六年級科學教案小帆船

1、六年級科學教案小帆船六年級科學教案小帆船六年級科學教案小帆船【教學內(nèi)容】六年級下冊第三單元第十五課【教學目標】1。能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對身邊的自然現(xiàn)象提出問題；并對所提出的問題進行比較和評價；能選這合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品小帆船；經(jīng)歷收集、整理、分析、利用信息資料的過程；能用圖示的方式表述研究的過程和結(jié)果。2。想知道，愛提問；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。利用生活中易得材料，設(shè)計并制作簡易小帆船；知道風和帆的關(guān)系。3。激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)合作與參與的意識；利用小帆船觀察風與帆的關(guān)系，實驗探究風對帆的意義；知道生活中的風力，認識到風對人們工作及生

2、活的影響和風的兩面性?！窘虒W重難點】利用小帆船觀察風和帆的關(guān)系，理解風的兩面性?！窘叹摺W具】教師準備：自制的小帆船、大臉盆、水、風管等。學生準備：小帆船模型、自制小帆船、風管等?！窘虒W過程】創(chuàng)設(shè)情景，提出問題播放鄭和下西洋的資料片；提出問題：他們的帆船沒有動力當遇到迎風時還能不能到達目的地？為什么帆船逆風、順風都可以前進？風和帆有什么關(guān)系？板書課題小帆船小組學習，合作探究（一）認識小帆船1。課件出示各種小帆船，觀察小帆船是由幾部分組成的？2。學生以小組為單位根據(jù)課前收集的文字或圖片展示匯報交流3?？偨Y(jié)：小帆船在不同風向中靠改變帆位置來完成前進的。（二）研究小帆船帆和風的關(guān)系；1。了解了這么多

3、的小帆船知識，你們想擁有自己的小帆船嗎？想做一個什么樣的小帆船？請根據(jù)自己準備的材料制作一個小帆船，討論交流設(shè)計方案。2。你認為制作過程中應(yīng)該注意些什么？3。出示實驗要求：所用的紙一定要防水。小組成員分工協(xié)作，合理安排使用剪刀或小刀時，注意安全制作完成后，整理好材料和桌面4學生制作小帆船5。學生在大臉盆放小帆船，并對不合理的地方進行改進和調(diào)整。探究影響小帆船帆與風的關(guān)系。1。猜想在小帆船順風時時，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生匯報發(fā)現(xiàn)：小帆船前進方向和風向有夾角，帆在這個夾角內(nèi)。學生提出問題：為什么小帆船航行方向會發(fā)生改變？你認為影響小帆船航行方向及快慢的原因是什么？請同學們互相討論一下，提出你們的猜

4、想。一切的科學發(fā)現(xiàn)都是由猜想開始的。預設(shè)：影響小帆船航行方向可能與風的方向、帆的位置、帆船的材料、帆的大小有關(guān)。教師隨機板書：風向、帆的位置、大小等2。設(shè)計實驗方案同學們的猜想是不是正確呢？我們需要怎樣驗證我們的猜想？下面以小組為單位討論交流，設(shè)計實驗方案3。匯報實驗方案教師及時跟進指導：以風向影響小帆船航行方向的實驗為例，實驗中應(yīng)該注意什么？相同的條件有哪些？不同的實驗條件是什么？怎么改變？需要實驗幾次更合理？教師聽取小組匯報，補充、完善學生合理設(shè)計方案。方案1:風向?qū)π》挠绊懀哼x用兩個同樣的小帆船沿同一方向前進，固定帆的位置，當風向不同時船的快慢，記錄時間。方案2：帆的位置對小帆船航行

5、方向及快慢的影響：選用兩個同樣的小帆船(差異越大，效果越明顯)，放飛三次，記錄時間。方案3:帆的大小小帆船的影響：選用兩個同的小帆船一個帆大一些一個小一些風向相同，放的位置相同觀察帆船的航行方向及快慢。同學們想一想實驗中我們還要注意些什么？學生交流，教師補充，課件出示注意事項：風速要統(tǒng)一，要分工合作，邊實驗邊做好記錄。認識風的兩面性。播放風和日麗的短片和沙塵暴肆虐的片子。學生自由回答。提出問題：風對人類有什么益處和危害呢？怎樣看待風呢？三、匯報交流，評價質(zhì)疑根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機進行預設(shè)1:學生發(fā)現(xiàn)帆船前進方向和風向的夾角的角平分線恰好是帆的位置。1。學生匯報交流：通過實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論

6、：在角的平分線上時小帆船前進的最快。2。教師總結(jié)：帆位于船首指向和風向的夾角的平分線上時效率最高。(板書：改變帆的位置)預設(shè)2:學生發(fā)現(xiàn)帆的大小不影響方向只影響船的速度。1。學生匯報交流2。通過實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：帆的大小不影響船的航行方向影響小帆船的速度。預設(shè)3:充分利用風的好處，避免風帶來的災(zāi)難。1。學生匯報交流教師總結(jié)：風具有兩面性。四、總結(jié)概括，抽象提升1。談話：通過這節(jié)課的學習，你對小帆船有了哪些方面的理解？學生匯報交流。2。教師總結(jié)概括：經(jīng)過同學們的共同努力，我們了解了小帆船的帆和風向的關(guān)系，知道了風的兩面性。播放視頻：風的作用和危害。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1。收集關(guān)于風的詩句。2。收集有關(guān)風的危害的圖片。3。你知道風的利用歷程嗎？課下搜集有關(guān)資料?！臼褂谜f明】1。教學反思:讓學生經(jīng)歷提出“這是什么”“為什么會這樣”的過程，在設(shè)計實驗中體會合作的樂趣和作用，在自己的探究中獲取生活中的知識。在本課教學中利用了多媒體和實物實驗注重了學生興趣