病句修改教案講課教案

1、精品文檔精品文檔病句修改教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、辨析常見(jiàn)的病句類型。能力目標(biāo)：1、掌握修改病句的方法、原則。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。情感目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)病句的修改 , 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣, 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入聽(tīng)歌曲咱們屯里的人，說(shuō)病句。同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一段歌曲這段歌詞中有沒(méi)有病句， 哪一句？看動(dòng)畫今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還收腦白金，說(shuō)病句。我們?cè)賮?lái)看一段動(dòng)畫片這句廣告詞有毛病嗎？導(dǎo)出本課。同學(xué)們， 在我們的日常生活中， 學(xué)習(xí)中， 工作中， 以至于影視作品中，稍有疏忽， 就會(huì)有病句產(chǎn)生。 為

2、了使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加流暢， 今天，就讓我們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)病句的知識(shí)。二、展示目標(biāo)三、由病句引出病句類型.全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。一一成分殘缺的.春天的龍首山是一個(gè)美麗的季節(jié)。一一搭配不當(dāng). “五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1000字左右。一一前后矛盾.誰(shuí)也不能否認(rèn)鐵嶺縣蓮花中學(xué)不是我縣最大的中學(xué)。一否定不當(dāng).大家討論并聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。一一語(yǔ)序不當(dāng)漫 .漫山遍野到處都是盛開(kāi)的野花。一一重復(fù)啰嗦.我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。一一用詞不當(dāng)成分殘缺搭配不當(dāng)前后矛盾否定不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng)四、掌握修改病句的方法、原則方法：增、刪、調(diào)、換對(duì)于成分殘缺的句子， 通過(guò)壓縮， 找出所缺部分， 可采用“

3、增補(bǔ)”的方法修改，即增添字詞，補(bǔ)上殘缺；對(duì)重復(fù)累贅、不合邏輯的句子，可用“刪”的方法，即刪去多余的字、詞、句；對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱捎谩罢{(diào)”的方法， 即將不合習(xí)慣的語(yǔ)序調(diào)整為得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序； 對(duì)于搭配不當(dāng)， 不合習(xí)慣的句子， 可用“換”的方法， 即更換用得不當(dāng)?shù)淖衷~、搭配不順的成份。原則：保留愿意、盡量少改改通順、改正確，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，可增 （ 增加字詞 ） 、刪 （ 刪去多余的字詞 ）、 調(diào)（調(diào)整字詞順序） 、 換（更換字詞 ） ， 但要保留原意基本不變，要盡量少改。五、修改病句進(jìn)行鞏固1 通過(guò)這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了。2只有一到周末，他就到少年宮學(xué)習(xí)書法。3這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵

4、是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。4我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。5保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。6劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。7這件精密的手工作品, 出自小紅之手。六、介紹修改符號(hào)，繼續(xù)修改病句增補(bǔ)號(hào)刪除號(hào)調(diào)位號(hào)換用號(hào)1廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文的關(guān)鍵。（水平或素養(yǎng)）2既然來(lái)了，但他還是不安心。（雖然）3他對(duì)自己能否學(xué)好電腦充滿信心。（去掉“否”）4這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（去掉“不”）5課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。（“充分”前移）6他兩眼的目光久久地停留在封面上。（去年“兩眼”）7 在 47 屆世乒賽上, 我國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠

5、， 奪得了四塊金牌。 （“矍鑠”改“抖擻”）七、介紹幾種特殊的病句類型1、減少不能用倍數(shù)。今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)10%“目的是為了”“大多以為主”語(yǔ)意重復(fù)美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的是為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、 吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。“約左右” “近左右” “余左右” 達(dá)多（以 上）” “超過(guò)以上”表意矛盾近一半左右的年青人不相信這個(gè)。載重量達(dá)十噸以上。八、中考鏈接.下列句子都有語(yǔ)病，在原句上改正過(guò)來(lái)。能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)3

6、0分鐘。.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)。B.當(dāng)國(guó)民黨主席吳伯雄率團(tuán)到達(dá)南京時(shí)，受到了 “臺(tái)辦”主任陳云林 及江蘇省領(lǐng)導(dǎo)人的熱烈歡迎。C.能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮好壞的關(guān)鍵。.對(duì)下面病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A、由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫 暖。（去掉“由于”或者“使”）B、3月14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了 “十一五發(fā)展規(guī) 劃綱要”的決議。（“通過(guò)并審議”改為“審議并通過(guò)”）C這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。（“控 訴”改為“揭露”）D北京奧委會(huì)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，舉辦第一屆奧運(yùn)歌曲

