部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)題課件 第6單元 19 皇帝的新裝

1、19 皇帝的新裝123B(1)圈定狡猾(2)陛下(3)欽差D新知積累基礎(chǔ)練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)4C5(1)6C910語(yǔ)言建構(gòu)能力練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)87111213141516提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)18綜合實(shí)踐素養(yǎng)練171下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()A勛章(xn) 派遣(qin) 駭人(hi) 呈報(bào)(chng)B頭銜(xin) 稱職(chn) 妥當(dāng)(tu) 炫耀(yo)C賞賜(c) 爵士(ju) 授予(shu) 御聘(pn)D忙碌(l) 愚蠢(chn) 究竟(jng) 現(xiàn)款(kun)chnB2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)他選了一群特別 qun dn( )的隨員其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩

2、位誠(chéng)實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)jio hu()的騙子所在的地方去。 (2)b xi()請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！(3)這位官員的運(yùn)氣并不比頭一位qn chi()大臣好。圈定狡猾陛下欽差3. 下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對(duì)人的影響是潛移默化的。B某醫(yī)院院長(zhǎng)被迫在死者追悼?jī)x式上下跪的視頻引發(fā)各方關(guān)注，“醫(yī)鬧”鬧到如此地步，確實(shí)駭人聽聞。C這個(gè)人屢教不改，真是不可救藥。D班長(zhǎng)提議這周星期六全班一起去敬老院，大家隨聲附和，紛紛表示贊同。D“隨聲附和”的意思是別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見。用在此處不合語(yǔ)境?！斑@是怎么一回事呢？”皇

3、帝心里想“我什么也沒(méi)有看見這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說(shuō)“我十二分地滿意！”4. 依次填入下面兩段文字序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是()本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用A， 。 , ? : B： ! ? ？ ，C， ! ? ？ , D： 。 ? , : 【答案】C(1)他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?()(2)任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 ()(3)請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！()5. 用“”選出下列運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法的句子?？鋸?/p>

4、，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。6. 【易錯(cuò)題】下列關(guān)于本文中心思想的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A譴責(zé)了兩個(gè)騙子利用人們的信任騙取他人財(cái)物的卑劣行徑。B諷刺了皇帝圖漂亮，貪慕虛榮，反而被騙得當(dāng)眾出丑。C揭露了皇帝、大臣們虛偽、愚蠢、奸詐的丑惡本質(zhì)，褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)出真相的天真爛漫的童心。D指明了只有無(wú)私欲、無(wú)邪念的人才能說(shuō)真話，諷刺了那些自欺欺人的人，揭開了他們虛偽的面紗。 【答案】C7. 【訓(xùn)練點(diǎn)：描寫方法】下面的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練(1) “我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過(guò)，

5、當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無(wú)須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。這幾句話運(yùn)用了心理描寫。這段精彩的、一波三折的心理描寫，表現(xiàn)了皇帝對(duì)自己是否稱職并不自信，以及他愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)。(2)皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)身扭腰，是在裝出一副欣賞自己新衣服的樣子，以便掩飾自己看不到新衣服的事實(shí)。這反映了他虛偽、愚蠢而又十分荒唐的性格特點(diǎn)。動(dòng)作8【訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)尾的妙處】本文的結(jié)尾有怎樣的妙處？本文結(jié)尾戛然而止，諷刺意味極濃，并給讀者留下了充分的想象空間

6、，令人回味無(wú)窮。結(jié)尾在文中的作用：1、結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。2、內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心。3、結(jié)局令人回味，引人思考。9. 前五個(gè)片段主要從_、_、_三方面來(lái)寫老大臣、官員與皇帝看了兩個(gè)騙子的布后的反應(yīng)，其共同 點(diǎn)是：_。結(jié)合全文想一想，“善良的老大臣”“誠(chéng)實(shí)的官員”這種稱呼有什么作用？心理 語(yǔ)言 動(dòng)作二、精段品讀 都極力掩飾自己內(nèi)心的恐慌，竭力表現(xiàn)自己是能看見布的，是聰明的、稱職的請(qǐng)同學(xué)們看點(diǎn)撥訓(xùn)練第86頁(yè)第9-12題。本題考查對(duì)皇帝的新裝內(nèi)容的了解情況。表示諷刺，同時(shí)也否定了他們的善良和誠(chéng)實(shí)。10. “真是美極了”“我十二分地滿意”中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么

7、？ 不能。句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)有加深程度的作用，表明美和滿意的程度之深，和現(xiàn)實(shí)中新裝根本不存在形成強(qiáng)烈對(duì)比，表現(xiàn)出了皇帝的虛偽與竭力掩飾之下的恐慌。答題時(shí)先分析詞性，將其在句中的作用說(shuō)出來(lái)再加以闡述。11. 結(jié)合全文分析，下列對(duì)“因此他擺出一副更驕傲的神氣”理解正確的是()A這是皇帝為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌，而故意做出來(lái)的。B皇帝很欣賞那個(gè)天真無(wú)邪的小孩子。C皇帝為自己一下辨別出這么多愚蠢的人而驕傲。D皇帝堅(jiān)持認(rèn)為自己的新衣服很美，并且有神奇的特性。A本題考查對(duì)皇帝的新裝內(nèi)容的理解能力12. 皇帝沒(méi)有穿什么衣服在大街上游行，生活中并非實(shí)有，但這個(gè)故事又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果？本文運(yùn)用了夸

