六下第一單元(1-6)

1、PAGE PAGE 14求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題學(xué)案設(shè)計(jì)1 主備人：丁海松 施教時(shí)期2012 年 2月日教學(xué)內(nèi)容第1頁的例1以及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，練習(xí)一的第13題。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。2使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”

2、的基本思考方法，正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。難點(diǎn)：明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1六（4）班有21名女生，24名男生，那么，男生占全班人數(shù)的（ ）/( )，女生占全班人數(shù)的（ ）/( )；男生比女生多（ ）/( )，女生比男生少（ ）/( )。2自學(xué)書本第1頁例1，完成以下作業(yè)：（1）不看書上的例題解答過程，先嘗試解答，做完后，和書本對(duì)照一下，如有困難也可以請(qǐng)教書本。（2）嘗試完成“

3、試一試”、“練一練”。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 （預(yù)設(shè)4分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)1.2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)16分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求。根據(jù)教師提示，學(xué)生畫線段圖，畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適？表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長一些？大約長多少？你是怎樣想的？提出要求：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能求出哪些問題？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？2.引導(dǎo)思考： 這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)

4、量的百分之幾？學(xué)生獨(dú)立嘗試列式計(jì)算。集體交流。學(xué)生列綜合算式。（20-16）16=416=0.25=25%3.進(jìn)一步引導(dǎo)：此前，曾有人提出“根據(jù)兩個(gè)已知條件，可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”，你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。提出要求：根據(jù)上面的討論，要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”，還可以怎樣列式？學(xué)生嘗試列式。學(xué)生列式后追問：“125%100%”這個(gè)算式中，125%表示什么意思？100%呢？學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)。學(xué)生

5、先獨(dú)立列式。然后小組討論。這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？集體交流歸納小結(jié)：“試一試”與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位“1”的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。三、組織練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.完成“練一練”（1）要求學(xué)生自由讀題。（2）提問：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個(gè)問題的？學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。2.完成練習(xí)一第13題（1）做練習(xí)一第1題?？梢怨膭?lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。（2）做練習(xí)一第2題。先讓學(xué)生說說

6、對(duì)問題的理解，再讓學(xué)生列式解答。可提醒學(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。（3）做練習(xí)一第3題。先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程。四、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）板塊一1.以小組為單位輪流匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽。2.預(yù)習(xí)作業(yè)1中求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾用除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題”?！景鍓K二】1.出示例1中的兩個(gè)已知條件，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積

7、相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題。2.學(xué)生討論后小結(jié)：要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”，就是求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”。根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問題？教師進(jìn)一步追問：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？3.出示“試一試”（1）出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么？提問：這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列

8、出不同的算式嗎？（2）學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？【板塊三】根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題？學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣?。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：必做題：完成補(bǔ)充習(xí)題第1頁第1、2、3、4題。選做題：在數(shù)學(xué)文化節(jié)的口算比賽中，小紅在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答對(duì)了64題，小剛比小紅多答對(duì)了8題，小剛答對(duì)的占小紅的百分之幾？小紅答對(duì)的占小剛的百分之幾？小剛答對(duì)的比小紅多百分之幾？小紅答對(duì)的比小剛少百分之幾？家庭作業(yè)：一課一練第1頁教后反思：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題學(xué)案設(shè)計(jì)2 主備人：丁海松

9、 施教時(shí)期2012 年 2月日教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)（下冊(cè)）第23頁練習(xí)一的第48題。共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固結(jié)局“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。2.使學(xué)生進(jìn)一步明確“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)解決相關(guān)問題的基本方法的思考。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：牢固掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的思考方法，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：前一節(jié)課學(xué)習(xí)的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題”以及前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分

10、之幾”等知識(shí)，都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、提綱：1.某廠實(shí)際上半年生產(chǎn)機(jī)床415萬臺(tái)，比計(jì)劃多生產(chǎn)15萬臺(tái)，實(shí)際比計(jì)劃多少生產(chǎn)百分之幾？2.某網(wǎng)站開通時(shí)，原計(jì)劃第一年有100萬人登陸。實(shí)際第一年有128萬人登錄，實(shí)際登陸人數(shù)超過計(jì)劃百分之幾？二、學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)6分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)22分鐘）1.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中交流，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題。集中匯報(bào)。2.完成第5題。學(xué)生先獨(dú)立解答，然后教師組織學(xué)生交流比較。3.完

11、成第6題。4.完成第7題。學(xué)生讀題，然后說說自己是怎樣理解的。組內(nèi)交流。5.完成第8題。先讓學(xué)生根據(jù)提供的信息填寫統(tǒng)計(jì)表中的前兩列，然后要求學(xué)生計(jì)算出統(tǒng)計(jì)表最后一列的數(shù)據(jù)并填入表中。6.創(chuàng)編題：六年級(jí)奧數(shù)班有男生30人，女生10人。（1）男生人數(shù)是奧數(shù)班總?cè)藬?shù)的百分之幾？（2）男生人數(shù)比女生多百分之幾？（3）女生人數(shù)是奧數(shù)班總?cè)藬?shù)的百分之幾？7.讀讀“你知道嗎”1）學(xué)生自主閱讀。2）學(xué)生交流讀后的想法。3）學(xué)生思考：為什么不可以說2006年我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長幅度比2005年提高了0.3%？三、課堂總結(jié)。 （預(yù)設(shè)2分鐘）四、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）板塊一以小組為單位輪流匯報(bào)預(yù)習(xí)成

