項目申請匯報材料（2篇）精選

1、項目申請匯報材料（2篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。項目申請匯報材料 第一篇：一、培訓(xùn)的主要內(nèi)容1、內(nèi)部員工培訓(xùn)。2、零售客戶的分批培訓(xùn)和上機(jī)操作。二、培訓(xùn)的方法ppt演練、現(xiàn)場講解、疑惑解答、實(shí)踐操作、客戶經(jīng)理手把手指導(dǎo)等。通過多種培訓(xùn)的形式, 依托單位現(xiàn)有的優(yōu)勢, 積極開展了多種形式的培訓(xùn), 加強(qiáng)了內(nèi)部員工和零售客戶的動手能力, 保障了培訓(xùn)工作的切實(shí)開展并取得了預(yù)期成效。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容松江區(qū)（我們）作為試點(diǎn)單位, 為了更好的展示集團(tuán)總部為卷煙零售客戶開發(fā)的訂貨網(wǎng)站（集團(tuán)公司計算機(jī)信息科開發(fā)了一套全

2、新全新模式的網(wǎng)站訂貨系統(tǒng)、界面）的操作及展示, 為了更好的展示我們自身的形象, 我們松江開展了內(nèi)部員工培訓(xùn)、動員大會；并組織零售客戶進(jìn)行了分批培訓(xùn)和上機(jī)操作?，F(xiàn)在我將近幾個月的培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)如下：1、完善內(nèi)部機(jī)制 明確自身責(zé)任我們認(rèn)為, 一個培訓(xùn)要順利地進(jìn)行下去, 必須取得領(lǐng)導(dǎo)的大力支持, 所以我們立即著手成立培訓(xùn)計劃, 確定了培訓(xùn)的重點(diǎn)和目標(biāo)。為了更好的配合集團(tuán)總部更好的開展全國網(wǎng)建現(xiàn)場會, 進(jìn)一步展示我們松江的良好形象, 我們首先從公司內(nèi)部抓起, 進(jìn)行了內(nèi)部員工培訓(xùn), 完善了內(nèi)部機(jī)制。在培訓(xùn)的過程中, 員工更好的明確了自身的職責(zé)。其次, 我們還制定了崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)流程, 在明確規(guī)范各職員職責(zé)

3、的同時, 也進(jìn)一步強(qiáng)化了管理。比如說貿(mào)易電子商務(wù)平臺零售戶操作手冊的制定, 更好的規(guī)范了各項流程的內(nèi)容。其中從登錄平臺、訂貨流程、網(wǎng)絡(luò)訂貨須知等方面都進(jìn)行了系統(tǒng)的講解和規(guī)定。例如訂貨流程中涉及的訂單創(chuàng)建方式、購物籃維護(hù)都進(jìn)行了系統(tǒng)、細(xì)致的講解和培訓(xùn), 使員工在明確自身職責(zé)的同時, 可以更好的為客戶服務(wù)。其次我們還對網(wǎng)絡(luò)訂貨中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析和制定了解決方案, 為更好更快的解決網(wǎng)絡(luò)訂貨中出現(xiàn)的問題奠定了基礎(chǔ)。2、分批培訓(xùn) 增強(qiáng)動手能力實(shí)施網(wǎng)站訂貨工作作為全國網(wǎng)建現(xiàn)場會的重點(diǎn)工作, 而松江公司作為電子商務(wù)平臺的試行單位也將于6月中旬全面實(shí)施網(wǎng)站訂貨客戶的上線運(yùn)行, 為此, 我們在培訓(xùn)中以此

4、為重點(diǎn), 制定了松江公司網(wǎng)站訂貨工作培訓(xùn)實(shí)施方案。我們主要分為準(zhǔn)備、實(shí)施、運(yùn)行、總結(jié)四個階段來進(jìn)行了培訓(xùn)。在5月30日到6月8日期間, 我們完成了客戶（轄區(qū)內(nèi)網(wǎng)站訂貨）手機(jī)資料的核實(shí)、更新。并且為營銷部全體營銷人員召開了松江公司電子商務(wù)平臺上線工作動員大會。同時, 我們還完成了三樓電腦的排線安裝、上網(wǎng)調(diào)試和本次培訓(xùn)引導(dǎo)指示牌的制作, 以及零售戶培訓(xùn)批次名單、期間客戶經(jīng)理人員配備安排表的制定。在6月9日至6月16日, 我們組織了營銷人員（客戶經(jīng)理、職能經(jīng)理、營銷部各科室員工）, 通過ppt演練、現(xiàn)場講解、疑惑解答、實(shí)踐操作等形式進(jìn)行用戶操作手冊、業(yè)務(wù)流程介紹等方面的培訓(xùn)。在6月10日至6月16日

