《2.8空氣與我們的生活》說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、同步練習(xí)

1、教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)28空氣與我們的生活說課稿【教材分析】本課從空氣是一種資源的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣。地球是動(dòng)植物和人類的家園，通過 本課開展的調(diào)查、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能從更多維度、更深入地了解空氣與動(dòng)植物以及 人類生產(chǎn)、生活密不可分的關(guān)系。同時(shí)，本課也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和梳理，有助 于學(xué)生連貫地思考本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且用不同的方式表達(dá)出來。通過討論，歸納，總 結(jié)，提煉空氣的基本性質(zhì)，聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識(shí)空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生 了解到空氣和我們生活密不可分，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！緦W(xué)生分析】空氣與我們的生活，由于前面七節(jié)課的體驗(yàn)活動(dòng)基本都已經(jīng)做過

2、，如果直接運(yùn)用，重 復(fù)的內(nèi)容，學(xué)生興趣度也不高。同時(shí)，本課要求掌握的目標(biāo)又特別多，傳統(tǒng)形式很容易出 現(xiàn)滿堂灌的情景。所以選擇了火星這個(gè)更陌生且沒有適宜空氣的環(huán)境。在教師的引領(lǐng)下， 趣味化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助五個(gè)微課片段，串聯(lián)起故事，融入空氣單元知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生用已 有知識(shí)進(jìn)行解釋，再進(jìn)行資料補(bǔ)充學(xué)習(xí)，拓展提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：.學(xué)生通過研討活動(dòng)，知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。.學(xué)生通過觀看視頻，交流研討，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意 義。.學(xué)生通過研討活動(dòng)，知道空氣可以幫助燃燒。.學(xué)生通過研討活動(dòng)，知道風(fēng)具有能量，風(fēng)能是一種清潔的可再生能源?？茖W(xué)探究目標(biāo)：

3、.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，嘗試用圖表的形式組織信息。.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能回顧和反思整個(gè)單元內(nèi)容探究的過程和方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：.學(xué)生通過補(bǔ)充完善班級(jí)記錄表，能認(rèn)同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要 性。2.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，有分析、反思探究過程的意識(shí)。1、我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為 O2、大面積燃燒秸稈，會(huì)污染我們賴以生存的 o3、燒水的過程中有氣泡產(chǎn)生，說明水中有 o4、用打氣筒把 打進(jìn)自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)。二、判斷題，對(duì)的打錯(cuò)的打X TOC o 1-5 h z 1、我們看不到植物呼吸，所以植物不需要空氣。（）2、物

4、體在空氣中能燃燒，因?yàn)榭諝庵械难鯕饽苤?。（?、人呼吸時(shí)，吸收的是空氣中的二氧化碳。（）4、空氣的氣味有時(shí)是香的，有時(shí)是臭的。（）5、紅旗飄飄說明有空氣存在，而且是流動(dòng)的。（）6、空氣會(huì)流動(dòng)，不需要保護(hù)。（）三、連連看空氣占據(jù)空間石頭能被壓縮水有質(zhì)量會(huì)流動(dòng)四、問答題1、用氣泡圖表示空氣的特點(diǎn)和作用。2、空氣可以為我們做哪些事情?參考答案一、填空題1、大氣層 2、空氣 3、空氣 4、空氣二、判斷題1、X3、X 4、X5、V6、X1、2、做飯時(shí)，利用空氣幫助燃燒用打氣筒把空氣打進(jìn)自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)把空氣裝進(jìn)充氣玩具里。人們利用空氣流動(dòng)來發(fā)電科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.學(xué)生通過

5、教師指導(dǎo)，了解人類生活和生產(chǎn)可能造成大氣的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù) 的意識(shí)，愿采取行動(dòng)保護(hù)大氣環(huán)境，節(jié)約資源。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。難點(diǎn)：學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：第一節(jié)課畫的氣泡圖等。教師準(zhǔn)備：之前課時(shí)的班級(jí)記錄表，ppt,微課，板貼，學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）.同學(xué)們，今天我們要去火星旅行，想不想去？那我們先來了解一下地球和火星吧。板貼地球和火星圖片地球和火星外表都有一層厚厚的空氣，有沒有同學(xué)知道叫什么？預(yù)設(shè)：大氣層。板貼.它可以為人類提供什么，有什么作用？預(yù)設(shè)：生存，呼吸，呼吸需要氧氣，二

