部編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材梳理

1、康巴什區(qū)第三小學(xué) 2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期教材梳理學(xué)科：語文 年級(jí):五年級(jí) 任課教師:吳國(guó)霞、安書年、劉婷婷、趙雅馨語文 學(xué)科第 五年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（一）識(shí)字與寫字.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別

2、詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱 讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓 住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)

3、奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于 100萬字。（三）習(xí)作.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。（四）口語交際.與人交流能尊重和理解對(duì)方。.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。.聽人說話

4、認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。.注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí).為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑 4,初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。語文 學(xué)科第一單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題課堂課外拓展（作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”）教法學(xué)法萬物 有靈.能止

5、確認(rèn) 讀生字新詞，能 止確讀寫詞語， 并聯(lián)系上下文理 解詞義。.止確、流 禾h有感情地朗 讀課文；背誦課 文白鷺。.能通過具 體事物體會(huì)作者 情感。.想象描繪 的回向，能給每 幅圖回起一個(gè)名 字。.積累自己 喜歡的詞句段 落。.了解課文 內(nèi)容，梳理課文 條理，把握文章1.白鷺.搜集課外資料，了解作者。.搜集描寫白鷺的古詩詞，選if 1-2旬積累。.能按要求提取語言文字信息，說說從中的 感受，體會(huì)具蘊(yùn)含的情感。.學(xué)習(xí)對(duì)比描寫方法。.拓展閱讀石榴。教法：.注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè) 計(jì)中用多媒體播放舒緩優(yōu)美的輕音樂，意蘊(yùn)無窮的白鷺 外形及生活的畫面展示，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。感受白

6、鷺無窮的韻味，品讀課文流暢優(yōu)美的語言義字，享受語 文學(xué)習(xí)的快樂。.以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn) 練。教學(xué)設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)單的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的。在讀中 享受白鷺”色彩搭配和諧，身段大小適宜”的形美；在 讀中感悟白鷺”詩中有畫，韻味無窮”的意美。在讀中 積淀課文詩一般的文學(xué)諦言，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，交 流感受。學(xué)法：.情境朗讀，圖文結(jié)合朗讀，聽讀相結(jié)合。.比較學(xué)習(xí)：同一作豕的文早，同一文體的文早， 同一寫法的文章以及新舊知識(shí)的聯(lián)系。.從閱讀中學(xué)寫法，遷移到自己的生活中進(jìn)行運(yùn)用 創(chuàng)作。2.落花生.搜集課外資料，了解作者及寫作背景。.走向生活，發(fā)現(xiàn)身邊平凡人的/、平凡，嘗 試運(yùn)用借物喻人的寫

7、作方法。.拓展閱讀同作者其他文章。教法：1.引導(dǎo)學(xué)生互相質(zhì)疑，提出問題各抒已見，體現(xiàn)學(xué) 生的主體地位，促使學(xué)生敢于直言，個(gè)性得到發(fā)展。例 如落花生一課在引導(dǎo)學(xué)生理解“人要做有用的人， 不要只做體面的人。”體會(huì)這句話的內(nèi)涵時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 展開討論，“什么樣的人是有用的人，” “落花生比喻 哪一類人？”讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問中心。.聯(lián)系上下 文讀懂含義深刻 的句子，體會(huì)課 文蘊(yùn)含的哲理或 感情。.能仿照課 文選擇一種事物 表達(dá)情感，進(jìn)行 義早創(chuàng)作。教學(xué)重難 點(diǎn)：.能通過具 體事物體會(huì)作者 情感。.聯(lián)系上下 文讀懂含義深刻 的句子，體會(huì)課 文蘊(yùn)含的哲理或 感情。.能仿照課 文選擇一種事物