12、果，再組織全班交流。談話：昨天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？如何解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問題？你是怎么解決的？還有別的方法嗎？如果問：“男生人數(shù)比女生少百分之幾”該怎樣思考，問“小紅佳今年比去年增加收入百分之幾”又該如何思考？【板塊二】1.完成第4題。學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。交流：說說是怎樣解答的？解答第（2）題時(shí)還有別的方法嗎？第（2）題不會(huì)游泳的人數(shù)沒有直接給出，可以先求出不會(huì)游泳的人數(shù)，再求出不會(huì)游泳的人數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)；也可以直接有1（100%）減去第一（1）題得到的百分?jǐn)?shù)，因?yàn)闀?huì)游泳的人數(shù)占全班的百分?jǐn)?shù)和不會(huì)游泳的占全班的百分?jǐn)?shù)的和應(yīng)該是1（100%）。讓學(xué)生比較這兩題

13、有什么不同。2.完成第5題。學(xué)生先獨(dú)立解答，然后教師組織學(xué)生交流比較。重點(diǎn)比較第（2）（3）題與第（1）題。3.完成第6題。教師指名學(xué)生讀題，并理解什么是“孵化期”，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。4.完成第7題。教室啟發(fā)：“巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之幾”。學(xué)生解答后交流思考過程。5.完成第8題。先讓學(xué)生根據(jù)提供的信息填寫統(tǒng)計(jì)表中的前兩列，然后要求學(xué)生計(jì)算出統(tǒng)計(jì)表最后一列的數(shù)據(jù)并填入表中。交流時(shí)提問：“增長的百分?jǐn)?shù)”是怎么計(jì)算出來的。提醒學(xué)生可以用計(jì)算器計(jì)算。6.解答創(chuàng)編題。7讀讀“你知道嗎”8.教師強(qiáng)調(diào)：單位“1”不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。提問：你還能舉出一些有

14、關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長的例子嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：補(bǔ)充習(xí)題P2選做題：有兩個(gè)正方體，大正方體的棱長6分米，小正方體的棱長5分米。（1）大正方體棱長比小正方體棱長多百分之幾？（2）小正方體表面積比大正方體表面少百分之幾？（3）大正方體的體積比小正方體的體積大百分之幾？家庭作業(yè)：一課一練第2頁教后反思：有關(guān)納稅的實(shí)際問題學(xué)案設(shè)計(jì)3 主備人：丁海松 施教時(shí)期2012 年 2月日教學(xué)內(nèi)容第4頁例2以及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，練習(xí)二的14題共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊。3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)

15、際問題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。難點(diǎn)：滲透“生活即數(shù)學(xué)”的思想。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，并且學(xué)會(huì)了解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教師準(zhǔn)備：有關(guān)稅率的知識(shí)，PPT。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)閱讀“你知道嗎？”的內(nèi)容。說說什么叫稅收？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 （預(yù)設(shè)4分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)14分鐘）1學(xué)生自由讀題。2在探究本上嘗試練習(xí)3交流方法一：將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。方法二：將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（

16、預(yù)設(shè)12分鐘）1完成“試一試”學(xué)生獨(dú)立練習(xí)可以先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。2學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”3練習(xí)二的第1題讀題，獨(dú)立完成。4練習(xí)二的第4題學(xué)生讀題，然后同桌討論：題目是什么意思？集體交流。板塊一師：你們知道生活中關(guān)于納稅的事嗎？那么，究竟什么是納稅？納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算？今天，我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。板塊二 出示例2：2集體交流訂正。3強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總金額乘（百分之幾），就求出了應(yīng)納稅額。4你們是怎么計(jì)算“6050%”的？5簡要小結(jié)。 板塊三 1完成“試一試”提問：這道題先求什么？再求

17、什么？讓錯(cuò)的學(xué)生說說錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)訂正。2完成“練一練”3練習(xí)二的第1題提問：這里的應(yīng)繳納的營業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢？4練習(xí)二的第4題介紹分段納稅。作業(yè)設(shè)計(jì)四、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）必做題：補(bǔ)充習(xí)題p4第1、2、4、5題。選做題：一課一練P3智力沖浪：王老師的月收入是3500元，他每個(gè)月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？。家庭作業(yè)：一課一練第3頁教后反思：有關(guān)利息的實(shí)際問題學(xué)案設(shè)計(jì)4 主備人：范雷 施教時(shí)期2012 年 月 日教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)（下冊(cè)）第5頁例3及練習(xí)二5-8題。共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年利率”、“月利率”的

