課標(biāo)版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題八辨析并修改病句

1、專題八辨析并修改病句美麗語(yǔ)文精彩閱讀經(jīng)典素材家有良田，可能要被水淹掉；家有宮殿，可能要被火燒掉；肚子里有文化，水淹不掉， 火燒不掉，誰(shuí)都拿不走。這句話是我父親說(shuō)的。父親是個(gè)農(nóng)民，只讀過(guò)一年私塾，是個(gè)沒文 化的人。父親送我這句話，其實(shí)是給了我一個(gè)世界，讓我時(shí)時(shí)心有磐石和靈犀，對(duì)這個(gè)日益喧鬧、物化的世界保持了一種應(yīng)有的距離和警惕。節(jié)選自麥加一句話照亮世界點(diǎn)評(píng)賞析在現(xiàn)實(shí)生活中，或許我們都非常關(guān)注名人的話語(yǔ)或是格言，而往往忽略了我們身邊的一 些凡人凡語(yǔ)。其實(shí)，在諸多情況下，凡人凡語(yǔ)卻往往在樸實(shí)的語(yǔ)句中包含著極為深刻的人生 哲理。文段中“父親”的話正是如此。就是這樣一句話，卻照亮了我們的整個(gè)世界。真題在

2、線（2011 課標(biāo)全國(guó)高考）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）。A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高 等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B.為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候 車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。C.這種感冒新藥經(jīng)過(guò)在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用，80飯映確實(shí)有療效。D.校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸。（2010 課標(biāo)全國(guó)高考）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）。A.最近相關(guān)部門對(duì)兩個(gè)小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，

3、結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。B.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和 2 000元人民幣的精神損害撫慰金。C.國(guó)家質(zhì)檢總局提出，“十一五”期間要形成 10個(gè)左右擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 較強(qiáng)、知名度較高、在國(guó)際市場(chǎng)占有一定份額的世界級(jí)品牌。D.長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。命題分析辨析病句的考查，一般為選擇題；修改病句的考查，一般為主觀題。選擇題題型穩(wěn)定； 主觀題穩(wěn)中有變，追求新穎

4、題型：或找出并修改語(yǔ)病，或與語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié) 合考查?？疾榉秶鸀榭荚囌f(shuō)明中規(guī)定的六種病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅 余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不 明等為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。新課標(biāo)全國(guó)卷已連續(xù)多年考查辨析病句，估計(jì)以后可能會(huì)設(shè)置主觀題，考查病句的修改。一、語(yǔ)序不當(dāng)【例1】由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，2008年在北京舉辦的第 29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。名師指津本例屬于單個(gè)定語(yǔ)位置不當(dāng)?！皻v屆”應(yīng)作“奧運(yùn)會(huì)”的定語(yǔ)，“奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)”應(yīng)改為“歷屆奧運(yùn)會(huì)中參賽國(guó)”?！纠?】運(yùn)動(dòng)員

5、的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。名師指津 本例屬于多項(xiàng)定語(yǔ)順序排列不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：領(lǐng)屬性定語(yǔ)或時(shí) 間、處所定語(yǔ)；稱代性或數(shù)量性的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)； 名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，應(yīng)當(dāng)注意，帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例 如：國(guó)家隊(duì)里的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量性的）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞性短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練。該句中“無(wú)數(shù)”應(yīng)放置“臨場(chǎng)的”之前?！纠?】我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。名師指津 本例屬于多項(xiàng)狀語(yǔ)順序排列不當(dāng)。多項(xiàng)狀語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：表目的或原因的介賓短

6、語(yǔ)；表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)；表語(yǔ)氣范圍的副詞或表對(duì)象的介賓短語(yǔ)；表情 態(tài)或程序的詞或短語(yǔ)。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨著中心語(yǔ)。例如：許多教師昨天 （時(shí)間）在休息室里（地點(diǎn)）都（范圍）同他（對(duì)象）熱情（情態(tài)）交談。本句正確的語(yǔ)序應(yīng)為“被列強(qiáng)任意欺侮”。）【例4】有專家認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而 是研究、發(fā)掘后它展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值。名師指津 本例屬于邏輯順序不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)，“它展現(xiàn)出價(jià)值”不合邏輯，應(yīng)是“展現(xiàn)出它的價(jià)值”，可改為“而是研究、發(fā)掘并展現(xiàn)其遺存或廢墟的價(jià)值”?！纠?】由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中

