勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁)

1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系(gun x)教學(xué)設(shè)計(jì)物理與信息科學(xué)學(xué)院(xuyun) 2011級(jí) 2011130266 阿比迪瓦哈普教材(jioci)分析通過上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課之后，同學(xué)們對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)有了一定的了解，通過寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)歷了做t圖像，學(xué)生通過分析紙袋，大部分學(xué)生作出的t圖像是一條斜向上的直線。本節(jié)課主要是要求使學(xué)生知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖像特點(diǎn)，知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖像斜率是加速度且斜率大小就是加速度大小，能區(qū)分圖像斜向上的直線與斜向下直線各代表的物理意義，知道圖像上與y軸，x軸相切的點(diǎn)所代表的物理意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本次課之后理解勻

2、變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系。學(xué)生情況分析1.知識(shí)基礎(chǔ)高一新生剛升入高中學(xué)習(xí)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，新知識(shí)點(diǎn)的消化還是比較難。而且學(xué)生大部分來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，由于在那些地方師資力量薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很低，甚至有一些學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)讀書的理想等原因，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較差，需要將課程難度降低，而且增加一些能吸引學(xué)生注意力的科學(xué)知識(shí)與自然奧秘。2.技能基礎(chǔ)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力比較好，可以組織較簡(jiǎn)單的分組實(shí)驗(yàn)，分組討論。而且學(xué)生對(duì)小實(shí)驗(yàn)用具興趣較大，這點(diǎn)可以吸引學(xué)生更認(rèn)真更投入的完成分組實(shí)驗(yàn)。3.思維障礙由于學(xué)生漢語語言功底比較差，大部分人還沒有形成漢語思維能力，學(xué)生需要思考再組織語言，再次進(jìn)行用漢語表達(dá)出來

3、等過程，學(xué)生較難以再規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所需的任務(wù)。物理科學(xué)學(xué)習(xí)需要有一定的熟練地思考能力，這也給學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來了一定的困難。需要老師較多的引導(dǎo)，指引，多次強(qiáng)調(diào)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式，學(xué)會(huì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，區(qū)分勻加速與勻減速運(yùn)動(dòng)；（2）學(xué)會(huì)看勻變速直線運(yùn)動(dòng)t圖像，能看到圖像分辨出加速度方向，速度特點(diǎn)；（3）明白t圖像中斜率代表加速度，學(xué)會(huì)區(qū)分速度增加與減小。能夠用圖像得到勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間增加的公式。2.過程與方法（1）利用學(xué)校提供的教學(xué)用具展示生活中常見的變速運(yùn)動(dòng)，例如汽車從車站出發(fā)，紅綠燈前停車等綠燈，飛機(jī)起飛等。讓學(xué)生討論速度變化的特點(diǎn)；（2

4、）利用小工具展示(zhnsh)學(xué)生上一節(jié)課做過的，引導(dǎo)(yndo)學(xué)生回憶(huy)做實(shí)驗(yàn)時(shí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出做實(shí)驗(yàn)所遇到的問題或者個(gè)人的體會(huì)，讓學(xué)生提出異議集體討論回答為什么；（3）通過實(shí)驗(yàn)得到t圖像，再由圖像得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式，與前面的比值法得到的結(jié)果進(jìn)行比較。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀鼓勵(lì)引發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣；（2）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)集體的力量。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)概念，知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；（2）學(xué)會(huì)看速度時(shí)間圖像，知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像特點(diǎn)，知道圖像特殊點(diǎn)所代表的物理意義；（3

5、）學(xué)會(huì)用圖像得到勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與之間的關(guān)系式。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）勻變速直線運(yùn)動(dòng)概念，勻變速直線運(yùn)動(dòng)具有恒定加速度的特點(diǎn)；（2）勻變速直線運(yùn)動(dòng)斜率表示加速度。五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)1.教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法，講授法，演示法。2.教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)策略 在教學(xué)過程通過對(duì)學(xué)生熟悉的生活常識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題得出結(jié)論，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生也可以像科學(xué)家一樣，步步分析問題，體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。整個(gè)教學(xué)過程科學(xué)試驗(yàn)為主，在探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中緊緊抓住重力加速度恒定這一點(diǎn)，盡量科學(xué)實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)學(xué)生得出當(dāng)?shù)刂亓铀俣染褪切≤嚰铀俣鹊慕Y(jié)論，或者小車加速度略小于當(dāng)?shù)刂亓?jié)速度，鼓勵(lì)學(xué)生分析小車加速度比重力加速度小的的原因。連