7、征集活動(dòng)。（在 “舉辦”前加“宣布”）.下面這段文字中兩處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。為了增強(qiáng)全民健康意識(shí)，淮安市積極倡 導(dǎo)“日行一萬(wàn)步， 吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”的生活方式，主要是解決人們膳食不平 衡和運(yùn)動(dòng)不足、從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢(shì)。 收到“小 康看健康：健康護(hù)小康”的目標(biāo)。修改一：修改二：.請(qǐng)對(duì)下面的病句提出修改意見(jiàn)。為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之 有效的措施。修改意見(jiàn)：國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從 2008年6月1日起，在全國(guó) 范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄塑料購(gòu)物袋。修改意見(jiàn)：.下面一段話中畫橫線的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，

8、請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。 這 一問(wèn)題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。 我國(guó)正在制訂中小學(xué)生漢字 書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要寫得規(guī)范和美觀。 學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳， 提高同學(xué)們對(duì)漢字書寫的重要性。.下面一段文字中的畫線句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫在 相應(yīng)的橫線處。人這一生不如意的遇到的事情、 恐怕連自己也數(shù)不清，學(xué)會(huì)限制 自己的情緒,在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。九、總結(jié)十、拓展課下搜集一下生活中的病句，并改正過(guò)來(lái)。附：板書病句修改方法：增、刪、調(diào)、換原則：保留愿意盡量少改反思：這是一節(jié)病句復(fù)習(xí)課，是中考復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的組成部

9、分之一。首先由歌曲和動(dòng)畫引入本課， 這能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 然后適時(shí)的導(dǎo)入本課，展示目標(biāo)，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，做練習(xí)來(lái)鞏固，最后鏈接中考，進(jìn)行總結(jié)。這堂課可取之處： 目標(biāo)明確， 思路清晰， 著重引導(dǎo)學(xué)生歸納病句的錯(cuò)誤類型，掌握方法、促成能力，并以練習(xí)加以鞏固，比較好地體現(xiàn)了專題復(fù)習(xí)課的一般模式。 但現(xiàn)在回顧這堂課， 用高效的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量它，還是有很多問(wèn)題的。一、目標(biāo)的確定病句修改是近幾年中考的必考題型， 而此項(xiàng)考生的得分情況卻不很樂(lè)觀，究其原因： 1 、學(xué)生語(yǔ)感能力較差，語(yǔ)言材料積累不夠。 2、由于語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的淡化，致使學(xué)生不能憑借這些知識(shí)發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的語(yǔ)病。 根據(jù)

10、以上學(xué)情， 確定幫助學(xué)生理清病句的錯(cuò)誤類型無(wú)疑是很重要的。本堂課所歸納的七種錯(cuò)誤類型基本能概括病句的一般錯(cuò)因， 但這樣的歸納未免太籠統(tǒng)。 所謂的歸類也只能是蜻蜓點(diǎn)水， 目標(biāo)的達(dá)成度就可想而知了。不如縮小目標(biāo)，也許會(huì)更有實(shí)效。二、習(xí)題的選擇一堂有效的復(fù)習(xí)課， 是非常講究習(xí)題的質(zhì)量的。 本堂課中出現(xiàn)的習(xí)題，有些還缺乏精心的選擇。 我們應(yīng)聯(lián)系生活， 多選擇些學(xué)生習(xí)作和報(bào)刊等媒體上的常見(jiàn)錯(cuò)誤句子，進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。三、方法的指導(dǎo)本堂課歸納出的修改病句四字法則：增、刪、調(diào)、換，這其實(shí)是最終 的修改方法，是建立在對(duì)病句錯(cuò)因的精準(zhǔn)把握上的， 其本身并無(wú)奧秘 可言。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難的莫過(guò)于