8、 表達(dá)情感，進(jìn)行 義早創(chuàng)作。題，由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理。學(xué)法：.朗讀體會(huì)，理解含義深刻的句子。.學(xué)習(xí)借物喻人的方法，遷移運(yùn)用。.比較學(xué)習(xí)：同一作豕的文早，同一文體的文早， 同一寫法的文章以及新舊知識(shí)的聯(lián)系。3.桂花雨.搜集桂花資料及文章創(chuàng)作背景。.積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詞語。.積累描寫桂花的詩句。.嘗試運(yùn)用寄情于事的寫法記述一件事。.拓展閱讀：閱讀鏈接家鄉(xiāng)味。教法：.談話營(yíng)造閱讀期待，感受桂花雨迷人的香。在具 體教學(xué)中，抓住一個(gè)“浸”字，扣住花香，感受桂花香 已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié).。.享受搖花樂，體悟母親的思鄉(xiāng)情懷。借助朗讀， 把文字化成一幅幅畫面，從回向中點(diǎn)出這是思鄉(xiāng)之雨、

9、回憶之雨。這樣的處理，主要是抓住了桂花的香、搖花 的樂，花雨的美，牽出對(duì)童年的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)后留戀， 讓作者魂?duì)繅?mèng)縈。學(xué)法：.情境代入法，感受桂花雨的迷人。.借助朗讀，把文字化成一幅幅畫面，從回向中點(diǎn) 出這是思鄉(xiāng)之雨、回憶之雨，體會(huì)作者情感。.學(xué)習(xí)感受作者寄情于事的寫法。4.珍珠鳥.用自己的話說說“我”是怎樣得到珍珠鳥 的信任的。聯(lián)系生活，說說對(duì)“信賴”的理解。.拓展閱讀花的勇氣，體會(huì)作者創(chuàng)作風(fēng) 格。.嘗試寫一件自己與心愛之物的故事。教法：通過查找課文相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生步步 理解、體會(huì)珍珠鳥的可愛及作者的情感。通過感受作者 對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛和寬容，進(jìn)一步理解“信賴，往往創(chuàng)造 出美好的境界”這句話的

10、內(nèi)涵，使學(xué)生懂得不論是人與 動(dòng)物，人與自然，還是人與人之間，必須互相信賴、理 解、寬容，才和睦相處，創(chuàng)造出美好的境界。學(xué)法：.查找課文相關(guān)語句，理解、體會(huì)珍珠鳥的可愛及 作者的情感。.感受作者對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛和寬容，進(jìn)一步理解 “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的內(nèi)涵。語文園地.寫一件心愛之物，表達(dá)喜愛之情。.積累背誦占詩蟬。.積累一詞多義。教法：自主發(fā)現(xiàn)探究，教師點(diǎn)撥梳理。學(xué)法：自主發(fā)現(xiàn)探究，通過教師指導(dǎo)補(bǔ)充修正。習(xí) 作聯(lián)系從生活中尋找素材，學(xué)習(xí)課文寫法。通過小組交 流、全班分學(xué)與評(píng)互改。語文 學(xué)科第二單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及教法學(xué)法課 題課堂課外拓展（作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”）教法

11、學(xué)法策略 單元： 閱讀 要有 一定 的速 度.能正確認(rèn)讀生字新詞，能正確 讀寫詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。.止確、流利、有感情地朗讀課 文。.了解用較快的速度默讀的方 法，學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，能 說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較 快速度默讀的體會(huì)。.能一邊讀一邊想象回向，體會(huì) 文章表達(dá)的思想感情。.根據(jù)提示梳理文章的條理，能 用自己的話說說文章的主要內(nèi)容，簡(jiǎn) 要評(píng)論人物。.能提出自己感興趣的或不懂 的問題，然后再讀課文，和同學(xué)一起 討論解決這些問題。教E難點(diǎn)：.了解用較快的速度默讀的方 法，學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，能 說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較 快速度默讀的體會(huì)。.根據(jù)提示梳理文章的

