人教版七年級上冊道德與法治習(xí)題課件 第3單元 第6課 雙休作業(yè)六

1、雙休作業(yè)六第六課 師生之間1走近老師考點(diǎn)考查角度答案歸納走近老師了解教師職業(yè)教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。新時代的要求：努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。走近老師尊重和接納風(fēng)格不同的老師每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。2. 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系考點(diǎn)考查角度答案歸納教學(xué)相長教學(xué)相長的內(nèi)涵一方面，我們

2、的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。教學(xué)相長教學(xué)相長對我們的要求正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。教學(xué)相長教學(xué)相長對我們的要求正確對待老師的表揚(yáng)和批評老師的表揚(yáng)：意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評：意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，

3、師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。建立良好師生關(guān)系的方法彼此尊重彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異和勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。亦師亦友建立良好師生關(guān)系的方法平等相待、相互促進(jìn)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。【例題1】青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主

4、義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。這說明教師的職責(zé)包括()給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩优囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人成為每個人的良師益友ABC D【點(diǎn)撥】C本題考查學(xué)生對教師職業(yè)的理解以及解讀材料的能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，承擔(dān)著教書育人的使命，正確；習(xí)近平總書記立足新時代，對教師提出了新的要求，正確；“成為每個人的良師益友”說法過于絕對，應(yīng)排除。所以本題答案選

5、C。【例題2】有一位學(xué)生走上工作崗位后，還非常感激他的班主任和老師們。他常說，老師對他的批評教育使他終身受益。這說明()要正確對待老師的批評老師的批評教育都是正確的師生間的感情勝過朋友之情要真誠對待老師和尊敬老師A B C D【點(diǎn)撥】C本題考查“師生交往”的相關(guān)知識。題干中的學(xué)生能夠正確對待老師的批評，當(dāng)他走上工作崗位后，還不忘感恩老師，啟示我們在學(xué)習(xí)生活中要真誠地對待老師，尊敬老師，的說法正確且符合題意；老師作為一名普通人，也難免會犯錯誤，說法太絕對；與題干材料無關(guān)，應(yīng)排除。故正確答案選C。【例題3】【融入情景】當(dāng)你遇到下列情景時，你會怎么做？簡要列出做法。情景正確做法當(dāng)老師當(dāng)眾批評你時(1

6、)理解老師對自己的批評是一種關(guān)愛和呵護(hù)。確實(shí)是自己錯了，要努力改正；如果自己沒有錯，要跟老師解釋，消除誤會。當(dāng)你與老師意見不一致時(2)當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(3)自我反思，冷靜、客觀地分析原因；坦誠相待，主動和老師溝通；求同存異，主動關(guān)心老師，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。把老師的嚴(yán)格要求當(dāng)成對自己的鞭策、鼓勵。當(dāng)你取得好成績而老師并沒有表揚(yáng)你時(4)不會太在意，繼續(xù)向著自己的既定目標(biāo)努力?！军c(diǎn)撥】本題考查正確與老師交往。第(1)問，面對老師的批評，要理解老師的良苦用心。第(2)問，注意不能回答“頂撞老師”或“讓老師難堪”等。第(3)問，可圍繞“理解老師”“提升自我”等來回答。第(4

7、)問，可以從“繼續(xù)努力”的角度來回答。1234567891013DDCDCBBACC提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題。14好題必練 練經(jīng)典見習(xí)題見習(xí)題1112BC1如下圖，我們對老師心存感恩，因?yàn)?)A老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績，考取好的大學(xué)B老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生C老師是學(xué)生成長道路上的引路人，使人不犯錯誤D老師從事著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作【點(diǎn)撥】本題考查老師工作的重要性，A、B、C三項(xiàng)都夸大了老師的作用，D項(xiàng)是對老師工作的正確評價?！敬鸢浮緿2中共中央、國務(wù)院印發(fā)的關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見提出，要讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。我們之所以要讓教

8、師成為讓人羨慕的職業(yè)，是因?yàn)?)教師是人類文明的主要傳承者之一教師承擔(dān)教書育人的使命中華人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求教師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用A B C D【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對“教師職業(yè)”的理解。我們之所以要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)源于教師職業(yè)的特點(diǎn)和作用。因此，觀點(diǎn)正確且符合題意；觀點(diǎn)是正確的，但不符合題意，應(yīng)排除。故選D。【答案】D3. (易錯題)今后，課堂上，可能有一臺萌萌的機(jī)器人帶著同學(xué)們朗讀；考場內(nèi)，可能出現(xiàn)一臺機(jī)器人組織考試“機(jī)器人能不能完全代替教師？”同學(xué)們就此展開討論。下列說法正確的是()A教師只傳授知識，機(jī)器人完全可以代替B只要