11、讀出句子的破綻，找出病因， 這樣才能對(duì)癥下藥。對(duì)這方面的指導(dǎo)，本堂課做得并不充分，還應(yīng)加 總之，復(fù)習(xí)課需要系統(tǒng)地總結(jié)，提高學(xué)生能力才是關(guān)鍵，高效更需努 力追求。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句二、復(fù)習(xí)目的：進(jìn)一步了解句子的幾種病因能根據(jù)病因正確的進(jìn)行修改病句。三、復(fù)習(xí)過(guò)程（一）出示例題，導(dǎo)入復(fù)習(xí)例1:學(xué)習(xí)凡卡這一課，受到了很大的啟發(fā)分析誰(shuí)受到了啟發(fā)？（句子缺少主語(yǔ)）病因：缺少成分修改： （我）學(xué)習(xí)凡卡這一課，受到了很大的啟發(fā)。或者學(xué)習(xí)凡卡這一課，（我）受到了很大的啟發(fā)。練習(xí)：1、通過(guò)開(kāi)展“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)，使大家的變化很大。2、在老師的幫助下，使我進(jìn)步不小。檢查反饋。句1去掉通過(guò)或使句2去掉在下或使

12、例2:每個(gè)少先隊(duì)員都愿望為集體多做好事。分析：愿望是名詞用于此處不合理病因：用詞不當(dāng)修改： 每個(gè)少先隊(duì)員都愿望（希望）為集體多做好事。練習(xí)：1、這是一套內(nèi)容精致的兒童讀物。2、老師愛(ài)戴學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”；句2將“愛(ài)戴”改為“愛(ài)例3：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。分析：發(fā)揚(yáng)與傳統(tǒng)無(wú)法搭配病因：搭配不當(dāng)修改： 我們要發(fā)揚(yáng)（繼承）黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?；颍何覀円l(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。（作風(fēng)）練習(xí)：1、秋天的北京是美麗的季節(jié)。2、言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)。檢查反饋。句1北京和季節(jié) 句2人和作風(fēng)例4: 我們把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。分析： “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多

13、，詞義重復(fù)病因：重復(fù)羅嗦修改： 我們把教室打掃的整整齊齊?；颍何覀儼呀淌掖驋叩母筛蓛魞?。練習(xí)：聽(tīng)了動(dòng)員報(bào)告后，他制定了復(fù)習(xí)迎考的計(jì)劃和決心2、同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地、積極踴躍地報(bào)名參加體育比賽。檢查反饋。句1計(jì)劃和決心句2爭(zhēng)先恐后與積極踴躍地例5:我們班根本差不多沒(méi)有不及格的現(xiàn)象分析：根本和差不多的意思矛盾病因：前后矛盾修改：我們班差不多沒(méi)有不及格的現(xiàn)象?；颍何覀儼喔緵](méi)有不及格的現(xiàn)象練習(xí)：1、運(yùn)西中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)將要開(kāi)了兩天。大家都說(shuō)，這件事大概一定是小紅做的。檢查反饋：句1 “已經(jīng)”和“將要”矛盾句2 “大概”和“一定”矛盾例6:兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊分析：兩個(gè)新舊社會(huì)可以理解為兩個(gè)新社會(huì)

14、和兩個(gè)舊社會(huì)。究竟幾個(gè)社會(huì)交代不清。詞語(yǔ)的順序顛倒病因：詞序顛倒修改：新舊兩個(gè)社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊練習(xí)：1、王小民改正并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤2、揚(yáng)州新近引進(jìn)了兩個(gè)英國(guó)的娛樂(lè)項(xiàng)目檢查反饋。句1 “認(rèn)識(shí)”與“改正”句2 “英國(guó)的”和“兩個(gè)”例7;菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。分析：西瓜不是蔬菜病因：歸類不當(dāng)修改： 菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。練習(xí)：1、媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。2、我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品檢查反饋。句1水果與柑橘、蘋果不是并列關(guān)系 句2鹽不是水 廣品例8:只要努力學(xué)習(xí)，成績(jī)才能提高分析：只要才無(wú)法搭配病因：關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)修改：只有努力學(xué)習(xí)，成績(jī)才能提高

