《北京的春節(jié)》B9自評與互評活動的組織評價工具及說明

1、自評與互評活動的組織評價工具及說明基木信息縣（市、區(qū)）學校姓名學科語義能力維度口學情分析教學設計”學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學環(huán)境J混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境微能力點B9自評與互評活動的組織教學環(huán)境混合學習環(huán)境教學主題北京的春節(jié)自評與互評活動的組織評價“問卷星”是教師評價的有力助手，應用微信小程序中的 “問卷星”，教師可以提前將本節(jié)課的測試題目在線設計成一份 問卷，問卷設計好后可以直接發(fā)布到班級群，讓學生放學回家通 過智能手機完成測試題，提交問卷，進行自評。問卷星既可以用 于前置性評價，又可以課后終結(jié)性評價，前置性評價幫助教師了 解學生的認知基礎(chǔ)，以便制定恰當?shù)慕虒W目標，課后評價則是 檢

2、測學生的學習成效，起到學習單電子化的作用。評價工具電子白板實現(xiàn)書寫內(nèi)容的計算機屏幕顯示、編輯、打印， 及書寫內(nèi)容和話音內(nèi)容的保存與回放。也可以通過投影儀、互聯(lián) 網(wǎng)與更多的人分享，達到互評的效果。1：02小樞鼻i 收M小既本安余效育字習平白照小二淺的小籽淳清點低04祓子去宏陸割北京 /理 的的呻習I_! 北季的竹3)() a.Oi n?C f(1)選擇/設計的自評或互評工具(結(jié)合學習目標、學習環(huán)境、 學生情況、活動過程等)；一、學習目標：通過問卷星發(fā)布第一課北京的春節(jié)的小測試卷；學生完成，并匯總分析正確率；師生一起掌握問卷星的使用技巧。二、學習環(huán)境：學生放學回家通過只能手機完成測試題，進行自評；

3、課堂上通過電子白板，登錄“問卷星”網(wǎng)站，展示學生的作 業(yè)，達到互評。三、學生情況：學生通過完成教師發(fā)布的任務，掌握問卷星操作平臺技能。教 師通過平臺反饋了解學生對本課的掌握情況，具體分析學生問 卷的正確率、錯誤率以及意見反饋。四、活動過程：教師在問卷星上制作第一課北京的春節(jié)的小測試卷并發(fā) 布問卷；學生回家線上完成問卷，提交試卷；課堂上教師利用電子白板，登錄“問卷星”網(wǎng)站，展示分析 問卷，試卷結(jié)果，重點分析易混題、易錯題，達到互評。（2）描述該工具將如何支持學生開展自評或互評。工具說明我應用微信小程序中的“問卷星”，在線設計第一課北京 的春節(jié)的小測試卷，問卷設計好后直接發(fā)布到班級群，讓學生 放學回家通過智能手機完成測試題，提交問卷，進行自評。課堂 上我通過電子白板，登錄“問卷星”網(wǎng)站，展