教育實(shí)習(xí)心得(15篇)精選

1、教育實(shí)習(xí)心得(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。教育實(shí)習(xí)心得 第1篇：時(shí)光荏苒, 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí), 還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天, 而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自才發(fā)現(xiàn), 雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間, 可是自早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境, 融入了這個(gè)團(tuán)體, 早已把自當(dāng)成了這個(gè)團(tuán)體里的一份子。想到自要離開(kāi)了, 是那么的不舍?？吹阶韵嗵幜艘粋€(gè)月的學(xué)生和教師, 想到今后就不能再見(jiàn)面了, 真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)那里的一切都好親切, 自的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間

2、過(guò)得真快, 一個(gè)月就這樣過(guò)去了?；叵肫鹪谶@短暫的一個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自所經(jīng)歷的事情, 真的學(xué)會(huì)了很多。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活, 深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí), 的主要任務(wù)是聽(tīng)課, 聽(tīng)指導(dǎo)教師講課, 再回顧的任課教師的授課方式, 從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)了每個(gè)教師都會(huì)有不一樣的教學(xué)風(fēng)格, 或許這就是教無(wú)定論的真正含義。深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如, 他經(jīng)過(guò)講述他身邊的故事和例子, 加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言, 課堂氣氛十_大的感受是,講臺(tái)下坐著的不是自的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答們提出的問(wèn)題, 而是真正地思考和等待著的解答。他們?cè)诼?tīng)不明

3、白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn), 或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。正是這些小小的挫折, 讓越戰(zhàn)越勇, 更讓懂得, 作為一名教育工作者, 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛, 在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系, 并且教師要把自當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí), 又要管理課堂紀(jì)律, 并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對(duì)于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事, 能夠獨(dú)立思考的學(xué)生, 的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性, 將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái), 使他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。采用以學(xué)生為主, 教師為輔的啟發(fā)式教學(xué), 適當(dāng)列出提綱, 設(shè)置思考題, 加以點(diǎn)撥。由此而來(lái), 他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用, 由要學(xué)的教學(xué)方

4、式轉(zhuǎn)化為了要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂(lè)。春活潑的學(xué)生時(shí), 們都感覺(jué)自似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真, 善于思考問(wèn)題, 可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許的年齡與之相近, 他們既把當(dāng)作教師, 還當(dāng)作朋友, 許多心里的問(wèn)題都愿意與交流。學(xué)生已經(jīng)有了自的思想和邏輯, 遇到問(wèn)題有自的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡教師牽著他們走, 也不喜歡教師完全教他們?cè)鯓幼?。這時(shí)就以朋友的主角與之傾心交談, 適當(dāng)?shù)慕o他們提議。將他們的內(nèi)心世界作為的平臺(tái), 將心比心, 他們也就會(huì)報(bào)以同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修, 認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校

5、是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所, 學(xué)生理解的教育都是在控制之下和有目的的, 目的是完善道德和構(gòu)成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里, 叫學(xué)生不要亂扔垃圾, 自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、本事等心理特征, 班主任經(jīng)過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生, 使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài), 才能理解班主任的管理教育, 班主任就經(jīng)過(guò)自良好的素質(zhì)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生, 使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴, 班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服, 師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真

6、善美的方向發(fā)生變化, 班主任不明白要花費(fèi)多少汗水和心血?；仡欉^(guò)去兩多月的班主任工作, 心中充滿(mǎn)感激。要感激的學(xué)生, 是你們讓感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自逐步建立的自信, 是你們讓找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思, 是你們給予了很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。要感激學(xué)校的教師們, 是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了榜樣的力量, 讓深深感受到班主任工作的重要與偉大。教育實(shí)習(xí)心得 第2篇：這次實(shí)習(xí)令感受頗多。一方面, 深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海, 使得不得不晝夜苦讀；另一方面也深深地體會(huì)到, 要想成為一名優(yōu)秀的教師, 不僅僅要學(xué)識(shí)淵博, 其它各方面如語(yǔ)言、

7、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后最大的感受就是：當(dāng)好一名教師真不容易??！試教工作開(kāi)始以后, 每一天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課寫(xiě)教案試教修改試教, 這樣反復(fù)練習(xí), 完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣, 在第一次深入課堂時(shí), 還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà), 那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水, 自就要有一桶水。上好一堂課不僅僅要求們能夠旁征博引, 并且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí), 這時(shí)候你不僅僅要自對(duì)這些

