江蘇省蘇州市園區(qū)重點(diǎn)名校2022年中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
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1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生須知:1全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一組是( )(3分)A懲(chng)罰 星宿(xi) 因地制( zh)宜 忍俊不禁(jn)B棧(zhn)橋 附和(h) 根深蒂(d) 固 談笑風(fēng)生(shng)C訣(ju)別 木訥(n) 膾(kui)炙人口 婦儒(r

2、)皆知D庇(b)護(hù) 遒勁(jn ) 叱咤(zh)風(fēng)云 引經(jīng)劇(j)典2下列關(guān)于名著的表述,不正確的一項(xiàng)是( )A簡(jiǎn)愛(ài)按照時(shí)間順序?qū)懥酥魅斯?jiǎn)愛(ài)在四個(gè)主要地方的生活,依次是舅媽家、雷沃德學(xué)校、圣約翰家、桑菲爾德莊園。B老人與海多次描寫(xiě)鯊魚(yú)的兇猛,意在展示圣地亞哥所面對(duì)的困難之大,有力地襯托了他堅(jiān)毅果敢、永不言棄的硬漢形象。C草房子中的細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子,當(dāng)養(yǎng)父母家的房子破水淹沒(méi),養(yǎng)父病逝,養(yǎng)母受不了打擊瘋了后,他毅然承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。D三國(guó)演義中“群英會(huì)蔣干中計(jì)”刻畫(huà)了周瑜機(jī)智多謀的形象。3填入下面橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )中國(guó)古代軍事家高度重視軍隊(duì)組織和指揮系統(tǒng)的建設(shè),其中就

3、包括金鼓制度的建立和訓(xùn)練。但是, 。A出于古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”,使許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。B古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”,許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。C古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)車(chē)”“鳴金收兵”,使許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似于只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)。D由于古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)車(chē)”“鳴金收兵”,許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。4下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮,行騙者手段之隱蔽,蒙騙形式之多

4、樣,簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。B自然科學(xué)領(lǐng)域中,有許多令人異想天開(kāi)的神秘現(xiàn)象,正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平?。C良好的家風(fēng)在日常生活中潛移默化地影響著我。D一些中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,心無(wú)旁騖,浪費(fèi)了寶貴的青春時(shí)光。5下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )A不可理喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞都是光輝燦爛的明星。B規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。C從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮以至于無(wú)影無(wú)蹤。D于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信??墒歉赣H的希望卻與日俱增。6觀察右面圖表,回答下面的問(wèn)題。 (1)從這些數(shù)據(jù)中,你能得出什么結(jié)論?_。(2

5、)在眾多國(guó)內(nèi)知名媒體聯(lián)合舉辦的“改革開(kāi)放40周年人物評(píng)選的榜單中,李字春、劉雯等明星高居榜首,民族英雄、科學(xué)家們竟和明星同框競(jìng)選。面對(duì)這種狀況,你認(rèn)為我們更應(yīng)該向誰(shuí)致敬、學(xué)習(xí)?我們的民族精神到底是什么?請(qǐng)舉出事例來(lái)加以佐證。_。7古詩(shī)文名句填空。_,悠悠我心。(詩(shī)經(jīng))濁酒一杯家萬(wàn)里,_。(漁家傲.秋思)吳均與朱元思書(shū)中“游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙”與柳宗元小石潭記中“潭中魚(yú)可百許頭,_”都傳神地描寫(xiě)出了水的清澈。讀到錢(qián)鐘書(shū)在宋詩(shī)選注寫(xiě)下的“報(bào)國(guó)仇,雪國(guó)恥的心事沖出了他的白天清醒生活的邊界,還泛濫到他的夢(mèng)境里去”,我們自然會(huì)想到陸游十一月四日風(fēng)雨大作中的名句: _。無(wú)論是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)

6、”的大任擔(dān)當(dāng),還是“_,_”的赤膽忠誠(chéng),家國(guó)情懷早已沉淀為中華兒女的內(nèi)在品格,成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。(選用文天祥過(guò)零丁洋中的詩(shī)句)8名著閱讀儒林外史以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn),采用高潮的諷刺手法,使該書(shū)成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作。請(qǐng)你選擇書(shū)中一個(gè)人物, 概括他的典型事例,并對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。_二、閱讀9閱讀戴叔倫的江鄉(xiāng)故人偶集客舍一詩(shī),回答問(wèn)題。天秋月又滿(mǎn),城闕夜千重。還作江南會(huì),翻疑夢(mèng)里逢。風(fēng)枝驚暗鵲,露草泣寒蟲(chóng)。羈旅長(zhǎng)堪醉,相留畏曉鐘。千重:千重萬(wàn)戶(hù)。翻:義同“反”。暗鵲:化用曹操短歌行中的“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝(z,周的意思),無(wú)枝可依”。羈旅:

7、留滯他鄉(xiāng)。清代學(xué)者王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,請(qǐng)?bào)w會(huì)并說(shuō)出“風(fēng)枝驚暗鵲,露草泣寒蟲(chóng)”一句描繪了怎樣的情景,表達(dá)了怎樣的感情。古人寫(xiě)詩(shī)講究煉字,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析“相留畏曉鐘”中“畏”的妙處。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A首聯(lián)兩句,一寫(xiě)時(shí)間:秋天的滿(mǎn)月之夜,一片清輝;一寫(xiě)地點(diǎn):京城長(zhǎng)安,已沉睡在靜靜的深夜里了。B頷聯(lián)“還作”“翻疑”寫(xiě)出寫(xiě)客居他鄉(xiāng)與江南故友不期而遇的驚喜心情。C“羈旅長(zhǎng)堪醉”中的“長(zhǎng)”意即永遠(yuǎn)沉醉不愿醒來(lái),表現(xiàn)了醉生夢(mèng)死的頹廢心境。D全詩(shī)情景交融,婉轉(zhuǎn)深至,格調(diào)清美,悠然不盡。10閱讀文段,回答問(wèn)題(甲)從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)

8、小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佑然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。(選自(唐)柳宗元小石潭記)(乙)北之晉,西適豳(bn古國(guó)名,唐代邠州),東極吳,南至楚、越之交,其間名山水而州者,以百數(shù),永最善。環(huán)永之治百里,北至于浯溪,西至于湘之源,南至于瀧泉,東至