7、 的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。名師指津本例屬于關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，那么主語(yǔ)應(yīng) 置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，第一個(gè)分句的主語(yǔ)應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。該復(fù)句 前后分句的主語(yǔ)均為“青少年”，因此應(yīng)把“青少年”放置關(guān)聯(lián)詞“由于”前面?！纠?】一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的 物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。 TOC o 1-5 h z 名師指津本例屬于前后呼應(yīng)不當(dāng)。句子中出現(xiàn)兩組有對(duì)應(yīng)關(guān)系的并列短語(yǔ)（或句子），如果其中某組并列短語(yǔ)中的詞語(yǔ)順序顛倒，就會(huì)產(chǎn)生呼應(yīng)不當(dāng)?shù)拿　１揪洹吧碳摇笔恰敖?jīng)營(yíng)”

8、，“企業(yè)”是“設(shè)計(jì)、生產(chǎn)”，可改為“企業(yè)、商家就可以”。針對(duì)訓(xùn)練1 .下列各句中，語(yǔ)序無(wú)誤的一句是（）。A.這屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過(guò)去所使用的物品和書籍。B.據(jù)市氣象臺(tái)預(yù)報(bào)，十月一日至二日天氣以晴為主，三日多云間陰，有小雨或零星小雨。C.這次辦公室被盜，他應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，因?yàn)樗验T窗沒有關(guān)嚴(yán)實(shí)。D.要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。2.下列各句中，語(yǔ)序無(wú)誤的一句是（）。A.這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。B.我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。C.事實(shí)證明，坦誠(chéng)地面對(duì)媒體，積極地回應(yīng)媒體，有助于實(shí)際問(wèn)題的有效解決，也有助 于公共

9、部門樹立起良好的公信力和形象。D.唐代詩(shī)人鄭谷，曾因鵬鵲一詩(shī)寫得不同凡響，后被人贊譽(yù)為鄭鵬鵲；又如詩(shī)人崔 玨也因賦鴛鴦詩(shī)而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。二、搭配不當(dāng)主謂搭配 不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)定語(yǔ)與中心 程搭配不當(dāng)主賓搭 配不當(dāng)【例1】三年當(dāng)中，這個(gè)公司的鋁材總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步 地向前發(fā)展。名師指津 本例屬于主謂搭配不當(dāng)?！翱偖a(chǎn)量”不能說(shuō)“發(fā)展”，可以說(shuō)“提高”，因?yàn)椤鞍l(fā) 展”是指事物由小到大的變化，而總產(chǎn)量的遞增不能說(shuō)由小到大，只能說(shuō)由少變多，因此這 種數(shù)量比原來(lái)多的變化，應(yīng)該說(shuō)“提高”。【例2】成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)?/p>

10、共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至 全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。名師指津本例屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！巴瓿伞迸c“理想”搭配不當(dāng)?？筛臑椤巴瓿扇蝿?wù)” 或“實(shí)現(xiàn)理想”?！纠?】隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加， 氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。名師指津本例屬于定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?！笆录迸c“頻率和強(qiáng)度”不能搭配，應(yīng)在“極端氣象事件”后補(bǔ)上“發(fā)生”?！纠?】學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它， 這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。名師指津本例屬于一面與兩面搭配不當(dāng)。該句前面講的“能否形成”“能否真正適應(yīng)并融入”都是正反兩面，而

11、后面講的“教學(xué)活動(dòng)的有效開展”僅是正面，為保持前后的一致性， 可刪去前面的兩個(gè)“能否”?！纠?】人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行 動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。名師指津 本例屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)把“不只是而是”改為不是而【例6】該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi) 衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。名師指津本例屬于主賓搭配不當(dāng)?！皟?nèi)衣產(chǎn)量成為品牌”不合適，可去掉“產(chǎn)量”針對(duì)訓(xùn)練3.下列各句中，搭配無(wú)誤的一句是（）。A.大熊貓受到病餓威脅，當(dāng)?shù)厝罕娊o遇到的病餓大熊貓喂食、治療，減少了發(fā)病率。B.