6、環(huán)式分析問題，回答學(xué)生的疑問，讓學(xué)自己得出科學(xué)結(jié)論，避免學(xué)生死記書本內(nèi)容。3.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)充分利用圖片，小玩具車等實(shí)驗(yàn)儀器，展示實(shí)驗(yàn)。避免使學(xué)生乏味，充分吸引學(xué)生興趣，抓住學(xué)生積極性。六、教學(xué)用具小車，重物，輕繩，帶有運(yùn)動(dòng)滑輪的木板，黑板，粉筆。七、教學(xué)流程圖勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系從生活常識(shí)引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考，集體上一次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)做出來的速度時(shí)間圖像的特點(diǎn)。老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一次實(shí)驗(yàn)做出來的圖像的特點(diǎn)，與勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像進(jìn)行比較，說出勻加速直線運(yùn)動(dòng)的圖像特點(diǎn)。老師推到速度與時(shí)間關(guān)系公式=。+at分析公式=。+at各個(gè)量所代表的物理意義。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容老師

7、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課引入】1.給出勻速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間圖像。2.再給出初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)圖像。再給出一張速度時(shí)間圖像老師在黑板上演示；老師在黑板畫一條勻速直線運(yùn)動(dòng)速度時(shí)間圖像；例題1；汽車以40km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)在以0.6m/s的加速度加速，10s后速度達(dá)到多少？例題2；某汽車緊急剎車時(shí)加速度的大小是6m/s，如果 必須在2s內(nèi)停下來，汽車的最高行駛速度不能超過多少？給出勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間圖像；(a)(b)(c)(d) （e）【提問】同學(xué)們應(yīng)該很熟悉這一速度與時(shí)間圖像吧？有沒有誰幫老師描述一下這一圖像的特點(diǎn)？【點(diǎn)評(píng)】很好，這位同學(xué)說的很全面，圖像告訴我們?cè)谌我鈺r(shí)間

8、t，速度都一樣，不會(huì)隨時(shí)間的改變而改變。【提問】那么，對(duì)比前一張速度時(shí)間圖像，請(qǐng)同學(xué)們說一說這一張速度與時(shí)間圖像有什么不同？你是否曾靜見過與這一張速度時(shí)間圖像相似的速度時(shí)間圖像么？【點(diǎn)評(píng)并提問】很好，兩位同學(xué)觀察的都很認(rèn)真，那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上次你們做實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)條件以及你們實(shí)驗(yàn)過程。【點(diǎn)評(píng)】很好，同學(xué)們有沒有得到像這樣的速度時(shí)間圖像呢？【提問】很好，我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師做法，取t=1s時(shí)，測(cè)出，并說一說你測(cè)得的有什么特點(diǎn)？【點(diǎn)評(píng)】同學(xué)們動(dòng)手能力很好，像這樣的速度時(shí)間圖像無論t選再什么區(qū)間，對(duì)應(yīng)的變化量與時(shí)間t的比值t都是一樣的，即加速度保持不變。沿著一條直線，且加速度保持不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻

9、加速直線運(yùn)動(dòng)?！咎釂枴空?qǐng)問，在時(shí)間t內(nèi)，物體速度變化量多大？時(shí)間變化量呢？為了計(jì)算方便在直線上的一個(gè)點(diǎn)取在原點(diǎn)。如圖；【點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充】很好，我們把兩式相除t=-。t，同學(xué)們還記得t等于什么么？【點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充】非常好，把a(bǔ)=t代入上式，整理得=。+at這就是表示勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系公式?！咎釂枴渴褂媒裉焖鶎W(xué)的勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式，解答下列問題?！咎釂枴科嚲o急剎車問題也是我們常見的問題，請(qǐng)作答下例題?！咎釂枴客瑢W(xué)們看一下速度與時(shí)間圖像a,b,c,d，相互比較，說說各有什么特點(diǎn)？【點(diǎn)評(píng)并提問】?jī)晌煌瑢W(xué)回答都很準(zhǔn)確。圖a在做勻減速度運(yùn)動(dòng)，加速度方向與原來速度方向相反。我們之前說過直線斜率標(biāo)示加