12、條理，能 用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。5.搭后.了解用較快的速度默讀的兩個(gè)基本 方法，學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，能說 說自己了解到的課文內(nèi)容和用較快速度默 讀的體會(huì)。.能一邊讀一邊想象回向，說說課文 給自己留卜最深刻的回而。.能找出表達(dá)鄉(xiāng)親們美好情感的句 段，說說從哪些語句中體會(huì)出這種情感。.拓展閱讀：六尺巷。教法：整個(gè)教學(xué)過程，在學(xué)生充分感知的情況 下，注重學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。采用“邊 讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面”， 即“變?cè)挒楫嫛钡拈喿x方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀、 多想、多體會(huì)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞深入理解 課文內(nèi)容。學(xué)法：.通過朗讀從鄉(xiāng)親們“擺”搭石、“走” 搭后和“讓”搭后的一

13、幅幅畫面中，體會(huì)到其 中的人性美，感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感， 體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂.初步了解結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn) 的方法。6.將相和.了解連詞成句讀的用較快的速度默 讀的基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度默 讀文章，能說說自己了解到的文章內(nèi)容和 用較快速度默讀的體會(huì)。.根據(jù)提示梳理文章的條理，能用自 己的話說說文章的主要內(nèi)容。.能用具體的事例說說藺相如、廉頗 留給自己的印象。.拓展整本書吳姐姐講歷史故事教法：.抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生體會(huì)藺相如的大 智大勇和以國(guó)事為重的品質(zhì)，同時(shí)感性認(rèn)識(shí)在 特定的環(huán)境中表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。.長(zhǎng)文短教，緊緊圍繞快速閱讀策略為重 點(diǎn)。學(xué)法：1.抓關(guān)

14、鍵詞理解句子含義，體會(huì)人物品 質(zhì)。.問題學(xué)習(xí)法：藺相如和廉頗為什么不 和？藺相如又是怎么“爬到”廉頗的頭上呢？ 學(xué)生圍繞這個(gè)問題，層層展開學(xué)習(xí)。.依據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。拓 展閱讀鞏固方法。7.什么比 獵豹的 速度更 快.了解借助關(guān)鍵語句的用較快的速度 默讀的基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度 默讀文章，能說說自己了解到的文章內(nèi)容 和用較快速度默讀的體會(huì)。.按照要求提取語言文字信息，并梳 理關(guān)系。.能一邊讀義一邊提出自己的問題， 并通過討論解決這些問題。.用列數(shù)字、作比較等方法介紹一種 事物的某一個(gè)特點(diǎn)。.用快速閱讀的方法閱讀其他文章或 書籍。拓展繪本什么比獵豹的速度更快教法：.借助多媒體

15、課件將各種事物變成栩栩 如生的立體回而，既加深學(xué)生對(duì)語百文字的理 解，又調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，直觀形象。.拓展繪本什么比獵豹的速度更快， 增加閱讀興趣。.緊緊圍繞快速閱讀策略為重點(diǎn)。學(xué)法：.依據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。拓 展閱讀鞏固方法。.新舊知識(shí)聯(lián)系鞏固說明方法。8.冀中的 地道戰(zhàn).搜集解作者資料及創(chuàng)作背景。.積累表示智慧的詞語。.能帶著問題，運(yùn)用比較快的速度默 讀的基本方法，用比較快的速度默讀課文， 說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較快速度 默讀的體會(huì)。并用這樣的方法繼續(xù)閱讀吳 姐姐講歷史故事.能說出地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵因 素，并結(jié)合課文內(nèi)容說一說。教法：.背景資料補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)

