統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《金色的魚鉤》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、15* 金色的魚鉤【課前解析】 關(guān)于本文 本文是一篇小說(shuō)，主要講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧牲自己生命的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、 舍己為人的崇高品質(zhì)。關(guān)于草地環(huán)境課文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的連接段。面積約1.52萬(wàn)平方公里。海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根錯(cuò)節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風(fēng)雹來(lái)去無(wú)常。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，偏離道路，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對(duì)革命必

2、勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合小說(shuō)的主要情節(jié)，體會(huì)老班長(zhǎng)的人物形象。2.能找到描寫對(duì)話和心理的語(yǔ)句，體會(huì)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。【教學(xué)重、難點(diǎn)】通過(guò)品讀人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）1.教師播放關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的視頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2.師生交流紅軍長(zhǎng)征給自己留下的印象及自己對(duì)長(zhǎng)征的了解。3.教師過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)中的故事就發(fā)生在長(zhǎng)征過(guò)草地的途中。4.揭示課題金色的魚鉤，板書課題：金色的魚鉤，學(xué)生齊

3、讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：播放與長(zhǎng)征有關(guān)的視頻，有效地吸引學(xué)生的注意力，又拉近了學(xué)生與文本的距離。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生受到更真切的感染。）二、了解背景1.長(zhǎng)征（出示課件4）由于第五次反“圍剿”的失敗。1934年10月，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。其他紅軍部隊(duì)也被迫離開原來(lái)的根據(jù)地，先后開始長(zhǎng)征。紅軍歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)，與第一方面軍會(huì)合，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。2.松潘草地（出示課件5）位于川西北，處于青藏高原與四川盆地連接地段，面積約在1.52

4、萬(wàn)平方公里，海拔約在3500米以上。草地地勢(shì)平坦，一望無(wú)際。河道迂回曲折，水流滯緩，形成大片沼澤。經(jīng)年水草盤根錯(cuò)節(jié)，形成草甸，浮于沼澤之上。草地的氣候惡劣，雨雪、冰雹來(lái)去無(wú)常。沼澤里沒(méi)有道路，渺無(wú)人煙，危險(xiǎn)叢生。紅軍戰(zhàn)士面對(duì)自然條件的極度惡劣，還有缺衣少食的重重困難。在漫無(wú)邊際的草地里，沒(méi)有足夠的糧食，不得不吃野菜，甚至煮皮帶充饑。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞1. 初讀課文，了解主要內(nèi)容（出示課件6）（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考本文主要講了一件什么事。（2）學(xué)生朗讀課文，并歸納課文的主要內(nèi)容。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：課文講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指

5、導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括課文主要內(nèi)容的能力。）2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件7）教師出示詞語(yǔ)：青稞 威脅 收斂 攙扶 抽噎 瞻仰 搪瓷碗教師指名讀詞語(yǔ)，同學(xué)間糾正字音。四、概括主要情節(jié)1.（出示課件8）教師提出要求：用較快的速度閱讀課文，找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并嘗試概括不同時(shí)間段對(duì)應(yīng)的情節(jié)。2.學(xué)生快速讀課文，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括相應(yīng)情節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)交流（出示課件9）預(yù)設(shè)1：我找出的表示時(shí)間的詞語(yǔ)有“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”。預(yù)設(shè)2：第35自然段展示的

6、情節(jié)是老班長(zhǎng)用針彎成魚鉤釣魚，讓戰(zhàn)士們喝上了魚湯，但他自己從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)兒魚。教師板書：做魚鉤辛苦釣魚預(yù)設(shè)3：第619自然段展示的情節(jié)是“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)吃草根和魚骨的真相，與老班長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)論。教師板書：硬咽草根魚骨預(yù)設(shè)4：第2022自然段展示的情節(jié)是“我”因?yàn)橹勒嫦嘌什幌卖~湯，卻不得不在老班長(zhǎng)的命令下大口喝下。教師板書：命令戰(zhàn)士喝魚湯預(yù)設(shè)5：第2334自然段展示的情節(jié)是在大家即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)奄奄一息仍不肯喝魚湯，最后壯烈犧牲.教師板書：奄奄一息讓魚湯五、明確并完成學(xué)習(xí)任務(wù)1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)（出示課件10）默讀課文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)寫了一位怎樣的老班長(zhǎng)。再找出描寫人物對(duì)話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)