12、起初他只是為犯罪分子提供窩點(diǎn)，而后來(lái)則親自上陣，打著推銷保溫材料的名義拐騙 婦女。C.今年我省大學(xué)招收的自費(fèi)生，是自恢復(fù)高考制度以來(lái)最多的一年。D.先打好全篇文章的腹稿而后原封不動(dòng)地譽(yù)寫出來(lái)，那是極稀有的事。4.下列各句中，搭配無(wú)誤的一句是（）。A.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。B.這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。C. 2011西安世界園藝博覽會(huì)暨旅游推介座談會(huì)今天在京舉行，西安市委、市政府向來(lái)自 全國(guó)的旅游專家及旅行社推介了西安世園會(huì)“華西古都、山水之城”的獨(dú)特魅力。D.該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省市場(chǎng)外，還銷往河南

13、、河北等省。、成分殘缺或贅余【例1】記者來(lái)到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國(guó)臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國(guó)唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。名師指津 本例屬于主語(yǔ)殘缺。該句應(yīng)在“坐落”前加“的建筑”?！纠?】這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國(guó)進(jìn)口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力，因 此，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。名師指津本例屬于謂語(yǔ)殘缺。應(yīng)該在“更高的”前面加上“具有”?！纠?】不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境， 使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。名師指津 本例屬于賓語(yǔ)殘缺?！按緲阕匀弧焙蠹印暗奶攸c(diǎn)”?！纠?】各級(jí)財(cái)政部

14、門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上， 要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。名師指津本例屬于介詞殘缺。應(yīng)在“對(duì)農(nóng)村”前補(bǔ)上介詞“在”?！纠?】如果能掌握各種類型的調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)，有助于在調(diào)查研究過(guò)程中抓住中心，突 出重點(diǎn)。名師指津本例屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。此句是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，缺少與“如果”相呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“就”。【例6】我國(guó)在2011年9月29日21時(shí)16分3秒向太空發(fā)射了目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)，這一消息引起過(guò)世界各國(guó)極大關(guān)注，被全球各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。名師指津本例屬于主語(yǔ)贅余?！暗膶?shí)驗(yàn)”多余，應(yīng)去掉。【例7】10月份以來(lái)，江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹葉飄舞，滿地黃金，吸

15、引了來(lái)自 全國(guó)各地慕名而至的游客。名師指津本例屬于定語(yǔ)贅余?！皝?lái)自”和“慕名而至”重復(fù)，去掉一個(gè)即可。針對(duì)訓(xùn)練5.下列各句中，沒有“成分殘缺或贅余”語(yǔ)病的一句是（）。A.孔雀為我們講述了一個(gè)真實(shí)又沉重，辛酸又溫情的故事，對(duì)上世紀(jì) 70年代的人來(lái) 說(shuō)，他們的青春情結(jié)得到了最合適的集體紀(jì)念。B.成都擬建西南規(guī)模最大的城市生活垃圾焚燒發(fā)電。盡管發(fā)電量不是很大，但垃圾發(fā)電 不僅能保護(hù)環(huán)境，還能使資源再生利用。C.電影指環(huán)王的成功帶來(lái)了新一輪的奇幻小說(shuō)熱潮。應(yīng)該承認(rèn)，就小說(shuō)本身能激發(fā)讀者想象力這一點(diǎn)而言，奇幻小說(shuō)不失為是一種好的文學(xué)樣式。D.因城鄉(xiāng)差距和貧富懸殊過(guò)大而導(dǎo)致的巴黎郊區(qū)騷亂迅速蔓延，使法國(guó)面