16、 容。.讓位學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)閱讀提示自主閱 讀，訓(xùn)練閱讀速度。.繼續(xù)鞏固課文概括的方法。學(xué)法：.依據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。拓 展閱讀鞏固方法。.結(jié)合課文談感受，創(chuàng)新思維發(fā)展。語 文園地.能根據(jù)題目提供的提示和圖回，選 取自己的一位教師寫一篇習(xí)作。寫之前， 先想想這位老師啟什么突出的特點(diǎn)，在選 擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情寫，注 意把能突出特點(diǎn)的部分寫清楚。.結(jié)合本單元課文，小結(jié)和了解用比教法：自主發(fā)現(xiàn)探究，教師點(diǎn)撥梳理。學(xué)法：自主發(fā)現(xiàn)探究，通過教師指導(dǎo)補(bǔ)充 修正。習(xí)作聯(lián)系從生活中尋找素材，學(xué)習(xí)課文 寫法。通過小組交流、全班分享互評(píng)互改。較快的速度默讀的基本方法，能在實(shí)際中 運(yùn)用。語文

17、學(xué)科第三單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題課堂課外拓展（作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”）教法學(xué)法民 問故 事，口 耳相 傳的 經(jīng)典， 老百 姓智 慧的 結(jié)晶本單元的課文主要圍繞“民間故 事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的 結(jié)晶”這個(gè)主題編排。主要由獵人 海力布牛郎織女（一）和牛 郎織女（二）三篇文章組成。目的 是讓同學(xué)們感受民間故事的魅力，能 夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事；提取主要 信息，編寫故事。本單元重點(diǎn)：1.了解故事的主要情節(jié)。本單元 的三篇文章都是民間傳說，都是通過 具體的故事惜節(jié)來體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 如獵人海力布一文中，通過“救 小白蛇” “要寶石” “聽鳥語” “勸 鄉(xiāng)親” “變石頭”這幾個(gè)故事體

18、現(xiàn)出 海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己 為人的優(yōu)秀品質(zhì)。牛郎織女（一） 則通過詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)織女的過 程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞 的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自由 的美好愿望。牛郎織女（二）通 過描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取8.獵人 海力布.把這個(gè)故事說給別人聽。.找一找其他的民間故事讀一讀。.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布” 的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來歷。.仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬 家的部分，分角色和同學(xué)演一演。教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半 功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，又因?yàn)檎n文的 篇幅較長(zhǎng)，節(jié)曲折生動(dòng)，情感豐富動(dòng)人，所 以教學(xué)中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造自讀自悟、 自由

19、想 象、傾吐真情的空間，因此本節(jié)課所采用的教 學(xué)方法是讀中理解、讀中感悟。學(xué)法：在學(xué)法上，我們貫穿的主導(dǎo)思想是“以學(xué) 生為主體，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”， 讓學(xué)生養(yǎng)成7、動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí) 慣。9.牛郎織女.牛郎織女的故事歷來為人們所傳 頌，請(qǐng)愛好古詩詞的你背誦這首詞： 鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。 金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，乂豈在朝朝暮暮。.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于 講故事的你可搜集白蛇傳梁山伯與 祝英臺(tái)孟姜女田螺姑娘等，準(zhǔn) 備參加故事會(huì)。.愛好天文的你別忘r觀察星空，查教法：這是一個(gè)民間故事，

20、故事節(jié)曲折生動(dòng)， 但通俗易懂。如何把這樣的文章教好呢 ？ “淺 文”需要“深教”，我們?nèi)绻臀谋具M(jìn)行教學(xué) 顯然是不行的，應(yīng)該讓民間故事散發(fā)出它應(yīng)有 的魅力。因此，經(jīng)過廣泛的搜集與整合，通過 聽、說、讀、寫，讓學(xué)生理解和感悟文本，浸 染于濃濃的文化味中。學(xué)法：基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我 主要米用自主研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與 技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整 合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自 私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自 由的真情和勇敢。2.了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述 故事。我們?cè)诹私夤适耊節(jié)的基礎(chǔ) 上，可以進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。我們可 以