7、交流這些描寫對(duì)刻畫老班長(zhǎng)有什么作用。2.完成“任務(wù)一”（1）（出示課件11）教師提出要求：默讀課文，圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單批注，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)寫了一位怎樣的老班長(zhǎng)。（2）學(xué)生默讀課文，圈畫相關(guān)內(nèi)容并作批注，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流交流第2自然段內(nèi)容（出示課件12）炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。預(yù)設(shè)1：“快四十歲了”“背有點(diǎn)兒駝”“臉上布滿了皺紋”是外貌描寫，這些描寫證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)，飽經(jīng)風(fēng)霜。預(yù)設(shè)2：大伙都叫他“老班長(zhǎng)”，這個(gè)“老”字一方面指年齡大，另一方面體現(xiàn)了他與戰(zhàn)士們特別親，通過(guò)這

8、些描寫，我看到了一位和藹可親的老班長(zhǎng)。交流第3自然段內(nèi)容（出示課件13）三個(gè)病號(hào)走不快，一天只走二十來(lái)里路。一路上，老班長(zhǎng)帶我們走一陣歇一陣。到了宿營(yíng)地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢？老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實(shí)，這些天他比我們瘦得還厲害呢!預(yù)設(shè)1：“老班長(zhǎng)帶我們走一陣歇一陣”說(shuō)明他非常細(xì)心。預(yù)設(shè)2：“到了宿營(yíng)地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯”說(shuō)明他關(guān)心戰(zhàn)士。預(yù)設(shè)3：“老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實(shí)，這些天他比我們瘦得還厲害呢”說(shuō)明

9、他盡職盡責(zé)。交流第5自然段內(nèi)容（出示課件14）從那以后，老班長(zhǎng)盡可能找有水塘的地方宿營(yíng)，把我們安頓好，就帶著魚鉤出去了。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃?？墒抢习嚅L(zhǎng)自己呢，我從來(lái)沒(méi)見他吃過(guò)一點(diǎn)兒魚。預(yù)設(shè)1：“把我們安頓好，就帶著魚鉤出去了。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃”，這句話說(shuō)明他關(guān)心戰(zhàn)士。預(yù)設(shè)2：“老班長(zhǎng)自己呢，我從來(lái)沒(méi)見他吃過(guò)一點(diǎn)兒魚”，這句話說(shuō)明老班長(zhǎng)具有舍己為人的精神。交流第8自然段內(nèi)容（出示課件15）他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。預(yù)設(shè)：“坐、捧、嚼、皺緊、硬咽”這些都是動(dòng)作描寫，老班長(zhǎng)要優(yōu)先保

10、證傷員的營(yíng)養(yǎng)，但自己的身體也不能垮掉，于是強(qiáng)吃下這些難以下咽的魚骨頭。我們可以看出這是一位舍己為人的老班長(zhǎng)。交流第23自然段內(nèi)容（出示課件16）挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來(lái)越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個(gè)小同志連直起腰來(lái)的力氣也沒(méi)有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。預(yù)設(shè)：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們”，說(shuō)明老班長(zhǎng)具有革命樂(lè)觀主義精神。2.完成“任務(wù)二”（1）（出示課件17）教師提出要求：圈畫課文中描寫人物對(duì)話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對(duì)刻畫老班長(zhǎng)有什么作用

11、。（2）學(xué)生默讀課文，圈畫相關(guān)句子，小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流交流第7自然段內(nèi)容（出示課件18）他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！鳖A(yù)設(shè)1：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢”，這句話是語(yǔ)言描寫，老班長(zhǎng)用善意的謊言來(lái)穩(wěn)定大家情緒的舉動(dòng)，令人感動(dòng)。交流第13自然段內(nèi)容（出示課件19）“不要緊，我身體還硬實(shí)！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō):“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我你看這草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？”預(yù)設(shè)：這段話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，老班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù)，不怕苦，不怕難，哪怕犧

