用哪些辭匯來(lái)告知小孩。因此我想在這方面進(jìn)行斗膽嘗試,在幼兒園中進(jìn)行性教育，沖破那個(gè)傳統(tǒng)觀念，幫忙小孩了解正確健康的性教育觀念。為了組織好這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我第一利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)一些小孩最感愛(ài)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行了深切細(xì)致的學(xué)習(xí)和分析,在音畫結(jié)合的課件引導(dǎo)下，考慮最多的是如何恰如其分的將知識(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒呢？尤其象：“爸爸和媽媽的種子怎么產(chǎn)生了寶寶？”、“胎兒在媽媽的肚子里是怎么長(zhǎng)大的”、“胎兒在媽媽肚子里時(shí)都在做什么”這些較為

9、靈敏的話題,引導(dǎo)幼兒斗膽發(fā)言，讓幼兒通過(guò)觀看科學(xué)又生動(dòng)的畫面、傾聽(tīng)童趣易懂的聲音尋覓答案，了解自己在媽媽肚子中的是怎么來(lái)的，喚起幼兒對(duì)自己由來(lái)的探討,對(duì)自己軀體了解的欲望,并選擇有趣輕松的游戲給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，通過(guò)談話互動(dòng)激起小孩對(duì)父母的情感，由此激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感。是一節(jié)超級(jí)適合大班幼兒進(jìn)行性心理健康教育的活動(dòng)。尤其是一個(gè)小孩發(fā)自內(nèi)心的話：“原先我不明白媽媽肚子里有我的時(shí)候這么辛苦，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，此刻回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)?！笔菍?duì)本次活動(dòng)最好的評(píng)判。也恰恰說(shuō)明教師的假想和預(yù)定的目標(biāo)已大體實(shí)現(xiàn)，將幼兒性健康教育與情感教育有機(jī)的結(jié)合。四、案例對(duì)我的啟發(fā)：這次教育活動(dòng)的組織對(duì)我來(lái)講，實(shí)在是

10、知識(shí)技術(shù)和心理素養(yǎng)的雙重考驗(yàn)！使我真正的明白，性，并非是什么洪水猛獸！科學(xué)地對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，是關(guān)系小孩身心健康成長(zhǎng)的話題。作為教師，家長(zhǎng)和社會(huì)，咱們要拋棄“鴕鳥(niǎo)策略”，不要回避小孩有關(guān)性的提問(wèn)，保證溝通渠道暢通，連問(wèn)都不能問(wèn)的情形，小孩會(huì)感覺(jué)神秘而畏懼。若是小孩在兒童時(shí)期顯現(xiàn)問(wèn)題得不到正確的指引，那么他會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)入成年。只要咱們遵循兒童年齡，心理特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，生動(dòng)活潑的方式，那么，咱們有理由相信，在不久的以后，性方面的健康教育和其它學(xué)科教育內(nèi)容一樣，將列入咱們的素養(yǎng)教育體系。幼兒園大班健康教案：食物的旅程來(lái)源：幼教中國(guó)2020-06-0316:57:31標(biāo)簽：隨著人民生活水

11、平的提高，家長(zhǎng)為小孩提供的飲食也愈來(lái)愈富有營(yíng)養(yǎng)，但仍然有許多家長(zhǎng)抱怨小孩不能好好用飯，小孩的健康不能取得保證，緣故是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生適應(yīng)，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不按時(shí)大便等。為了使小孩們明白食物在體內(nèi)消化吸收的進(jìn)程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生適應(yīng)，學(xué)習(xí)愛(ài)惜自己的健康?；顒?dòng)目標(biāo)：一、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收進(jìn)程二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我愛(ài)惜方式3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生適應(yīng)活動(dòng)預(yù)備：（1）電腦制作小豆子的旅行（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）（2）健康知識(shí)卡片、消化圖、自制健康行為棋活動(dòng)進(jìn)程：一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消

12、化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來(lái)告知咱們。（1）放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。提問(wèn)：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？（2）放第二段，了解胃的功能。提問(wèn)：胃有什么作用？小豆子在胃里還看見(jiàn)了什么？咱們?nèi)绾蝸?lái)愛(ài)惜咱們的胃呢？小結(jié)：以后咱們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。（這一部份的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上明白不良的飲食適應(yīng)會(huì)使胃生病。）（3）放第三段，提問(wèn)：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？小豆子在小腸里看到些什么呢？小豆子什么緣故沒(méi)有從小門里出去呢？（這一部份的目標(biāo)是讓幼兒明白食物