18、含義，掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。2使學(xué)生在探索利息計(jì)算的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高分析問題和解決問題的能力。3通過策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確的計(jì)算存款利息。專業(yè)術(shù)語的理解及利息計(jì)算公式的由來。教學(xué)資源學(xué)生對(duì)于利息有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)在課前了解了有關(guān)利息的相關(guān)知識(shí)，基本會(huì)求利息的方法。PPT預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1根據(jù)調(diào)查，填寫書本第7頁的表格。2了解有關(guān)利息的計(jì)算方法。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 （預(yù)設(shè)4分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。說說

19、這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義。二、自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建模型。（預(yù)設(shè)14分鐘）1根據(jù)學(xué)生的回答板書：利息本金利率時(shí)間學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。分別算一算活期、一年、三年、五年可以的多少利息？集體交流。2一共的錢=本金+利息利息稅3教學(xué)試一試。讓學(xué)生嘗試練習(xí)，集體校正。三、組織練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年，張明的媽媽想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？（學(xué)生說出自己的想法）（2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。四、課堂小結(jié)。（預(yù)設(shè)2分鐘）這節(jié)

20、課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）【板塊一】教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。老師這里有200元，如果存入銀行，存兩年，老師可以拿到多少利息？一共可以拿多少錢？【板塊二】（1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋）這里的20%是什么？你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。（3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本

21、金+稅后利息）這個(gè)問題由你來解答?！景鍓K三】1完成練一練。應(yīng)得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）二者的區(qū)別是什么？實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）2做練習(xí)二的第5題。提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）3理財(cái)我能行【板塊四】師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識(shí)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：補(bǔ)充習(xí)題p5第1、3、4題。選做題：1到銀行存壓歲錢回家找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少

22、元？家庭作業(yè)：一課一練第4頁教后反思：有關(guān)打折的實(shí)際問題學(xué)案設(shè)計(jì)5 主備人：范雷 施教時(shí)期2012 年 月 日教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)（下冊(cè)）第8頁的例4以及隨后的“練一練”，練習(xí)三的14題。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)折扣的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用；聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”以及與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)用百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。2在探索解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作交流、自覺驗(yàn)算等良好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)

23、好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)” 以及與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題。難點(diǎn)：提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源學(xué)生課前已經(jīng)收集了打折的相關(guān)信息，具有一定的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。PPT預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)課前收集有關(guān)打折的信息。2選擇你收集的一項(xiàng)說說原價(jià)是多少，現(xiàn)價(jià)是多少？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）（學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)10分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求。根據(jù)教師提示，學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：原價(jià)80%=實(shí)際售價(jià)你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？學(xué)生列方程

24、并解答。2引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。教師啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)交流檢驗(yàn)的方法。歸納小結(jié)：可以用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)8分鐘）1學(xué)生交流，正確構(gòu)建“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”以及與打折有關(guān)的實(shí)際問題的方法。四、鞏固練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1完成“練一練”學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流。2完成練習(xí)三第14題。學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流。五、當(dāng)堂檢測、評(píng)價(jià)反思（10分鐘）【板塊一】 師：我們?cè)谏痰曩徫飼r(shí)，常常遇到商品打折出售的情

25、況。出示例4的場景圖，讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。教師提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折“就是按原價(jià)的83%出售?！景鍓K二】出示例4：提問：趣味數(shù)學(xué)原價(jià)是多少元？教師啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元錢買了一本趣味數(shù)學(xué)？這里的“12元“是趣味數(shù)學(xué)的原價(jià)，還是現(xiàn)價(jià)？在這題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？教師追問：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的“80%”是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作單位“1”？這本書的原價(jià)知道嗎？你們打算怎樣解答這個(gè)問題？【板塊三】1現(xiàn)在知道“打

26、折”是什么意思？一件商品的“現(xiàn)價(jià)”、“原價(jià)”與“折扣”之間有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答教師板書：原價(jià)折數(shù)=現(xiàn)價(jià)【板塊四】1你是怎樣想到列方程解答的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的相等的關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？2進(jìn)行練習(xí)，然后全班校對(duì)，匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因、研究對(duì)策。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：補(bǔ)充習(xí)題p6第1、3、4、5題。選做題：一件商品，成本價(jià)5元，按市場標(biāo)價(jià)的8折出售每件還獲得2元。問市場標(biāo)價(jià)多少錢？ 家庭作業(yè)：一課一練第5頁教后反思：有關(guān)打折的實(shí)際問題練習(xí)課學(xué)案設(shè)計(jì)6 主備人：范雷 施教時(shí)期2012 年 月 日教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)（下冊(cè)）第910頁練習(xí)三第59題。共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法，理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中“成數(shù)”的有關(guān)知識(shí)。2.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)資源根據(jù)練習(xí)制作的多媒體教學(xué)課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)見預(yù)習(xí)單學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）（學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、多層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)28分鐘）1完成第5題。（1）教師出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