語(yǔ)文S版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試考試真題

1、 PAGE 頁(yè)碼 8 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 8語(yǔ)文S版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試考試真題姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bo chu dng zh hung hu f sh di ning ch yn tu c yu yng 二、 在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“”。背誦（sng yng）水滸（h x） 豈有此理（q j） 酵母（xio jio） 上癮（yn yng） 積累（li li） 羞恥（cch） 美差（chchi） 萬(wàn)卷書(shū)（junjun）自傳（zhunchun）三、 比一比，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。罪（_）屑（_

2、）暇（_）酬（_）置（_）梢（_）霞（_）愁（_）四、 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。肅然起（_）矜持不（_） （_）己為公一（_）見(jiàn)血從容（_）定情不自（_）1與“（）己為公”意思相近的詞語(yǔ)是_。2“一（）見(jiàn)血”的意思是_。3與畫(huà)“”詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)有_和_。4選詞填空。1.緬懷革命先烈，不禁令人_。2.他聽(tīng)了老奶奶的故事后，_地流下了眼淚。五、 選詞填空。顯現(xiàn) 呈現(xiàn)1得了病毒性肺炎，最先（_）的就是發(fā)熱、頭痛、呼吸困難。2霧氣逐漸消失，重疊的山密一層一層地（_）出來(lái)。親切 親密 親熱3老班長(zhǎng)的（_）教導(dǎo)使我永遠(yuǎn)不忘。4大伙兒像久別的親人一樣，（_）極了。5恩格斯是馬克思的（_）戰(zhàn)友，他

3、們共同起草了共產(chǎn)黨宣言。六、 按要求寫(xiě)句子。1.沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（改為反問(wèn)句）_2.天上無(wú)數(shù)的星星閃爍著迷人的光輝。（縮句）_3.松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去。（改為擬人句）_七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.將相和一文中“將”指_，“相”指_，“和”是_之意。課文以_兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了_、_、_三個(gè)故事，寫(xiě)出了將相之間由_到_的過(guò)程。2.在兩條腿的動(dòng)物里面，_跑得最快。陸地上跑得最快的動(dòng)物是_。科學(xué)家認(rèn)為_(kāi)的傳播速度是最快的。3.有了_這個(gè)斗爭(zhēng)方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。冀中平原上的人民不但_，還有力地打擊了_，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了_。八、 閱讀理解。中國(guó)第五大

4、發(fā)明漢字漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)

5、結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在語(yǔ)音學(xué)上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢?jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形

6、聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)

7、掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。1根據(jù)下列意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)。（_）（2）沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。（_）2下列各項(xiàng)與原文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（ ）A漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。B我國(guó)在語(yǔ)音學(xué)上無(wú)法統(tǒng)一的方言，在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的C文中所舉“日”“月”是漢字“六書(shū)”中的象形字，“休”是會(huì)意字，“盲”是形聲字。D科學(xué)地學(xué)習(xí)漢字的方法是將漢字的“音”“形”“義”三者結(jié)合起來(lái)學(xué)。3“它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。”從這一句中提煉一個(gè)短語(yǔ)填在橫線上。完成2013年央視節(jié)目中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)：“書(shū)寫(xiě)的_

8、，民族的未雨綢繆?！?選文第二自然段引用安子介先生的話意在說(shuō)明什么？ _5你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開(kāi)發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國(guó)人？請(qǐng)說(shuō)明理由。 _6漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。根據(jù)你的想象和聯(lián)想把下列幾個(gè)字分類。鳥(niǎo) 固 虎 采 轉(zhuǎn) 看 象形字：_會(huì)意字：_形聲字：_九、 課內(nèi)閱讀。落花生節(jié)選姐姐說(shuō)：“花生的味道很美?！备绺缯f(shuō)：“花生可以榨油?！蔽艺f(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到