9、能讓學(xué)生開心，機(jī)器人就能完全代替教師C如果機(jī)器人不具備塑造學(xué)生心靈的本領(lǐng)，就不可能完全代替老師D只要機(jī)器人能教學(xué)生做題、批改學(xué)生作業(yè)，就完全可以代替教師【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對“教師職業(yè)特點(diǎn)”的理解。教師不僅要履行教學(xué)職責(zé)，傳承知識，而且承擔(dān)著育人的使命。機(jī)器人只能完成教師傳承知識、答疑解惑的功能，而不能代替教師承擔(dān)塑造學(xué)生品格、教會學(xué)生方法的任務(wù)，所以A、B、D均是錯誤的。本題應(yīng)選C?！敬鸢浮緾4【2021赤峰松山區(qū)期末】“你還記得那些年老師的經(jīng)典語錄嗎”這一問題席卷朋友圈，網(wǎng)友紛紛跟帖，打趣自家老師的經(jīng)典語錄和教學(xué)風(fēng)格。網(wǎng)友將老師大致分為：規(guī)則至上型、善解人意型、老派學(xué)者型、靈活變通型、幽默

10、段子手型、顏值爆表型等。對此下列認(rèn)識正確的是()承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的“不同”努力學(xué)習(xí)自己喜歡的老師所教的科目尊重老師的“不同”，更深入地了解老師主動和不同風(fēng)格的老師交往A B C D【答案】D5有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者羅伯特盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的教授更有實(shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的學(xué)生更有實(shí)力，面對這些有實(shí)力的學(xué)生，芝加哥大學(xué)的教授不得不更努力?！毕铝袑@句話理解正確的是()A芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B學(xué)生要善于同老師溝通C師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系D師生之間是平等的關(guān)系【答案】C6下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)“正確對待老師的表揚(yáng)和

11、批評”的是()A小韋：“我不接受老師的任何批評，因?yàn)檫@會傷害我的自尊心！”B小丹：“今天老師對我的批評雖然有些嚴(yán)厲，但也是對我的愛護(hù)?！盋小麗：“昨天老師對我的批評是錯的，所以我當(dāng)場跟他吵了起來?！盌小華：“今天班會課上老師只表揚(yáng)了我一個人，哈哈哈！還是我最有才！”【答案】B7對下面漫畫所反映的師生關(guān)系，理解正確的有()這是新型的師生關(guān)系這種關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響師生間的交往這種師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上的我們應(yīng)摒棄這種師生關(guān)系，建立一種彼此尊重的師生關(guān)系A(chǔ) B CDB8學(xué)生與老師建立良好關(guān)系，首先要()A彼此尊重 B勤學(xué)好問C求同存異 D主動參與AC9尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳

12、統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。下列能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的做法是()A在老師誤解自己時，甲同學(xué)總是默默忍受，不與老師溝通B乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常給老師取綽號C丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討生活、學(xué)習(xí)中的問題D丁同學(xué)敬畏老師的威嚴(yán)，路上遇見老師會繞道走開10當(dāng)遇到老師不公平的對待時，作為學(xué)生應(yīng)該()有意疏遠(yuǎn)老師，避免再次發(fā)生誤會選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，主動解釋清楚借此機(jī)會批駁老師學(xué)會從老師的角度想一想A B C DC11化解與老師的矛盾和誤解，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始。與老師溝通需要掌握的有效方法有()角色互換從老師的角度看問題正確對待老師的表揚(yáng)和批評背地里指出老師的錯誤注意場合，禮貌待師體諒

13、老師作為普通人，老師難免有錯誤A B C D【答案】B12【2021常州期末】有一位老師幾年來一直堅持給班里每個學(xué)生的作業(yè)寫評語，有時還會配上萌萌的圖畫。她把作業(yè)本變成了師生間交流心里話的地方，學(xué)生們都期待著老師的評語。這位老師的做法有助于()從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績建立平等和諧的師生關(guān)系使評語成為師生溝通的最佳方式增進(jìn)師生間的理解與信任A B C D【答案】C13. 活動與探究。【我的感受】星期一下午，七年級(2)班召開了一次“師生懇談會”。會上氣氛融洽，同學(xué)們暢所欲言。有的同學(xué)說：“老師一心撲在教學(xué)上，很辛苦，我們非常感動。但是，數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)太多?！庇械耐瑢W(xué)說：“希望老師上課時，講

14、的時間少一點(diǎn)，允許我們有不同的觀點(diǎn)?！庇械耐瑢W(xué)說：“老師對學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯誤和改正錯誤?！?1)懇談會氣氛融洽，師生暢所欲言讓你感受到了一種怎樣的師生關(guān)系？彼此尊重、平等相待、相互促進(jìn)、和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系?！疚业睦Щ蟆啃〗臄?shù)學(xué)成績很好，老師也很喜歡他。可是一場誤會讓小江對老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒。小江為此很困惑。(2)你能告訴小江應(yīng)該怎么辦嗎？自我反思，冷靜、客觀地分析原因。理解老師的良苦用心，多些寬容和理解。以真誠的態(tài)度向老師說明事情的原委，消除誤會，同時注意溝通方式?！疚业慕ㄗh】(3)同學(xué)們都希望自己能夠和老師暢所欲言。對此，請你至少提三點(diǎn)建議。用主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度與老師溝通。學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生平等相待、相互促進(jìn)，主動關(guān)心老師、理解老師；等等。14欣賞下面漫畫，回答問題。(1)漫畫中師生之間發(fā)生了什么不愉快的事情？一名學(xué)生仗著是老師喜歡的學(xué)生，上課頂撞老師，遭到老師嚴(yán)厲的批評，學(xué)生因此對老師心懷怨恨。(2)他們是如何解決的？這對我們有何啟示？主動溝通，化解了矛盾。啟示：師生