5、期間, 我們組織網(wǎng)站訂貨客戶通過ppt演練、現(xiàn)場講解、疑惑解答、客戶經(jīng)理手把手指導(dǎo)完成當(dāng)前客戶要貨等形式, 進(jìn)行用戶操作手冊和訂單創(chuàng)建實(shí)踐（上機(jī)操作）等方面的培訓(xùn), 增強(qiáng)了零售客戶的動手操作能力。與此同時, 工作小組還對卷煙網(wǎng)站訂貨試點(diǎn)工作進(jìn)行全面評估。四、培訓(xùn)的主要成果1、參與培訓(xùn)人員的專業(yè)知識得到了極大豐富, 為20_年全國網(wǎng)建現(xiàn)場會的成果展示做好了充分的準(zhǔn)備。明確了貿(mào)易電子商務(wù)平臺零售戶操作手冊的各項內(nèi)容和操作流程。2、增強(qiáng)了參與培訓(xùn)人員的動手能力, 熟悉了用戶操作手冊和業(yè)務(wù)流程介紹。五、培訓(xùn)主要心得1、制定規(guī)劃 明確培訓(xùn)內(nèi)容和時間在培訓(xùn)開始之前, 我們先制定了系統(tǒng)的培訓(xùn)方案, 以及培訓(xùn)

6、過程中涉及到的一些具體問題。比如我們還根據(jù)每日培訓(xùn)名單批次, 要求客戶經(jīng)理事先溝通、提前確認(rèn)。并且在培訓(xùn)日前的2個工作日, 上報能前來培訓(xùn)（名單、原因）、一戶多證的客戶。 例如：周五培訓(xùn)客戶, 周三17:00前上報此類信息、周一培訓(xùn)客戶, 周四17:00前上報此類信息等。對沒有前來參加培訓(xùn)的客戶, 要求客戶經(jīng)理明確以下三點(diǎn)：一是在訂單截止日內(nèi)幫助客戶成功創(chuàng)建訂單；二是在規(guī)定時限內(nèi)補(bǔ)發(fā)零售戶操作手冊、網(wǎng)站訂貨協(xié)議并簽字；三是在截止日內(nèi)客戶未能及時上傳訂單的, 將追究相應(yīng)客戶經(jīng)理的責(zé)任。對于參加培訓(xùn)的客戶, 則以訂單實(shí)際操作人, 或具備訂單操作能力的為宜。若是實(shí)際操作人來參加培訓(xùn)的, 客戶經(jīng)理在走

7、訪中, 還重點(diǎn)加強(qiáng)了對此類客戶的溝通、指導(dǎo)。2、注重細(xì)節(jié) 做好溝通細(xì)節(jié)決定成敗, 為了培訓(xùn)工作的更好開展, 我們對于一些細(xì)節(jié)性的問題, 也做了充分的準(zhǔn)備。比如因公司停車場地空間有限, 我們就建議客戶自行駕車, 并請客戶經(jīng)理務(wù)必做好此項事宜的溝通。在培訓(xùn)的過程中, 我們也為客戶準(zhǔn)備了 零售戶操作手冊。并且由客戶經(jīng)理引導(dǎo)自己的零售戶到指定的區(qū)域入座, 進(jìn)而更好的促進(jìn)了培訓(xùn)的進(jìn)行。項目申請匯報材料 第二篇：為落實(shí)國辦函200947號均衡城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)的任務(wù), 加強(qiáng)校際間的合作與交流, 實(shí)行資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ), 促進(jìn)教育和諧發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展, 全面實(shí)施素質(zhì)教育, 提高教育教學(xué)質(zhì)量, 按照市教

8、委關(guān)于開展普通高中學(xué)校聯(lián)動發(fā)展工作的安排, 西南大學(xué)附中與豐都包鸞中學(xué)于2009年結(jié)成聯(lián)動發(fā)展學(xué)校, 扎實(shí)開展了一系列共同發(fā)展的工作, 并取得了較突出的成效。一、項目管理概況（一）成立西南大學(xué)附中統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗的工作小組：組 長： 張萬瓊（西南大學(xué)附中校長）傅玉蓉（西南大學(xué)附中黨委書記）副組長：鄧曉鵬（西南大學(xué)附中副校長） 劉其憲（西南大學(xué)附中校長助理）成 員： 黃仕友 付新民李爾康 易茂祥 張耘 謝世正 李東周 范偉 崔建萍（二）成立工作小組辦公室：辦公室主任黃仕友工作小組辦公室設(shè)在西南大學(xué)附中校務(wù)辦公室處, 負(fù)責(zé)日常工作, 督促、協(xié)調(diào)此項目的組織、實(shí)施、考評、經(jīng)費(fèi)管理、起草文件及