8、張的藝術(shù)手法，文中的這種夸張來(lái)自真實(shí)的生活。在黑暗的中世紀(jì)，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有。官員曲意逢迎，百姓膽小怕事，騙子善于鉆空子，這些都是這個(gè)故事存在的土壤。即便在當(dāng)今社會(huì)，說(shuō)真話反而倒霉的不正之風(fēng)也是存在的，因而令人信服。開放性試題，結(jié)合自己的理解加以闡述，言之有理即可。13. 請(qǐng)閱讀全文，完成下表。三、拓展閱讀請(qǐng)同學(xué)們看點(diǎn)撥訓(xùn)練第86、87頁(yè)第13-16題?！?021湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)期末改編】時(shí)間情節(jié)馱神像前騾子受到人們跪拜不馱神像后騾子跟著主人離去本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理騾子對(duì)現(xiàn)實(shí)很無(wú)奈馱神像時(shí)騾子被人們厭棄主人到來(lái)后14. 【語(yǔ)言鑒賞】本文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)從描寫方法的角度賞析文中第

9、段畫橫線的句子。運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了騾子驕傲(或得意、虛榮)的心理。本題考查賞析語(yǔ)言的能力，要求從描寫或修辭的角度著手，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了怎樣的內(nèi)容+表達(dá)的情感。15. 下列對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是()A騾子成天在主人的農(nóng)場(chǎng)里干著粗重的農(nóng)活，還被主人鞭打，被他人欺負(fù)，但它對(duì)前途滿懷希望。B當(dāng)人們向著騾子跪拜時(shí)，騾子以為他們是向自己跪拜，覺得自己是個(gè)尊貴的騾子，騾子其實(shí)是被人們尊重的。與原文不符。與原文不符。C騾子是貫穿全文的線索?！白鹳F”和“騾子”是對(duì)不上號(hào)的，用“尊貴”來(lái)形容“騾子”，帶

10、有諷刺意味。D尊貴的騾子這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)明直白，吸引了讀者的閱讀興趣，直接點(diǎn)明了本文主旨，能引人深思，使人警醒。與原文不符?！敬鸢浮緾16. 讀了這個(gè)故事，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā！军c(diǎn)撥】緊扣感悟聯(lián)系自己或他人的生活實(shí)際，敘事清楚，言之成理即可。示例：做人要有自知之明(或做人不要自以為是)。有一次我抄學(xué)霸的作業(yè)，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作業(yè)還得到老師的表?yè)P(yáng)，我就開始沾沾自喜，之后的考試我卻考得一塌糊涂，這件事讓我終于明白了，做人要有自知之明，不能自以為是，應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地。17. 學(xué)校開展“名著大閱讀”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。圖一 圖二當(dāng)你第一眼看到圖一時(shí)你覺得它像什么？帽子嗎？此時(shí)，小王子

11、告訴你“我畫的不是帽子，那是一條吞了大象的蟒蛇”當(dāng)你看見圖二時(shí)，你會(huì)把它想象成什么？請(qǐng)展開合理想象寫一段話，不少于80字。【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)先寫出由圖二想象出的事物，再圍繞想象的事物進(jìn)行描述，想象合理，能自圓其說(shuō)即可。我把“圓圈”想象為_。 示例：孫悟空頭上的金箍。它看上去是個(gè)線條優(yōu)美的圓圈，實(shí)際上是個(gè)禁錮人的枷鎖。它將野性十足的孫悟空束縛在條條框框之中，慢慢地他被馴化，有事就去天庭搬救兵，再也沒(méi)有了當(dāng)年“大鬧天宮”的銳氣，他最終收斂自己，成為了一個(gè)圓潤(rùn)的佛。18. “故事的真相被一個(gè)小孩子說(shuō)了出來(lái)，皇帝還是擺出一副更驕傲的神氣，大搖大擺地走在回宮的路上。回到皇宮”請(qǐng)你展開想象，續(xù)寫童話故事。(250字左右)片段練筆本題考查續(xù)寫。續(xù)寫時(shí)要注意：一要根據(jù)所提供的文章開頭、結(jié)尾或其他線索，明確續(xù)寫的方向和路子。二是續(xù)寫時(shí)，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語(yǔ)氣上下也要一致。例文：回到皇宮，皇帝沒(méi)有責(zé)怪兩個(gè)騙子，還讓他們留在宮里。到了冬天，有一天，天上下著鵝毛大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，皇帝把兩個(gè)騙子叫到跟前說(shuō)：“我親愛的大臣們，你們