2022年12《爭畫》人教版

1、12.爭畫.人教版12.爭畫.人教版 12.爭畫 .| 人教版 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真讀課文,懂得課文的內(nèi)容,知道課文講了一件什么 事；2、通過讀文,明白毛澤東、郭沫假設(shè)和齊白石高尚的生活 樂趣和鮮明的個性特點(diǎn)；3、熟悉“ 斟、酌、怔、敝、宗5 個字；4、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)過程：一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑；1、同學(xué)們,你們知道毛澤東、郭沫假設(shè)和齊白石這三位杰 出的人物嗎？請你們介紹有關(guān)他們的資料；2、今日,我們一起學(xué)習(xí)課文.爭畫 .,親自體驗(yàn)發(fā)生在這三個人物之間的一件事；請大家齊讀課題；3、讀了課題后,你有什么疑問嗎？4、同學(xué)質(zhì)疑：這三個人為什么爭畫？爭的是什么畫？爭畫 的結(jié)果如何？二

2、、初讀課文,初步整體感知課文的內(nèi)容；1、掃清文字障礙；引導(dǎo)同學(xué)通過查字典和聯(lián)系上下文的方 法解決課文中遇到的生字詞語；宣紙：安徽省宣城、涇縣生產(chǎn)的一種紙張,用于寫毛筆字或第 2 頁畫國畫；中南海：中共中心所在地；毛澤東就住在這里；淺斟慢酌： 斟,在這里指往杯子里倒酒；其樂融融：形容氣氛和諧,特別歡樂；怔：發(fā)呆；酌,在這里指喝酒；金綾：黃色的像緞子,但比緞子薄的絲織品；獨(dú)樹一幟：具有特殊的風(fēng)格；失敬：客套話,向?qū)Ψ奖硎厩敢?批評自己禮貌不周；匠心獨(dú)運(yùn)：奇妙的心思特殊的運(yùn)用；墨寶：指寶貴的字畫；也用來尊稱別人寫的字或畫的畫；良久：很久；怡然得意：開心悠閑的心情；敝人：對人謙稱自己；煞有介事：好像真

3、有這回事似的；以壯行色：本課指齊白石期望毛、郭的題字為這幅畫增加光 榮；巧奪天工：精致的人工賽過自然；形容技藝極其精致；大家：這里指聞名的專家；非白石莫屬：意思是此畫只能歸我齊白石了；示人：給別人看；2、再次朗讀課文,穩(wěn)固字音；3、環(huán)圍著“ 爭畫,你能試著給課文分段嗎？第 3 頁第一段：第一、二小節(jié)齊白石親自為主席刻了兩枚印章 用宣紙包好,以示新中國成立的歡樂之情；主席在家設(shè)宴答 謝,并請郭沫假設(shè)作陪；其次段：第三小節(jié)“ 三人對視,又是一陣會心的大 笑；席間,三人爭搶“ 廢畫,表現(xiàn)出主席極高的藝術(shù) 造詣,郭老扎實(shí)的文學(xué)功底和齊白石老先生謙遜的風(fēng)格；第三段：最終一節(jié)齊白石老人得到這件珍品后常常拿

4、出 來,深深深思；4、再試著給課文其次段分層,并寫出層意；第一層：從“ 酒席間,三人淺斟慢酌“ 毛主席竟然把它裝裱得如此精致毛主席把齊白石老人用來包刻章的“ 廢畫裝裱得反常精致；其次層：從“ 老人有些不好意思了“ 我可要下手搶 了！聽了主席的頌揚(yáng),白石老人坐立擔(dān)心,肯定要重畫 一張；第三層：從“ 郭沫假設(shè)見狀“ 把它帶走了郭沫 假設(shè)看了畫作,因與“ 尚武音近,所以想把畫帶走；第四層：從“ 且慢“ 又帶進(jìn)了北京主席陳述了 畫作屬于自己的理由；第五層：從“ 郭沫假設(shè)這一番說明“ 禁不住哈哈大 笑起來齊白石請郭沫假設(shè)、毛主席為畫作題字,兩人欣 然應(yīng)允；第 4 頁第六層：從“ 這時,白石老人喜出望外“