9、匯報總結(jié)等工作。制定聯(lián)動策略, 實(shí)施對口聯(lián)動, 在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理、特色創(chuàng)建、隊伍建設(shè)和校園文化建設(shè)等方面, 積極開展多形式、多渠道、有特色和富有成效的項目聯(lián)動活動, 力爭實(shí)現(xiàn)教育觀念有明顯變化, 教育管理水平有較大提高, 教師干部隊伍素質(zhì)有較大發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量有較大提升、年終考核結(jié)果有較大提高、工作整體推進(jìn)的目標(biāo), 促進(jìn)共同發(fā)展, 形成具有創(chuàng)新性、示范性和實(shí)效性的聯(lián)動發(fā)展教育模式。需要特別說明的是, 項目聯(lián)動之初主要是科技方面的聯(lián)動, 后來根據(jù)聯(lián)動學(xué)校的實(shí)際情況, 我們擴(kuò)大了聯(lián)動交流的范圍和內(nèi)容, 涉及到了學(xué)校教育的方方面面。二、工作機(jī)制及措施我們創(chuàng)設(shè)了項目聯(lián)動方式推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌

10、工作。我們認(rèn)為, 所謂項目聯(lián)動名校推動農(nóng)村初級中學(xué)發(fā)展研究主要指研究有影響力和美譽(yù)度的綜合實(shí)力強(qiáng)的城市高完中如何利用項目合作的方式對農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行聯(lián)動, 把名校行之有效的教育教學(xué)管理經(jīng)驗、教育科研成果、校園文化建設(shè)措施等遷延至對口學(xué)校, 從而實(shí)現(xiàn)與名校理念共享、資源共享、方法共享、成果共享, 使城鄉(xiāng)受教育者在教育過程和教育結(jié)果上更趨公平和均衡。本著這個指導(dǎo)思想, 我校和豐都包鸞中學(xué)于20_年舉行了聯(lián)動發(fā)展簽字儀式。根據(jù)兩校所簽訂的聯(lián)動發(fā)展協(xié)議, 確定系列協(xié)同發(fā)展機(jī)制。包括班子聯(lián)動機(jī)制、掛職培訓(xùn)機(jī)制、下派支教機(jī)制、橫向交流機(jī)制、資源共享機(jī)制、示范課展示機(jī)制等專項議事制度。具體措施如下：(一)學(xué)

11、校管理聯(lián)動：1、在交流研究的基礎(chǔ)上, 統(tǒng)一制定聯(lián)動發(fā)展方案, 簽訂聯(lián)動發(fā)展責(zé)任書, 明確聯(lián)動發(fā)展的工作目標(biāo)和工作要求, 落實(shí)各項聯(lián)動措施。2、相互交流學(xué)校管理制度、工作計劃等重要資料, 共同研究, 互相借鑒, 取長補(bǔ)短。3、建立合作互動的管理團(tuán)隊, 共享前沿信息和教育資源, 共享發(fā)展成果。4、每學(xué)期初聯(lián)合制訂教育教學(xué)行動計劃, 統(tǒng)籌安排德育、教學(xué)、黨建、工會等活動的開展。5、每學(xué)期召開一次兩校班子成員參加的學(xué)校管理研討會, 交流學(xué)校管理經(jīng)驗, 總結(jié)、研究、安排教育教學(xué)聯(lián)動發(fā)展工作。6、每學(xué)期學(xué)校班子成員參加一次對方學(xué)校教師例會。到?，F(xiàn)場上課引導(dǎo)、講座、研討。7、年底組織聯(lián)動學(xué)校校長舉行聯(lián)動學(xué)校

12、發(fā)展論壇, 交流經(jīng)驗, 研究工作, 總結(jié)得失。我們交流校本課程開發(fā)問題；課堂教學(xué)改革的問題；隊伍建設(shè)問題；學(xué)校精細(xì)化管理問題；班主任的能力培養(yǎng)問題以及學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向問題。8、包鸞中學(xué)選派1名學(xué)校管理人員到我校任職（派出時間為一學(xué)期）, 加強(qiáng)辦學(xué)理念、管理策略、管理方式的交流。9、我校每學(xué)期選派1名學(xué)校管理人員到豐都包鸞中學(xué)掛職（掛職時間為一學(xué)期）, 根據(jù)所承擔(dān)工作的性質(zhì), 參與相應(yīng)工作的管理, 積累管理經(jīng)驗, 共同提高管理水平。10、每學(xué)期定期安排學(xué)校管理層人員到豐都包鸞中學(xué)交流教學(xué)、行政等方面的管理經(jīng)驗, 給予適時的指導(dǎo)性建議。20_年4月初, 我校就初中畢業(yè)年級復(fù)習(xí)、校本課程的研究