21、換一種人稱，可以對(duì)故事，背節(jié)進(jìn)行 “添油加醋”，為故事增加合理的情 節(jié)，還可以大膽想象，續(xù)編故事。閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料， 找一找天河、牽牛星、織女星。問，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程，同時(shí)利用 多媒體進(jìn)行情境熏陶法，讓學(xué)生獲取快樂學(xué)習(xí) 的體驗(yàn)。10.牛郎織 女（二）這個(gè)故事古而有之，在許多義藝作品 里都肩表達(dá)，但總在不斷地變化。讀一讀 迢迢牽牛星天上的街市，感受其 變化。教法：.默讀文本的長(zhǎng)度很長(zhǎng)。教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)以更 快的速度默讀課文。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng) 允許學(xué)生多次默讀，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。.詞句分析法本課中肩許多詳細(xì)的字符描述。 關(guān)于描述 人物的細(xì)節(jié)后很多句子。我們要著

22、重分析這些 詞和句子，正確把握人物形象。.多媒體輔助教學(xué)法本課編寫了多媒體同步教學(xué)課件。 包括作 者的引言、新詞和正文的解釋內(nèi)容，并配以適 當(dāng)?shù)牟鍒D、圖文結(jié)合，避免枯燥的說教形式的 教學(xué)。學(xué)法：本課要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)本課生 字，默讀課文，熟悉課文內(nèi)容。課內(nèi)學(xué)習(xí)包括 學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)字的字音。 本課的重點(diǎn)了解 課文內(nèi)容，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文主旨，感受故事所寄 托的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。語文園 地三出示語文書42頁獵人海力布縮寫 范文。對(duì)課文的內(nèi)容后J大致的了解，可 以先快速地瀏覽課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)讀范 文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握 了縮寫的方法。根據(jù)習(xí)作的要求試著動(dòng)筆 寫一寫牛郎織女

23、的縮寫吧！.學(xué)習(xí)縮寫方法，縮寫一篇文章或一本 書，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做 到保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確完整，語句連貫通 順。.通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高我們分析、 綜合、理解和概括的能力。語文 學(xué)科第四單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及教法學(xué)法課 題課堂課外拓展（作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”）教法學(xué)法為么的里含 ？為對(duì)土愛深一 什我眼常淚水因我這地得沉一本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚 水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉” 這個(gè)主題編排。主要由古詩三首 少年中國(guó)說圓明園的毀滅以 及冀中的地道戰(zhàn)這四篇文章組成。 目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文的 主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感 情，二是培養(yǎng)學(xué)生如何在敘述

24、中，詳 略得當(dāng)?shù)貋肀磉_(dá)情感。2.本單元重點(diǎn)（1）通過/、1司形式來表達(dá)相H 的情感。本單元的4篇文章雖然形式 /、同，但是都表達(dá)了作者的愛國(guó)主義 情感。如古詩二首中，陸游、林 開、龔自珍三位詩人分別通過對(duì)愿望 的描寫、對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪、對(duì)統(tǒng)治者的 希望等方式來表達(dá)自己憂國(guó)憂民、想 為國(guó)豕建功立業(yè)的愛國(guó)情操；少年 中國(guó)說則通過介紹中國(guó)與少年的關(guān) 系以及少年前途光明、遠(yuǎn)大來點(diǎn)明中 國(guó)也f會(huì)在少年的建設(shè)中變得更 強(qiáng)大的愛國(guó)情感；圓明園的毀滅 則是通過回憶圓明園的盛況來激發(fā)12.古詩三 首.認(rèn)真朗讀小兒這首詩，體會(huì)詩 的意境，并試著想象，詩人在病榻上會(huì)想 些什么？會(huì)對(duì)兒子說些什么？?jī)鹤邮窃鯓?回答的？然后