16、臨嚴(yán)重的種族 沖突，也促使各國(guó)政府重新反思民族融合問(wèn)題。6.下列各句中，沒有“成分殘缺或贅余”語(yǔ)病的一句是（）。A.事實(shí)告訴我們，生態(tài)危機(jī)和環(huán)境災(zāi)難是沒有國(guó)界的。在生態(tài)環(huán)境問(wèn)題上，任何國(guó)家都 不能“獨(dú)善其身”。B.為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５卦谔S，兩只 腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。C.據(jù)了解，我市移動(dòng)電話部門針對(duì)春節(jié)期間手機(jī)短信密集發(fā)送，對(duì)今年發(fā)送量進(jìn)行了預(yù) 測(cè)，并事先做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。D.在綜合科技實(shí)力以及科技人才等方面，我國(guó)和我國(guó)發(fā)展情況類似的印度相比，還有差 距，與美國(guó)、日本的差距更大。四、結(jié)構(gòu)混亂【例1】學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和

17、學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。名師指津本例屬于句式雜糅。“這樣的活動(dòng)”作為陳述對(duì)象，后面或者是“著力于中小學(xué)”， 或者是“在中小學(xué)就要抓緊抓好”。把“應(yīng)著力于”改為“在，或者去掉“就要抓緊抓好”。【例2】觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水 平有了很大的提高。名師指津本例屬于中途易轍?！坝^摩庭審”的主語(yǔ)無(wú)疑是“我們”（省略了），但接下來(lái)的“對(duì)我們”的主語(yǔ)顯然不是“我們”，中途更換主語(yǔ)造成了句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去“對(duì)”?！纠?】山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主

18、要原料，都離不開它。名師指津本例屬于暗換主語(yǔ)?！岸茧x不開它”的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”，與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，造成句子結(jié)構(gòu)混亂。針對(duì)訓(xùn)練.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）。A.這期網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15個(gè)高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。.據(jù)網(wǎng)絡(luò)消息，“高額吸費(fèi)電話”能大行其道，是因?yàn)殡娦胚\(yùn)營(yíng)商參與了不法垃圾短信 公司和聲訊服務(wù)臺(tái)收益成分的結(jié)果。C.多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來(lái)。D. “我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適當(dāng)放緩是一件好事?！眹?guó)家行政學(xué)院決策咨詢部研究員王小廣說(shuō)，我們要明確，現(xiàn)在面臨的不是速度高低的問(wèn)題，而是我們需要

19、什么樣的增長(zhǎng)。.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）。A.為了青春常在，她從不吝惜金錢用在打扮上，而不管丈夫手頭是否寬裕。.公安部門依照有關(guān)規(guī)定，對(duì)在公路上打場(chǎng)曬糧的李春青、張勝富、劉振祿等各被罰 200元。C.宏觀經(jīng)濟(jì)論文，就是凡是描述國(guó)民經(jīng)濟(jì)中屬于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇的、帶有普遍性整體性 的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究成果的文章，我們就把它稱為宏觀經(jīng)濟(jì)論文。D.在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、社會(huì)安全事件和公共衛(wèi)生事件等各類突發(fā)事件難以避免的情況下。加快緊急救援事業(yè)發(fā)展，既是創(chuàng)新社會(huì)管理的迫切要求，也是人民群眾的熱切呼喚。五、表意不明【例1】對(duì)于那些指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他

20、們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒有掌握其精髓。名師指津本例屬于指代不明?！斑@”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺 乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”?！纠?】離退休不到五年的職工不得享受此種待遇。名師指津本例屬于詞義不明。句中“離退休不到五年”具有多義性，可理解為“離休或 退休不到五年”，也可理解為“距離退休不到五年” ?！纠?】爺爺看見我倆很高興，急忙上前打招呼。名師指津 本例屬停頓歧義?！盃敔斂匆娢覀z很高興” 一句由于停頓不同，可理解為“爺爺 很高興”或“我倆很高興”?！纠?】到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。名師指津本例屬于語(yǔ)意費(fèi)解。既然是“參觀