13、與開發(fā)、班級建設(shè)、學(xué)校精細(xì)化管理等與包鸞進(jìn)行了大范圍、深層次交流。（二）教師結(jié)對聯(lián)動：1、每學(xué)期初制定結(jié)對工作計劃, 明確結(jié)對教師雙方的責(zé)任, 合理安排重點(diǎn)工作和重要活動, 為教師結(jié)對成長行動創(chuàng)造良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。2、在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上, 根據(jù)兩校實(shí)際情況, 選派部分教師到豐都包鸞中學(xué)任教、講座、交流。選派的教師除擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科的教育教學(xué)工作外, 還與相應(yīng)的教師結(jié)為聯(lián)動對象, 積極履行聯(lián)動責(zé)任, 全面關(guān)注被聯(lián)動教師的教育教學(xué)工作, 做到三帶：帶師魂愛崗敬業(yè), 無私奉獻(xiàn)；帶師能掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德育德之道, 為人師表, 努力讓聯(lián)動對象過好四關(guān), 即課標(biāo)教材關(guān)、教學(xué)方法關(guān)、學(xué)生

14、管理關(guān)、教學(xué)質(zhì)量關(guān), 以期早日成為教學(xué)有特色、業(yè)務(wù)過硬的骨干教師。3、建立了考核制度, 嚴(yán)格過程管理, 采取定期和定期兩種方式, 加強(qiáng)對結(jié)對雙方備課、聽課、上課、教研、管理、競賽等諸環(huán)節(jié)的檢查和考核, 考核結(jié)果納入本人年終考核。每學(xué)期開展集中檢查、指導(dǎo)、督促, 確保了雙方認(rèn)真履行職責(zé), 確保工作目標(biāo)落到實(shí)處。4、建立了激勵、競爭機(jī)制, 鼓勵結(jié)對雙方互教互助, 共同提高。一是每學(xué)期進(jìn)行一次階段性評價, 對盡職盡責(zé)、踏實(shí)工作的指導(dǎo)教師和進(jìn)步明顯、成績突出的被指導(dǎo)教師, 進(jìn)行表彰獎勵；對結(jié)對效果明顯、教學(xué)質(zhì)量提高顯著的優(yōu)秀對子給予表彰獎勵, 并在職稱評聘、評優(yōu)評先、績效工資發(fā)放等方面優(yōu)先考慮。二是被

15、指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上所獲得的各項榮譽(yù), 指導(dǎo)教師享受同等的待遇。三是學(xué)校每年從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中提出專用經(jīng)費(fèi), 為聯(lián)動行動提供必要的經(jīng)費(fèi)保障, 并優(yōu)先安排結(jié)對小組共同外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。20_年4月底, 我校安排了包鸞中學(xué)杜小平、張瑞華和我校劉其憲參加了北師大的教育管理培訓(xùn), 幫助包鸞中學(xué)更新辦學(xué)理念, 找準(zhǔn)辦學(xué)方向。5、建立了一對一管理制度, 規(guī)范資料建設(shè), 收錄結(jié)對雙方導(dǎo)的聽課評課記錄本、教學(xué)設(shè)計、專題討論記錄、課堂教學(xué)專題記錄、教材分析討論記錄、聯(lián)動教師聽課評課記錄本、結(jié)對雙方教研活動記錄等資料, 作為職稱評聘、評優(yōu)評先、績效工資的主要參考依據(jù)。（三）教育教學(xué)聯(lián)動：1、兩校德育工作每學(xué)期初同研究、同

16、部署, 活動相互開放, 同開展、同評比。通過信息交流、相互觀摩、集中研究、專題研討等形式, 提高了雙方德育工作的水平。2、每學(xué)期初召開一次聯(lián)合班主任工作會, 通過研討、培訓(xùn)、交流等形式, 研究班主任工作, 提高了班主任工作水平；每學(xué)期開展大型活動德育活動觀摩活動, 相互學(xué)習(xí), 共同研究德育工作的實(shí)施途徑和辦法；每學(xué)期末召開一次學(xué)校德育工作研討會, 通過講座、論壇等形式, 共同研究和總結(jié)學(xué)校德育工作。3、德育工作的開展和研究要突出重點(diǎn), 放在學(xué)生養(yǎng)成教育、班級文化建設(shè)、德育隊伍建設(shè)等方面, 做到了每學(xué)期研究解決一個問題。4、雙方教學(xué)工作每學(xué)期初同研究、同部署, 活動相互開放, 同開展、同評比。課

17、堂教學(xué)隨時隨地向?qū)Ψ綄W(xué)校開放, 通過聽推門課、常態(tài)課等方式, 開展常態(tài)下的課堂教學(xué)研究活動,5、統(tǒng)一安排教師到對方學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作觀摩和研討活動, 合力攻堅在課堂教學(xué)、教育科研、教研組建設(shè)等方面的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題, 共同研究提高教學(xué)質(zhì)量的辦法和對策, 努力提高對口學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。僅20_年12月, 包鸞全體行政、班主任、語文英語教師26人到附中觀摩繽紛節(jié), 開擴(kuò)了視野, 找到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的途徑。在附中的引領(lǐng)下, 包鸞中學(xué)四月份舉行了首屆風(fēng)箏節(jié)、五月舉辦了首屆規(guī)模較大的校園文化藝術(shù)節(jié), 參與人數(shù)100%, 充分展示了學(xué)生的潛能, 受到社會的廣泛關(guān)注。6、兩校教師共同調(diào)查研究, 發(fā)現(xiàn)各自教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