25、說一說。.課卜讀這幾首詩，感悟詩中的愛國(guó) 情感。（出示課件）秋夜將曉出籬門迎涼 有感（出示課件）病起抒懷訴衷情 月四日風(fēng)雨大作.背誦占詩。.拓展：讀背己亥雜詩第5首 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。教法：理解詩句的意思，并想象描寫的畫 面。學(xué)法：抓重點(diǎn)字理解詩句。詞牌名，拓展閱讀13.少年中 國(guó)說.試著用自己的話說一說第二自然段 的意思，并寫卜來。.背誦課文。教法：主要采用讀、品、悟的方法，倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 和不同的學(xué)習(xí)需求。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，又培赤學(xué)生的觀察、分析問題 能力和創(chuàng)新意識(shí)。說學(xué)法字詞句子交給學(xué)

26、生，把問題還給學(xué)生，讓 孩子學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。對(duì)于較難理解，小組內(nèi)解 決不好的問題，老師組織全班交流，關(guān)鍵的地 方予以指導(dǎo)。人們的愛國(guó)情感；冀中的地道戰(zhàn) 通過介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中的地道， 展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對(duì)侵略者 的反抗。(2)通過理解重點(diǎn)句子的意思 來把握文章的思想感情。14.圓明園 的毀滅1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了 解歷史。教法：在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo) 學(xué)生通過自學(xué)來解決生字詞，把握課文內(nèi)容。學(xué)法：學(xué)生又通過互相討論的方式對(duì)文章內(nèi)容 進(jìn)行整合，達(dá)到較好的教學(xué)效果。語 文園地 二.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法， 圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫作。.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事

27、、景、 物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表 達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。.用具體的人、事、景、物按f的 順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。.學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱，在敘述中做到 詳略得當(dāng)。教法：每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)， 可 以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞 評(píng)。學(xué)法：請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因， 對(duì) 其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。語文 學(xué)科第五單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題課堂課外拓展(作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”)教法學(xué)法說明 文以“說 明白 了”為 成功本單元的課文主要是圍繞“說明 文以說明白了為成功”為主題編 排的。主要由太陽和松鼠兩 篇文章組成。目的是讓學(xué)生了解基本 的說明方法，學(xué)習(xí)用

28、恰當(dāng)?shù)恼f明方法 把某種事物介紹清楚。2.本單元重點(diǎn)(1)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法突出事 物的特點(diǎn)。本單元的兩篇文章都是說 明文，在說明事物的時(shí)候都用了恰當(dāng) 的說明方法。如太陽這篇文章， 就運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法 介紹太陽的特點(diǎn)；松鼠這篇文章， 通過描述性的語言介紹松鼠的外形 和生活習(xí)性。(2)通過理解重點(diǎn)句子來把握說 明方法。15太陽 教學(xué)目 標(biāo)：.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫 “抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸 草/、生、步行”等詞語。.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與 太陽的后關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的 密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。. 了解作者說明事物的方法，初步學(xué) 習(xí)閱讀說

29、明文的方法。布置作業(yè)。上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。上河查找自己喜歡的天體的相關(guān)知 識(shí)。教法：思維導(dǎo)圖學(xué)法：感受說明方法的效果16松鼠.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫 “鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清 秀”等詞語。.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松 鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句 的意思，體會(huì)作者的思想感情。.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形 象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在 描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的 方法。布置作業(yè).完成課后第3題。.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物， 接著寫一寫它的生活習(xí)性。教法：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言 合理清晰的結(jié)構(gòu) 鮮明的事物特征恰當(dāng)?shù)恼f明方法學(xué)法：積累語言

30、，感受寫法習(xí) 作例文.把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事 物特點(diǎn)的方法。.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字 等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介 紹制作事物的過程。.運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。教法：多媒體輔助教學(xué)法本課編寫了多媒體同步教學(xué)課件。 包括作者的 引言、新詞和正文的解釋內(nèi)容，并配以適當(dāng)?shù)?插圖、圖文結(jié)合，避免枯燥的說教形式的教學(xué)。學(xué)法：用說明方法描寫片斷。語文 學(xué)科第六單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及教法學(xué)法課題課堂課外拓展(作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”)教法學(xué)法犢1,淌血里愛溫 舐日流在液的和暖本單元的課文主要圍繞“舐犢之 情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一 主題來編排。主要由慈母情深、 父