9、于東屯,其間名山水而村者,以百數(shù),黃溪最善。黃溪距州治七十里,由東屯南行六百步,至黃神祠。祠之上,兩山墻立,丹碧之華葉駢植,與山升降。其缺者為崖峭巖窟。水之中皆小石。平布黃神之上,揭水八十步,至初潭,最奇麗,殆不可狀。其略若剖大甕側(cè)立千尺溪水積焉黛蓄膏渟。來(lái)若白虹,沉沉無(wú)聲。有魚(yú)數(shù)百尾,方來(lái)會(huì)石下。南去又行百步,至第二潭。石皆巍然,臨峻流,若頦頷龂(yn)齶()。其下大石雜列,可坐飲食。有鳥(niǎo)赤首烏翼,大如鵠,方東向立。自是又南數(shù)里,地皆一狀,樹(shù)益壯,石益痩,水鳴皆鏘然。又南一里,至大冥之川。山舒水緩,有土田。始,黃神為人時(shí),居其地。傳者曰:黃祌王姓,莽之世也。莽既死,神更號(hào)黃氏,逃來(lái),擇其深峭

10、者潛焉。始,莽嘗曰:“余黃、虞之后也。”故號(hào)其女曰“黃皇室主”?!包S”與“王”聲相邇而又有本,其所以傳言者益驗(yàn)。神既居是,民咸安焉,以為有道,死乃俎豆之,為立祠。后稍徙近乎民,今祠在山陰溪水上。元和八年五月十六日,既歸為記,以啟后之好游者。(選自(唐)柳宗元游黃溪記)1(斷句)用“/”給下面句子斷句(限斷三處)。其 略 若 剖 大 甕 側(cè) 立 千 尺 溪 水 積 焉 黛 蓄 膏 渟。2(釋義)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(1)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。(2)其間名山水而村者,以百數(shù),黃溪最善。3(品文)甲乙兩段文字對(duì)魚(yú)的描寫(xiě)都頗為傳神,你更喜歡哪一處?請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)描寫(xiě)詞句,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的

11、理由。4(悟情)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。在游歷山水時(shí),作者的內(nèi)心情感往往會(huì)受到外界景象的觸發(fā)。試分析兩文在內(nèi)容和寫(xiě)法上的異同,完成下面的思維導(dǎo)圖。11閱讀點(diǎn)燃木星真的能把地球推出軌道嗎?一文,完成后面小題在電影流浪地球中,人類(lèi)為了避免地球撞上木星,通過(guò)點(diǎn)燃木星中的氫氣來(lái)產(chǎn)生爆炸沖擊波,從而把地球推出木星軌道。這種做法在理論上是可行的。不過(guò),就地球上那點(diǎn)氧氣,引爆整個(gè)木星是不可能的,只能引燃木星的局部。木星是太陽(yáng)系中最大的氣態(tài)巨行星,在它那厚達(dá)5000公里的大氣層中,大約89%為氫氣,10%為氦氣,另外還包含多種氣體。由于木星的半徑大約為7萬(wàn)公里,照此來(lái)算,木星大氣中的氫氣體積約為330萬(wàn)億立方千米

12、。如果要引燃木星,需要有大量的氧化劑與氫氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣是一種典型的氧化劑,根據(jù)氫氣和氧氣的反應(yīng)配比可知,燃燒掉木星大氣中的所有氫氣需要165萬(wàn)億立方千米的氧氣。但地球大氣層中所包含的氧氣總量十分有限,不可能讓木星上的所有氫氣都燃燒起來(lái)。廣義的地球大氣層厚度可達(dá)上千公里,但99%的氣體都集中在距離地表30公里的范圍之內(nèi),總體積約為154億立方千米??梢?jiàn),即便地球大氣都是由氧氣組成的,也完全不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星。在地球大氣層中,氧氣含量大約為21%。隨著大氣高度的增加,氧氣的濃度也會(huì)隨之降低。如果以最大化的角度來(lái)計(jì)算,地球大氣中的氧氣體積約為32億立方千米,這意味著整個(gè)地球大氣中的氧氣只能消耗大

13、約64億立方千米的氫氣,這只占到木星氫氣總量的萬(wàn)分之五,所以遠(yuǎn)不足以把整個(gè)木星點(diǎn)燃。另外,每立方米的氫氣在氧氣中完全燃燒之后會(huì)釋放出大約13000千焦的能量,64億立方千米的氫氣在氧氣中完全燃燒之后,釋放出的能量最多只能把地球的速度改變5.2米/秒。這點(diǎn)速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛。當(dāng)然,科幻電影所能做到的是可以自圓其說(shuō),如果深究具體數(shù)據(jù)就會(huì)有些問(wèn)題。與其出現(xiàn)這樣的紕漏,倒不如影片中就不要給出具體的數(shù)據(jù),只要在理論上過(guò)得去就行了。1本文是按照_順序,說(shuō)明點(diǎn)燃木星不能把地球推出軌道的原因是_。2第節(jié)劃線句子中“即便也”能否改成“雖然但是”?3下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是A本文標(biāo)題點(diǎn)

14、出了說(shuō)明內(nèi)容,以疑問(wèn)語(yǔ)氣,引人思考,激發(fā)閱讀興趣。B第節(jié)劃線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。C大氣高度不會(huì)影響氧氣的濃度。D第節(jié)主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式,內(nèi)容上與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。12閱讀下面的文章,完成小題。老木匠桑伯徐惠林在陶子樹(shù)家的東廂房里,桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀,木片膠卷般打起卷兒,木屑如蟲(chóng)豸飛舞,沉香彌漫開(kāi)來(lái)。桑伯瞇起眼,不時(shí)躬身察看新拉下的墨繩痕跡?!斑@榆木是好料,少說(shuō)有20年了?!鄙2舆^(guò)陶子樹(shù)遞來(lái)的香煙,用袖口擦了把滿(mǎn)胡碴的汗珠子?!皬纳嚼锱瞿抢锢瓉?lái)的。桑伯,我就信你的手藝?!薄拔疫@手藝,賣(mài)給識(shí)貨的。”桑伯用手摩挲著床腿,“我就不信,我這把式就趕不上城里那一捶就破的組