18、與足, 取長補(bǔ)短, 相互學(xué)習(xí)；并共同進(jìn)行各項重點(diǎn)課題的研究, 解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題, 全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量, 實(shí)現(xiàn)課題推動科學(xué)教師發(fā)展的策略。（四）其他相關(guān)工作學(xué)校通過專家名師（比如鄧曉鵬、張萬國、劉芝花、唐海英等）引領(lǐng), 提高對口學(xué)校課堂質(zhì)量；通過校本培訓(xùn)（學(xué)科教研組組長）打基礎(chǔ), 交流骨干教師；通過教育科研課題, 開展教育研究協(xié)作與資源共享；通過項目經(jīng)費(fèi)支持, 建立農(nóng)村優(yōu)秀教師扶持機(jī)制。我校嚴(yán)格按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗實(shí)施過程經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算, 其中我校自籌資金20萬元, 每年投入5萬元：其中1萬元用于聯(lián)動學(xué)校教師獎勵；2萬元用于培訓(xùn)教師外出考察；2萬元用于改善和添加聯(lián)動學(xué)校教學(xué)設(shè)備。與此同時

19、, 學(xué)校聘請專家指導(dǎo)小組（教科院唐果南、張宏、江宏以及部分學(xué)科教研員等, 趙伶俐、王建立、夏光瓊、黃梅、聶海軍等）, 提高統(tǒng)籌方案質(zhì)量。強(qiáng)化過程考評, 獎勵先進(jìn)。在項目實(shí)施過程中, 對聯(lián)動工作進(jìn)行績效評估, 按照實(shí)施方案對試點(diǎn)項目進(jìn)行評價, 并評選獎勵參加城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗先進(jìn)教師和優(yōu)秀團(tuán)隊。強(qiáng)化責(zé)任, 加強(qiáng)督查。學(xué)校建立嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和有效的工作機(jī)制, 主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓, 防止走過場, 切實(shí)加強(qiáng)了對城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教育專項工作的監(jiān)督檢查。學(xué)校項目的所有相關(guān)資料都按照檔案管理要求, 建立項目試點(diǎn)檔案, 設(shè)置管理人員, 做到資料齊全、立卷規(guī)范、有檔可查、存檔研究。一些重大活動有更詳細(xì)全面的文字記錄、圖

20、片展示, 體現(xiàn)聯(lián)動活動的效果。三、突破和創(chuàng)新三年多來, 本項目在理論與實(shí)踐層面均取得了預(yù)期的、令人滿意的成果。理論層面：（一）我們擬定了項目聯(lián)動學(xué)校的十_大研究價值、應(yīng)用價值的科研項目。對正式立項的校級課題, 課程中心負(fù)責(zé)擇優(yōu)向市教育科研管理部門推薦。2、實(shí)施階段管理（1）項目一經(jīng)確定, 項目負(fù)責(zé)人就應(yīng)著手開展研究工作, 并每月填寫實(shí)施情況匯報表交至課程中心, 內(nèi)容包括研究進(jìn)度情況、項目內(nèi)容的變化情況、項目研究過程中遇到的問題及解決對策、經(jīng)費(fèi)使用情況等。項目實(shí)施過程中遇到重大問題時要及時向課程中心匯報。（2）科研項目原則上應(yīng)按計劃實(shí)施, 課程中心可以依照項目計劃進(jìn)行定期檢查。項目研究的中期學(xué)校

21、教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組要組織進(jìn)行檢查。同時, 對課題研究中的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行指導(dǎo), 對課題中價值較高, 預(yù)計研究成果較大的課題還要組織有關(guān)專家進(jìn)行中期論證, 進(jìn)一步完善課題設(shè)計, 保證課題研究的發(fā)展。（3）項目研究要延長時間, 項目負(fù)責(zé)人必須提出書面申請, 經(jīng)校長或分管校長同意方可變更。項目實(shí)施過程中, 項目負(fù)責(zé)人原則上得更換。由于特殊原因確有必要更換的, 必須由原項目負(fù)責(zé)人向課程中心提出書面申請, 經(jīng)學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組同意后, 方可移交給新任項目負(fù)責(zé)人。3、結(jié)題階段管理（1）項目研究達(dá)到預(yù)期效果, 各種資料齊全可靠, 項目負(fù)責(zé)人應(yīng)及時向課程中心書面提出結(jié)題申請, 并填寫教育科研項目結(jié)題申請書, 做好材

