外研社（三起點(diǎn)）五上 Module6Unit1 You can play football wel教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題外研社（三起點(diǎn)）五上 Module6Unitl You can play football well.日期2021.6課時(shí)1課型新授授課教師目標(biāo) 確立 依據(jù)課標(biāo) 分析課標(biāo)摘錄二級語言技能：聽：聽懂簡單的小故事，說：能就個(gè)人情況的話題進(jìn)行簡短對話，讀：能借助圖片讀懂簡單的故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，能正確朗讀所 學(xué)故事寫：能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。演：能在教師幫助下表演小短劇。語言知識:了解簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、形、意來學(xué)習(xí)詞匯，理解和運(yùn)用關(guān)于文體活動的語言表達(dá)形式教材 分析本單元是外研版三年級起點(diǎn)五年級上冊Module6Unitl,是在學(xué)習(xí)過情態(tài)動詞 c

2、an和一些表示體育運(yùn)動的詞匯之后的融合和延伸。本單元的課文情景是Sam和Amy想邀請Lingling加入足球隊(duì)，但是Ungling 說她踢得不好，因?yàn)樗懿豢?，也不擅長傳球。不過Lingling籃球打得很好，她能跳 得高，接球也很穩(wěn)，所以Amy和Sam認(rèn)為Lingling可以去當(dāng)守門員。結(jié)果Lingling 表現(xiàn)非常出色，Amy成了 Lingling的第一個(gè)球迷！通過本單元的學(xué)習(xí)可以很好的開展情感態(tài)度教育：每個(gè)人都有優(yōu)勢和缺乏，要 學(xué)會揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。學(xué)情 分析已有.知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)掌握情態(tài)動詞can的基本用法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于 run fast, jump high, pla

3、y basketball, play football 等 表示文體活動的單詞或短語.生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際生活中對本文所學(xué)的文體活動比擬熟悉.策略經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語學(xué)習(xí)思維，能夠自主歸納舊知識，聯(lián)系新知識，用依教學(xué)環(huán)節(jié)舊帶新的方法學(xué)習(xí)。能夠通過小組活動，與他人協(xié)作練習(xí)完成任務(wù)。障礙.本課新詞.如何就學(xué)過的can與文體活動進(jìn)行整合，內(nèi)化并有效輸出突破措施.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，搭建支架.充分利用圖片、錄音、動畫、視頻等方式進(jìn)行新知輸入.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用can表示個(gè)人能力，創(chuàng)設(shè)情境有效輸出。學(xué)習(xí) 目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：.聽懂、認(rèn)讀、會說，能在語境中正確運(yùn)用以下詞匯：well, team

4、, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan.通過聽、讀對話，獲取Lingling關(guān)于運(yùn)動能力的細(xì)節(jié)信息，根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理關(guān)鍵信息（重 點(diǎn)）.通過跟讀，正確、流利地朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵句型就個(gè)人能力進(jìn)行簡 短對話。（難點(diǎn)）. 了解體會每個(gè)人都有優(yōu)勢和缺乏，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，就會很出色。評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)L根據(jù)圖片、拼讀、造句等方式，在語句中正確識讀并能運(yùn)用本單元單詞（指向目標(biāo)1）單詞發(fā)音準(zhǔn)確， 能在句子中識讀， 能正確運(yùn)用新詞2.能聽懂并理解課文大意，獲取Lingling關(guān)于 運(yùn)動的細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行問答

5、練習(xí)（指向目標(biāo)2）對課文整體聽讀后通過聽、看、讀準(zhǔn)確獲取信息，并回答相關(guān)問題正確流利的對話練習(xí)3,正確流利的朗讀課文，并展示（指向目標(biāo)3）L能夠正確朗讀對話，聲音洪亮.能夠正確、流利的進(jìn)行表達(dá)， 語音，語調(diào)、節(jié)奏正確.發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，脫離課本， 表演生動自然4.表達(dá)重點(diǎn)信息，就關(guān)鍵信息進(jìn)行問答練習(xí)（指 向目標(biāo)2、3）能根據(jù)思維導(dǎo)圖準(zhǔn)確梳理細(xì)節(jié)信息，能運(yùn)用關(guān)鍵句型就個(gè)人能力進(jìn)行對話，表述準(zhǔn)確、流利5.能用本課句型描述自己的優(yōu)點(diǎn)和長處（指向目 標(biāo) 3、4）表述正確，表述生動表述有創(chuàng)造性教學(xué)過程教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)SteplWarm up1、Warm upSing and do the action