31、愛之舟、“精彩極了”和“糟 糕透了”這三篇文章組成。目的是 通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自 己愛的不同表達(dá)方式，來感受到來自 父母的愛。本單元重點(diǎn)(1)通過具體的事件來表達(dá)情 感。本單元的3篇文章都運(yùn)用了具體 的事件來表達(dá)父母對(duì)孩子的愛。如 慈母情深中，通過介紹自己思想 斗爭(zhēng)、詳細(xì)介紹母親的工作環(huán)境以及 母親對(duì)別人的不理解的回答，體現(xiàn)出 母親對(duì)孩子的支持和愛；父愛之舟 中，通過寫父親和“我”住店、帶“我” 逛廟會(huì)、背“我”上學(xué)、送“我”上 學(xué)等事情，體現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛； “精彩極了”和“糟糕透了”中， 通過介紹父親在生活中用“糟糕透 了”和母親用“精彩極了”對(duì)孩子的 /、同評(píng)價(jià)方式，來體現(xiàn)來自

32、父母的不 同的愛。(2)學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自 己的看法和感受。17慈母情 深.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫 “辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、 震耳欲聾”等詞語。.止確、流利、有感情地朗讀課文， 了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物 外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫 中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情 感。作業(yè).搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。.用充滿感情的文字來寫一寫自己的 母米0教法：理解詩句的意思，并想象描寫的畫 面。學(xué)法：抓重點(diǎn)字理解重點(diǎn)句子，拓展閱讀18.父愛之 舟.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫 “蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變力化、

33、紙屑”等詞語。.朗讀課文，從課文中的具體描繪中 感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感 激、崇敬之情。.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小 事來反映人物情感的寫法。作業(yè)布置1.找出文中那些描寫父親對(duì)兒子的愛的句 子。2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對(duì)自教法：主要采用讀、品、悟的方法，倡導(dǎo) 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè) 體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這樣既充分調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)r學(xué)生的觀察、分 析問題能力口創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)法 ：字詞句子交給學(xué)生，把問題還 給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。對(duì)于較難理解， 小組內(nèi)解決不好的問題，老師組織全班交流， 關(guān)鍵的地方予以指導(dǎo)。己的愛。19*“精彩 極了”

34、和“糟糕 透了”.能止確、流利、有感情地朗讀課文， 了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。.通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì) 說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。教法：在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)來解決生字詞， 把握課文內(nèi) 容。學(xué)法：學(xué)生又通過互相討論的方式對(duì)文章 內(nèi)容進(jìn)行整合，達(dá)到較好的教學(xué)效果。語 文園地 六.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體 會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。.學(xué)習(xí)寫一寫成長(zhǎng)路上的“第一次”。.積累名句。教法：每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞 評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行賞評(píng)。學(xué)法：請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原 因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。語文 學(xué)科第七

35、單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課 題課堂課外拓展（作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”）教法學(xué)法四時(shí) 景物本單元圍繞“四時(shí)景物” 的主題安排了古詩詞三首 四季之美鳥的天堂月 跡四篇課文，從/、同的角度 給我們展示了不同的景象帶 來的/、同樂趣。通過這些課文 的學(xué)習(xí)，我們能初步體會(huì)到景 物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，在學(xué)習(xí) 的過程中，掌握描寫景物變化 的方法，領(lǐng)略大自然的美，陶 冶我們感受美的情操。.會(huì)認(rèn)23個(gè)生字，會(huì)寫 28個(gè)生字，掌握多音字“更、 累”，積累由生字組成的詞語。.有感情地朗讀課文，能 背誦古詩詞三首四季之 美連篇課文，積累優(yōu)美的句 段。.能理解詩歌大意，能想 象課文所描繪的回向。.學(xué)習(xí)將課文中的寫作