22、料的匯總、分析和整理工作, 撰寫研究報告。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組聘請有關(guān)專家, 對科研成果的全真資料進(jìn)行全面審查, 根據(jù)相關(guān)評價指標(biāo)進(jìn)行評審, 并寫出鑒定意見。（2）項目結(jié)題時必須具備材料有：項目規(guī)劃書、課題立項時專家的評價意見、重要活動記錄或階段成果記錄（研討、交流、展示發(fā)表等內(nèi)容）、中期總結(jié)報告或檢查材料（對研究過程進(jìn)行階段回顧和總結(jié)的各種情況記錄）、結(jié)題報告、論文或其他形式的研究成果（研究終結(jié)時的各種情況反映, 可以是經(jīng)驗總結(jié)材料, 也可以是成果現(xiàn)狀的反映, 如教案、課件、錄像資料等）。（3）課程中心要及時將經(jīng)專家鑒定有價值的教科研成果, 組織上報, 參與評獎, 或推薦到雜志社發(fā)表。4、過程

23、的動態(tài)管理（1）教科研項目一經(jīng)立項確認(rèn), 學(xué)校將拔給研究經(jīng)費(fèi), 重點(diǎn)項目每項10000元、一般項目每項3000元。課題經(jīng)費(fèi)分三次拔給, 限額使用, 超支補(bǔ)。啟動階段預(yù)付三分之一課題經(jīng)費(fèi), 課題研究中期, 經(jīng)檢查完成計劃研究的內(nèi)容后, 再支付三分之一, 余下的待項目結(jié)題后拔給。（2）立項后沒有按計劃進(jìn)行課題研究, 又沒有特殊情況且未向課程中心提出延緩研究申請的, 視為故意拖延, 經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計劃進(jìn)行研究者, 在報告學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組同意后, 勒令中止研究, 并撤消課題項目, 退回已發(fā)課題經(jīng)費(fèi)。對項目負(fù)責(zé)人本人今后其他項目的申報予以限制。對開展過研究, 但研究沒有成果, 未能通過項目

24、結(jié)題評審的, 全額扣回已發(fā)項目經(jīng)費(fèi), 允許項目負(fù)責(zé)人繼續(xù)申報其它研究項目。（3）課程中心要及時將經(jīng)專家鑒定有價值的教科研成果, 組織上報, 參與評獎, 或推薦到雜志社發(fā)表。對于獲獎或正式發(fā)表的教科研成果, 學(xué)校將根據(jù)教育教學(xué)考核獎勵方案給予獎勵。5、成果的推廣管理（1）已經(jīng)結(jié)題的教育科研項目, 項目負(fù)責(zé)人要及時將經(jīng)專家認(rèn)可的教育科研成果在校內(nèi)外進(jìn)行推廣, 擴(kuò)大應(yīng)用范圍, 提高科研效益。學(xué)校每兩年組織一次教育科研成果推廣大獎。對積極進(jìn)行教育科研成果推廣并取得成績的教師進(jìn)行表彰和獎勵。（2）學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)將科研成果推廣工作納入其工作計劃, 并負(fù)責(zé)具體的管理工作, 作為推動學(xué)校科研工作,

25、 提高辦學(xué)水平的一項重要舉措。課程中心根據(jù)推廣工作的實(shí)際需要組織研討、交流、觀摩、書面介紹和多種傳媒宣傳, 促進(jìn)科研成果的推廣與應(yīng)用。（二）設(shè)計重構(gòu)了項目聯(lián)動情況下的課程中心功能。1、加強(qiáng)充實(shí)課程中心力量, 成立由校長任組長的科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組, 保證科研工作科學(xué)、有序的開展。變課程中心科研為課程中心管理指導(dǎo)科研工作。2、加大科研在教師考評工作中的權(quán)重。制訂和修訂教育科研管理制度、工作制度、評價制度和激勵制度, 引導(dǎo)教師把研究能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的研和學(xué)。建立評職、評先、評優(yōu)與教科掛鉤制。3、推行科研項目運(yùn)作機(jī)制, 用經(jīng)費(fèi)保障科研的長效運(yùn)行, 增加教科研的向心力。加大教科研經(jīng)費(fèi)的投入, 保證科研資金

26、的到位, 設(shè)立科研專項經(jīng)費(fèi), 專款專用, 為開展各項教科研活動提供充分的保障。4、建立學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展問題診斷機(jī)制, 防止集體迷失。成功的學(xué)校并是問題少, 而是問題處理得好。5、以國家課程校本化, 活化為抓手, 開發(fā)校本教材, 形成支撐學(xué)校特色發(fā)展的崗位制科研體系。6、成立課標(biāo)解讀中心, 與省市相關(guān)部門主動聯(lián)系, 研究課標(biāo)和考試說明, 充分考慮城鄉(xiāng)教育差別, 找準(zhǔn)差距, 明確定位, 有區(qū)別地制定符合農(nóng)村實(shí)際的教育指標(biāo)。7、強(qiáng)化教研組研究功能。教研組應(yīng)承擔(dān)課程設(shè)置、規(guī)劃、教師成長與評價的主任務(wù)；抓好集體備課、學(xué)科校本培訓(xùn)等活動, 提高學(xué)校教師的專業(yè)水平；負(fù)責(zé)平衡學(xué)科力量在各年級的配置。8、開展學(xué)