8、知識(shí)點(diǎn)有所了解, 并且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)深有體會(huì), 比如有一次分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候, 有一個(gè)題目是說(shuō)往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小, 就能得出可見(jiàn)到有白色晶體析出的結(jié)論。由于事先覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單, 也就沒(méi)有深入地思考。出乎意料的是, 無(wú)論怎樣講, 同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn), 深感不能以自的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維, 自認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題, 對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法

9、理解的地方, 這時(shí)候, 們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是, 在以后的備課過(guò)程中, 就不在象以前一樣只要自弄清楚了就了事, 而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。的這一舉措果然收到了良好的效果, 學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)講得較清楚。這讓感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中, 從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn), 確實(shí)讓受益不少。比如如何與學(xué)生談心, 如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十_大增。當(dāng)走上講臺(tái), 學(xué)生們齊叫教師好的時(shí)候, 頓時(shí)就覺(jué)得自已是一名真正的教師了, 同時(shí)一種作為教師的職責(zé)感也油然而生, 就覺(jué)得必須要把課講好。第一節(jié)

10、課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。但就整個(gè)上課過(guò)程來(lái)說(shuō), 還存在著一些問(wèn)題?？傆X(jué)得上下文之間的過(guò)渡不那么順暢, 而指導(dǎo)教師卻一切進(jìn)行的那么自然。還有, 在講課的時(shí)候老覺(jué)得眼睛不明白放哪, 眼神和學(xué)生之間缺少交流。有一次學(xué)生在下頭講小話(huà)都沒(méi)發(fā)現(xiàn), 還是課后聽(tīng)課的教師告訴的。到此刻為止, 已經(jīng)上了4節(jié)課了, 一周有兩節(jié)新課, 除了上課以外, 幾乎就一向忙著寫(xiě)教案。在寫(xiě)教案的過(guò)程中學(xué)到了一些教學(xué)方法。記得開(kāi)始的時(shí)候, 覺(jué)得教材寫(xiě)得就挺好, 沒(méi)什么好講的, 學(xué)生自看書(shū)就行了。在聽(tīng)了教師的課以后, 在寫(xiě)教案的過(guò)程中, 發(fā)現(xiàn)講解課文必須要從學(xué)生的思考方式和理解問(wèn)題的本事出發(fā), 要善于對(duì)書(shū)上的知識(shí)問(wèn)為什么,

11、然后再告訴學(xué)生書(shū)上為什么會(huì)構(gòu)成這樣的結(jié)論, 如此學(xué)生才能易于理解、真正理解書(shū)上那些抽象的資料。除了要講細(xì)以外, 還要深入淺出, 用一些通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解, 盡量少用書(shū)面語(yǔ), 以便于學(xué)生理解。還有, 如果僅僅講書(shū)上那些空洞的知識(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得很乏味, 容易走神, 所以還要結(jié)合一些生動(dòng)的例子異常是一些有關(guān)家鄉(xiāng)的例子來(lái)講解。家鄉(xiāng)的事物學(xué)生都比熟悉, 能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際聯(lián)系起來(lái), 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性。即使他們對(duì)身邊的一些現(xiàn)象不理解, 但他們對(duì)自家鄉(xiāng)的事必須很感興趣, 必須會(huì)認(rèn)真聽(tīng), 這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性, 活躍課堂氣氛, 提高課堂效率。以上主要是在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)。作為一名

12、教師, 除了講課以外, 還要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系融洽, 課堂氣氛才會(huì)好, 學(xué)生才會(huì)理解你所講的知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí), 感受到, 做教師真的很不容易, 做一名優(yōu)秀的教師更難。在接下來(lái)的日子里, 將繼續(xù)努力使自完成師生主角的轉(zhuǎn)換, 期望有一天能成為一名合格的教師。新世紀(jì)需要新型的教師, 覺(jué)得應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立一種亦師亦友的關(guān)系, 才能在融洽相處的基礎(chǔ)上共同提高。在師友的關(guān)系中找到一個(gè)平衡點(diǎn), 才能使學(xué)生在尊重你的基礎(chǔ)上并且愿意和你分享和溝通這樣, 學(xué)生才不會(huì)有排斥感, 并能全心投入和配合課堂教學(xué), 所以作為教師必須要講究與學(xué)生的交往藝術(shù), 言談舉止包括表?yè)P(yáng)和批評(píng), 都要注意！并且要給予