13、沒(méi)有被磨碎就不能被軀體吸收利用。）（4）第四段錄音。提問(wèn)：小豆子又到了哪里呢？大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)刻在體內(nèi)呢？小結(jié)：咱們小朋友要按時(shí)大便。二、分組找順序排圖咱們明白了每一個(gè)消化器官的用途，此刻，教師為每組小朋友預(yù)備了一套圖片別離表示每一個(gè)消化器官的工作情形，請(qǐng)各組小朋友合作，依照適才小豆子旅行的順序排列出來(lái)。然后，講一講什么緣故如此排？（圖略）在觀看圖片基礎(chǔ)上討論如何愛(ài)惜各消化器官例：（1）如何愛(ài)惜牙齒，維持牙齒的鋒利。(2)食管隔壁有一把小鎖，平常是關(guān)閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食物嗆入氣管。大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，因此大便以后要洗手。(這一部份的目標(biāo)是通過(guò)形象的

14、圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的順序。)三、進(jìn)行健康知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。預(yù)備些圖片,上面有的行為是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)教師出示圖片時(shí)馬上搶答對(duì)仍是錯(cuò)？什么緣故？回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。內(nèi)容有：小攤下吃東西、飲酒。運(yùn)動(dòng)后馬上喝水，飯后猛烈運(yùn)動(dòng)，吃湯飽飯等。延伸活動(dòng)：玩健康行為棋，(棋譜上都是一些生活適應(yīng)方面的內(nèi)容)一、教師講一下下棋的計(jì)劃。二、幫忙幼兒明白得棋盤上圖的意思。3、自由結(jié)合下棋?；顒?dòng)評(píng)析：本活動(dòng)選取內(nèi)容接近幼兒生活受到小孩們的歡迎。活動(dòng)的第一部份，通過(guò)一顆沒(méi)有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞，形象地表述了食物旅行的通過(guò)和不良生活適應(yīng)付消化器官的損壞，知識(shí)容量較

15、大，但通過(guò)動(dòng)畫這種形式使小孩們超級(jí)投入，并在不知知覺(jué)中同意，第二、第三部份通過(guò)動(dòng)手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過(guò)細(xì)致觀看圖片發(fā)覺(jué)進(jìn)食時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，活動(dòng)第四部份意在讓幼兒明白消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開(kāi)去，使幼兒關(guān)注平常的生活衛(wèi)生和飲食適應(yīng)，這部份的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒把握的知識(shí)能落實(shí)到日常的行為中，并形成適應(yīng)，我設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)一一玩健康行為棋。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用了多種形式做到動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，幼兒主動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子，我可情

16、愿為小朋友效勞了。今天，我要到淘淘的軀體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會(huì)兒，我也會(huì)變成碎片往下走。哎！我怎么整個(gè)就被擠下去了；我此刻被擠到一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這確實(shí)是食管。食管壁很薄，若是碰到魚(yú)刺就可能被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。我此刻來(lái)到了一個(gè)大口袋里，那個(gè)口袋確實(shí)是胃。它象一個(gè)磨子不斷地動(dòng)。我的朋友在那個(gè)地址不斷地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍?！是誰(shuí)，軀體硬梆梆的？”“是的，胃大哥?！薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來(lái)了？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)?，沒(méi)把我嚼碎，就讓我下來(lái)了?！薄斑?，胃大哥，你身上怎么有

17、傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃東西不注意，愛(ài)吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會(huì)兒吃冰涼的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我弄得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會(huì)兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來(lái)，讓我不斷地工作。我實(shí)在是累壞了。因此，就成了此刻如此，我生病時(shí)可難受了?！蔽矣謥?lái)到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家曲曲折折的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，還有扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可抵達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給淘淘力量。”“我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我那個(gè)地址來(lái)?！薄昂冒?，你是誰(shuí)？”“我是大腸姐姐。”“我身