15、。練習(xí)：1、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動(dòng)十分利索。2、王影雖然誠(chéng)懇的接受了批評(píng)，而且堅(jiān)決的改正了錯(cuò)誤。檢查反饋。句1 ”不但而且”改為”雖然但是”句2”雖然而且”改為不但而且”例9:小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他對(duì)他說(shuō)；“明天你到我家做 作業(yè)好嗎？ ”分析：“他對(duì)他說(shuō)他是指誰(shuí)？小紅還是小明病因：指代不清修改： 小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他（小紅）對(duì)他（小明）說(shuō);“明天你到我家做作業(yè)好嗎？ ”練習(xí)：小明扶著王爺爺和皮箱過(guò)馬路三、作業(yè)設(shè)計(jì)；（一）修改下列病句：這篇文章的內(nèi)容和中心思想都很豐富。張海迪雖然身體癱瘓，而且意志堅(jiān)強(qiáng)我斷定江明這一次考試可能是滿分。任弼時(shí)同志得了重病，還是陸續(xù)做繁重的工作上課時(shí)，陳

16、老師舉了許多有趣的例子和故事從這件小事上，看出了我渺小的一面我們?yōu)g覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、三峽水電站、十三陵等古跡我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。中考復(fù)習(xí)病句辨析與修改教學(xué)設(shè)計(jì)各病句的辨析及修改”是近年來(lái)各地中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。 病句的辨析一般以客觀選 擇題出現(xiàn)。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見(jiàn)長(zhǎng), 是近年中考中常見(jiàn)的題型，也是學(xué)生最易失分的題目，這就要求同學(xué) 們復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視這一類題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。主觀題多指修改性的題目，多用于對(duì)句子或文段的修改。不僅要 求學(xué)生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改， 難度更大。目前學(xué)生對(duì)病句

17、尚處于感性認(rèn)識(shí)的階段， 而且這種認(rèn)識(shí)是 分散和不完全的，往往還不能自覺(jué)地綜合應(yīng)用，這一專題的復(fù)習(xí)指導(dǎo) 是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定建立知識(shí)體系，探索解題方法，力圖使學(xué)生從“跟著感覺(jué)走”到 “跟著理智走”。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)。1、能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)毛??；2、能從語(yǔ)法方面指出病句類型；3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;4、能從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng) ;5、能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?、能正確使用修改符號(hào)。 教學(xué)方法與設(shè)計(jì)1、在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納辨析病句的方法，然后作知識(shí)遷移，運(yùn)用這些方

18、法解決實(shí)際問(wèn)題，形成解題能力。2、精選典型題例，讓學(xué)生通過(guò)示例便能總結(jié)出某種推斷方法。3、將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論， 在練習(xí)中領(lǐng)悟， 在交流中提高， 在講評(píng)中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點(diǎn)睛”的作用。4、課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)投影片; 設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案; 布置小組預(yù)習(xí) ;課室的簡(jiǎn)單布置; 安排好主持人、工作人員。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)一、教師指導(dǎo)。 （5 分鐘 ）1、導(dǎo)入。主持人：歡迎大家參加我們“病句診療學(xué)院”開(kāi)設(shè)的短期培訓(xùn)班。 我們培訓(xùn)班本著救死扶傷、 治病句救病句的宗旨， 向大家傳授診斷和施治病句的方法， 希望大家學(xué)有所成， 服務(wù)社群。 下面有請(qǐng)我們學(xué)院在這

19、方面有著深入研究的權(quán)威師：相信近期電視上正在熱播韓劇大長(zhǎng)今，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。 今天我們也來(lái)當(dāng)一回醫(yī)生， 通過(guò)實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。 不過(guò)有所不同的是， 我們今天要診治的不是真正的病人， 而是我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課程時(shí)所遇到或自己所寫出的病句。 我敢保 證，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會(huì)再被“病句”困擾。2、何為“病句” ?（提問(wèn) ）顧名思義， “病句”就是有病的句子。 句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語(yǔ)言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語(yǔ)法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語(yǔ)法規(guī)范，那它就有語(yǔ)病。通俗地說(shuō)就是，凡是讀起來(lái)不通

20、順，感覺(jué)別扭、含混不清的句子都是病句。如何辨析病句。 ( 參照中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”四診法， 教給學(xué)生新穎實(shí)用易記的診斷方法。 )感讀憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含混的，就可能有語(yǔ)病。如： 她有一個(gè)女兒， 同許多年輕的媽媽一樣， 愿意把孩子打扮的漂亮一些。 辨析 誰(shuí)“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字，語(yǔ)意就清晰了。梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后， 留下句子的主干( 即所要表達(dá)的中心意思 ) ， 然后檢查句子的主干， 再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。 此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的