36、 手法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，學(xué) 會(huì)描寫景物的變化。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞 句表情達(dá)意的作用，初步體會(huì) 景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。1.古詩詞二首1.古詩詞二首包含山居秋暝楓橋 夜泊長(zhǎng)相思二首古詩，讓我們真切地感受 到古詩的意蘊(yùn)美，山居秋暝中的空山、明月、 松林、清泉、漁舟、浣女，讓我們看到了一幅如 詩如回的山村美景；楓橋夜泊中的月落、霜 滿天、江楓、漁火、寒山寺、客船、烏啼和鐘聲， 讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨(dú)的身 影；長(zhǎng)相思中的山、水、風(fēng)、雪，讓我們好 似看到了詩人艱難跋涉的步伐。讓我們敞開想象 的懷抱，去感受詩人筆下美麗的回卷吧。教法：展開想象。學(xué)法：訓(xùn)練想象

37、作義，學(xué)會(huì)合理想象。2.四季之美四季之美中春天黎明里飄著彩云的天空、 夏天儀晚里在家家細(xì)雨中飛行的螢火蟲、秋天黃 昏里點(diǎn)點(diǎn)的歸鴨和成群的大雁、冬天早晨中手捧 炭火穿過走廊時(shí)閑逸的心情，都美得讓人陶醉， 讓我們不得不驚嘆于大自然的獨(dú)特韻味，沉浸在 美的氛圍中。教法：初步學(xué)習(xí)賞析文章的意境美。學(xué)法：討論感受和反復(fù)有感情的朗讀感 受意境之美，語言之美。3.鳥的天堂鳥的天堂描皆了早晨和傍晚看到的“鳥 的天堂”的情境，撲鼻的綠意，歡唱的鳥兒，讓 我們看到了那棵大榕樹勃勃的生命力，看到了鳥 兒與樹的和諧相處，他們彼此守護(hù)，互相依靠。 榕樹是大自然賜予鳥兒的家園，是鳥兒的天堂。教法：學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的觀察和描

38、寫方 法。學(xué)法：抓住細(xì)節(jié)描寫去感受鳥的天堂。4.月跡月跡里中秋月夜，我們和奶奶T盼月、 賞月、議月，在作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫卜， 透過皎潔的月色和月亮的足跡，我們感受到了童 心的可貴。教法：感受月色之美。學(xué)法：抓住細(xì)節(jié)描寫，感受童心可貴。語文園 地七“習(xí)作”以補(bǔ)全題目的形式要求觀察一種自 然現(xiàn)象或是一種自然景觀，通過觀察寫卜心得， 要寫出景物的變化?！罢Z文園地”包含“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn) 用” “日積月累”三個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”通過 對(duì)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和交流，要求 積累單元的妙語佳句?！霸~句段運(yùn)用”中通過對(duì) 單元中一些描寫比較具體的寫景的句子的學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生能體會(huì)如何將景物描寫具體，能做到仿 寫?！叭辗e月累”通過對(duì)古詩漁歌子的學(xué)習(xí)， 讓我們積累知識(shí)，傳承經(jīng)典。教法：“交流平臺(tái)”通過對(duì)本單元學(xué)習(xí) 的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和交流，要求積累單元 的妙語佳句學(xué)法：通過對(duì)單元中一些描寫比較具體 的寫景的句子的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能體會(huì)如何 將景物描寫具體，能做到仿寫。語文 學(xué)科第八單元教材梳理單元 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題課堂課外拓展（作業(yè)設(shè)計(jì)“聽說讀寫”）教法學(xué)法讀書.會(huì)認(rèn)35個(gè)生字、會(huì)寫 22個(gè)生字，掌握多音字“傳、 卷、差、累”等。在學(xué)習(xí)生字 的過程中，掌握、積累音、字、 詞句。.止確、流利、有感