9、成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道?！?“便宜”的“便”的讀音是_，另一個(gè)讀音是_，可以組詞為 _。2父親主要贊美花生的（ ）A味道美B可以榨油C不愛(ài)炫耀D價(jià)格便宜3短文主要運(yùn)用（ ）的寫(xiě)法，突出花生的特點(diǎn)。A比喻B擬人C對(duì)比D排比4下列對(duì)父親的話理解有誤的是（ ）A父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有用處。B父親沒(méi)有否定桃子、石榴、蘋(píng)果這些讓人愛(ài)慕的果實(shí)，只是覺(jué)得它們的美更顯露在外，以突出花生默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。C父親認(rèn)為花生矮矮地長(zhǎng)在地上，只有被挖出來(lái)才能看到果實(shí)，這種樸實(shí)的、不急于表露的品質(zhì)很可貴。5看到下列事物，你會(huì)想到哪些人？為什么?看到梅花，我會(huì)想到_，

10、因?yàn)開(kāi)。看到垃圾桶，我會(huì)想到_，因?yàn)開(kāi)。十、 作文。題目：我的老師提示：生活中你有哪些老師？他們給你留下了怎么樣的印象？選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。要求：1抓住能突出老師特點(diǎn)的一件事情來(lái)寫(xiě)。2語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。3400500字。_答案1、報(bào)仇 叮囑 謊話 發(fā)誓 爹娘 遲延 推辭 游泳 2、sng h q jio yn li ch chi jun zhun3、犯罪 不屑 無(wú)暇 酬勞 放置 樹(shù)梢 晚霞 發(fā)愁 4、敬 茍 舍 針 鎮(zhèn) 禁 大公無(wú)私 比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害 心驚肉跳 忐忑不安 肅然起敬 情不自禁5、呈現(xiàn) 顯現(xiàn) 親切 親熱 親密6、沒(méi)有太陽(yáng)，難道有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界嗎？ 星星閃爍著光輝

11、。 松鼠在樹(shù)枝間跳舞。7、廉頗 藺相如 和好 秦趙 完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 不和 和 鴕鳥(niǎo) 獵豹 光 地道戰(zhàn) 堅(jiān)持了生產(chǎn) 敵人 驚人的奇跡8、1經(jīng)久不息 獨(dú)一無(wú)二 2A3文明傳承4說(shuō)明漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。5不適合；西方學(xué)者的主張是針對(duì)“單腦文字”提出來(lái)的，而漢字是“復(fù)腦文字”，已經(jīng)具有開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國(guó)人。6鳥(niǎo) 虎 采 看 固 轉(zhuǎn) 9、1 pin bin 方便 2C3C4A5 邊疆戰(zhàn)士 不論多么艱辛，他們依然堅(jiān)守崗位 清潔工人 默默無(wú)聞為人們奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失10、范文：我的老師教過(guò)我的老師有很多很多，但是讓我記憶最深刻的是王老師。她長(zhǎng)著烏黑光亮的頭發(fā)，一雙小小的眼睛總是閃著溫和的光芒，一個(gè)小巧玲瓏的嘴巴說(shuō)出的話總是那么好聽(tīng)，她就是我幼兒園的王老師。我們之間有許多小故事，但我最難忘的是發(fā)生在那一年春天。上課了，我們回到了教室，王老師微笑地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)的就是你最喜歡的小動(dòng)物”老師簡(jiǎn)單地講解完了，我們開(kāi)始寫(xiě)起了作文。突然，有個(gè)同學(xué)問(wèn)：“老師，小白兔的兔字怎么寫(xiě)？”王老師并沒(méi)有直接告訴那位同學(xué)答案，而是笑著看了看我們，謙虛地說(shuō)：“我不會(huì)寫(xiě)，誰(shuí)能教我？”我心里想：老師連“兔”字都不會(huì)寫(xiě)。我舉起手，老師看到了，眼睛一亮，高興地說(shuō)：“請(qǐng)你在黑板上給我寫(xiě)?！蔽业?/p>