13、學(xué)生足夠的尊重, 這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴你, 并真心與你交流。不明白自以后是否會(huì)做教師, 但真的很珍惜這次機(jī)會(huì), 畢竟它讓了解了身為人師的職責(zé)和辛酸, 也明白了育人之任重道遠(yuǎn)。期望能早日找到這個(gè)平衡點(diǎn)實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中已經(jīng)下來(lái)了五周, 靜下心來(lái)仔細(xì)品味這既快又漫長(zhǎng)的五周, 感慨萬(wàn)千。以前總以為當(dāng)一名教師很容易, 只要把書(shū)本上的知識(shí)用自的語(yǔ)言來(lái)講授給學(xué)生聽(tīng)就行了。此刻才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑！當(dāng)一名教師并不容易：他需要管理班級(jí)、語(yǔ)言表達(dá)易與學(xué)生溝通等多方面的本事。他還必須時(shí)刻站在學(xué)生的角度上, 能摸索出充分揚(yáng)長(zhǎng)避短并適合學(xué)生的教學(xué)方法將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。當(dāng)一名教師并不容易, 做一名稱(chēng)職的班主任

14、就需要更多、更高的要求。因?yàn)榘嘀魅尾粌H僅需要協(xié)調(diào)好各任課教師的教學(xué)工作, 以便讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 還要教會(huì)學(xué)生做人的道理, 將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)有用人才。此刻教育只是片面的強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展, 很少關(guān)心學(xué)生德育的發(fā)展。這也導(dǎo)致劉海洋硫酸潑熊等一系列嚴(yán)重違法違紀(jì)事件的發(fā)生。對(duì)于這樣的學(xué)生, 智商再高只是給社會(huì)多添了一份危險(xiǎn)。所以認(rèn)為新世紀(jì)的班主任應(yīng)大力加強(qiáng)育人的工作, 若不對(duì)德育這塊草坪常視察、勤修剪, 就會(huì)有雜草肆無(wú)忌憚地生長(zhǎng)！如今的時(shí)代是信息的時(shí)代, 知識(shí)更新極快。學(xué)生也常問(wèn)一些運(yùn)用大學(xué)知識(shí)才能解答的問(wèn)題, 這讓對(duì)教然后知困有了深刻的體會(huì)。俗話(huà)說(shuō)：三人行, 必有師。況且應(yīng)對(duì)的五十_大的提高

15、, 也更新了的雙語(yǔ)教學(xué)觀(guān)點(diǎn), 提高了的雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間, 認(rèn)真聽(tīng)課, 與此同時(shí)還上了8節(jié)正課, 一節(jié)公開(kāi)匯報(bào)課。下頭, 對(duì)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做以下總結(jié)：一、思想方面：作為一名教師, 享受?chē)?guó)家待遇的在職培訓(xùn)教師, 肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的教師, 要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)授課方面的不少知識(shí), 但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫, 實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間, 每次走進(jìn)班里都嚴(yán)格要求自、努力鉆研, 對(duì)自的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高, 綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事也有所提高。二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：1、在實(shí)習(xí)之間嚴(yán)格要求自, 服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了, 請(qǐng)客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù), 同

16、時(shí)還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評(píng)課活動(dòng), 使收獲不少。2、在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面：按時(shí)到校, 按時(shí)下班, 和本校教師一齊工作交流, 學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 技能、教法, 是的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。3、運(yùn)用方面：在明白教師的幫忙下認(rèn)真?zhèn)湔n, 課堂教學(xué)中的教學(xué)效果慢慢地好了起來(lái), 教學(xué)資料學(xué)習(xí)也能夠理解了。聽(tīng)了一周的課之后, 開(kāi)始走上講臺(tái), 開(kāi)始了自的第一篇處女作。剛開(kāi)始心境異常緊張, 由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變本事不強(qiáng), 課堂出現(xiàn)了講課順序不清, 師生配合不夠默契等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題, 指導(dǎo)教師要求多聽(tīng)課, 多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí), 并且應(yīng)對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn), 幫忙

