自律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 - PAGE 8 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)自律能力人的立身之本【教學(xué)設(shè)想】通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生看到現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇、興奮等情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)；以問題為載體進(jìn)行探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)人人參與，自述個(gè)人經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、想法，來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)分析、解決問題和創(chuàng)新能力以及交流與合作的能力?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生還不能完全理解社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范的重要性，他們做事往往從自己的利益和感受出發(fā)，在某種意義上還帶有“想干什么就干什么”的傾向。在這種很理性的教育過程中，盡可能用形象而豐富的方法，使學(xué)生能夠在情感和理智上接受

2、這些道理，從而自覺自愿的去維護(hù)它、遵守它，這才是真正意義上的自律?！窘滩姆治觥孔月墒侨烁裥摒B(yǎng)的一個(gè)重要方面，它主要指人應(yīng)該以一定的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范要求自己、約束自己。自律是中學(xué)生成長(zhǎng)過程中必須學(xué)習(xí)的一課。學(xué)會(huì)自律的過程也是他們從一個(gè)不懂事的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感有原則的人的過程。因此，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，適應(yīng)社會(huì)，以免由于不良的社會(huì)適應(yīng)性而滋生出各種心理疾病。這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要影響不可低估。本課主要講什么是自律，為什么自律是人的立身之本的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解自律的內(nèi)涵，并使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到完善心理品質(zhì)，培養(yǎng)健康人格必須進(jìn)行自律，而不僅僅依靠老師、家長(zhǎng)等方面的教育，也就是他律

3、。這為進(jìn)一步講述為什么以及怎樣增強(qiáng)自律能力打下基礎(chǔ)，有利于增強(qiáng)自律的自覺性。【教學(xué)目標(biāo)】通過探究討論，讓學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去思考并參與到教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)能力的整合，懂得個(gè)人心理品質(zhì)的完善和健康人格的培養(yǎng)，必須要增強(qiáng)自律能力，培養(yǎng)自我控制和自我監(jiān)督能力；認(rèn)識(shí)到自律是人的立身之本，以及對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和法制的重要意義，提高修養(yǎng)和自律的自覺性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】為什么一個(gè)人必須注重自身修養(yǎng)增強(qiáng)自律能力，才能完善心理品質(zhì)培養(yǎng)健康人格？自律的含義和表現(xiàn)。為什么說自律是人的立身之本？【教學(xué)方法】啟發(fā)法、探究式、討論式教學(xué)【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

4、（個(gè)別調(diào)查）你希望在心理品質(zhì)方面、道德品質(zhì)方面，將來達(dá)到什么樣的水平？學(xué)生回答略 （全班調(diào)查）希望自己將來成為一個(gè)心理健康、品德高尚人格健康的同學(xué)請(qǐng)舉手。教師評(píng)價(jià)你們的回答說明，大家的精神面貌非常好，在追求自身心理品質(zhì)的完美，在培養(yǎng)自己健康的人格。師那么，怎樣才能使我們的心理品質(zhì)完善起來，并擁有健康的人格呢？這就必須注重修養(yǎng)，增強(qiáng)自律能力。多媒體顯示 自律能力人的立身之本師下面我們先看一段發(fā)生在我們身邊的事情。小品演示（一同學(xué)敘述小品背景）在自習(xí)課上 ，七年級(jí)學(xué)生甲因?yàn)殇摴P不下水，就揚(yáng)起筆朝后猛一甩，不料將墨水甩到后排的乙同學(xué)的那嶄新的白運(yùn)動(dòng)服上。請(qǐng)大家想一想，那么接下來會(huì)發(fā)生什么情形呢？（這

5、時(shí)有兩位同學(xué)站起來開始表演）第一種情形乙同學(xué)非常生氣，當(dāng)即大吼一聲：“你長(zhǎng)了眼睛沒有？怎么把墨水甩到人家衣服上了？”甲同學(xué)不僅不趕緊道歉，反而（理直氣壯地）說：“我又沒有長(zhǎng)后眼睛，又不是故意的?！币乙灰娕鹬袩?，兩人遂吵起來，扭打成一團(tuán)，班干部趕緊來制止，并喊來了班主任老師，才是班上重新安靜下來，兩人都被叫到辦公室接受教育和處分。師這樣的結(jié)果可不是我們大家想要的吧。還會(huì)有其他的情形嗎？下面我們看看另一種情形。（這時(shí)又有兩位同學(xué)站起來開始表演）第二種情形乙同學(xué)非常生氣，當(dāng)即大吼一聲：“你怎么把墨水甩到人家衣服上了？”甲（態(tài)度謙恭地）：“對(duì)不起，實(shí)在是對(duì)不起，都怪我做題太著急，一看沒有墨水就沒注意