10、速度，斜率小于零，即加速度方向與原來速度方向相反。 那么，我們來對(duì)比c圖中兩個(gè)不一樣的速度時(shí)間圖像。老師假設(shè)t軸上方的直線為a，t軸下方的直線為b，a直線與b直線有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這兩條直線有相同之處么？它們的速度再怎么樣變化？【提問】能看出直線a，b哪一個(gè)與規(guī)定的正方向相同與相反么？【點(diǎn)評(píng)】同學(xué)們都非常聰明，說都很不錯(cuò)。那么，我們現(xiàn)在看圖像d，d中也有兩條直線，請(qǐng)同學(xué)們說一說著兩條直線有什么特點(diǎn)。同樣假設(shè)t軸上方的直線為a，t軸下方直線為b?！军c(diǎn)評(píng)】很好，看來你們都理解了。a直線，物體初速度與正方向相同，加速度方向與正方向相反，在做勻減速運(yùn)動(dòng)。b直線物體初速度方向與正方向相反，加速度方向與規(guī)

11、定方向相同。請(qǐng)同學(xué)們看看你們書35頁“說一說”欄里有一個(gè)思考題，此時(shí)物體加速度還是恒定不變嗎？【點(diǎn)評(píng)】很好，我們之前提到過，直線斜率大小是速度大小，顯然此時(shí)速度之間圖像并沒有恒定的斜率，而此圖可以告訴我們物體加速度在減小。請(qǐng)同學(xué)們看看圖e，回答問題；1.物體從時(shí)間0之1s內(nèi)在做什么運(yùn)動(dòng)？物體加速度多大？2.時(shí)間在2s時(shí)，圖像線段與t軸相交，此時(shí)交點(diǎn)表示什么意思？物體速度，加速度是否為零？3.物體在2s時(shí)回到了原點(diǎn)了么？【點(diǎn)評(píng)并布置作業(yè)】作業(yè)；P36問題與聯(lián)系第1題，第2題?！净卮稹窟@是勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖像，圖像顯示物體在整個(gè)過程中速度不變，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。與t軸相比，在t軸上面標(biāo)示速度方

12、向與規(guī)定方向相同?！居^察并回答】學(xué)生1；與前一張速度時(shí)間圖像相比，這一張速度時(shí)間圖像中的直線不平行于任何一軸。學(xué)生2；我們做探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們得到過類似的速度時(shí)間圖像。【思考并回答】小車從靜止開始只在重物牽引下運(yùn)動(dòng)。小車速度越來越大，直到重物落地?！净卮稹渴堑模龀鏊俣葧r(shí)間圖像后，得到過原點(diǎn)的斜向上的直線?！緞?dòng)手測(cè)回答】在同一條直線上測(cè)得幾乎相等?！净卮稹吭跁r(shí)間t內(nèi)=-。t=t-0【回答】加速度a?！緦W(xué)生作答】【學(xué)生作答】【回答】學(xué)生1；圖a告訴我們物體初速度。，過了時(shí)間t后，物體速度減為零。學(xué)生2；圖b，物體初速度為零，做勻加速運(yùn)動(dòng)，加速度方向與規(guī)定方向相反。【回答】學(xué)

13、生1；初速度都不為零，速度都在增加。學(xué)生2；它們速度方向相反，都有與原來運(yùn)動(dòng)方向相同的加速度?！净卮稹繉W(xué)生3；當(dāng)然可以，直線a的原來的速度方向和加速度方向都與規(guī)定的正方向相同，因?yàn)槲矬w初速度正而且速度隨時(shí)間增加而增加。雖然直線b數(shù)值絕對(duì)值也在隨時(shí)間增大而增大，但是它們帶有負(fù)號(hào)?！净卮稹克俣确较蜻€是彼此相反，a直線，物體初速度與正方向相同，加速度方向與正方向相反，在做勻減速運(yùn)動(dòng)。b直線物體初速度方向與正方向相反，加速度方向與規(guī)定方向相同?！净卮稹坎皇?，此時(shí)取t相同，在圖像上不同點(diǎn)取得不相等?！緦W(xué)生作答】引導(dǎo)學(xué)生回憶勻速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，對(duì)比學(xué)習(xí)更容易引起學(xué)生那個(gè)興趣。九、板書設(shè)計(jì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與之間的關(guān)系 -t圖像特點(diǎn)1.不平行于任意軸的直線，與軸t軸都會(huì)相交2.直線斜率表示加速度3. 無論t選再什么區(qū)間，對(duì)應(yīng)的變化量與時(shí)間t的比值t都是一樣的。注釋1.只有加速度恒定才能速度時(shí)間圖像是一條直線。2.勻速直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度a=0