18、旁怎么都是臟東西，他們是誰(shuí)？要到哪里去?！薄八麄兪菤?jiān)?，他們將被排出體外?！薄澳俏夷?？”“你也會(huì)被排出體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘做事?！薄澳菦](méi)方法，因?yàn)槟銢](méi)被嚼碎，不能變成營(yíng)養(yǎng)，被軀體吸收?！蔽页鋈ヒ院?，必然要把看到的告知小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食適應(yīng)，使他們更健康。幼兒園大班健康活動(dòng)：貝貝換牙來(lái)源：幼教中國(guó)2020-06-0316:55:37標(biāo)簽：設(shè)計(jì)思路：1）近期咱們進(jìn)行的主題是我自己，那個(gè)活動(dòng)是其中小主題中的一個(gè)內(nèi)容。2）第二，進(jìn)入大班，咱們班的小孩顯現(xiàn)了換牙的情形，只是換牙的幼兒不多，只有幾位，他們對(duì)換牙并非了解，有的小孩還產(chǎn)生了恐懼的心理，不肯去拔牙；有的對(duì)自己的牙齒掉下來(lái)還有些可怕

19、。這一內(nèi)容切近幼兒生活，符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于同意。3）咱們班有部份小孩的乳牙由于愛(ài)惜不周，長(zhǎng)得不行，有的齲齒很多，因此，在換牙初期，對(duì)如何愛(ài)惜新牙就顯得很重要。針對(duì)這三個(gè)緣故，我選擇了那個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo):一、明白換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用可怕。二、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論，并斗膽、清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生，并學(xué)會(huì)愛(ài)惜新長(zhǎng)出的牙齒?；顒?dòng)預(yù)備：一、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情形，部份幼兒已開(kāi)始換牙。二、乳牙圖片、恒牙模型；漢字：換牙、乳牙、恒牙；記號(hào)筆、手工紙每人一份。三、事前與衛(wèi)生教師聯(lián)系好。活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入、回憶體會(huì)f體會(huì)交流f動(dòng)手繪畫，表達(dá)表現(xiàn)f體會(huì)提升

20、活動(dòng)進(jìn)程：一、回憶體會(huì)：通過(guò)講故事，引發(fā)愛(ài)好。貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會(huì)掉下來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)講說(shuō)換牙是怎么回事？小結(jié)：咱們生下來(lái)以后慢慢長(zhǎng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅(jiān)硬，當(dāng)咱們慢慢長(zhǎng)大后，到了五六歲的時(shí)候，乳牙就會(huì)脫落，開(kāi)始長(zhǎng)出新牙，這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬，比乳牙還要多，對(duì)人的軀體很重要。恒牙掉了就可不能再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫掉長(zhǎng)出恒牙，就叫換牙。二、體會(huì)交流：結(jié)合自身體會(huì)，把握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。請(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友，別離讓大伙兒看看。你們想不想明白換牙的時(shí)候是什么感覺(jué)？誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他們？提問(wèn)：1）若是你的牙齒活動(dòng)了，能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)

21、？什么緣故？2）有的小朋友喜愛(ài)用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，如此做對(duì)嗎？什么緣故？3）有些小朋友，乳牙還沒(méi)掉，新牙就在隔壁長(zhǎng)出來(lái)了，這時(shí)該如何辦？有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)刻了，尚未長(zhǎng)出新牙，如何辦呢?4）你們還有什么換牙的問(wèn)題要問(wèn)嗎？小結(jié)：原先咱們?cè)趽Q牙時(shí)用不著可怕，對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙，對(duì)換牙時(shí)顯現(xiàn)的問(wèn)題，能夠請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，也能夠到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。三、繪畫：如何愛(ài)惜新牙。當(dāng)咱們換牙齒的時(shí)候，應(yīng)該如何愛(ài)惜新牙齒呢？交流幼兒的護(hù)齒方式。四、體會(huì)提升：說(shuō)說(shuō)除這些方式，還有其它愛(ài)惜牙齒的方式嗎？請(qǐng)衛(wèi)生教師小結(jié)。平常換牙時(shí)，若是你還有什么問(wèn)題，能夠問(wèn)問(wèn)大伙兒，也能

22、夠問(wèn)問(wèn)衛(wèi)生教師。附：小故事貝貝換牙有個(gè)小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快樂(lè)。這時(shí)，貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢?原先貝貝有顆牙活動(dòng)了，快要掉了，適才吃排骨的時(shí)候不警惕碰著那顆牙，可疼了。喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但歡樂(lè)作為一種踴躍情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。關(guān)于幼兒的成長(zhǎng)尤其重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)切呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，咱們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何維持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)顯現(xiàn)的消極情緒，為歡樂(lè)的人一輩子奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：一、知道情緒愉快有利與軀體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排