15、合家具?!币浑p緊握刨子四十載的老手,青筋凸起,仍是那樣有勁。陶家的木工活,還是兒子桑果給聯(lián)系來(lái)的。桑果這獨(dú)苗是桑伯40歲時(shí)才得的,看看床底下被廢棄的各類(lèi)木玩具,就可知道他是多么疼愛(ài)兒子了。娘死得早,桑果能體諒父親對(duì)木工活的感情,甚至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng),可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜,不肯再念書(shū),在水城撐起了爿家具店。經(jīng)營(yíng)的家具可不是桑伯的“作品”,都是些新潮樣式的。為此,桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親,陶家二兒子要結(jié)婚,他爸主張做套厚實(shí)、經(jīng)久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔(dān)??煲粋€(gè)月沒(méi)活了,那斧頭快銹了,刨子早就犯了癢。煦陽(yáng)從窗外投射進(jìn)來(lái),桑伯一口氣刨好了四條大床

16、木腿,寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面也被刨得锃亮锃亮。午飯的菜很豐盛,桑伯破例喝了些酒,越喝臉越紅,越喝言語(yǔ)越少。陶子樹(shù)卻越喝話越多“我說(shuō)桑伯,這年月真有些不對(duì)勁了,就說(shuō)我這理發(fā)的活,村里也只剩下幾個(gè)老伙計(jì)肯請(qǐng)我伺候?,F(xiàn)在那些補(bǔ)鍋匠連個(gè)影兒都見(jiàn)不著了,我家那口大鍋都漏半個(gè)月了。聽(tīng)說(shuō)洪村的箍桶匠張土根上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里,到水城去擺水果攤了”桑伯不言語(yǔ),只是聽(tīng)著。他吃了半碗飯,又馬上操起了家伙。借著酒力,刨子、斧頭運(yùn)轉(zhuǎn)飛快。少頃,開(kāi)始給木床雕花。深深淺淺,左左右右,時(shí)而柔如撫兒頭發(fā),時(shí)而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)。此刻就要雕那朵老梅了,桑伯幾乎憋住了呼吸,眼

17、眸深處閃動(dòng)著一種異樣溫和、慈愛(ài)的柔情。雕完,抽刀時(shí),刀口劃進(jìn)了手指,一串滾圓的血珠落下,梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛,癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開(kāi),一行淚水溢出眼眶。忙完了陶家的活,桑伯回到家里,當(dāng)晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣,茶飯不思。桑果從水城趕了回來(lái),隔壁村未過(guò)門(mén)的兒媳水妹也趕來(lái)照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治。體檢結(jié)果:一切正常。第二天一早,桑果、水妹陪桑伯回灣。桑果嘀咕著:“爸這陣子太累了。”“讓爸別干木工活了,又不缺錢(qián)花。”水妹低聲說(shuō)。桑果連忙搖頭:“當(dāng)心爸在后面聽(tīng)見(jiàn)?!薄翱赡苁翘兆訕?shù)那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套,前天又進(jìn)城買(mǎi)了套組合式的?!鄙9拷玫亩湔f(shuō)。今年的春天似乎提前

18、到來(lái),村口的榆樹(shù)已滿(mǎn)枝新芽。生活仍像那門(mén)前的溪水,時(shí)緩時(shí)急地淌著。桑伯毅然作出了決定,要把那套營(yíng)生的家伙扔進(jìn)火灶,被兒子苦苦請(qǐng)求才作罷。午后的陽(yáng)光很有點(diǎn)暖意,桑伯細(xì)瞇著眼睛,穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里。他的頭發(fā)白了很多。那只貼緊老人的新靠椅,散發(fā)出一種寧?kù)o幽香的氣息。這只檀木靠椅,是他病愈后,用他藏了十多年的木料,打制的唯一留給自己的作品。1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容?。2桑果不肯“接班”,又苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶,為什么?3結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)要求賞析下列語(yǔ)句。“我這手藝,賣(mài)給識(shí)貨的?!鄙2檬帜﹃餐?,“我就不信,我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?!保◤娜宋锩鑼?xiě)方法的角度)

19、在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)(從修辭方法的角度)4文章塑造桑伯這一人物有什么意義?聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?3關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的表達(dá)匱乏的訪談(甲)跳出碎片化 回歸深閱讀光明智庫(kù):現(xiàn)在很多人習(xí)慣用手機(jī)閱讀,主要讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或社交媒體分享推送的文章,內(nèi)容比較淺易,讀起來(lái)輕松。與此同時(shí),那些深刻嚴(yán)肅的文章、圖書(shū)卻少有人問(wèn)津。讀書(shū)為何有深淺之分?淺閱讀何以流行?溫儒敏:讀書(shū)是分類(lèi)型的,起碼有四類(lèi),一是“學(xué)習(xí)型閱讀”,其目標(biāo)是促進(jìn)知識(shí)和能力提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)是為人生做準(zhǔn)備,他們的閱讀大部分都屬于這一類(lèi)。二是“職業(yè)型閱讀”,和前一類(lèi)有交叉,但主要是成年人圍繞自己業(yè)務(wù)而進(jìn)行的閱

20、讀,包括專(zhuān)業(yè)閱讀,其目的性很強(qiáng)。三是“消遣型閱讀”,目的性不強(qiáng),主要為了消遣,現(xiàn)今流行的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀和各種自媒體閱讀,大多數(shù)屬于此類(lèi)。四是“檢索型閱讀”,是為了獲取信息而瀏覽檢索的閱讀。這四種閱讀類(lèi)型只是大致分類(lèi),各種閱讀的功能不一樣,彼此會(huì)有交叉融合。生活中多數(shù)人都會(huì)進(jìn)行這幾種類(lèi)型的閱讀,只是因?yàn)槟挲g、職業(yè)、性格、愛(ài)好等不同,閱讀類(lèi)型的選擇與偏重也不同?;ヂ?lián)網(wǎng)海納百川的信息存儲(chǔ)功能、獨(dú)特的鏈接方式,以及信息傳播的即時(shí)性與便利化,極大地改變著人們的閱讀和思考方式。沉迷于網(wǎng)絡(luò),很多人已不再花較長(zhǎng)時(shí)間集中精力去看一本書(shū),寫(xiě)一篇文章。通常都是不斷地打開(kāi)電腦或手機(jī),看看有沒(méi)有新的信息。大家很容易變得心