27、科有效課堂研究。有效課堂與有效教研呈正相關(guān)關(guān)系。以科研為先導(dǎo), 制定學(xué)案編寫要求與細(xì)則, 重視同課異構(gòu)和個性化學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)需求、激發(fā)興趣、設(shè)計活動、圖像呈示、任務(wù)驅(qū)動、體驗成功等手段吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí), 并獲得發(fā)展。9、搭建發(fā)展平臺, 促進(jìn)專業(yè)成長。學(xué)校通過論文、課題、專著引導(dǎo)老師走向深入。建立專著、教材資助制。定期組織教師參加各類培訓(xùn)、論文評比和優(yōu)秀案例評選活動, 以研促教, 教研相長；開展優(yōu)秀科研教師評選活動, 發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。10、加強(qiáng)評價改革研究。在考試評價研究上有明顯進(jìn)展, 組織研究制定新課程背景下的考試評價指導(dǎo)綱要, 指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。11、加強(qiáng)科研的培訓(xùn)工作, 制定繼續(xù)

28、教育規(guī)劃, 提高教師的政治、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育教學(xué)能力, 并能夠掌握各種現(xiàn)代化教育手段。加強(qiáng)校本培訓(xùn), 通過多種形式的活動, 豐富廣大教師的科研知識, 培養(yǎng)教科研能力。12、鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修, 給潛力教師配科研導(dǎo)師, 重視發(fā)揮特級教師、研究員、骨干教師作用。三級聯(lián)動均衡、發(fā)展城鄉(xiāng)教育是通過整合大學(xué)、市縣級重點(diǎn)中學(xué)和農(nóng)村初級中學(xué)教育資源, 均衡、發(fā)展城鄉(xiāng)教育, 提煉學(xué)校教育特色, 達(dá)成城鄉(xiāng)教育均衡、發(fā)展的統(tǒng)籌過程。項目具體指（見下圖）整合大學(xué)（級, 詳細(xì)指西南大學(xué), 重慶大學(xué)等）、城市中學(xué)（級, 詳細(xì)指西南大學(xué)附中）、城鎮(zhèn)中學(xué)（級, 詳細(xì)指巫山高級中學(xué), 巫山騾坪中學(xué)、豐都包鸞中學(xué)）教育資

29、源, 發(fā)揮優(yōu)勢, 針對短板問題, 通過級引領(lǐng)、級, 重點(diǎn)解決短板問題, 級聯(lián)動級, 三級聯(lián)動, 優(yōu)勢互補(bǔ), 縮小差距, 共同發(fā)展。通過級帶動級, 級教育水平整體提高, 級、級帶動級輻射周邊學(xué)校, 以點(diǎn)帶面, 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展。學(xué)校成立問題顧問團(tuán), 解決教育資源的整合利用的問題。我們以張萬瓊校長帶隊, 現(xiàn)有學(xué)校特級教師、市級學(xué)科帶頭人、特聘專家學(xué)者與農(nóng)村學(xué)校教師按學(xué)科形成研訓(xùn)共同體, 把問題解決基地前移, 以現(xiàn)場解決問題、就地解決問題為主要方式。在確定對口學(xué)校的優(yōu)勢和問題的基礎(chǔ)上, 組織聯(lián)動學(xué)校制定校際聯(lián)動計劃, 借助領(lǐng)雁工作的推動, 確定教學(xué)資源流動目標(biāo), 實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的互動一一

30、包括教育、教學(xué)、管理等方面的經(jīng)驗交流, 提高了豐都包鸞中學(xué)、巫山騾坪中學(xué)等對口學(xué)校的管理水平和師資水平。我們以課題方式研究對口學(xué)校在教育教學(xué)管理中存在的問題, 使學(xué)校問題研究更深入、更徹底、更規(guī)范有效。另一方面, 通過課題研究, 提升了農(nóng)村教師的教育理論水平和教學(xué)科研能力。通過兼職、掛職、聯(lián)動和聯(lián)動發(fā)展等方式, 把我校的管理理念及策略等隱性顯性資源滲透、移植到農(nóng)村學(xué)校。促成了薄弱發(fā)展形成合理的干部結(jié)構(gòu)；改造薄弱學(xué)校, 促進(jìn)區(qū)域性整體辦學(xué)水平的提高。學(xué)校通過專家名師引領(lǐng), 集體備課、上觀摩課、示范課、巡回授課等方式, 探討教育教學(xué)問題, 共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略, 提高課堂質(zhì)量；校本培訓(xùn)打基礎(chǔ), 以