23、解不高興的情緒。二、引導(dǎo)幼兒慢慢養(yǎng)成踴躍樂(lè)觀的生活態(tài)度?；顒?dòng)預(yù)備：4個(gè)木偶、一個(gè)高興枕重、難點(diǎn)分析:學(xué)習(xí)正確的方式排解不高興的情緒。活動(dòng)進(jìn)程：一：感受歡樂(lè)鼓掌入場(chǎng)，進(jìn)行高興碰碰碰的游戲。二、高興與苦惱一、適才玩的真高興，你們想一想平常你還碰到過(guò)什么高興的事？二、高興的時(shí)候你會(huì)如何？（用動(dòng)作表現(xiàn)）3、除高興的事，咱們還會(huì)碰到一些不高興的事，誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)你都碰到一些什么不高興的事？4、不高興的時(shí)候你會(huì)如何？（用動(dòng)作表現(xiàn)）五、你喜愛(ài)高興的自己仍是不高興的自己？小結(jié)：不高興確實(shí)是動(dòng)氣，動(dòng)氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)咱們軀體產(chǎn)生壞的阻礙。動(dòng)氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不行覺(jué)，軀體愈來(lái)愈差，因此咱們要盡可能不讓自己

24、動(dòng)氣，把動(dòng)氣那個(gè)壞適應(yīng)消滅掉。三、化解不高興一、動(dòng)氣商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店？二、咱們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！4、你感覺(jué)消氣商店好嗎？什么緣故？五、若是你動(dòng)氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？幼兒園健康教案：洗洗小手講衛(wèi)生發(fā)布日期：2020-05-11來(lái)源：轉(zhuǎn)載互聯(lián)網(wǎng)閱讀次數(shù)：19582幼兒園健康教案：洗洗小手講衛(wèi)生設(shè)計(jì)思路：結(jié)合上學(xué)期咱們弄過(guò)的“熟悉我自己”的主題活動(dòng)，小班的小孩對(duì)自己的小手的各部份名稱、用途等都有了初步的認(rèn)知，但小班的小孩年齡小，自我效勞意識(shí)差，他們?cè)诩矣袝r(shí)連洗手這些小情形都有家長(zhǎng)包辦代替了，于是在幼兒園里常常會(huì)發(fā)覺(jué)許多小孩還不知如何正

25、確的洗手，洗手的時(shí)候往往趁教師不注意的時(shí)候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡(jiǎn)單的打打香皂，常常會(huì)發(fā)覺(jué)小孩在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的香皂沫，乃至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春天到來(lái)了，小孩們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動(dòng)量增加了，能用小手做愈來(lái)愈多的情形了，他們成天摸摸著，摸摸那，手里不免沾滿了各類細(xì)菌，春天又是各類傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此關(guān)于小班的小孩來(lái)講衛(wèi)生保健就顯得尤其重要。培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生適應(yīng)，使其具有大體的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做等方式，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，

26、通過(guò)觀看圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方式，在活動(dòng)中培育了幼兒的觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)際操作能力，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生適應(yīng)，成立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，增進(jìn)幼兒身心和諧健康的進(jìn)展。說(shuō)學(xué)法：綱要指出：“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培育幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的踴躍性，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律。”此節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，遵循以幼兒的愛(ài)好為起點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各類感官和參與的踴躍性，從咱們身旁的實(shí)際生活入手，利用形象生動(dòng)的手偶演出，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的踴躍性，讓幼兒通過(guò)“感知自己的小手

27、”來(lái)了解身旁的“故事”，知道養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問(wèn)題“手臟了咱們應(yīng)該如何做”來(lái)培育幼兒解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的健康意識(shí)，培育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好適應(yīng)；通過(guò)觀看畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方式，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力；通過(guò)仿照洗手動(dòng)作、親軀體驗(yàn)洗手的進(jìn)程來(lái)感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒參與的踴躍性，初步培育了幼兒良好健康行為意識(shí)。說(shuō)教法：綱要中要求教師“既要高度重視和知足幼兒受愛(ài)惜、受照顧的需要，又要尊重和知足他們不斷增加的獨(dú)立需要，幸免過(guò)度愛(ài)惜和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?！苯處熥鳛榻逃囊龑?dǎo)者，應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為起點(diǎn)來(lái)選擇適宜的教