12、牲自己。交流第15自然段內(nèi)容（出示課件20）“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”預(yù)設(shè)：這段話的內(nèi)容運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，“不容易”說(shuō)明了釣魚、找魚餌、找野菜的過(guò)程很艱難，可以看出老班長(zhǎng)十分關(guān)心戰(zhàn)士，不怕吃苦。交流第21、22自然段內(nèi)容（出示課件21）“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊

13、似的，沉重極了。預(yù)設(shè)1：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱”，這句話是語(yǔ)言描寫，是老班長(zhǎng)對(duì)我們的命令，說(shuō)這句話時(shí)，老班長(zhǎng)是嚴(yán)厲的。當(dāng)老班長(zhǎng)看著“我們”大口大口地吧魚湯喝完，老班長(zhǎng)“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”，這與他前面嚴(yán)厲的語(yǔ)氣形成了對(duì)比，說(shuō)明老班長(zhǎng)的心里只有戰(zhàn)友，沒(méi)有自己。預(yù)設(shè)2：“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了”，這句話是心理描寫，說(shuō)明了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的沉重。交流第27自然段（出示課件22）我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚??！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊！”可是，等了好久，還不見魚上鉤。好容易

14、看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下，趕緊扯起釣竿，還是空的預(yù)設(shè)：“魚啊！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊”，這句話是心理描寫，體現(xiàn)了“我”想救老班長(zhǎng)的焦急心理，我們釣魚尚且不易，何況老班長(zhǎng)交流第28自然段（出示課件23）當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”預(yù)設(shè)：“睜開、看見”是對(duì)老板班長(zhǎng)的動(dòng)作描寫。“小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去”，這句話是對(duì)老班長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫，臨終之際仍不忘囑托戰(zhàn)士走出草

15、地去。六、總結(jié)人物形象（出示課件24）教師提出問(wèn)題：你覺(jué)得老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人。教師板書：忠于革命 盡職盡責(zé) 舍己為人七、理解題目深意（出示課件25）教師提出問(wèn)題：作者以“金色的魚鉤”為題有什么深意？預(yù)設(shè)：“金色的魚鉤” 不僅是貫穿全文的線索，更象征著老班長(zhǎng)金子般閃耀的思想光芒，象征著革命精神永垂不朽。八、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件27）本文是一篇小說(shuō)，主要講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧牲自己生命的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。2.拓展延伸（出

16、示課件28）憶秦娥婁山關(guān)毛澤東 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。九、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件29、30）2.課后作業(yè)（出示課件31）試著把金色的魚鉤的故事講給家人和朋友聽?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】課文敘述了在長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。在教學(xué)中我主要注意以下兩個(gè)方面。本文描寫的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一個(gè)感人至深的故事，因此，我運(yùn)用多媒體課件，播放關(guān)于長(zhǎng)征的視頻，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，

17、拉近學(xué)生與文本的距離，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本文是一篇略讀課文，內(nèi)容篇幅較長(zhǎng)，不過(guò)好在對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，快速閱讀課文已經(jīng)得到了一定的訓(xùn)練，所以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，有讀有思，可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了課文。15*金色的魚鉤本文記敘的是紅軍長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人故事，表現(xiàn)了以老班長(zhǎng)為代表的紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的高貴品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”作課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。本文篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容

18、易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的快讀默讀課文的方法，可以在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。紅軍長(zhǎng)征離孩子們的生活特別遙遠(yuǎn)，學(xué)生也無(wú)法基于現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行想象，因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生更好地感受到這個(gè)故事所發(fā)生的背景環(huán)境，進(jìn)而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！局R(shí)與技能】1默讀課文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)寫了一位怎樣的老班長(zhǎng)。2關(guān)注人物的對(duì)話和心理，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神?！具^(guò)程與方法】抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)等去體會(huì)人物品質(zhì)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的高尚品質(zhì)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、勇于獻(xiàn)身的精神。關(guān)注人物的對(duì)話和心理，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表