17、修改教案。為了彌補(bǔ)自的不足, 嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求, 認(rèn)真仔細(xì)地備好課, 寫(xiě)好教案, 進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí), 多多向人請(qǐng)教, 把握好每次上課的機(jī)會(huì), 鍛煉和培養(yǎng)自的授課本事。4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程, 每個(gè)教師都有屬于自的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格, 有著自的獨(dú)到之處, 在實(shí)習(xí)中及時(shí)與其他教師交流、聽(tīng)其他教師的課、從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他教師請(qǐng)教, 這比自盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使的授課方法也改變了很多。5、教學(xué)效果方面：俗話(huà)說(shuō)：知之者不如好知者, 好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái), 使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)

18、。上課時(shí)。都采取以學(xué)生為主, 教師為輔的教學(xué)方式, 課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主, 然后讓學(xué)生充當(dāng)小教師的主角講評(píng), 再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主, 充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性, 由要學(xué)轉(zhuǎn)化為要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。總的來(lái)說(shuō)：這段經(jīng)歷對(duì)來(lái)說(shuō)很有收獲, 對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實(shí)習(xí)期間的雙語(yǔ)授課本事有了很大的提高, 但深刻的感受到, 上一堂課容易, 但要想上一堂精彩的雙語(yǔ)課對(duì)們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要們下很大的功夫, 一次回校以后要好好回味, 去探索用雙語(yǔ)授課的方法, 實(shí)現(xiàn)自成為一個(gè)合格雙語(yǔ)教師的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)心得 第5篇：很榮幸能受原州五中17

19、名實(shí)習(xí)生的委托, 向大會(huì)就們于20_年9月13日至11月7日這兩個(gè)多月以來(lái), 在原州五中的實(shí)習(xí)情景、實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)安排、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情景和實(shí)習(xí)中遇到的困難及解決的辦法, 從課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查三方面做詳細(xì)匯報(bào)。九月的秋風(fēng)夾雜著金色豐收的氣息, 們滿(mǎn)懷教育實(shí)習(xí)的憧憬、帶著激動(dòng)、背著活力, 在院趙紅建教師的帶領(lǐng)下, 2007級(jí)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的17名實(shí)習(xí)生來(lái)到了固原市原州五中, 開(kāi)始了們作為一名師范生的必修課教育教學(xué)實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)歷時(shí)8周, 在原州五中校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教師的指導(dǎo)下, 們被分為5組, 每組由1名指導(dǎo)班主任和1名指導(dǎo)教師共同帶領(lǐng)。赴原州五中的17名同學(xué)中有8名男生、9名女生, 在實(shí)習(xí)學(xué)

20、校主要擔(dān)任高一、高二年級(jí)化學(xué)教師及若干班級(jí)的班主任。在化學(xué)教學(xué)工作中, 們主要從事聽(tīng)課、備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、批改作業(yè)、周清試卷的命題及考務(wù)工作。共聽(tīng)課255節(jié), 人均15節(jié)；講授新課44節(jié), 人均2.6節(jié);講習(xí)題課63節(jié), 人均3.7節(jié);其中從事高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作的7名實(shí)習(xí)生還命題、監(jiān)考、閱卷和講卷各6次。萬(wàn)丈高樓平地起, 千里之行始于足下。們以講好課, 先說(shuō)課；說(shuō)好課, 得備課；備課前, 多聽(tīng)課為指導(dǎo), 以作一名優(yōu)秀的人民教師為目標(biāo), 進(jìn)行著教育教學(xué)實(shí)習(xí)。在聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師講課時(shí), 采用交叉聽(tīng)課的方式, 盡可能多聽(tīng), 且詳細(xì)記錄聽(tīng)課資料, 并在課下對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)

21、技巧等進(jìn)行深刻反思。聽(tīng)們實(shí)習(xí)生自授課時(shí), 們不但記錄其教學(xué)資料, 還記錄其主要的優(yōu)缺點(diǎn), 并在課下進(jìn)行交流。在備課環(huán)節(jié)中, 們經(jīng)過(guò)分析教材、收集資料、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聽(tīng)取指導(dǎo)教師意見(jiàn)等多種方式來(lái)完善們的教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)課時(shí), 們結(jié)合新課改的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情景和指導(dǎo)教師意見(jiàn), 力求使說(shuō)課具有開(kāi)放性、綜合性、研究性和靈活性。而在授課時(shí), 更是穩(wěn)扎穩(wěn)打, 從基本的教學(xué)技能開(kāi)始訓(xùn)練, 盡可能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。課后, 們進(jìn)取開(kāi)展評(píng)課活動(dòng), 評(píng)課氣氛深刻、激烈、友好。最終, 經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果, 并及時(shí)對(duì)不足處進(jìn)行糾正補(bǔ)充。班主任工作是另一種本事的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間, 們堅(jiān)持每一天跟早操、課