28、育內(nèi)容，并采納與之相適應(yīng)的教育方式來(lái)取得良好的教育成效。綱要指出“身心并重”的幼兒教育觀，軀體的健康和心理的適應(yīng)都是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，更是對(duì)幼兒實(shí)施健康教育的重要目標(biāo)。對(duì)幼兒實(shí)施健康教育應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和踴躍性，盡力將幼兒的愛(ài)好與必要的規(guī)那么相結(jié)合，使幼兒及早成立起各類健康行為。在此節(jié)活動(dòng)中，以小班的年齡特點(diǎn)為起點(diǎn)，結(jié)合本班的實(shí)際情形，通過(guò)讓幼兒自主的探討，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己的小手臟了是如何做的，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去知道養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，通過(guò)讓幼兒觀看畫面、討論畫面來(lái)探討正確洗手的微妙，利用手偶的演出來(lái)吸引小孩的愛(ài)好，通過(guò)親軀體驗(yàn)調(diào)動(dòng)小孩的踴躍性，讓幼兒在

29、一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫忙幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培育幼兒成立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生適應(yīng)，慢慢提高幼兒的生活自理能力。說(shuō)進(jìn)程：活動(dòng)目標(biāo)：1明白洗手的重要性把握洗手的正確方式教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好適應(yīng)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方式活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好適應(yīng)活動(dòng)預(yù)備：洗手的課件兩個(gè)小熊手偶活動(dòng)進(jìn)程：（一）游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大伙兒快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短？”（通過(guò)問(wèn)答式的童謠形式來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好，并通過(guò)這首能夠表現(xiàn)手指特點(diǎn)的童謠游戲，讓幼兒通過(guò)切身

30、比較手指的大小、長(zhǎng)短來(lái)感知自己的小手，為下面的活動(dòng)作鋪墊）（二）集中觀看手偶演出，幫忙幼兒了解洗手的重要性：游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來(lái)做客”（激發(fā)幼兒觀看手偶演出的愛(ài)好）教師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，咱們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來(lái)咱們班里做客了，咱們一路來(lái)歡迎它吧！”（出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問(wèn)好）觀看手偶演出：（教師邊做手偶演出邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）提問(wèn)：豆豆什么緣故會(huì)肚子疼啊？它應(yīng)該如何做呀？（通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好適應(yīng)）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流（調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)體會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性）問(wèn)題：你們的肚子疼過(guò)嗎？什么緣故？咱們應(yīng)該怎么做啊？（結(jié)合幼

31、兒在實(shí)際生活中顯現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性）小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生（鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗手的好適應(yīng)）（這一步環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶演出來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)“聽(tīng)故事”來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活體會(huì)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“手臟了會(huì)怎么樣”“咱們應(yīng)該如何做”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，培育幼兒解決問(wèn)題的能力，通過(guò)故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓舞幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培育幼兒正確的健康態(tài)度。）（三）設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方式：調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)體會(huì)進(jìn)行講述“我是如何洗手的？出示洗手客件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方式。畫面上的

32、小女孩在干什么？她是如何做的？咱們也一路來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒明白得畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述）師幼一起講述正確的洗手順序及方式：卷袖子沖手搓香皂搓手心手背沖香皂擦手（教師依照畫面邊做動(dòng)作邊講解）引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)童謠做洗手仿照動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方式：（師幼一路邊說(shuō)童謠邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方式）我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出香皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，香皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。6師幼談話：“咱們何時(shí)該洗手？”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等）（這一環(huán)節(jié)先以調(diào)

33、動(dòng)幼兒已有的生活體會(huì)為依據(jù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何洗手的，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自主的探討，從而了解正確洗手的順序及方式，通過(guò)邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行仿照洗手動(dòng)作的演出的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與的踴躍性，學(xué)習(xí)洗手的正確方式，而且通過(guò)師幼談話，讓幼兒知道何時(shí)該洗手，增進(jìn)幼兒良好的健康行為的養(yǎng)成。）（四）、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步把握洗手的方式教師引導(dǎo)語(yǔ)：“此刻已是用飯的時(shí)刻了，咱們一路去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗的最干凈。”在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)童謠邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。（以上的環(huán)節(jié)僅僅是對(duì)幼兒正確洗手的順序及方式知識(shí)的教授，但咱們教育的目的不單單是教授知識(shí)，而是對(duì)