6、氧化碳。板貼.再看看火星大氣情況（ppt出示火星大氣情況）。我們這樣可以直接去火星么？你 的理由？你有什么方法？根據(jù)生成進(jìn)行板貼。預(yù)設(shè)L需要宇航服，宇航服提供什么保護(hù)和支持？呼吸的氧氣，溫度，保護(hù)。預(yù)設(shè)2.要用火箭，燃燒。那我們就準(zhǔn)備跟著探測(cè)器一起去火星了，去的路上，請(qǐng)解決這兩個(gè)問題。.觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？ 2.能用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解釋么？設(shè)計(jì)意圖：換一個(gè)陌生環(huán)境，讓學(xué)生有新鮮感，利用宇航服完成大氣層，呼吸等知識(shí) 點(diǎn)的教學(xué)，缺乏氧氣難以生存，可以說明空氣是一種資源，在火星上屬于稀缺資源。利用 火箭，知道空氣可以幫助燃燒。二、探索研討：系列化微課，一一突破（預(yù)設(shè)25分鐘）.播放微課1 （大

7、致內(nèi)容：火箭發(fā)射，燃燒。探測(cè)器進(jìn)入大氣層，燃燒。著落時(shí)緩 沖，降落傘，緩沖火箭，氣囊）剛剛你看到了哪些利用了空氣的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：降落傘，緩沖火箭，氣囊，根據(jù)學(xué)生回答，出示圖片，外加實(shí)物板貼。利用了空氣的什么特征或者作用？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)班級(jí)紀(jì)錄表內(nèi)容。預(yù)設(shè)：緩沖，有彈性。壓縮，占據(jù)空間。.探測(cè)器成功降落了，宇航員已經(jīng)在工作了。播放微課2 （大致內(nèi)容：火星救援片段，宇航員遭遇風(fēng)暴，撤退時(shí)主人公馬克被擊中，留在了火星，其余隊(duì)員逃離火星。）出現(xiàn)了什么問題？形成的原因是什么？預(yù)設(shè)：出現(xiàn)了風(fēng)暴，沙子被風(fēng)吹起來了。其實(shí)地球上也有很多類型的風(fēng)。ppt出示沙塵暴，臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)圖片。風(fēng)帶來的都是壞處么？有沒有好處？預(yù)

8、設(shè)：清涼，發(fā)電。復(fù)習(xí)前幾課內(nèi)容，板貼風(fēng)力發(fā)電。.馬克還活著嗎？播放微課3 （大致內(nèi)容：馬克大難不死，在火星上種土豆等待救 援）剛剛片段主要講了什么？預(yù)設(shè)：馬克在火星上種土豆等待救援。那植物需要空氣么？預(yù)設(shè)：有需要和不需要空氣的，分別說說理由。同學(xué)進(jìn)行討論，得出結(jié)論。植物怎么利用空氣？預(yù)設(shè)：初級(jí)要求植物需要空氣進(jìn)行呼吸。局部同學(xué)會(huì)說利用二氧化碳進(jìn)行光合作用， 氧氣進(jìn)行呼吸作用。板貼，根據(jù)生成畫箭頭。.馬克很高興的在火星上等待救援，真的這么順利么？微課4 （大致內(nèi)容：馬克的居 住艙爆炸，土豆全部死亡，存活時(shí)間大打折扣。）馬克遇到什么困難了？原因是什么？預(yù)設(shè)：居住艙爆炸，土豆死光了。爆炸，可能原因1

9、：里面熱，外面冷。蠟燭在里面，空氣寶寶想往外流。（風(fēng)的形成）可能原因2：里面空氣多，外面空氣少，空氣寶寶會(huì)想方設(shè)法往外流。（壓強(qiáng)差，學(xué)生 前概念。）原因3：被風(fēng)暴擊中，出現(xiàn)破損。.馬克只能度日如年的繼續(xù)等待救援，能救援成功么？同樣，帶著這兩個(gè)問題哦。1.觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？ 2.能用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解釋么？播放微課5 （大致內(nèi)容：地球派救援來，但救援出了點(diǎn)問題，最后利用空氣進(jìn)行推 進(jìn)，完成救援。）剛剛觀察到了哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？你能解釋么？預(yù)設(shè)：利用壓縮空氣進(jìn)行推進(jìn)，改變運(yùn)動(dòng)方向。解釋：空氣能被壓縮，流動(dòng)，占據(jù)空間。根據(jù)生成適時(shí)板貼。6歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，終于回到了地球?；鹦呛偷厍?，你更喜歡