6、 Show the titleShow the aims（設(shè)計(jì)意圖：出示目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課主要任務(wù)和目的）Talk about sports.（設(shè)計(jì)意圖：就體育運(yùn)動進(jìn)行問答，激活舊知，為新課學(xué)習(xí)做鋪 墊。）復(fù)習(xí)的Can和體育運(yùn)動的表達(dá)方 法。聽課文，能根據(jù)對 話內(nèi)容回答下列問題，Step2:Part 1Can he play basketball?Listen and sayListen and repeatWhat can 1 do?（設(shè)計(jì)意圖：充分激活舊知，導(dǎo)入新課）Step 3 ：Dialogue、l.New words, well: team:（指向目標(biāo)1評價(jià)任務(wù)1） 通過拼讀、造句

7、等 方式在語境中聽 懂、會說、認(rèn)讀新 詞。二、New lessons（指向目標(biāo)2 評價(jià)任務(wù)2） 能聽懂課文講述 的主要內(nèi)容，對課 文整體聽讀后通 過聽、看、讀準(zhǔn)確 獲取信息，并回答 相關(guān)問題。Watch and say: What team does Lingling want to be in?（設(shè)計(jì)意圖：第一遍總聽課文，對課文整體感知，了解大意， Listen and answer: What cant Lingling do?Listen and match: What can Lingling do?Read and think: Can Lingling be a fantastic

8、 goalkeeper?Who is Lingling first fan? catch be good at goalkeeper fantastic fan（指向目標(biāo)4）每個(gè)人都有自己 的長處和短處。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)過。曲和sports,帶著問題有目的分段聽、 看、讀課文，獲取關(guān)鍵信息；通過自然拼讀、造句等方法學(xué)習(xí)新詞）（指向目標(biāo)3評價(jià)任務(wù)3） 能正確流利按意 群朗讀課文，展示 時(shí)語言流利、語調(diào) 正確、節(jié)奏合理（指向目標(biāo)3評價(jià)任務(wù)3） 能正確流利按意 群朗讀課文，展示 時(shí)語言流利、語調(diào) 正確、節(jié)奏合理Lingling cant run fast or pass the ball well

9、. But she can jump high and catch the ball well. So she is a fantastic goalkeeper, and she can play football well.三、Listen and imitate.（設(shè)計(jì)意圖：聽并跟讀，糾正發(fā)音，模仿語音語調(diào)） 四、Read and show in class.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組讀課文，內(nèi)化語言；進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行表達(dá)展 示）Step 4 Practice and expansionStep 4 Practice and expansion1. Lets say what Linglin

10、g cant or can do.play football well（設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖梳理關(guān)鍵信息）（指向目標(biāo)2、3 評價(jià)任務(wù)4） 在圖片的幫助下， 梳理關(guān)鍵信息。對 Lingling以及自己 的個(gè)人能力進(jìn) 行對話練習(xí)，問答 流暢，表述合理。Pair work. Ask and answerT: Can you run fast?S: Yes, I can.No, I cant.（設(shè)計(jì)意圖：問答練習(xí)鞏固句型，為輸出做準(zhǔn)備）（指向目標(biāo)3、4 評價(jià)任務(wù)5）能就 本課句型對自己 的優(yōu)點(diǎn)和長處進(jìn) 行描述，綜合運(yùn)用 本課所學(xué)知識進(jìn) 行對話。（指向目標(biāo)3、4 評價(jià)任務(wù)5）能就 本課句型對自己 的優(yōu)

11、點(diǎn)和長處進(jìn) 行描述，綜合運(yùn)用 本課所學(xué)知識進(jìn) 行對話。What can you do well? Our Class Teams want you to be in. Letssee What team do you want to be in?”Choose the team and talk about.Practise the dialogue with the partner.LeadenHello, Whats your name?Pupil: Hello, Im.Leader: Do you want to be in our team ?Pupil: Yes, I do.Lead

12、er: Are you good at?Pupil: Yes, I am./No, Pm not（指向目標(biāo)4）觀看故事視頻，情感 升華Leader:Can you well?Pupil: Yes, I can./ No, I can tLeader: Ok. You will be in our team./ Sorry you can try another team.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過班級運(yùn)動隊(duì)的形式，發(fā)現(xiàn)自己擅長的方面,運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的話題，進(jìn)行對話，整合所學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行綜合 運(yùn)用）Story time: What do you think about this story:What you can do well makes you fantastic!Step 5SummarySummary:Step 6 Homewor k（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)要求回扣目標(biāo)，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)）Homework:. Listen and imitate for three times.Use I can.well. I cant introduce yourself to school comm