34、知識(shí)的運(yùn)用及明白得，從而培育幼兒解決問(wèn)題的能力，僅僅是“紙上談兵”是沒(méi)有效的，咱們應(yīng)該為幼兒提供能夠?qū)嶋H操作的環(huán)境，讓幼兒切身的去體驗(yàn)、去感受。因此設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)洗洗自己的小手的實(shí)際練習(xí)，來(lái)進(jìn)一步把握洗手的方式，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固幼兒的對(duì)洗手方式的明白得，慢慢培育幼兒良好適應(yīng)的養(yǎng)成。）（五）、活動(dòng)延伸：（慢慢培育幼兒良好的衛(wèi)生適應(yīng)）幼兒生活適應(yīng)的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語(yǔ)言或童謠進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，慢慢培育幼兒養(yǎng)成良好的健康適應(yīng)。家園共育：利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒在家獨(dú)立做力所能及的情形，進(jìn)一步培育幼兒的生

35、活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。區(qū)域活動(dòng)里師幼一路討論如何愛(ài)惜小手；哪些東西會(huì)傷到小手；或開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)講一講關(guān)于愛(ài)惜手的故事。附：故事：小熊豆豆生病了小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了！有一天，他玩完回抵家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來(lái)就吃，也沒(méi)有去洗手。媽媽回來(lái)了為豆豆預(yù)備好了午飯，喊豆豆來(lái)用飯，豆豆聽(tīng)見(jiàn)了趕緊從茅廁里跑出來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下用飯了。到了晚上，豆豆突然說(shuō)自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很認(rèn)真的檢查了一下，然后對(duì)豆豆說(shuō)：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒(méi)有洗手呀？”豆豆不行意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開(kāi)了藥，并對(duì)豆豆說(shuō)：“以后在玩完玩具以后

36、、上完廁因爾后、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多咱們看不見(jiàn)的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使咱們抱病。因此咱們應(yīng)該勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好小孩，那樣就不容易抱病了！記住了嗎？”豆豆乖乖的點(diǎn)頷首說(shuō)：“記住了！謝謝醫(yī)生！”幼兒園健康教育教案一、課題：齲齒的防治二、目的要求：通過(guò)講述齲齒的成因及防治小知識(shí)，希望學(xué)生們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生適應(yīng)，踴躍預(yù)防齲齒。三、講課重點(diǎn)：齲齒的防治四、講課內(nèi)容：齲齒，確實(shí)是人們常說(shuō)的“齲齒”，在我國(guó)是發(fā)病率最高的慢性疾玻專門是兒童，齲齒發(fā)生率高達(dá)80%以上，因此，重視齲齒的醫(yī)治和預(yù)防，是一件超級(jí)重要的大事。齲齒初期，病癥不明顯，只是碰到冷、熱、酸、甜等刺激的時(shí)候，牙

37、齒會(huì)有酸痛感，這種情形下，應(yīng)該到醫(yī)院求醫(yī)醫(yī)治。有的病人以為，牙痛得厲害時(shí)不能補(bǔ)牙，結(jié)果因?yàn)橥涎佣チ俗詈玫尼t(yī)治機(jī)會(huì);若是齲齒初期不醫(yī)治，會(huì)慢慢侵蝕到牙髓神經(jīng)，引發(fā)牙神經(jīng)發(fā)炎，如此會(huì)帶來(lái)猛烈疼痛，也會(huì)造成很多不良后果。其實(shí)，越是痛，越應(yīng)該及時(shí)醫(yī)治，如此才對(duì)愛(ài)惜牙齒有利。補(bǔ)牙，是醫(yī)治齲齒的要緊方式，很多病人怕鉆牙時(shí)的酸痛，而延誤了醫(yī)治，這也是不可取的。隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，醫(yī)院都采納了先進(jìn)的高速渦輪醫(yī)治機(jī)，鉆牙時(shí)有水噴霧，很少有疼痛感。補(bǔ)牙后也要注意，2小時(shí)以后，才能吃東西;若是補(bǔ)了牙仍是疼痛或不適，應(yīng)該到醫(yī)院復(fù)診，進(jìn)一步檢查醫(yī)治。最近幾年有一種預(yù)防齲齒的新方式，名叫窩溝封鎖療法，確實(shí)是通過(guò)特殊的

