五年級上冊語文教案習作：介紹一種事物部編版

1、第2頁 共9頁3.完成習作介紹一種事物。第1頁1共9頁習作：介紹一種事物【課前解析】關注文本內容：本次單元習作的任務是寫一篇說明性的文章。單元習作第 一部分以表格的形式給學生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明 確的習作任務。第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習作 建議，鼓勵學生做好觀察、搜集好資料，并對要介紹的內容列提綱。在習作過 程中能夠恰當?shù)氖褂谜f明方法對事物進行說明。習作完成后，鼓勵學生進行交流分享，把他人對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、 獲得相關知識作為評價標準之一，讓學生進一步體會到說明性文章在生活中的 作用和價值。關注語文要素：本單元是習作單元，主要學習寫說明性文

2、章。單元習作的 第一部分明確了本次習作的內容和要求。其次，本次習作明確指出：搜集資 料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一事物介紹清楚。在選材上提出了更高層次的要 求。因此“用恰當?shù)恼f明方法，把某一事物介紹清楚”是本次習作的主要學習 目標，也是對此前學到的“說明方法”、“抓住事物特點”的實踐運用。關注策略指導：本單元屬于統(tǒng)編教材特殊的“習作單元”，說明性文章對學 生來說并不陌生，在中年級就學過蟋蟀的住宅納米技術就在我們身邊等文章，在日常生活中也會閱讀科普讀物、說明書等。因此，在本次習作教學過 程中，整合本單元前期學到的說明方法、說明性文章的語言風格以及注意說明 對象的特點是本次策略指導的要點。關注學法指

3、導：寫說明文之前，要做好觀察、搜集好資料，對事物有充分 的了解，這是對之前學習到的觀察方法、搜集資料的要點的綜合運用。結合說 明性文章的特點，從內容、方法和篇章布局三方面來進行指導。習作完成后， 建議學生要進行交流分享，結合習作例文修改、完善自己的文章，讓學生進一 步體會到說明文在生活中的作用和價值?！窘虒W目標】.能用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特 點。.能和同學分享習作并交流各自的感受。教教學重難點】.從不同方面介紹事物的特點。.運用正確、恰當?shù)恼f明方法介紹事物的特點。.互評習作，結合自己的習作，有針對性的修改?！菊n前準備】.學生觀察寫作對象、搜集資料，對寫作對象

4、有一定了解。.多媒體課件?！菊n時安排】2-3課時第一課時【課時目標】.進一步了解將事物介紹清楚的方法，確定寫作對象，激發(fā)寫作興趣。.能用恰當?shù)恼f明方法介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)動機1.導入新課：同學們，我們今天繼續(xù)來學習習作單元。一起讀：（介紹一種事物）這是一個說明文單元，之前我們已經(jīng)學習了兩篇精讀課文，讀了兩篇習 作例文。跟老師一起來看，第一篇課文太陽，介紹了一種天體，第二篇課文 是松鼠，介紹了一種小動物。接下來的兩篇是習作例文，分別是了鯨和 風向袋的制作。這四篇文章都各自向我們介紹了一種事物。相信這一單元的內容大家都有 所收獲，老師已經(jīng)把這個單元的內容打

5、包匯總好了，我們一起回顧一下，看看 應該如何介紹一種事物。（播放動畫微課）（二）回顧課文，夯實方法追問：同學們，你們明白了嗎？這一個單元一開篇就告訴我們， 說明文就是 以把事物說明白了為成功?？纯催@一單元學到的文章，作者是怎樣把事物介紹清 楚的呢？預設：生1:太陽這篇文章，作者抓住了太陽的三個特點，寫了太陽遠、大、熱，抓住事物的特點來介紹事物會更加清楚師：是的，抓住太陽的主要特點來介紹它，這個事物一下子就給我們留下 了深刻的印象，看來抓住事物的主要特點來介紹的確是一個好方法。（板書：抓住事物的主要特點）生2:松鼠這篇課文介紹了松鼠的各個方面，比如：外形、乖巧、馴良 這些特點來介紹，多個方面來介