10、居住在哪里？你的理由？ 預(yù)設(shè)：說明理由都可以，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。7.PPT出示大氣污染圖，學(xué)生發(fā)表自己的感想。星際移民太不容易了，要保護(hù)我們的地球家園，保護(hù)環(huán)境，綠色出行。設(shè)計(jì)意圖：在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生觀看微課，發(fā)現(xiàn)微課中有哪些運(yùn)用了空氣的現(xiàn)象， 結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，嘗試用科學(xué)用語解釋本質(zhì)特征，遷移應(yīng)用。利用板畫把每一個(gè)劇本的關(guān) 鍵點(diǎn)貼出來，每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，解決一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)串聯(lián)起了整個(gè)故事，依次完 成大氣層，生物呼吸，燃燒，具有能量，清潔能源，環(huán)境保護(hù)意識(shí)等本課目標(biāo)和前七課已 經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)的梳理。三、單元小結(jié)。（預(yù)設(shè)10分鐘）先集體梳理班級(jí)紀(jì)錄表，把本課內(nèi)容完善到紀(jì)錄表上，完成單元班級(jí)紀(jì)錄表

11、。用不同 顏色的資料進(jìn)行梳理，明確每一課的任務(wù)。再讓學(xué)生選擇一種或幾種合適的半結(jié)構(gòu)的圖表進(jìn)行總結(jié)。交流研討。設(shè)計(jì)意圖：從概括、歸納、整理的角度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元有關(guān)空氣特征和作用的 內(nèi)容，用多種形式總結(jié)提煉。四、課外拓展：選擇合適的方式進(jìn)行總結(jié)。可利用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如創(chuàng)作詩(shī)歌，打油詩(shī)，改編熱門歌曲等?！景鍟O(shè)計(jì)】教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2. 8空氣和我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)課題空氣和我們的生活單兀2學(xué)科科學(xué)年級(jí) 3教材簡(jiǎn)析本課從空氣是一種資源的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣。地球是動(dòng)植物和人類的家園，通過本課 開展的調(diào)查、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能從更多維度、更深入地了解空氣與動(dòng)植物以及人類 生產(chǎn)、生活

12、密不口J分的關(guān)系。同時(shí)，本課也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和梳理，有助于學(xué)生連貫地思考本單元的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，并且用不同的方式表達(dá)出來。學(xué)情分析本課是學(xué)生在學(xué)完整個(gè)單元后，用表格、氣泡圖、科學(xué)寫作等方式梳理知識(shí)架構(gòu)。學(xué)生經(jīng) 過長(zhǎng)時(shí)間跨度學(xué)習(xí)后，重新回顧還有一定難度，教師應(yīng)保存之前上課的照片、記錄表、班 級(jí)匯總表等，幫助學(xué)生進(jìn)行回顧與梳理。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、地球被大氣層包圍著2、動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類的生活離不開空氣科學(xué)探索1、通過調(diào)查，了解空氣與我們的生活是密不可分的2、采取不同的表達(dá)方式總結(jié)空氣的特點(diǎn)和作用科學(xué)態(tài)度1、認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)生物的重要性2、增強(qiáng)保護(hù)空氣意識(shí)重占-=I= J、1、地球被大氣層包圍著

13、2、動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類的生活離不開空氣難點(diǎn)1、通過調(diào)查，了解空氣與我們的生活是密不可分的2、采取不同的表達(dá)方式總結(jié)空氣的特點(diǎn)和作用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課聚焦：你知道哪些星球有空氣？回答交流層層導(dǎo)入，由淺入深【點(diǎn)撥】1、火星有空氣，但大氣的主要成分是二氧化碳2、我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱 匕為人氣層。【拓展】大氣層，又叫大氣圈，其成分主要有氮?dú)猓?氣，還有少量的二氧化碳、稀有氣體（氮?dú)狻 氣、氤氣、氯氣、債氣氯氣）和水蒸汽。講授新課一、探索：空氣和我們的生活1、地球是人類賴以生存的家園。從宇宙空間看地 球，地球猶如懸浮在黑色大幕里的翡翠大圓盤， 在太陽