38、處置，將牙合面上的窩溝封鎖，就能夠夠防治齲病的發(fā)生，這種方式在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已大力推行，在我國(guó)一樣的公立醫(yī)院都可開(kāi)展，是目前預(yù)防齲病較好的一種方式。預(yù)防齲齒是一件超級(jí)重要的兒童保健工作，其大體原那么是針對(duì)發(fā)病因素，采納相應(yīng)方法。減少或排除病原刺激物;減少或排除菌斑，改變口腔環(huán)境，制造清潔條件是防齲的重要環(huán)節(jié)，最實(shí)際有效的方法是刷牙和漱口。應(yīng)該增強(qiáng)宣布道育，使兒童從小養(yǎng)成口腔衛(wèi)生適應(yīng)，學(xué)會(huì)合理刷牙方式。刷牙能夠清除口腔中的大部細(xì)菌，減少菌斑形成。小兒可由家長(zhǎng)用柔軟毛巾或絨布擦洗牙齒。幼兒3歲以后就能夠夠開(kāi)始刷牙。盡可能做到早晚各刷一次，飯后漱口。唾前刷牙更重要，因?yàn)橐归g距離時(shí)刻長(zhǎng)，細(xì)菌容易大量繁衍

39、。要順?biāo)?，即“上牙由上往下刷，下牙由下往上刷”，“里里外外都刷到”，還要注意刷后牙的咬面。如此就可把牙縫和各個(gè)牙面上的食物殘?jiān)⑾锤蓛?，刷牙后要漱口。不要橫刷，橫刷容易損傷牙齦，也刷不凈牙縫里的殘?jiān)?975年衛(wèi)生部、輕工業(yè)部和商業(yè)部曾一起召開(kāi)全國(guó)牙刷會(huì)議，制訂了“保健牙刷暫行規(guī)格”。1989年衛(wèi)生部又召開(kāi)了全國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會(huì)，由牙刷分會(huì)委員會(huì)對(duì)“暫行規(guī)格”。幼兒的牙刷標(biāo)準(zhǔn)毛束不超過(guò)兩排，每排56束，毛質(zhì)要軟，生利用的牙刷毛不不超過(guò)三排，每排67束。又制定了中學(xué)生牙刷標(biāo)準(zhǔn)，以備成人牙刷作為參考。應(yīng)該注意兒童的飲食適應(yīng)，按時(shí)增加各類輔食，多吃粗糙、硬質(zhì)和含纖維質(zhì)的食物，對(duì)牙面有磨擦干凈的作用

40、，減少食物殘屑堆積。硬質(zhì)食物需要充分咀嚼，既增強(qiáng)牙周組織，又能磨擦牙齒咬面，可能使窩溝變淺，有利減少窩溝齲。減少或操縱飲食中的糖;我國(guó)是以谷類為主食的國(guó)家，操縱飲食中的碳水化物防齲是有困難的。但最近幾年來(lái)，糖制食物和各類飲料顯著增多。應(yīng)注意宣傳使家長(zhǎng)教育兒童養(yǎng)成少吃零食和糖果糕點(diǎn)的適應(yīng)，睡前不吃糖，注意兒童三餐的質(zhì)得。從幼兒就養(yǎng)成多吃蔬菜、水果和含鈣、磷、維生素等多的食物。要盡可能吃些粗糧。要重視母乳喂養(yǎng)嬰兒。近來(lái)國(guó)際上提倡操縱飲食中的碳水化物、利用代糖來(lái)降低齲齒，這在我國(guó)當(dāng)前是不實(shí)際的，也是不經(jīng)濟(jì)的。最近據(jù)報(bào)導(dǎo)美國(guó)經(jīng)常使用的某種代糖含有毒性，已經(jīng)引發(fā)國(guó)際上的注意。增強(qiáng)牙齒的抗齲性;主若是通過(guò)氟化法增加牙齒中的氟素，專門是改變釉質(zhì)表面或表面的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其抗齲性。近代被以為成效較好的方式有：自來(lái)水氟化、學(xué)校飲水氟化、牙面涂氟、含氟牙膏刷牙、氟溶液漱口等方式。自來(lái)水氟化防齲是由供水中心自動(dòng)加氟化鈉，使水的含氟量調(diào)劑到防齲的適宜濃度。這是當(dāng)前成效最好的方式。對(duì)自來(lái)水氟化法在國(guó)際和國(guó)內(nèi)都有相反的兩種觀點(diǎn)，因此，只有少數(shù)國(guó)家和地域采納。我國(guó)廣州曾試行實(shí)驗(yàn)區(qū)自來(lái)水氟化觀看連年，由于加氟量計(jì)算不妥（采納了世界衛(wèi)生組織推薦