部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教材研讀分析

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教材研讀分析一 教材簡(jiǎn)析23 祖先的搖籃24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候25 羿射九日課 文 既有追想祖先在原始森林中生活場(chǎng)景的詩(shī)歌，也有編織出世界之初簡(jiǎn)單自由、童話般生活的故事，還有想象神奇的中國(guó)古代神話。課文語(yǔ)言富有童趣，想象豐富，能激起學(xué)生的閱讀興趣。二 總體特點(diǎn) 本單元認(rèn)識(shí)的生字有33個(gè)，會(huì)寫(xiě)的生字有27個(gè)。 通過(guò)品讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對(duì)大自然的崇敬以及對(duì)神話故事的興趣。 正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文。010203二教學(xué)目標(biāo)三 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象三 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象 本冊(cè)第二單元已安排“讀句子，想象

2、畫(huà)面”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詞句內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或生活體驗(yàn)想象畫(huà)面的能力。而本單元“根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象”是“讀句子，想畫(huà)面”訓(xùn)練的發(fā)展和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象深入理解課文內(nèi)容。本單元3篇課文充滿(mǎn)了神奇的想象和奇幻色彩，為培養(yǎng)學(xué)生的想象能力提供了條件。祖先的搖籃課后第2題想象當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課后第2題羿射九日課后第3題三 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象 教學(xué)中要充分利用文本中蘊(yùn)含的想象因素，拓寬學(xué)生思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，敢于大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。 1、。四 教法和寫(xiě)法五 課時(shí)安排23祖先的搖籃 2課時(shí)24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 2課時(shí)25羿射九日 2課時(shí) 口語(yǔ)

3、交際 1課時(shí)六 教學(xué)設(shè)計(jì)23 祖先的搖籃 是一首詩(shī)歌，他以詩(shī)歌的形式，天真的語(yǔ)氣，向同學(xué)們介紹了祖先的自由快樂(lè)的生活，引發(fā)了人們對(duì)于大自然生活的向往，號(hào)召人們更加關(guān)愛(ài)大自然。2過(guò)程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，小組討論，理解、感悟課文。2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。11.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。 2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。知識(shí)與技能3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)字、寫(xiě)字，正確。2.流利地朗讀古詩(shī)懂得“祖先的搖籃”的含義。激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情

4、境 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請(qǐng)看圖片。 我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。23 祖先的搖籃教 學(xué) 過(guò) 程（二）借助拼音 練讀課文 借助拼音，輕聲自由練讀課文。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。2.思考：課文主要講了什么？3.在不懂的地方做上記號(hào)。 自學(xué)要求讀詞語(yǔ)搖籃 樹(shù)蔭 回憶 摘野果 掏鵲蛋 逗松鼠 采薔薇 捉蜻蜓 逮蟈蟈蒼蒼茫茫 祖 掏 逗薔 薇 逮 憶zdu 看誰(shuí)讀得又對(duì)又好!qing wi di 認(rèn)識(shí)生字toy祖掏薔逗薇逮憶摘野果讀句子1.那原始

5、森林是我們祖z先的搖籃。2.我們的祖先可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏to鵲蛋？3.孩子們也在這里逗du小松鼠，采薔qing薇wi嗎？逮di綠蟈gu蟈嗎？4.那回憶y多么美好，又那么遙遠(yuǎn)教 學(xué) 過(guò) 程（三）識(shí)記字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 掏鵲蛋dito逮綠蟈蟈比較識(shí)字出示生字田字格課件：祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 討論如何識(shí)記字形呢？猜謎識(shí)字蔓藤爬籬笆，初夏開(kāi)小花。 薔薇qing wi 祖租組找不同。比一比 憶加一加y忄乙我是小小書(shū)法家！學(xué)習(xí)生字望啊祖濃摘藍(lán)掏賽憶“乙”只有一筆。不要多一點(diǎn)。不要少一橫。不要多一點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)生字祖望賽憶教 學(xué) 過(guò) 程（四）當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固學(xué)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程第二課時(shí)（一）資料展示 引