21、”，又怎么是“歸途”呢？令人費(fèi)解?！纠?】劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部 分福利院參加高考的孤兒合影留念。名師指津本例屬于修飾不明?！安糠指＠簠⒓痈呖嫉墓聝骸庇衅缌x，可以理解為部分福 利院，也可以理解為部分孤兒。針對(duì)訓(xùn)練下列各句中，表意明確的一句是（）。A.科學(xué)家并沒有在無(wú)可窮極的宇宙前鳴金收兵，而是以他們卓絕的探索精神走向未知的 世界。B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，一定要指導(dǎo)學(xué)生讀好書。C.明年電腦考試中網(wǎng)絡(luò)管理部分內(nèi)容不作要求。D.王老師是前天才調(diào)到我們學(xué)校的，許多教師還不認(rèn)識(shí)。.下列各句中，表意明確的一句是（）A.在落后的國(guó)民黨統(tǒng)治的舊中國(guó)，老百姓的生活

22、困苦不堪。同學(xué)們高中畢業(yè)了，但他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念著母校的一草一木。C.他飾演了一個(gè)英雄人物，觀眾被深深打動(dòng)了，說(shuō)這是他們的偶像。D.搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家的主要力量就 用在這方面。六、不合邏輯【例1】金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，給人高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受， 還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。名師指津 本例屬于并列不當(dāng)?！坝卸練怏w”是“有害氣體”中的一種，“有毒氣體”是種的概念，“有害氣體”是屬的概念，“有毒有害氣體”不能并列，因?yàn)椤坝泻怏w”中已經(jīng)包含了 “有毒氣體”?！纠?】挪威國(guó)寶級(jí)樂隊(duì)“神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在

23、京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其藝術(shù)演出的歷程中也是唯一的一次。名師指津本例屬于自相矛盾。“將再度來(lái)京”表明這是未成事實(shí)，“實(shí)現(xiàn)了”表明這是既成事實(shí)，兩者時(shí)態(tài)矛盾。同時(shí)也搭配不當(dāng)，實(shí)現(xiàn)紀(jì)錄”不搭配，可改為“將打破紀(jì)錄”或“將創(chuàng)造紀(jì)錄”?！纠?】奧運(yùn)圣火登頂珠穆朗瑪峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一 壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。名師指津本例屬于否定失當(dāng)?！盁o(wú)不”與“毫無(wú)例外”雙重否定失當(dāng)，可刪掉“無(wú)不”或 “毫無(wú)例外地”。【例4】塞萬(wàn)提斯的堂吉訶德對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。名師指津本例屬于主客顛倒。主體“中國(guó)青年”與客體“塞萬(wàn)提斯的堂吉訶德”應(yīng)互換位置?！纠?】教育在綜

24、合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。名師指津本例屬于照應(yīng)不周?！皣?guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”兩面與一面 不能照應(yīng)。可把“強(qiáng)弱”改為“強(qiáng)大”。【例6】由于我很喜歡英語(yǔ)，所以對(duì)化學(xué)不感興趣。名師指津 本例屬于強(qiáng)加因果。“很喜歡英語(yǔ)”與“對(duì)化學(xué)不感興趣”兩者之間不存在因果 關(guān)系，理由不充分，不能讓人信服。針對(duì)訓(xùn)練.下列各句中，邏輯上無(wú)誤的一句是（）。A.睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。B.這個(gè)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)引起文教工作者和中小學(xué)老師的重視。C.紅壤區(qū)是我國(guó)亞熱帶植物的主要產(chǎn)區(qū)。D.繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)