6、紹事物，人們對這個事物的認識就會更全面。師：的確如此，你介紹的方面越多，證明你對這種事物越熟悉，你介紹的 方面越多，你就能把這個事物介紹的越清楚。所以，我們還可以介紹事物的不 同方面。（板書：介紹事物的不同方面）預設：生3:介紹事物的時候，要使用說明方法，在鯨這篇習作例文里，作 者就使用了很多的說明方法，讓我們對這個龐然大物有了很多的認識。師：要想把事物說清楚、講明白，一定離不開說明方法的使用。（板書：恰當?shù)厥褂谜f明方法）師：這一單元都是讓我們學寫說明文的， 課前老師已經(jīng)讓同學們結合語文書 74頁的習作要求，查找了相關資料，確定了自己的寫作方向。結合你查找到的資 料，你想怎么介紹這個事物呢？預

7、設：生1:我想介紹的是熊貓，我想從它的外形、生活習性、繁殖和性格方面來 介紹。師：這是一種動物，同學們可以參考松鼠這一課的寫作手法來介紹動物。生2:我想把我喜歡的含羞草介紹給大家，我想從它的形態(tài)、主要用途、養(yǎng) 殖環(huán)境和藥用價值介紹給大家。生3:我想介紹涮羊肉的吃法，先介紹羊肉的不同位置，其次再介紹要按照 什么樣的流程吃涮羊肉，最后寫一寫羊肉的營養(yǎng)價值。師：美食大家都很喜歡，要介紹一種美食，尤其是美食的制作，我們可以按 照分步驟的方法來寫。（此部分根據(jù)學生交流情況，教師相機在黑板上生成思維導圖，幫助學生捋 清寫作思路，為習作做準備。）師:通過大家的討論，原來介紹一種事物這么簡單啊，抓住事物的主要

8、特點， 第3頁3共9頁第2頁 共9頁介紹事物的不同方面，再用上恰當?shù)恼f明方法，這個事物一定會更清晰，更明了 地呈現(xiàn)在大家的面前。接下來，請大家拿出作文紙，用上剛才我們談到的這些方 法，把你想要介紹的那個事物動筆寫一寫。（三）激勵創(chuàng)作，課堂小結教師引導：說明文最大的特點是科學、嚴謹。因此，當你查閱資料時，一定 要認真地進行篩選、甄別。結合同學們剛列好的提綱，如果你能抓住事物的主要 特點特點進行詳細描寫，運用恰當?shù)恼f明方法，并可以分段來介紹事物的不同方 面，相信你的習作一定能夠給同學們帶來不少的收獲。板書設計：介紹一種事物抓住事物的主要特點介紹事物的不同方面恰當?shù)厥褂谜f明方法第二課時學生自主習作。

9、第三課時【課時目標】.分享交流習作，根據(jù)評價標準，能自行評改作品。.互評習作，結合自己的習作，有針對性的修改。（一）自評修改，查漏補缺師：同學們，上節(jié)課我們完成了本單元的單元習作介紹一種事物，這節(jié)課我們一起給我們的作品進行修改、完善。今天，我們來上一節(jié)習作評改課。板書（評改）教師引導：好的文章大多是改出來的，現(xiàn)在先來進行自我評價，同學們是 否還記得，我們在自評的時候，要特別注意對哪些方面進行修改？預設：生1:要自己通讀作文，修改不通順的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字和錯誤的標點符號要及時修改生2:修改的時候要使用修改符號，盡量用紅筆修改和標記。生3:回顧本單元學習過的說明文，可以找到一些借鑒的優(yōu)點充實自己的

