《美術(shù)教學(xué)法》PPT課件

1、美術(shù)教學(xué)策略1教學(xué)效率與教學(xué)策略教學(xué)效率：是學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲與師生投入物質(zhì)的和非物質(zhì)的教學(xué)消耗之比率。教學(xué)策略：是教師對有效完成特定教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)程序、方法、形式和媒體等因素的總體思路、謀略或指揮。2教學(xué)策略的特征綜合性可操作性靈活性3教學(xué)策略的分類依信息加工控制點(diǎn)分類的教學(xué)策略依教學(xué)要素分類的教學(xué)策略4依信息加工控制點(diǎn)分類的教學(xué)策略生成性策略：認(rèn)為教學(xué)過程主要是學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與環(huán)境相互作用、主動(dòng)建構(gòu)信息意義的過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極性和主動(dòng)性在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。替代性策略：由教師提供較多現(xiàn)成的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織、理解和檢驗(yàn)，以及遷移的建議，較多的代為學(xué)生加工信息。指導(dǎo)性策略：是綜

2、合學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件和外部條件及其相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用的教學(xué)策略。5生成性策略與替代性策略的平衡（替代性策略）減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)（生成性策略）提高加工效果時(shí)間能力動(dòng)機(jī)任務(wù)的緊迫性先前的知識認(rèn)知策略進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求6指導(dǎo)性策略的結(jié)構(gòu)和操作程序 導(dǎo)入階段激活注意明確目標(biāo)預(yù)習(xí)教材主體階段回憶相關(guān)知識加工信息和實(shí)例運(yùn)用學(xué)習(xí)策略練習(xí)輔導(dǎo)和反饋結(jié)尾階段復(fù)習(xí)和總結(jié)遷移學(xué)習(xí)結(jié)束評價(jià)階段評估作業(yè)評價(jià)反饋和補(bǔ)救7依教學(xué)要素分類的教學(xué)策略內(nèi)容型策略：認(rèn)為教學(xué)過程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)策略的核心內(nèi)容。1.結(jié)構(gòu)化的知識；2.問題化的知識。形式型策略：是以教學(xué)組織形式為中心的策略。 主要形式：集體教 / 學(xué)的形式；

3、個(gè)別學(xué)習(xí)的形式；小組教 / 學(xué)的形式。方法型策略：是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。 1.對分法 ；2.二維分類法8課堂信息傳遞關(guān)系教師教師教師教學(xué)機(jī)器教師教師論題教師學(xué)生通信流程教師的教學(xué)9教學(xué)方法的雙軸分類法5.混合方法1342主動(dòng)的（給學(xué)生留下一定的 選擇自由）強(qiáng)制的10綜合型策略：是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合地展開的教學(xué)策略。教師七要： 1.制定規(guī)則，使學(xué)生知道做什么，滿足自己的要求； 2.巡回輔導(dǎo)，解答疑難，讓學(xué)生知道教師的關(guān)注； 3.作業(yè)要有趣、有意義、難易適當(dāng)； 4.減少發(fā)號施令的集中式教誨，通過課程表使學(xué)生自治；5.尊重學(xué)生，并使所有學(xué)生回答問題的次數(shù)相同； 6.促使落后的學(xué)

4、生回答問題； 7.提供大量簡短的反饋，使教學(xué)節(jié)奏加快。11美術(shù)教學(xué)策略設(shè)計(jì)教法策略：學(xué)法指導(dǎo)的策略情感、態(tài)度培養(yǎng)的策略12教法策略提問的策略： 1.從師生交際出發(fā)的提問 1）會(huì)議信息的提問；2）判斷或發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵的提問；3）激發(fā)創(chuàng)造性的提問； 2.促進(jìn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的提問 1）使學(xué)生明確課題的提問；2）促使學(xué)生參與的提問；3）給予暗示的提問；4）給予評價(jià)的提問。13處理學(xué)生回答的策略： 1.肯定性處理 2.否定性處理 3.保留意見的處理 4. 將判斷留給學(xué)生的處理 5.采用多數(shù)法判定是非的利弊14處理學(xué)生提問的策略： 1.補(bǔ)缺性處理法 2.提示類似問題的處理法 3.提示解決問題辦法的處理法15主持討

5、論會(huì)的策略： 1.班級全體討論 2. 班分組討論 3.辯論會(huì) 4.論壇 5.論戰(zhàn)會(huì) 6.頭腦風(fēng)暴法16學(xué)法指導(dǎo)的策略基本的學(xué)法指導(dǎo)策略： 1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.交代操作方法和步驟 3.解決“思路障礙” 4.樹立信心，大膽創(chuàng)造17指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略： 1.啟發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略 2.信息收集的教學(xué)策略 3.信息整理的教學(xué)策略 4.引出新的想法的教學(xué)策略 5.培養(yǎng)批判精神的教學(xué)策略 6.發(fā)表結(jié)論的教學(xué)策略 18提高學(xué)生主體學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略： 1. 參與對話的階段 2. 質(zhì)疑的階段 3. 對立、分化的階段 4. 深入問題的階段19引起能動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)問策略： 1. 使思維轉(zhuǎn)向教材的特定內(nèi)容，限定思考范圍。 2. 發(fā)問不應(yīng)是固定的，因此可以產(chǎn)生學(xué)生中的思考的分化和對立。20情感、態(tài)度培養(yǎng)的策略美術(shù)教學(xué)與情感態(tài)度的策略： 1. 學(xué)生理智感、人生觀和世界觀的形象化反 2. 美術(shù)活動(dòng)是情感表達(dá)的過程 3. 美術(shù)活動(dòng)與美感的關(guān)系是美術(shù)自身本質(zhì)與價(jià)值的直接體現(xiàn)。學(xué)生情感態(tài)度的測試：創(chuàng)作命題21培