6、好弄臟了你的衣服，馬上去給你洗，一定洗得干凈。我?guī)湍闳ハ础币彝瑢W(xué)（平靜下來）說：“沒關(guān)系，你又不是故意的，我自己會(huì)洗的?！保ㄟ@時(shí)全班同學(xué)鼓起了熱烈的掌聲）師小結(jié)比較一下兩種不同的情形，我們看到如果不加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)自我控制的能力，就會(huì)因一些小問題而引起糾紛，不僅弄得人際關(guān)系緊張，而且會(huì)導(dǎo)致阻礙自己順利發(fā)展的不利局面。因此，加強(qiáng)修養(yǎng)增強(qiáng)自律對(duì)我們青少年形成良好的心理和道德品質(zhì)非常重要。從同學(xué)們熱烈的掌聲中，我已能感受到你們已認(rèn)同和接受了第二種理智的行動(dòng)，但是人的修養(yǎng)不是由別人來進(jìn)行的，而是由自己進(jìn)行的，是自我教育和自我鍛煉的并達(dá)到一定的水平。在中國(guó)古代，曾子使用“吾日三省吾身”的修養(yǎng)方式，在大洋的

7、彼岸有另一位“圣人”，也在進(jìn)行著中國(guó)式的苦修。多媒體顯示富蘭克林進(jìn)行自我修養(yǎng)的表格。富蘭克林一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，在品德修養(yǎng)方面對(duì)自己要求更為嚴(yán)格。他針對(duì)自己的需要擬定了13種具體的修身要求，每一種美德的名目下，都有著解釋內(nèi)涵的箴言。這些美德的名目是：節(jié)制；寡言；秩序；決心；儉樸；勤勉；誠(chéng)懇；公正；中庸；清潔；鎮(zhèn)靜；貞潔；謙虛。為了達(dá)到這些要求，他特意制作了一個(gè)小冊(cè)子，每頁用紅墨水劃成七欄，每天占一欄，然后，用橫線把它分成13等份，每一個(gè)橫格上都注明每一美德的第一個(gè)字母，然后在每一種美德所對(duì)的空格里，富蘭克林記上許多小黑星號(hào)，它代表著當(dāng)天在該項(xiàng)美德上所犯的過失。富蘭克林一生中對(duì)于美德的自我完善從來沒

8、有間斷過，那本小冊(cè)子一直帶在身上，即便由于在外出差或因公事耽擱了表格的填寫，他內(nèi)心中仍時(shí)時(shí)刻刻地劃著那份表格。雖然他為培養(yǎng)這些美德付出了艱辛的代價(jià)，但這些美德給他帶來的益處卻是巨大的。師小結(jié)可以看出中西方在對(duì)于修養(yǎng)問題上都是認(rèn)同和提倡的，不僅中國(guó)人注重修養(yǎng)問題，西方文化也是非常提倡人要進(jìn)行自我修養(yǎng)的。過渡那么，什么是自律呢？二、進(jìn)行探索，感悟知識(shí)師下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象，設(shè)想一下：如果大家都不遵守交通規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么？如果大家都不遵守時(shí)間，會(huì)發(fā)生什么？（這時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行設(shè)想，說的越具體生動(dòng)越好。播放中央電視臺(tái)小甲殼蟲違反交通規(guī)則的動(dòng)畫片。）學(xué)生討論、回答略 師下

9、面我們看看一只風(fēng)箏的命運(yùn)。多媒體顯示寓言故事“無力回天”一只風(fēng)箏在天上飛，風(fēng)箏向蝴蝶炫耀說：“你羨慕我嗎？除了老鷹，就數(shù)我飛得高了！”“羨慕你？”蝴蝶搖搖頭，“我飛得自由自在，愛上哪兒上哪兒，你總有根線牽者，多不自由呀！”“是的，”風(fēng)箏想，“真討厭，如果沒有這根線的約束，說不定我比老鷹還飛得高呢！”風(fēng)來了，風(fēng)箏昂著頭，拼命地掙扎，一心想掙脫線的約束。線果然斷了，可風(fēng)箏一頭栽下來，再也無法飛了。師這則寓言說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行探討。學(xué)生討論、回答略 師生共同歸納社會(huì)生活必須有一定的行為規(guī)范，每個(gè)人都受到一定行為規(guī)范的約束。如果人的行為違背了一定社會(huì)行為規(guī)范的要求，就可能導(dǎo)致阻礙自己順利發(fā)展的不

10、利局面，甚至被社會(huì)淘汰。在家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的教育下，青少年對(duì)各種行為規(guī)范就有了越來越多的了解、認(rèn)識(shí)和接受，逐漸學(xué)會(huì)按一定的紀(jì)律和規(guī)章制度、一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，來規(guī)范自己的行為。這就是我們要講的自律。過渡那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中又是如何做的呢？三、各抒己見，經(jīng)驗(yàn)共享師請(qǐng)同學(xué)們講一講自己是怎樣按照紀(jì)律和規(guī)章制度來學(xué)習(xí)和生活的？學(xué)生自述個(gè)人自律的行為略師下面我們做一項(xiàng)校園調(diào)查，請(qǐng)一位同學(xué)做統(tǒng)計(jì)員。多媒體顯示調(diào)查內(nèi)容A.能要求自己不打架、不罵人B.要求自己獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)，考試時(shí)不作弊C.要求自己努力向先進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和看齊D.要求自己能在體育成績(jī)方面達(dá)標(biāo)E.要求自己嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律統(tǒng)