6、入新課 課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林，捕捉祖先原始的生活。教 學(xué) 過(guò) 程第二課時(shí)（二）理解感悟 品讀課文 齊讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？它有什么特點(diǎn)？ 爺爺說(shuō):那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃??！那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。比作一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。祖先在“搖籃”中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。說(shuō)明原始森林很大。我想我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏(to)鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？那時(shí)候，孩子們也在這里逗(du)小松鼠

7、，采野薔(qin)薇(wi)嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮(di)綠蟈(u)蟈嗎？詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么？摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈 想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ 配樂(lè)朗讀風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉“沙沙，沙沙！”那回憶(y)多么美好，又那么遙遠(yuǎn)?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后一節(jié)，你讀懂了什么？ 說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？我們不應(yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。森林附近不能開(kāi)一些工廠，排放廢氣、廢水。教 學(xué) 過(guò) 程第二課時(shí)（三）總結(jié)提升 拓展延

8、伸1讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！ （鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩）2如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？ 你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)生火做飯的？你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)搭建房屋的？教 學(xué) 過(guò) 程第二課時(shí)（四）隨堂練習(xí)一、多音字組詞。逮didi（ ）（ ）曾cnzn（ ）（ ）曾經(jīng)曾祖父二、課內(nèi)閱讀。那時(shí)候，孩子們也在這里_小松鼠，_野薔薇嗎？逗采捉逮也在這里_紅蜻蜓，_綠蟈蟈嗎？在橫線處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。這些動(dòng)詞體現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？體現(xiàn)了孩子們天真、活潑、調(diào)皮、淘氣的特點(diǎn)。三、保護(hù)森林宣傳標(biāo)語(yǔ)。 讓呼吸在綠色中流暢，讓土地在根系間凝聚

9、！ 保護(hù)地球上有限的森林資源是保護(hù)我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境。 星火燎原能毀千棵樹(shù)木，眾人防火可護(hù)萬(wàn)頃森林。 六 教學(xué)設(shè)計(jì)24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 以童話的形式下，向人們介紹了世界剛開(kāi)始時(shí)候的樣子，擬人的手法讓大自然中的一切都看上去樂(lè)趣橫生，簡(jiǎn)單的生活方式也讓人心生向往。2過(guò)程與方法 能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。11.正確認(rèn)讀8個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。知識(shí)與技能3學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡(jiǎn)單了。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。2.正確書(shū)寫(xiě)“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)

10、句。每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)文中的三個(gè)省略號(hào)給人留下了無(wú)限的遐想空間，引發(fā)人的思考，同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教學(xué)時(shí)，教師要注意這一點(diǎn)。建議一難教學(xué)建議 通過(guò)重點(diǎn)句子把握文章思想。這篇文章對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有點(diǎn)困難。因此，教學(xué)時(shí)要以重點(diǎn)句子為突破口，通過(guò)把握重點(diǎn)句子的意思來(lái)把握文章的中心，如教學(xué)中抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”，“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過(guò)重點(diǎn)句

11、子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。建議二難教學(xué)建議續(xù)編故事 拓展延伸建議三難教學(xué)建議這世界還相當(dāng)有秩序選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講 這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流 很久很久以前，當(dāng)世界還小的時(shí)候選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講 很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂(lè)地生活著，植物按照自己的本性自由地生長(zhǎng)著，人類(lèi)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著。六 教學(xué)設(shè)計(jì) 25 羿射九日 改編自中國(guó)的古老傳說(shuō)，向同學(xué)們展示了中國(guó)人如何理解世界的起源。本篇課文在塑造羿這個(gè)英雄人物的同時(shí)，也讓同學(xué)們驚嘆于我們祖先偉大的想象力。2過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。1學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。知識(shí)與技能3體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好愿望。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。1教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。2能夠講述羿射九日的故事。重點(diǎn)