21、目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告。辨析此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們注視著和傾聽(tīng) 著報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以 敬佩的目光注視著班長(zhǎng)，傾聽(tīng)著他的報(bào)告。類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。如：我們交流了意見(jiàn)，心情舒暢了許多。 辨析 用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。分析從事理上進(jìn)行分析， 檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。 辨析 “清晨”與“三更”不是同一時(shí)間，前后矛盾。 過(guò)渡 辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時(shí)間就交給大家實(shí)際操練一

22、下。二、學(xué)生活動(dòng)一：辨析病句病因。 (5 分鐘 )先告訴學(xué)生病句的常見(jiàn)類型，給出典型的病例 ( 每類 3-5 句，共25 個(gè)例子 ) ，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，先辨析后歸納出各類病句的病 因。 ( 每一類型交由一個(gè)小組去分析研究，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺(tái)來(lái)交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。 )病句的常見(jiàn)類型。成分殘缺(2)搭配不當(dāng)(3)語(yǔ)序不當(dāng)(4)指代不明否定不明(6)詞語(yǔ)誤用(7)不合邏輯(8)重復(fù)堆砌一面與兩面不對(duì)應(yīng)(10) 并列不當(dāng)應(yīng)該指出： 病句的病因并不是單一的， 分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。學(xué)生活動(dòng)一：搭配不當(dāng)例 1：我們的校長(zhǎng)常

23、常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。 ( 動(dòng)賓 搭配不當(dāng)， 賓語(yǔ)是并列的兩項(xiàng)， “接待”可和“來(lái)訪”搭配， 刪去“和 來(lái)信”。 )例 2： 他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。 ( 主謂搭配不當(dāng)， “精 神”與“浮現(xiàn)”不搭配。 )例 3：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。( 主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”，應(yīng)改為“中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。 )例 4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。( 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要就”、“只有才”。)例 5： 秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。 ( 主賓不搭配， 可把“季節(jié)” 改為“地方”。成分殘缺或多余。例 1：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。 (

24、 缺少主語(yǔ)。應(yīng) 去掉“使”。 )例 2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。( 謂語(yǔ)殘缺，句末加上“而努力”才通順。 )例 3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。（ 賓語(yǔ)殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。 ）詞語(yǔ)誤用。例 1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。 （ 詞語(yǔ)感情色彩與句意不合）例 2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。 （ 數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”）指代不明例 1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。 （ 到底是誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)?不明確，應(yīng)在最后加上“他”）例 2：小明和小華的同學(xué)來(lái)了。例 3：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力

25、量就用在這方面。語(yǔ)序不當(dāng)例 1：博物館展出了幾千年前剛出土的文例 2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。（ 賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個(gè)丈夫”的語(yǔ)義不清的錯(cuò)誤，應(yīng)把“兩個(gè)”調(diào)到“菜”的前面。 ）例 3：趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)視力啊! ” （修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“親切地”與“走過(guò)來(lái)”應(yīng)對(duì)調(diào)。 ）例 4：這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。否定不當(dāng)例 1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢 ?（ 反問(wèn)句中的否定詞要注意， 這句話最終表達(dá)了否定的意思， 與本意正好相反。 應(yīng)把其中一個(gè)“不”字去掉。 ）例 2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。

26、成分重復(fù)多余例 1：你交來(lái)的稿件，正在進(jìn)行排版。 （ 刪去“進(jìn)行”）例 2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。例 3：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。 （ 附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。 ）例 4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬(wàn)紫千紅，氣象萬(wàn)千。自相矛盾或不合邏輯例 1：中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。 （ 既然世界上都沒(méi)有，那中國(guó)怎么又有呢?應(yīng)把“沒(méi)有”改為“僅有”）例 2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。 （ 先在全班后到全校）例 3：一天一夜沒(méi)停的吵鬧聲又響起來(lái)了。例 4：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。一面與兩面前后

27、不對(duì)應(yīng)。例 1：有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。 （ 前后不呼應(yīng)，前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。 ）例 2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。例 3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績(jī)的基本保障。并列不當(dāng)例 1：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。例 2：參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。三、學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)習(xí)修改病句。 （15 分鐘 ）修改病句的主要方法：增殘缺的成分要增補(bǔ)上刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換對(duì)于病句的考查，有時(shí)不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。修改要以辨析為前提。我們通過(guò)辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。應(yīng)當(dāng)注意的是， 修改不是再造， 切忌改變句子的本意。 尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。