21、不在焉,注意力不集中。如果記憶完全依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng),那記憶就可能技術(shù)化,生物記憶變成物理記憶,這對(duì)人類(lèi)的情感、性格、思維都會(huì)產(chǎn)生影響。光明智庫(kù):碎片化閱讀、淺閱讀在所難免,那么,我們?nèi)绾卫盟槠瘯r(shí)間進(jìn)行有深度、高質(zhì)量的閱讀?溫儒敏:淺閱讀對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一種必要的精神寄托。即使是專(zhuān)家學(xué)者,也不會(huì)整天都進(jìn)行職業(yè)型閱讀,或者深度閱讀,也要有一些淺閱讀,或者消遣型閱讀。如果一個(gè)人出于生存或者發(fā)展需要,必須有職業(yè)型閱讀,很自然他們就會(huì)找相關(guān)的書(shū)進(jìn)行深度閱讀。當(dāng)然,文化素質(zhì)比較高的人,可能會(huì)把較多精力用于深度閱讀,而且會(huì)把幾種形態(tài)的閱讀協(xié)調(diào)得比較好。這是一種習(xí)慣,需要毅力。消閑文化,包括影視和網(wǎng)絡(luò)文化,以及

22、各種流行讀物,往往都比較吸引人,帶給人娛樂(lè)和刺激。要求青少年不去接觸流行文化不現(xiàn)實(shí),也沒(méi)必要,好的流行文化有利于青年人了解社會(huì),融入社會(huì)。但這種接觸必須適度,要讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)把持自己,不是被動(dòng)地卷進(jìn)流行文化,盡可能培養(yǎng)比較純正的閱讀口味和習(xí)慣,保持一種高尚的精神追求和良好的生活方式。光明智庫(kù):對(duì)于大眾來(lái)說(shuō),深度閱讀的意義是什么?如何引導(dǎo)大眾自覺(jué)進(jìn)行深閱讀?溫儒敏:對(duì)于成年人來(lái)說(shuō),閱讀本來(lái)是個(gè)人的、私密的事情。社會(huì)可以提倡讀書(shū),但很難規(guī)定和限制讀什么書(shū)。成年人的閱讀不必過(guò)多干預(yù),但中小學(xué)生的閱讀還是需要引導(dǎo)的。學(xué)生的閱讀多是學(xué)習(xí)型閱讀,主要體現(xiàn)在他們的功課上,尤其是語(yǔ)文課,對(duì)閱讀有許多要求。學(xué)生

23、的閱讀不完全是自由的,也有目的性,比如為了中考和高考。但如果目的性太強(qiáng),讀書(shū)只是瞄準(zhǔn)考試,甚至連課外閱讀也全都納入考試體系,那就容易扼殺學(xué)生的興趣。除了“為高考而讀書(shū)”,我們要讓學(xué)生保留自由閱讀的空間,可以讀點(diǎn)“閑書(shū)”,讓他們的愛(ài)好與潛力在相對(duì)寬松的個(gè)性化閱讀中發(fā)展。學(xué)生時(shí)代如果有讀書(shū)的興趣,又形成習(xí)慣,成年以后就會(huì)有喜愛(ài)閱讀的良性生活方式。若要提倡全民閱讀,最重要的是鼓勵(lì)中小學(xué)生閱讀,這是為他們的人生打底子,也是改進(jìn)社會(huì)閱讀狀態(tài)比較有效的辦法。(乙)缺乏靜氣和定力 淺閱讀似成趨勢(shì)淺閱讀在當(dāng)今似乎成了不可逆轉(zhuǎn)的越勢(shì)。據(jù)光明網(wǎng)輿情中心觀察,五成網(wǎng)友稱(chēng)“讀書(shū)越來(lái)越少,越來(lái)越習(xí)慣淺閱讀”較多網(wǎng)友表示

24、日常更多的是用于機(jī)閱讀代替了需要靜氣和定力的深閱讀。一是稱(chēng)讀書(shū)越來(lái)越少,越來(lái)越習(xí)慣淺閱讀。網(wǎng)友“劉春”說(shuō)“遛彎的時(shí)候想:自從進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,我的生活發(fā)生了什么變化?最大的變化是讀書(shū)越來(lái)越少,喜歡把時(shí)間讓給碎片花、淺表化的內(nèi)容消費(fèi)與社交,甚至寫(xiě)作也碎片化了,超過(guò)140個(gè)字就有點(diǎn)不習(xí)慣了?!倍峭虏蹨\閱讀導(dǎo)致自身文化底蘊(yùn)不足。網(wǎng)友“藍(lán)色的秋日”稱(chēng):“看書(shū),要成系統(tǒng)。讀書(shū),要有深度。喜歡淺閱讀,是現(xiàn)代人有學(xué)歷沒(méi)文化的原因?!比钦J(rèn)為淺閱讀削弱思維能力,心態(tài)趨于浮躁。網(wǎng)友“趙不胖”稱(chēng):“淺閱讀導(dǎo)致思想蒼白虛弱,低頭族擠掉了閱讀時(shí)間,游戲迷幾乎放棄閱讀?!彼氖欠此既狈ι铋喿x所需的靜氣和定力。網(wǎng)友“舞

25、月軒風(fēng)起”稱(chēng):“去年年底,我開(kāi)始斷網(wǎng)看書(shū),沒(méi)事的時(shí)候總?cè)?shū)店。看書(shū)的時(shí)間多了一點(diǎn),感覺(jué)內(nèi)心平靜很多?!保ㄟx自光明日?qǐng)?bào)2019年4月10日,有改動(dòng))1閱讀形式有哪幾種類(lèi)型?2選出下列表述與材料不符的一項(xiàng)( )A網(wǎng)絡(luò)閱讀主要為了消遣,這是導(dǎo)致人們不愿花時(shí)間集中精力去看書(shū)本的原因。B現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式,使得人們心態(tài)趨于浮躁,難以靜心讀書(shū)。C閱讀是個(gè)人私密的事情,有自由閱讀的空間,對(duì)大家閱讀方式選擇不必過(guò)多干預(yù)。D從消遣文化中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,正確把持自己也可培養(yǎng)高尚的精神追求。3人們追求碎片化閱讀的原因有哪些?(寫(xiě)出三點(diǎn)即可)4就如何進(jìn)行深層次閱讀,請(qǐng)?zhí)岢鋈c(diǎn)建議。三、語(yǔ)言表述14科學(xué)是人類(lèi)理性