5、 又一陣會 心的大笑拿著題好字的畫軸,白石老人由衷地稱贊毛澤 東與郭沫假設(shè)的藝術(shù)造詣；三、再次感知課文的內(nèi)容,分析人物的特點(diǎn)；一自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事？毛 主席、 郭沫假設(shè)與齊白石老人爭著要齊白石的一幅被毛主席 裝裱過的“ 廢畫的事；二讀了這個故事,你最佩服誰？為什么？請你把有關(guān)的 語句畫在書中,并記錄自己的感受；1、分析齊白石 同學(xué)可能會找到的句子：1秘書遵命將畫軸翻開,只見這是一幅金綾裝裱的縱幅 國畫,上面畫著一棵枝繁葉茂的李子樹,樹上落著幾只形狀 各異的小鳥,樹下站立著一頭搖頭擺尾的老牛；那老牛正側(cè) 著頭,望著樹上的小鳥出神；這幅畫構(gòu)思獨(dú)樹一幟,栩栩如 生,頗有意境；

6、表現(xiàn)了這幅畫構(gòu)思奇妙,獨(dú)樹一幟,栩栩 如生,頗有意境,可見齊白石不愧為藝術(shù)大師；2都怪我疏忽大意,用這“ 廢畫做了包裝,這畫說什 么也不能給您,假如您喜愛這種筆墨,我可以回去,再給您 重畫；可見齊白石老先生精益求精的藝術(shù)作風(fēng)；對毛澤東和郭沫假設(shè)說：“ 那3說罷, 他雙手捧起畫軸,么,就請二位再在上面賞賜幾個字,以壯行色, 如何？可第 5 頁見齊白石大師謙遜的為人；4白石老人得到這件珍品后,喜不自勝,視假設(shè)珍寶,輕易不愿示人；只是自己不時地拿出來,悄悄注視,深深沉思 齊白石大師由衷地佩服主席、郭沫假設(shè)先生的藝術(shù)造詣以及對藝術(shù)的敬重；2、分析毛澤東1這時毛澤東指著畫有對郭老說：“ 此畫頗有氣概,出

7、筆特殊； 你看, 這一筆, 從牛頭至牛背再到牛尾,一筆勾出,匠心獨(dú)運(yùn),天衣無縫,足見畫家功力過人啊！不難看出主席對國畫藝術(shù)有極高的鑒賞力；2“ 且慢！毛澤東大手一揮,扯著畫軸的另一邊,也微微一笑,說：“ 詩人不要奪人所愛,請你再認(rèn)真看看；那上面明明標(biāo)的是本人的名字,怎么能說是你的呢？快請放下吧. 主席從畫面中的內(nèi)容,想到了自己的名字,可見主席 有極強(qiáng)的想象力、洞悉力；3郭老肯定要毛主席先寫,毛澤東便不再推遲,接過郭 老遞上的毛筆, 筆走龍蛇, 如行云流水, “ 丹青意造本無法七個大字一揮而就； 主席的深厚的文學(xué)底蘊(yùn)在這里顯示無 遺,證明了主席才思靈敏、出手特殊的氣度；3、分析郭沫假設(shè)1“ 樹上畫了五只鳥,這不就是我的名字嗎？郭沫假設(shè)說到“ 上和“ 五兩個字的時候,第 6 頁特意加重了語氣；可見郭沫假設(shè)想象力反常豐富；2郭老是一位才華橫溢而又含蓄的作家；他的含蓄表現(xiàn) 在他輕易不說話,而在爭畫的關(guān)鍵時刻卻“ 據(jù)理力爭；他 的才華出眾表現(xiàn)在與毛澤東對詩這一段；“ 對仗極為工整,可謂一絲不茍