25、階級(jí)先鋒隊(duì)的性質(zhì)，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）。A.教育政策要切實(shí)滿足學(xué)生的需求，就必須貼近學(xué)生們色彩斑斕的課堂經(jīng)驗(yàn)，形成以學(xué) 生和課堂為主體的教育觀，而不是僅僅停留在學(xué)校等“組織層面”。B.當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒有消極影響呢？C.有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。D.給病人做手術(shù)，過(guò)去由醫(yī)生個(gè)人決定，現(xiàn)在規(guī)定重大手術(shù)需要集體討論決定，這就保 證了手術(shù)的順利進(jìn)行。辨析并修改病句的能力需要在不斷的練習(xí)過(guò)程中逐步提高，不過(guò)，在解答高考試題時(shí)，快速、準(zhǔn)確地辨析和修改病句還是有一定方法的。下面分一般通

26、用方法和熱點(diǎn)突破方法兩方面具體介紹如何才能快速、準(zhǔn)確地判斷病句并 合理修改病句。一、一般通用方法對(duì)于病句，我們可以綜合運(yùn)用以下四種方法進(jìn)行辨析并修改。.語(yǔ)感審讀法調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂 峰。分析：這個(gè)句子第一部分中的“不管都極端不利”顯然不合語(yǔ)言習(xí)慣。修改：不管氣候條件和地理環(huán)境多么不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。或：盡管氣候條件和地理環(huán)境都非常不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。.主干枝葉梳理法運(yùn)用語(yǔ)法分析的

27、手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干， 檢查主干是否有毛??；如果主干沒問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部 是否有毛病。例如：過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。分析：用緊縮法，這個(gè)句子的主干是“事情衛(wèi)星完成，“事情”不能說(shuō)“完成”，只能說(shuō)“做完”，這兒犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。修改：過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可做完。.造句類比法如果對(duì)句子是否有毛病一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子，經(jīng)過(guò)比較， 問(wèn)題就清楚了。例如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。分析：原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先將

28、其壓縮簡(jiǎn)化為 “這值得教師的重視”。再比照此句的結(jié)構(gòu)造句， 如“這值得他們的學(xué)習(xí)”，又如“這值得我們的參觀”。這兩個(gè)句子和日常說(shuō)法相比都多了一 個(gè)“的”字，故原句應(yīng)將“教師的重視”中的“的”刪去。修改：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師重視。.邏輯意義分析法有的病句從語(yǔ)法上不好辨析，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概 念、判斷、推理等方面考慮，看語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。分析：第句中“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名 牌產(chǎn)品”。第句中用了 “凡是都”這個(gè)全

29、稱肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)將“凡是”改為“大多數(shù)”，后邊刪去“都”字。修改：該市有人不擇手段制造偽劣產(chǎn)品。大多數(shù)有杰出成就的人，是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。二、熱點(diǎn)突破方法下面提到的五種情況是高考試卷中出現(xiàn)頻率較高的病句的“熱點(diǎn)”病因，希望大家能認(rèn) 真揣摩病因，掌握突破方法。.兩面與一面不照應(yīng)句子中看到“是否、能不能、有無(wú)”等類的詞時(shí)，應(yīng)該立即想到句子前后是否照應(yīng)。例如：能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育 戰(zhàn)線的根本任務(wù)。分析：句中“能” “不能”是兩個(gè)方面，顯然不能說(shuō)都是“根本任務(wù)”。修改：培養(yǎng)“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的

30、根 本任務(wù)。對(duì)此類題不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤?？吹角懊妫ɑ蚝竺妫┯小笆欠瘛?一類的詞，后面（或前 面）沒有這類詞與之相照應(yīng)，就妄下結(jié)論，判定前后不一致。其實(shí)，后面（或前面）的句子 有時(shí)已包含“是否”兩層意思了。例如：儲(chǔ)蓄所吸收蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民 參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。分析：該句前面有“高低”，后面有“增長(zhǎng)”，看似不一致，其實(shí)，“增長(zhǎng)”中已包含兩層 意思，即“快慢”，蓄額高，國(guó)家流動(dòng)資金增長(zhǎng)就快，反之就慢。.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置、搭配及句意錯(cuò)誤（1）復(fù)句中，同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)（前面的句子）的后面；不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞 應(yīng)放在主語(yǔ)的前面。例如：一方面極光與