10、 習作。教師小結：同學們總結得很全面，同學們自己修改文章可以分三步走：第 一步，寫完后，出聲讀出來，從標點到錯字到病句，自己查找自己修改；第二 步，站在讀者的角度，看看自己是否介紹清楚了事物，哪些地方?jīng)]介紹清楚， 思考原因，找到解決辦法，然后自行修改；三是和優(yōu)秀習作對比，找到差距， 再修改。過渡：接下來，我們先通讀自己的習作，進行自評修改，查漏補缺，讓自 己的作品爭取更完美。學生自評。（二）依據(jù)標準，組內互評過渡：看來同學們都將自己的作品進一步完善了。我們都知道，對于不同 的習作，我們的評價標準也會有所不同，針對這次習作，你覺得，我們應該重 點關注那些地方，制定那些評價標準呢？預設：生1:這次

11、我們寫的是說明文，首先要看他有沒有把這個事物說清楚，講 明白。生2:說明文應該使用正確、恰當?shù)恼f明方法，所以這也是一個很重要的 評價標準。生3:介紹一個事物要全面，從不同角度介紹，這個標準也很重要。教師小結：說明性文章，最終目的是把事物清楚地介紹給大家，是否抓住 特點、運用恰當?shù)恼f明方法、從不同角度等等進行介紹。習作是為了更好的表 達與交流，說明性文字同樣具備這個功能，所以大家是否對你介紹的事物感興 趣，是否獲得相關知識也應該作為評價的標準。過渡：根據(jù)大家制定的評價標準，老師為大家準備了這樣一個表格：接下來，請同學們結合表格進行組內互評，看一看誰介紹的事物最吸引人，星級數(shù)最高，然后請他將自己的

12、寫作經(jīng)驗分享給其他同學。提示：學生小組交流中，教師要參與到各個小組的交流之中，發(fā)現(xiàn)學生共享的經(jīng) 驗中有沒有值得全班分享的，準備進行班級交流。（三）依托例文，全班互評（1）教師引導：請各個小組推薦出自己小組中的代表，將小組中分享的經(jīng) 驗結合你手中的習作來進行交流展示?！敖榻B一件事物”習作星級評價表（學生）評價標準星級數(shù)分析建議運用恰當?shù)恼f明 方法抓住事物主要特占八、從不同角度說明 事物興趣指數(shù)獲得相關知識預設:生1:介紹一種事物，首先要以說明白，講清楚了為第一。因此我在習作 的時候很在意這一點，這樣一篇說明文才是真正的說明文。板書（寫清楚）生2:我在習作時，為了說明事物的特點，分別從不同的角度，

13、如： xx.xx.xx等方面來進行說明，而且我還使用了舉例子、列數(shù)字和打比方的說明 方法來說明這個事物的xx特點。板書（說明方法）生3:我所寫的事物比較冷門，因此我查閱了很多的資料，這樣既能夠對 說明對象有內容的充實，而且還能讓大家學到更多的知識。板書（查資料）生4：我的習作偏重輕松、愉快的語言風格，所以，組內的同學都很喜歡 讀我的文章。小結：在和同學們交流中，我發(fā)現(xiàn)同學們都積累很多關于寫說明文的經(jīng)驗 和方法，正是因為有這些經(jīng)驗與方法，我們的習作才會有質的飛越。（2）教師引導：在組內互評時，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些共性的問題是我們需要解決的呢？同學們可以分享習作中的一段，把問題說出來，我們大家一起來想辦

14、法。(此部分要結合學生寫作的實際情況，對癥下藥，靈活掌握。)預設：生1:這一段話所使用的說明方法不太恰當。生2:我覺得在介紹流程時，這些流程有一些不太清晰。小結：同學們反映出了兩個問題。一是說明方法的使用，二是對流程的介紹 不太清楚。我們之前學習的習作例文一一鯨和風向袋的制作，這兩篇課 文都是說明文，接下來，我們再一起讀一讀這兩篇例文， 看看對我們解決這些問 題，有哪些幫助。(3)教師引導：請同學們默讀兩篇例文，思考：作者是怎樣把鯨的特點和 風袋制作過程說清楚的。預設：生1:鯨的體重非常重，所以作者用了列數(shù)字的說明方法來說明鯨的體重， 這樣就比較直觀，說明鯨的生長速度快的時候也運用了列數(shù)字的說