11、計(jì)數(shù)據(jù)略教師評(píng)價(jià)同學(xué)們能做到上述要求，就說明具備了一定的能力。什么能力？自律能力，即自我約束自我要求的能力。四、樹立榜樣，自我激勵(lì)多媒體顯示自律是嚴(yán)格的自我要求和自我約束。第一個(gè)表現(xiàn)嚴(yán)格地自我要求。師什么樣的要求才是嚴(yán)格的？學(xué)生回答略師同學(xué)們能不能舉出在這方面表現(xiàn)突出的典型人物嗎？生講述典型人物的故事（如彭德懷、邱少云），并用一些警句來警醒自己，如，“千里之堤，潰于蟻穴”。多媒體顯示毛澤東的故事毛澤東主席不僅工作勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，在生活中更是清正廉潔，大公無私。他盡管位尊權(quán)重，但始終以普通公民自律，從不利用自己的地位、權(quán)力為個(gè)人及家屬謀取絲毫利益。困難時(shí)期，他曾經(jīng)七個(gè)月沒吃過肉，當(dāng)工作人員向

12、主席請(qǐng)求別讓主席的女兒李納吃食堂時(shí)，毛主席哽咽著說：“誰叫她是毛澤東的女兒呢，還是恪守本分吧?！敝飨囊桓в昧藥资辏粭l毛巾被打了五十多個(gè)補(bǔ)丁，一件睡衣一穿就是二十幾年，補(bǔ)了七十三個(gè)補(bǔ)丁，他甚至舍不得扔掉沒有火柴棒但還可以擦的火柴盒。師同學(xué)們，從一代偉人毛主席身上我們學(xué)到了什么？學(xué)生回答略多媒體顯示第二個(gè)表現(xiàn)嚴(yán)格地自我約束師什么樣的自我約束才是嚴(yán)格的？學(xué)生回答略師下面我們看一位古人的言行，從他身上我們學(xué)到了什么？多媒體顯示“楊震辭金”的圖片，并講述其故事。東漢時(shí)期，有一位叫楊震的人，他在擔(dān)任荊州刺史時(shí)，發(fā)現(xiàn)秀才王密是個(gè)人才，便推薦王密做了縣令。后來，王密為了感謝他，晚上悄悄地到楊震的住所

13、，乘室中無人，捧出黃金送給楊震。楊震連忙擺手拒絕說：“前是因?yàn)槲伊私饽愕牟拍?，才推薦你；你這樣做是太不了解!”王密輕聲說：“現(xiàn)在是夜里，沒人知道?！睏钫鹫f道：“天知、地知、你知、我知，怎么說沒人知道！”王密聽了，羞愧地退了出來。師古人在修身自律方面已我們做出了榜樣，我們能做的更好嗎？五、全班討論，道德澄清組織學(xué)生討論如果你所在的班級(jí)進(jìn)行無人監(jiān)考實(shí)驗(yàn)，你能在考試時(shí)不作弊嗎？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)考試作弊的現(xiàn)象進(jìn)行分析。學(xué)生討論、回答略師生共同歸納不作弊是有了初步的自律能力；作弊是缺乏自律能力的表現(xiàn)。作弊對(duì)自己的健康成長(zhǎng)是沒有益處的。六、聯(lián)系實(shí)際，理論分析多媒體顯示國(guó)家工作人員因不自律走向反面的新聞圖片（

14、成克杰、李玉書等）教師講解略師生共同歸納只有嚴(yán)格自律，才能在復(fù)雜的社會(huì)生活中走正道，取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。反之，則有可能走上邪路。所以，自律不僅關(guān)系到社會(huì)正常生產(chǎn)秩序，而且直接關(guān)系到一個(gè)人能否在社會(huì)生活中安身立命，關(guān)系到個(gè)人的前途和命運(yùn)，因而說自律是人的立身之本。七、計(jì)劃展望，自我踐行課外活動(dòng)實(shí)踐同學(xué)們應(yīng)該制定品德修養(yǎng)計(jì)劃每天進(jìn)行反思，古人曾說：吾日三省吾身，品德修養(yǎng)就像給花園鋤草一樣，只一遍是不行的，必須得反復(fù)進(jìn)行。只要堅(jiān)持下去，我想不久的將來我國(guó)又會(huì)出現(xiàn)一位杰出的人物。多媒體顯示“一日反思”活動(dòng)計(jì)劃1、今天我學(xué)到什么知識(shí)？2、今天我有哪些收獲？3、今天我做了什么好事？它對(duì)我、對(duì)別人有什么幫助？4、今天我做了什么錯(cuò)事？它會(huì)對(duì)我、對(duì)別人產(chǎn)生什么不利影響？5、天我還有哪些應(yīng)做的事情沒有做？應(yīng)該怎樣去做好它？【教學(xué)評(píng)價(jià)】本次教學(xué)活動(dòng)由過去教師“傳授知識(shí)是基礎(chǔ)，講明道理是關(guān)鍵，指向行動(dòng)是歸屬”的傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)向?qū)W生“主動(dòng)參與、自主探索、合作交流”的探究式教學(xué)，注重了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)