26、精神的最高成就,是推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展的巨大動(dòng)力。請(qǐng)你寫(xiě)一句贊美科學(xué)的話。(至少用上一種修辭手法)四、寫(xiě)作15從下面兩題中任選一題作文。命題作文成長(zhǎng)路上,有成功的喜悅,也有失敗的痛苦;有星月滿(mǎn)天,也有暴風(fēng)驟雨這一道道風(fēng)景讓你歷經(jīng)得意與失意,淚水與汗水但每經(jīng)歷一處風(fēng)景,你就會(huì)多一份寶貴的閱歷,人生將會(huì)多一份精彩請(qǐng)以“別樣的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。要求:將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格);文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);不要套作,不得抄襲;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。給材料作文有一頭獅子躺在洞里睡得正香,一只老鼠從它的臉上爬過(guò),打擾了它的美夢(mèng)。獅子生氣地抓住了老鼠,老鼠哀求著

27、說(shuō):“放過(guò)我吧,我將來(lái)一定會(huì)報(bào)答您的?!豹{子聽(tīng)了哈哈大笑:“你?你這個(gè)小家伙嘴巴還挺甜的?!彼砷_(kāi)了爪子,它被老鼠的真誠(chéng)打動(dòng)了,原諒了這個(gè)可憐的家伙。不久,這頭雄壯的獅子掉進(jìn)了獵人的陷阱,被里面的繩索捆住了。獅子憤怒地吼叫著,老鼠聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲,就趕緊跑來(lái)了。它用力咬斷了繩子,把被困的獅子放走了,獅子感激地對(duì)老鼠說(shuō):“謝謝你了,我的小老鼠,是你救了我。”老鼠自豪地說(shuō):“我說(shuō)過(guò),總有一天我會(huì)報(bào)答你的?!边@個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示:要寬容地對(duì)待別人;善待別人就是善待自己;做人要誠(chéng)信。請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,寫(xiě)一篇文章。要求:所寫(xiě)文章主自必須從所給材料中提煉,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)

28、,不要套作,不得抄襲;立意自定,題目自擬,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】試題分析:此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力,考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文,養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感,注意讀音,多積累詞語(yǔ),多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。A、 chng C、儒孺D、勁jn-jng 劇-據(jù)【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、A【解析】A項(xiàng)有誤。小說(shuō)按照時(shí)間順序?qū)懥酥魅斯谒膫€(gè)主要地方的生活, 分別是舅媽家里,雷沃德學(xué)校,桑菲爾德莊園,圣約翰家。3、D【解析】首先要讀懂選項(xiàng)句子的意思,然后通

29、讀題干原文,看看原文與哪一選項(xiàng)的內(nèi)容相合,可各選項(xiàng)句子代入題干語(yǔ)段中,分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。所填一句中的兩個(gè)分句應(yīng)該是具有因果關(guān)系的復(fù)句,排除BC。而A中“出于”明顯不是因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,而是目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,由此排除A。所以選D。4、C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。C項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為:A項(xiàng)嘆為觀止意為贊美,不能用來(lái)形容犯罪行為。B項(xiàng)異想天開(kāi):指想法很不切實(shí)際,非常奇怪,含貶義,用在此處與語(yǔ)

30、境不符。D項(xiàng)心無(wú)旁騖:形容心思集中,專(zhuān)心致志。5、D【解析】A不可理喻:沒(méi)法跟他講道理,形容蠻橫或固執(zhí);該成語(yǔ)是貶義詞,用在此處,是褒貶不當(dāng);B相得益彰:指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來(lái);用在此處,是用錯(cuò)對(duì)象;C無(wú)影無(wú)蹤:沒(méi)有一點(diǎn)蹤影,形容完全消失,不知去向;來(lái)寫(xiě)對(duì)圓明園地破壞的結(jié)果,屬用錯(cuò)對(duì)象;D與日俱增:隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng),形容不斷增長(zhǎng);選項(xiàng)正確;故選D。6、(1)超過(guò)半數(shù)的孩子想成為明星、網(wǎng)紅。 (2)我們更應(yīng)該向?yàn)槲覀兊尼t(yī)學(xué)、科技等方面做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家學(xué)習(xí),向守衛(wèi)邊疆、守護(hù)人民安寧的解放軍敬中國(guó)精神在民族英雄的犧牲里,不屈不撓的骨子里,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神里,中國(guó)精

31、神凝聚在那些用汗水,用鮮血默默地?fù)纹鹆酥袊?guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng);用無(wú)私奉獻(xiàn)支撐著我們一次次的變革,一次次進(jìn)步的人身上。中國(guó)精神,在鐘揚(yáng)教授為自然延續(xù)物種的種子里;中國(guó)精神,在南仁東傾盡一生打造的“天眼”里。 【解析】(1)此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng),表頭列出的項(xiàng)目,表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“90后最向往的新興職業(yè)”為陳述對(duì)象。找到各種“職業(yè)類(lèi)型”,通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較,可分析出超過(guò)半數(shù)的孩子想成為明星、網(wǎng)紅的結(jié)論。(2)考查對(duì)材料的個(gè)性化解讀的能力。一問(wèn),可從題干所給的民族英雄、科學(xué)家和明星中選擇一類(lèi)人,也可選擇其他優(yōu)秀的人

32、,指出應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)并陳述理由,理由可從他們對(duì)國(guó)家的巨大貢獻(xiàn)和其精神品德對(duì)大眾的影響兩個(gè)角度考慮。如年輕人都應(yīng)當(dāng)向老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,學(xué)習(xí)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的品德。二問(wèn),我們的民族精神。我們的民族精神一樣應(yīng)該以高度的凝聚力為前提。然后加上不屈不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新等優(yōu)秀品質(zhì)。答案合理即可。舉例越具體越好,一定要從個(gè)體的身上,體現(xiàn)出整個(gè)中華民族的精神。7、(1)青青子衿 (2)燕然未勒歸無(wú)計(jì) (3)皆若空游無(wú)所依 (4)鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) (5)人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦,關(guān)鍵

33、是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“衿”“勒”“汗”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、嚴(yán)監(jiān)生;嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí),由于屋里的油燈里有兩個(gè)燈芯,覺(jué)得浪費(fèi)了油而一直咽不了氣,直到家人剪掉一根燈芯才咽氣。塑造了一個(gè)吝嗇至極,嚴(yán)監(jiān)生;嚴(yán)監(jiān)生性格也極具復(fù)雜性,他的性格中有吝嗇的一面,也有卑微可憐的一面,還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢(qián)作為護(hù)身符,來(lái)消災(zāi)弭難,茍且偷安?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況??记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著作品,了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí),且能分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟

34、作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō),全書(shū)五十六回,以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)。最典型的是嚴(yán)監(jiān)生,他是個(gè)典型的慳吝鬼,他花費(fèi)的銀子,實(shí)在都出于不得已,有兩個(gè)細(xì)節(jié)可以使讀者體悟到嚴(yán)監(jiān)生性格深處的苛刻貪吝:其一,當(dāng)王氏死后,趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤(pán)程銀子時(shí),嚴(yán)監(jiān)生聽(tīng)而不言,“桌子底下一個(gè)貓就扒在他腿上,嚴(yán)監(jiān)生一靴頭子踢開(kāi)了”。這個(gè)猝然之間的暗暗發(fā)狠的動(dòng)作,正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個(gè)舅爺?shù)男睦砹髀?。其二,?yán)監(jiān)生臨終之際,伸著兩個(gè)指頭就是不肯斷氣,大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸,但都沒(méi)有說(shuō)中,最后還是趙氏走上前道:“爺,只

35、有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油?!敝钡节w氏挑掉一根燈草,他方才點(diǎn)點(diǎn)頭,咽了氣。這些細(xì)節(jié)對(duì)那些慳吝鄉(xiāng)紳的揭露諷刺可謂入木三分,同時(shí)也為嚴(yán)監(jiān)生的性格塑造添上了極傳神的一筆。評(píng)價(jià)時(shí)注意結(jié)合故事情節(jié)及人物性格分析。二、閱讀9、(1)這兩句通過(guò)烏鵲的驚動(dòng)和秋蟲(chóng)的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。(意思對(duì)即可)抒寫(xiě)了身世飄泊之感和宦海浮沉之痛,寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味(答到任意一點(diǎn)即可)。(2)“畏”是說(shuō)害怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲,曲折地表達(dá)了不忍與朋友分別的心理,傳達(dá)了對(duì)友情的珍視,側(cè)面烘托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和飄泊在外的孤寂、痛楚。(3)C【解析】(1)概括詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容是詩(shī)歌常考的題目

36、之一,答題時(shí)首先描述畫(huà)面的內(nèi)容,然后概括意境特征,一般為“通過(guò)等景物,描繪出一幅(意境特征)+時(shí)令+地點(diǎn)圖景。后面再加上情感。頸聯(lián)很明顯是寫(xiě)景,從“驚暗鵲”“泣寒蟲(chóng)”可見(jiàn)景之寂寞與凄涼。然后結(jié)合全詩(shī)中“江鄉(xiāng)故人”“夢(mèng)里逢”“羈旅”“相留”可得出悲情。頸聯(lián)兩句緊緊圍繞“秋”字寫(xiě)景,秋風(fēng)吹得樹(shù)枝飄搖,驚動(dòng)了棲息的鳥(niǎo)鵲;秋季霜露很重,覆蓋了深草中涕泣的寒蟲(chóng),到處都能感覺(jué)到秋的寒意和肅殺,在渲染氣氛的同時(shí)也烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)生活的凄清,以及身世漂泊和宦海沉浮之痛;詩(shī)人借用曹操的短歌行中的典故,寫(xiě)出自己與故友分別之苦。他們的異鄉(xiāng)羈旅生活都很凄苦,相逢不易,于是一起歡聚暢飲,長(zhǎng)夜敘談,最后,詩(shī)人又以害怕天

37、亮就要分手作結(jié),這一切充分表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)同鄉(xiāng)聚會(huì)的珍惜和同鄉(xiāng)深厚的友情。(2)本題是一道很規(guī)范的煉字題,煉字題的答題步驟一般是:解詞+釋句+手法+作用。“羈旅長(zhǎng)堪醉,相留畏曉鐘?!逼丛谕獾娜硕汲磷碛陲嬀疲谱矸侥芙馇С?,大家相互挽留著不肯散去,心里只怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲又要分手。末聯(lián)里,作者直抒胸臆:羈旅他鄉(xiāng)的人,只有醉了才不思鄉(xiāng)啊,那就長(zhǎng)醉不用醒吧;雖欲相留,共話鄉(xiāng)情,卻怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲,因?yàn)闀早娨磺?,彼此?shì)必就要分手了。這一聯(lián)最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)就是“畏”,害怕聽(tīng)到報(bào)曉的鐘聲,報(bào)曉的鐘聲意味著分別的時(shí)刻,表達(dá)了依依不舍之情,也含蓄地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。(3)C“表現(xiàn)了醉生夢(mèng)死的頹廢心境”說(shuō)法不恰當(dāng)

38、。尾聯(lián)“羈旅長(zhǎng)堪醉,相留畏曉鐘”中的“長(zhǎng)”字運(yùn)用得極為恰到好處,“長(zhǎng)”字意謂寧愿長(zhǎng)醉不愿醒來(lái),只有這樣,才能忘卻痛苦,表現(xiàn)了詩(shī)人的顛沛流離之苦。10、1其略若剖大甕/側(cè)立千尺/溪水積焉/黛蓄膏渟。2(1)(我)向小石潭的西南方望去,溪岸像北斗七星一樣曲折,像蛇爬行一樣彎曲,望過(guò)去一段看得見(jiàn),一段看不見(jiàn)。(2)這里以山水著名的村子,數(shù)以百計(jì),黃溪最好。3【示例一】【甲】文“潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)?!边@句以寫(xiě)游魚(yú)來(lái)襯托水的清澈,魚(yú)兒似與游者相樂(lè),賦予魚(yú)以人的情感,把魚(yú)寫(xiě)活了?!臼纠俊疽摇课摹坝恤~(yú)數(shù)百尾,方來(lái)會(huì)石下。”一個(gè)“

39、會(huì)”字運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,采用特寫(xiě)鏡頭,活現(xiàn)了游魚(yú)嬉戲的情態(tài)。4(1)移步換景;(2)在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神;(3)寓情于景;(4)謫居南荒而抑郁難遣;(5)幽深冷寂、悲涼凄愴;【解析】1要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對(duì)話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:它的樣子大概象一個(gè)剖開(kāi)的大甕,側(cè)壁高達(dá)千尺,溪水匯聚在這里象黛玉蘊(yùn)藏、香脂凝結(jié)。故可斷句為:其略若剖大甕/側(cè)立千尺/溪水積焉/黛蓄膏渟。2要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵

40、實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“西南”,向西南;“斗”,名詞作狀語(yǔ),像北斗星一樣;“蛇”,名詞作狀語(yǔ),像蛇爬行一樣;“名”,著名;“善”,好。3要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上賞析即可。甲文中“日光下澈,影布石上,佑然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)?!币椅摹坝恤~(yú)數(shù)百尾,方來(lái)會(huì)石下。”然后選擇一個(gè),從描寫(xiě)或修辭的角度賞析即可。4要求學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作背景分析作者的情感。然后完成思維導(dǎo)圖即可。柳宗元于唐順宗永貞元年(公元850年)因王叔文事件,被貶為永州司馬永州八記中作者寓

41、情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。結(jié)合游黃溪記的內(nèi)容,“從東村往南行六百步,到黃神祠。”“提起褲腳涉水八十步,到了第一個(gè)潭”“又往南走百步,到第二個(gè)潭”“從這里再往南數(shù)里,地貌變化不大,樹(shù)木茂盛,山石清瘦,流水聲嘩嘩作響。又往南一里,到大冥的小平原”分析得出:第一空填寫(xiě)“移步換景”。結(jié)合寫(xiě)作背景分析,第二空應(yīng)填“在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神(意思對(duì)即可)”。結(jié)合“他所寫(xiě)的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤?!狈治龅贸觯旱谌仗顚?xiě)“借景抒情(寄情于景)”,第四空填“以寄托自己政治上不得志的悲憤”。結(jié)合“坐潭上

42、,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃?!笨傻贸龅谖蹇仗睢坝纳罾浼?、悲涼凄愴”?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:(甲)從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽(tīng)到流水的聲音,好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音,心里十分高興??车怪褡?,開(kāi)辟出一條道路(走過(guò)去),沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭,潭水格外清涼。小潭以

43、整塊石頭為底,靠近岸邊的地方,石底有些部分翻卷出來(lái),露出水面,成為水中的高地,成為水中的小島,成為水中的不平巖石,成為水中的懸崖。青翠的樹(shù)木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),什么依靠都沒(méi)有,陽(yáng)光直照(到水底),(魚(yú)的)影子映在石頭上。呆呆地(停在那里)一動(dòng)不動(dòng),忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了,來(lái)來(lái)往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那樣曲折,水流像蛇那樣蜿蜒前行,一段明的看得見(jiàn),一段暗的看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò),不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊,四下里竹林和樹(shù)木包圍著,寂靜寥落,空無(wú)

44、一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清,不可長(zhǎng)久停留,于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一同去游覽的人有:吳武陵,龔古,我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人:一個(gè)名叫恕己,一個(gè)名叫奉壹。(乙)北面行至山西,西游到陜西,東抵達(dá)江蘇,南瀕臨湖南與浙江的交界,這一帶以山水做地名的州有數(shù)百個(gè);永州最美。環(huán)永州城方圓百里,北面到浯溪,西到汀水源頭,南到瀧泉,西到黃溪東村,這一帶以山水為名的村莊有一百多,黃溪最漂亮。黃溪距離湖南永州城七十里,從東村往南行六百步,到黃神祠。祠廟后面的山,像兩爿高墻聳立,山上紅花綠葉的樹(shù)木,茂盛得像人工連排種植,又與山峰一樣連綿起

45、伏。其中凹陷的地方是峭壁。洞穴的水中都有小石頭鋪開(kāi)。過(guò)了黃神祠,提起褲腳涉水八十步,到了第一個(gè)潭,奇麗無(wú)比,幾乎不可形容。它的樣子大概象一個(gè)剖開(kāi)的大甕,側(cè)壁高達(dá)千尺,溪水匯聚在這里象黛玉蘊(yùn)藏、香脂凝結(jié)。水注入的時(shí)候象一道白光,沉靜得聽(tīng)不出一點(diǎn)聲音。有數(shù)百尾魚(yú)剛剛在石頭底下會(huì)合。又往南走百步,到第二個(gè)潭,周邊的巖石象山一樣高大,俯視著急流,又象猛獸呲牙咧嘴。底下散落著許多平整的大石塊,可以當(dāng)桌凳坐下來(lái)暢飲。有一種紅頭黑翅膀的鳥(niǎo),大得像天鵝,剛才還面向東站著。從這里再往南數(shù)里,地貌變化不大,樹(shù)木茂盛,山石清瘦,流水聲嘩嘩作響。又往南一里,到大冥的小平原,山平水緩,有一片在耕作田地。這才是黃神生前居

46、住的地方。有資料記載,“黃神姓王,漢末王莽的家族的人?!泵篮?,神改作姓黃,逃到這里,選擇這個(gè)險(xiǎn)峻的山溝藏匿下來(lái)。當(dāng)年王莽曾經(jīng)說(shuō):“我本是黃帝與虞舜的后裔??!”所以把自己的女兒封號(hào)為黃皇室主。黃與王音相近,而且又有淵源,所以傳言的人越傳越信。黃神定居這里以后,百姓以為他有神通,都安心地住下來(lái)。黃神死了,百姓仍祭祀他,為他立了祠廟。后來(lái)祠廟逐漸遷移到百姓聚居的地方?,F(xiàn)在祠在山北的溪水邊上。元和(公元813)八年五月十六日,出游歸來(lái)寫(xiě)這篇記游,讓來(lái)日的喜歡游歷的人有所參考。11、1 邏輯 地球大氣層中氧氣總量有限(或“那點(diǎn)氧氣,引爆整個(gè)木星是不可能的,只能引燃木星的局部”“這點(diǎn)速度變化很難讓地球擺

47、脫木星巨大的引力束縛”) 2“即便也”表示假設(shè)關(guān)系,說(shuō)明地球大氣全是氧氣只是一種設(shè)想,強(qiáng)調(diào)地球氧氣總量有限,不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星。如果改為“雖然但是”,說(shuō)明地球大氣全是氧氣是客觀存在的,這與事實(shí)不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3C【解析】1試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文說(shuō)明的是“點(diǎn)燃木星不能把地球推出軌道”的事理,采用了邏輯順序,文章主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,指出地球大氣層中氧氣總量有限,不能完全點(diǎn)燃木星,釋放出的能量最多只能把地球的速度改變5.2米/秒。這點(diǎn)速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛。據(jù)此概括可作答。2試題分析:考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)句“即便地球大氣都是由氧氣組成的,也完