31、地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太 陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流一一通常稱為太陽(yáng)風(fēng)一一有關(guān)。分析：此句的主語(yǔ)前后都是“極光”，所以“一方面”應(yīng)放在主語(yǔ)的后面。修改：極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流一一通常稱為太陽(yáng)風(fēng)一一有關(guān)。鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。分析：“鳥的翅膀”與“鳥”是不同主語(yǔ)，應(yīng)把“不管”移到句首。修改：不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（2）句中若出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，還應(yīng)注意看前后關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配。例如：只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅

32、度提高。分析“只有”和“就”不是同套關(guān)聯(lián)詞，不能搭配使用，應(yīng)將“就”改為“才”，不能將“只有”改為“只要”，因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系。修改：只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)才能大幅度提高。（3）看語(yǔ)句間是不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所構(gòu)成的關(guān)系。例如：他只要學(xué)習(xí)刻苦，就能考上大學(xué)。分析：“學(xué)習(xí)刻苦”只是其考上大學(xué)的一個(gè)必要條件，不是充分條件。修改：他只有學(xué)習(xí)刻苦，才有可能考上大學(xué)。. 一個(gè)謂語(yǔ)和多個(gè)賓語(yǔ)或多個(gè)謂語(yǔ)和一個(gè)賓語(yǔ)的搭配不恰當(dāng)在一個(gè)句子中，若出現(xiàn)一個(gè)（或多個(gè)）謂語(yǔ)和多個(gè)（或一個(gè)）賓語(yǔ)時(shí)，應(yīng)特別注意搭配 問(wèn)題。例如：這個(gè)文學(xué)站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次

33、受 到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。分析：“培養(yǎng)”和后面的“失足青年”搭配不合事理。修改：這個(gè)文學(xué)站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救失足青年，培養(yǎng)文學(xué)人才的場(chǎng)所， 多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。分析：“問(wèn)題”與前面謂語(yǔ)“安排”不搭配。修改：他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，明確 了會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。.數(shù)詞的位置不當(dāng)句子中如果有數(shù)詞，應(yīng)注意它的位置，位置不當(dāng)，會(huì)引起歧義。例如：參加會(huì)議的人員有八個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。分析：“八個(gè)”可修飾“學(xué)?！?，也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。修改：參加會(huì)議的人員有來(lái)自同一學(xué)校的八位

34、領(lǐng)導(dǎo)?；颍簠⒓訒?huì)議的人員有八位領(lǐng)導(dǎo)，他們來(lái)自不同的學(xué)校。.介詞掩蓋主語(yǔ)在句子中如果看到介詞，首先想到的是介詞的出現(xiàn)，是否掩蓋了主語(yǔ)。例如：經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。分析：“經(jīng)過(guò)”的出現(xiàn)，使本句沒有了主語(yǔ)，應(yīng)去掉；當(dāng)然，把“才使”去掉，讓“他” 作主語(yǔ)也是可以的。修改：老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。答案與解析真題熱身體驗(yàn)真題在線A解析：B項(xiàng)賓語(yǔ)殘缺，“堅(jiān)持以人為本”后加“的原則”，搭配不當(dāng)，“快樂的人性 化服務(wù)”前加“提供” 。C項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，“80%后加“的病人” 。D項(xiàng)句式雜糅，“以帶給”與 “感到賓至如歸”是兩個(gè)句子，不應(yīng)該放在一個(gè)句子中。C解析：A項(xiàng)，句式雜糅，“原因是居民不合適的裝修”或“是居民不合適的裝修造 成的”。B項(xiàng)，“提出精神損害撫慰金”搭配不當(dāng)，將“提出”改為“支付”。D項(xiàng)，不合邏輯，“道路”包含在“交通”中，不能并列；“面對(duì)”與“機(jī)會(huì)”也搭配不當(dāng)。知識(shí)理解深化針對(duì)訓(xùn)練B解析：A項(xiàng)，“各式各樣的”應(yīng)放