14、光的照射下，藍(lán)色的海洋與蜿蜒相接的陸 地美景交輝，飄忽變幻的白云環(huán)繞其上，堪稱宇 宙間最美麗的天體。2、在哪里能找到空氣的蹤跡？【點(diǎn)撥】紅旗飄飄、鳥的飛翔、孔明燈的升空，說明空 中有空氣水中的氣泡、金魚的游動(dòng)，說明水中有空氣小動(dòng)物能在土壤中生存，說明地卜啟空氣3、空氣能為我們做哪些事情？【點(diǎn)撥】生活中，人們利用空氣幫助燃燒，利用空氣流 動(dòng)來發(fā)電動(dòng)物呼吸需要空氣、植物的光合作用也離不開 空氣自然界中的雨雪、風(fēng)、云、冰雹的形成離不開 空氣4、我們離得開空氣嗎？認(rèn)真聽回答交流回答交流回答交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從 空中到水中，再 到地下都有空氣 的存在【點(diǎn)撥】我們的呼吸需要空氣氣墊床，舒適、透氣輪胎打氣之后

15、，車跑得又快又穩(wěn)氣墊船充氣后，可以高速行駛播放視頻生命離不開空氣5、利用空氣可以做許多事情，我們寫個(gè)調(diào)查記錄吧?！军c(diǎn)撥】我的調(diào)查記錄表做飯時(shí)，利用空氣幫助燃燒用打氣筒把空氣打進(jìn)自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)把空氣裝進(jìn)充氣玩具里人們利用空氣流動(dòng)來發(fā)電二、單元小結(jié)：選擇不同方式表達(dá)播放視頻比照空氣、水和石頭的特征1、用表格比照空氣、水和石頭的特征寫調(diào)查記錄，交流用表格方式填 寫比擬用氣泡形式總 結(jié)通過調(diào)查，了解 空氣與我們的生 活是密不可分的采取不同的表達(dá) 方式總結(jié)空氣的 特點(diǎn)和作用能否占據(jù)空間空間能 否被壓 縮是否有質(zhì)量是否會(huì)流動(dòng)空氣水石頭2、用氣泡圖表示空氣的特征和作用寇）O3、用短文介紹

16、【點(diǎn)撥】空氣的特點(diǎn)空氣見一種物質(zhì)，地球生命離不開它。它無色無味可感如，沿有形狀能占據(jù)空問?？傻涂s，可推張；有質(zhì)量，但很暢；熱空氣，會(huì)上升；會(huì)流動(dòng)，形成風(fēng)。三、拓展提高1、什么是空氣污染？【講解】空氣污染，又稱大氣污染，是指由于人類活動(dòng)或 自然過程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠 的濃度，到達(dá)足夠的時(shí)間，并因此危害了人類的 舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。2、如何熱預(yù)防空氣污染？【點(diǎn)撥】綠化造林，使有更多植物吸收污染物，減輕大 氣污染程度騎車步行，可減少汽車尾氣污染禁止室內(nèi)吸煙，以減少煙霧產(chǎn)生的室內(nèi)空氣污 染做飯時(shí)應(yīng)翻開抽煙機(jī)，開窗換氣，降低油燃燒 和烹調(diào)造成的室內(nèi)空氣污染城市增設(shè)公廁，禁止隨地

17、大小便，防止環(huán)境污短文介紹認(rèn)真聽討論交流增強(qiáng)保護(hù)空氣意識(shí)染五、作業(yè)布置我們的生活離不開空氣，空氣與我們的生活密切 相關(guān)。怎樣才能保護(hù)好我們的空氣，請(qǐng)擬寫幾條 宣傳標(biāo)語，在微信朋友圈內(nèi)發(fā)表，加以廣泛宣 傳。課后完成保護(hù)空氣，人人有責(zé)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球是被大氣層包 圍著的，空中、水中和地下都能找到空氣的蹤 跡，動(dòng)物的呼吸、植物的光合作用和人類的生活 都離不開空氣。我們可以采用不同的表達(dá)方式總 結(jié)空氣的特點(diǎn)和作用?？諝馀c人類的生活密切相 關(guān)，保護(hù)空氣，防止空氣污染勢(shì)在必行?？偨Y(jié)課堂板書調(diào)查空氣和我們的生活J總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一節(jié)空氣和我們的生活的探究課。本節(jié)課通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué) 生充分理解空