48、全不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星”中的“即便也”表示的是假設(shè)關(guān)系,說(shuō)明地球大氣全是氧氣只是一種設(shè)想,并非是真實(shí)情況,強(qiáng)調(diào)地球氧氣總量有限,不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星。如果改為“雖然但是”,表示的轉(zhuǎn)折關(guān)系,是先確定了地球大氣全是氧氣這個(gè)情況是客觀存在的,這與客觀事實(shí)不符?!凹幢阋病边@一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第4段中的“隨著大氣高度的增加,氧氣的濃度也會(huì)隨之降低”可知,C項(xiàng)“大氣高度不會(huì)影響氧氣的濃度”的理解是 錯(cuò)誤的。故答案為C。12、1老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套;桑伯的兒子桑果不肯“接班”,去城里開(kāi)起了新潮的家具店;桑伯用藏了十多年的木料打制了一

49、把靠椅,這是他唯一留給自己的作品。傳統(tǒng)手藝被冷落。2因?yàn)樯9麑?duì)木工手藝興趣不大,傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎;他理解和尊重父親對(duì)木工手藝的感情,明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄。3(1)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)桑伯對(duì)自己手藝的熱愛(ài)和自信,對(duì)木工手藝不受青年歡迎的失落與無(wú)奈。(2)運(yùn)用比喻修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桑伯雕花動(dòng)作的嫻熟,表現(xiàn)了桑伯木工手藝的高超。4文章通過(guò)塑造桑伯這一人物,引導(dǎo)人們關(guān)注當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài),思考傳統(tǒng)手藝的命運(yùn)與價(jià)值,進(jìn)而反思如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的問(wèn)題?!窘馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本脈絡(luò)。按照故事的開(kāi)端,發(fā)展,高潮,結(jié)局概括即可。故事的開(kāi)端:老木匠桑伯

50、給陶家做家具卻被嫌棄太老套;發(fā)展:桑伯的兒子桑果不肯“接班”,去城里開(kāi)起了新潮的家具店;高潮和結(jié)局:桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅,這是他唯一留給自己的作品。2要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。結(jié)合“大前年高考落了榜,不肯再念書(shū),在水城撐起了爿家具店。經(jīng)營(yíng)的家具可不是桑伯的作品,都是些新潮樣式的?!狈治錾9豢稀敖影唷钡脑蚴牵阂?yàn)樯9麑?duì)木工手藝興趣不大,傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎;結(jié)合“娘死得早,桑果能體諒父親對(duì)木工活的感情,甚至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng)”分析得出苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶的原因:他理解和尊重父親對(duì)木工手藝的感情,明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄。3(1)要求學(xué)生掌

51、握常用的描寫(xiě)方法及作用,然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。結(jié)合“我這手藝,賣(mài)給識(shí)貨的。我就不信,我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?!狈治?,是語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合“桑伯用手摩挲著床腿”分析,是動(dòng)作描寫(xiě)。綜述,運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)桑伯對(duì)自己手藝的熱愛(ài)和自信,對(duì)木工手藝不受青年歡迎的失落與無(wú)奈。(2)要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法,然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍”分析,運(yùn)用了比喻的修辭方法。把“雕刀”比喻成“泥鰍”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桑伯雕花動(dòng)作的嫻熟,表現(xiàn)了桑伯木工手藝的高超。4要求學(xué)生結(jié)合桑伯的身份和遭遇分析。桑伯的身份是一個(gè)傳統(tǒng)手藝人,通過(guò)桑伯

52、的遭遇,可以看出傳統(tǒng)手藝的沒(méi)落,難以營(yíng)生。然后在此基礎(chǔ)上理解文本的主旨。實(shí)際上是揭示了傳統(tǒng)手藝或傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀。文章是在呼吁關(guān)注和保護(hù)傳統(tǒng)手藝或傳統(tǒng)文化?!军c(diǎn)睛】常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及作用:(1)外貌描寫(xiě)(描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿態(tài)等):作用:交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。(2)語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見(jiàn)其人”,獲得深刻的印象。(3)動(dòng)作描寫(xiě):形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用)(4)心理描寫(xiě);對(duì)人物

53、在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。形象生動(dòng)地反映出人物的什么思想,揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。(5)神態(tài)描寫(xiě):指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象,突出人物性格,使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。13、1一是“學(xué)習(xí)型閱讀”;二是“職業(yè)型閱讀”;三是“消遣型閱讀”;四是“檢索型閱讀”。2C3(1)零碎時(shí)間,淺度閱讀,不經(jīng)思考;(2)不帶目的性,為了消遣而讀;(3)心態(tài)浮躁,靜不下心。4(1)給自己定個(gè)目標(biāo),認(rèn)真地、完整地讀幾本書(shū);(2)先選中自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,從“讀趣盎然”開(kāi)始,逐漸提升養(yǎng)成深層次閱讀習(xí)慣;(3)可通過(guò)技術(shù)改進(jìn)和社會(huì)各界倡導(dǎo),引領(lǐng)更多的人通

54、過(guò)手機(jī)閱讀嚴(yán)肅的書(shū)籍?!窘馕觥?試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。依據(jù)文章第2段溫儒敏對(duì)讀書(shū)類(lèi)型的介紹可知,讀書(shū)有“學(xué)習(xí)型閱讀”“職業(yè)型閱讀”“消遣型閱讀”“檢索型閱讀”四種類(lèi)型。2試題分析:考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“成年人的閱讀不必過(guò)多干預(yù),但中小學(xué)生的閱讀還是需要引導(dǎo)的”可知,C項(xiàng)“閱讀是個(gè)人私密的事情,有自由閱讀的空間,對(duì)大家閱讀方式選擇不必過(guò)多干預(yù)”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故答案為C。3試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)題目要求,篩選符合題意的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)概括作答。本題可依據(jù)“現(xiàn)在很多人習(xí)慣用手機(jī)閱讀,主要讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或社交媒體分享推送的文章,內(nèi)容比較淺易,讀起來(lái)輕松”“消遣型閱讀,目的性不強(qiáng),主要為了消遣”“大家很容易變得心不在焉,注意力不集中”“缺乏深閱讀所需的靜氣和定力”“心態(tài)趨于浮躁”等內(nèi)容來(lái)概括作答。概括出三點(diǎn)即可。4試題分析:此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目,在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際,依據(jù)題目要求,提煉出自己的觀點(diǎn)作答。關(guān)于如何進(jìn)行深層次閱讀,可以從閱讀目標(biāo)的設(shè)定、培養(yǎng)自己

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