15、明方法。生2:說明鯨的呼吸方式的時候，作者運用了打比方的說明方法，這樣就更 加形象了。生3:風向袋的制作是流程化的，作者是分步驟，按照第一步，第二步這樣 的環(huán)節(jié)來寫的，這樣的話，可以把整個流程寫得很清晰。教師小結：我發(fā)現(xiàn)同學們剛才在匯報時，有些觀點和例文中的批注內容不謀 而合，請同學們再次瀏覽例文，以及例文中的批注，思考這兩篇例文以及批注內 容有沒有給你的習作帶來什么啟發(fā)？預設：生1:例文中的批注告訴我們要運用恰當?shù)恼f明方法。生2:介紹的事物如果較大，可以分成幾個方面來介紹。生3:介紹流程時，要做到條理清晰。教師小結：同學們，結合我們自己的文章和閱讀這兩篇例文，我們不難發(fā)現(xiàn)： 恰當?shù)厥褂谜f明方

16、法，能更加精確地說明事物的特點。比如：使用了舉例子的說 明方法，能更加具體地說明事物的特點；使用了打比方的說明方法，能更加生動 地說明事物的特點；使用了作比較的說明方法，能更加鮮明地突出事物的特點。 在說明文中，為了更加的嚴謹、清晰地呈現(xiàn)說明對象的流程、過程，可以分步驟 來寫，按著“第一、第二”這樣的順序去寫。板書（分段介紹）（提示：此環(huán)節(jié)要根據(jù)學生課上實際習作問題靈活調整，以上教學環(huán)節(jié)僅作預設，對于習作例文的使用更要結合實際問題來針對性起到范文引領的作用。）（四）落實修改，指向生活.教師引導：通過剛才的交流，我們欣賞到了許多同學精彩的作文，結合 習作例文，我們更知道了，寫好一篇說明文，就要抓

17、住事物的特點，恰當?shù)厥?用說明方法。如果能夠抓住事物的幾個特點分成若干個自然段就更好了，接下 來，請同學們取長補短，完善自己的習作。學生修改.課堂總結：這節(jié)課，我們不但欣賞了我們自己習作中的優(yōu)勢，也找到了 自身的不足，欣賞別人才會能讓我們有更大的進步，希望同學們在今后的學習 中，繼續(xù)取長補短，讓自己更上一層樓。課下，請同學們完成二次習作介紹一種事物。我們的習作還沒有結 束，我們會把你寫出的最感興趣的事物進行分類，評選大家心目中最喜歡的事 物，希望大家的習作都能上榜， 期待下次與同學們的交流。六、作業(yè)建議完成介紹一種事物二次習作板書設計：評改寫清楚說明方法查資料分段介紹【教學反思】第五單元作為習作單元，以讓孩子學寫說明文為主，訓練學生抓住事物特點， 通過恰當使用說明方法，結合不同方面分段介紹事物。課前，同學們已經(jīng)學過了 兩篇精讀課文和習作例文，對說明方法的掌握已經(jīng)比較熟練；結合本單元 74頁 的習作要求，前置性地讓學生已經(jīng)確定好了寫作對象、 查找了相關資料。習作也 要給學生充分地準備和構思，這些都為整節(jié)課的呈現(xiàn)做了很必要的準備。整節(jié)課首先回顧學過的課文和例文，通過微課的形式整理了整個單元的內容， 喚醒孩子對整個單元的認知，幫助學生更好地梳理習作的側重點和方法。接下來， 通過交流，以思維導圖的形式為學生提供寫作框架， 幫助學生在寫作過程中更清 晰、流暢