31、城帶鄉(xiāng), 通過教學(xué)觀摩賽、教學(xué)開放周、講座等方式, 使城鄉(xiāng)學(xué)校進(jìn)行廣泛交流；通過導(dǎo)師制、教師沙龍、經(jīng)驗交流、博客論壇、專家報告、與特級教師對話等形式, 為農(nóng)村教師提供參加教學(xué)研討與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會, 提高農(nóng)村骨干教師校本教研的能力和水平；我們還建立了農(nóng)村優(yōu)秀教師表彰機(jī)制。與此同時, 我們還舉辦繽紛節(jié), 邀請農(nóng)村學(xué)生參加, 開闊他們的視野；建設(shè)書香校園, 深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。名校與農(nóng)村初級中學(xué)全方位、多層次地展開系列行動, 閱讀節(jié)、讀寫大獎賽、班級讀書會、假期圖書清倉、圖書漂流等等, 從而使學(xué)生認(rèn)識到廣泛閱讀對于一個人終身發(fā)展的重要意義。試點(diǎn)項目的突破和創(chuàng)新。學(xué)校把名校對口支援農(nóng)村學(xué)校活動上升到

32、全面科學(xué)論證規(guī)劃, 上升到項目高度來進(jìn)行系統(tǒng)研究, 尚屬首次。我校把對口支援農(nóng)村學(xué)?；顒由仙巾椖扛叨? 根據(jù)雙方所簽訂的聯(lián)動發(fā)展協(xié)議, 確定系列協(xié)同發(fā)展機(jī)制。包括班子聯(lián)動機(jī)制、掛職培訓(xùn)機(jī)制、下派支教機(jī)制、橫向交流機(jī)制、資源共享機(jī)制、示范課展示機(jī)制等, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展, 最終形成具有創(chuàng)新性、示范性和實(shí)效性的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育模式, 為重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育做出直屬重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)校將形成項目聯(lián)動名校促進(jìn)農(nóng)村初級中學(xué)發(fā)展新策略, 使教育均衡在教育系統(tǒng)內(nèi)部高效開展成為可能, 研究成果還能為教育行政部門提供決策依據(jù)和建議, 為校際互動管理提供科學(xué)指導(dǎo)。對系統(tǒng)研究我國教育發(fā)展模式, 具有重要的開創(chuàng)意義,

33、尤其對于推動西部大開發(fā), 提高西部教育質(zhì)量, 提升區(qū)域教育素質(zhì)方面具有重要的借鑒價值。學(xué)校統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的探索, 有利于充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源, 最大限度提高教育資源使用效率；有利于探索扶植薄弱學(xué)校的具體教育操作策略, 解決農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中棘手的實(shí)際問題；有利于增強(qiáng)聯(lián)動農(nóng)村學(xué)校的造血功能、自身發(fā)展動力；有利于縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的素質(zhì)差距, 為高一級學(xué)校輸送更優(yōu)秀的人才；有利于構(gòu)建和諧直轄市, 充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用, 實(shí)現(xiàn)打造未來西部教育高地的目標(biāo)。主要認(rèn)識及經(jīng)驗：1領(lǐng)導(dǎo)重視是推動教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展, 對對口中學(xué)的硬件軟件進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研, 才能做到一切心中有數(shù)。我校校

34、長書記對對口薄弱學(xué)校教師培訓(xùn)的體制和經(jīng)費(fèi)保障非常重視, 帶動了項目學(xué)校全體教師提高素質(zhì), 從思想理念、專業(yè)拓展、教育教學(xué)方式諸方面教學(xué)能力和水平的提高。2用項目聯(lián)動的方式推動教育均衡發(fā)展是切實(shí)可行的好途徑。項目管理簡單地說就是做正確的項目, 把項目做正確兩件大事?，F(xiàn)代項目管理已經(jīng)形成了比較完整的知識體系, 學(xué)好這些知識, 并與項目管理的經(jīng)驗緊密結(jié)合, 就能夠使項目管理更加主動和規(guī)范化。任務(wù)性質(zhì)的工作非常適合項目管理。對口扶持薄弱學(xué)校任務(wù)一經(jīng)確定, 項目負(fù)責(zé)人就應(yīng)著手開展相關(guān)工作, 并每月填寫實(shí)施情況匯報表交至課程中心, 內(nèi)容包括聯(lián)動進(jìn)度情況、項目內(nèi)容的變化情況、項目實(shí)施過程中遇到的問題及解決對策、經(jīng)費(fèi)使用情況等。3推動教育均衡發(fā)展工作千頭萬緒, 最持久的影響是要加強(qiáng)和對口學(xué)校辦學(xué)理念、管理策略、管理方式的交流, 這具有影響全局的造血性功能。我們每學(xué)年統(tǒng)一制定聯(lián)動發(fā)展方案, 簽訂聯(lián)動發(fā)展責(zé)任書, 明確聯(lián)動發(fā)展的工作