19、的革命先輩的革命精神。教師：教學(xué)課件，紅軍過(guò)草地的影像視頻。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料。1課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生交流他們對(duì)長(zhǎng)征的了解。2師：長(zhǎng)征是世界軍事史上的一個(gè)偉大奇跡，一個(gè)由中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。長(zhǎng)征中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天我們就來(lái)了解一位紅軍戰(zhàn)士過(guò)草地時(shí)的感人至深的故事。(板書課題，齊讀課題)二、快速讀文，整體感知1自讀課文。要求：默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？你認(rèn)為課文中的老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？2出示生字詞，指名認(rèn)讀。出示：兩鬢搪瓷碗收斂攙扶奄奄一息抽噎瞻仰重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鬢”和“斂”，引導(dǎo)

20、學(xué)生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意思。3指名交流：課文主要講了一件什么事？(在長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給他的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的故事。)老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？(老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的人。)三、理清思路，學(xué)習(xí)寫法1再讀課文。要求：再次快速默讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文可以分為幾部分？用精練的語(yǔ)言給每一部分?jǐn)M小標(biāo)題。2指名交流。(課文分為四部分，即接受任務(wù)彎鉤釣魚發(fā)現(xiàn)秘密悲壯犧牲。)四、品味細(xì)節(jié)，感受形象1出示要求：默讀課文，注意描寫老班長(zhǎng)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，把令你感動(dòng)的地方圈畫出來(lái)，并批注自己的感受。2學(xué)習(xí)第一部分“接

21、受任務(wù)”。課件出示：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。(1)這句話是對(duì)老班長(zhǎng)的什么描寫？(外貌描寫。)(2)老班長(zhǎng)的哪些地方給你留下了深刻的印象？(背有點(diǎn)兒駝，臉上布滿了皺紋。)(3)追問(wèn)：老班長(zhǎng)只有三十多歲，為什么是這般模樣？(吃苦耐勞。)3合作學(xué)習(xí)第二部分“彎鉤釣魚”。課件出示：老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察老班長(zhǎng)的變化，交流體會(huì)老班長(zhǎng)的心情。(2)教師小結(jié)：“整夜整夜地合不攏眼”反映了老班長(zhǎng)具有高度的責(zé)任感?！跋渤鐾?/p>

22、”和“跑、取、燒、彎”一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了老班長(zhǎng)開心、迫切的心情。(板書：盡職盡責(zé))4引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)梳理第三部分“發(fā)現(xiàn)秘密”，關(guān)注人物的對(duì)話?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)兒魚的秘密，“我”心里很難受。課件出示：他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”他坐在那里捧著搪瓷碗 ，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。(1)這里主要運(yùn)用了哪些描寫方法？(語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。)(2)從這些描寫中你體會(huì)到了什么？(小組交流匯報(bào))(3)教師小結(jié)：老班長(zhǎng)用善意的謊言來(lái)穩(wěn)定大家情緒的舉動(dòng)，令人感動(dòng)。而老班長(zhǎng)為優(yōu)先保證傷員的營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)吃下難以下咽

23、的魚骨頭，這一場(chǎng)面更令人感動(dòng)，令人心疼。(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)老班長(zhǎng)的可貴精神。為了完成黨交給的任務(wù)，無(wú)論多么艱難，老班長(zhǎng)也要帶戰(zhàn)士們走出草地，“我”明白老班長(zhǎng)的心意，也為他擔(dān)心，而老班長(zhǎng)又是什么反應(yīng)呢？課件出示：“為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”(1)交流從“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些場(chǎng)面？(2)從老班長(zhǎng)的話中，你體會(huì)到了什么？(老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，盡職盡責(zé)，處處為他人著想的品質(zhì)。)課件出示：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”(1)從老班長(zhǎng)的話中，你又體會(huì)到了什么？(小組交流匯報(bào))(2)教師小結(jié)：老班長(zhǎng)為了讓戰(zhàn)士們喝下魚湯，用命令的語(yǔ)氣提出要求，語(yǔ)氣雖然強(qiáng)硬，