22、間操、眼保健操, 督促學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃。在工作中不斷的鍛煉, 不斷成長(zhǎng)。原州五中第十_大的志向, 們以有一個(gè)夢(mèng)想的青春做主等主題多次組織了主題班會(huì)生活。每當(dāng)著手組織班會(huì)、時(shí), 們都認(rèn)真準(zhǔn)備, 盡可能做好每個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)提懸著心, 懷著緊張召開(kāi)班會(huì)時(shí), 心中更是忐忑不安, 直到那一聲聲喝彩穿入耳朵, 們才明白天道酬勤, 們成功了。在五中實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里, 們不僅僅完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù), 同時(shí)經(jīng)過(guò)開(kāi)展各種教育調(diào)查, 深入了解新課標(biāo)下, 學(xué)生的學(xué)習(xí)困難, 課程教學(xué)結(jié)構(gòu), 和社會(huì)環(huán)境對(duì)當(dāng)代學(xué)生的影響等多方面的資料。當(dāng)然, 們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中也遇到了許多困難。由于實(shí)習(xí)學(xué)校條件有限, 們被安排到了一個(gè)常年背陽(yáng)、

23、陰冷的物理實(shí)驗(yàn)室作為臨時(shí)辦公室, 辦公條件極為惡劣。又基于校距實(shí)習(xí)學(xué)校較遠(yuǎn), 大家都必須早出晚歸, 中午在辦公室度過(guò)。在實(shí)習(xí)初期, 實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)們并不放心, 不能放手讓們?nèi)スぷ? 甚至冷眼以待。在教學(xué)過(guò)程中, 由于經(jīng)驗(yàn)不足, 大家都多多少少出現(xiàn)了緊張、教態(tài)失常、語(yǔ)無(wú)倫次和拖堂等現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)這種種困難, 們并沒(méi)有氣餒。因?yàn)閭兠靼走@就是現(xiàn)實(shí)生活, 并且們的身后還有許多的師弟師妹要進(jìn)行實(shí)習(xí), 如果們放棄, 就意味著否定自, 否定院全體師生。所以, 們不能放棄, 也沒(méi)有放棄, 而是進(jìn)取開(kāi)展自救。大家自帶暖壺、飯盒和羽絨服等, 進(jìn)取融入學(xué)生生活, 與學(xué)生學(xué)在一齊、吃在一齊；每次上課前都反復(fù)試講, 直至滿(mǎn)意。

24、用實(shí)際行動(dòng)證明, 們的決心。最終實(shí)習(xí)學(xué)校被們的堅(jiān)決所征服, 大家都得到了認(rèn)可。轉(zhuǎn)眼已是寒冬, 一場(chǎng)冬雪后, 們離開(kāi)了逐漸熟悉的學(xué)校?；貞泜兘?jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 每一次聽(tīng)課, 每一次講課, 每一張嗷嗷待哺的笑臉都浮此刻眼前。這次實(shí)習(xí)將是們步入社會(huì)的第一次實(shí)踐, 將成為們?nèi)松械囊淮沃匾?jīng)歷, 們將以此為基石, 珍惜在學(xué)校僅有的時(shí)光, 努力做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。此刻, 們也深深體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛。最終, 代表原五中的全體實(shí)習(xí)生, 向一向關(guān)懷們的領(lǐng)導(dǎo)和教師們, 表示忠心的感激, 向一向奮斗在實(shí)習(xí)前線(xiàn)的指導(dǎo)教師們說(shuō)一聲教師, 您辛苦了！。同時(shí), 祝教師們工作順利、身體健康, 祝師弟師妹們學(xué)習(xí)提高

25、。匯報(bào)完畢。多謝大家！教育實(shí)習(xí)心得 第6篇：教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)們所學(xué)的知識(shí), 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合, 又能使們更加了解和熟悉教師工作, 加強(qiáng)們的綜合本事, 為們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前, 指導(dǎo)教師就要求們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備, 異常要注意主角轉(zhuǎn)換, 一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自。2004年9月13日, 懷著希冀與期盼的心境來(lái)到了廣東英德中學(xué), 開(kāi)始了的教育實(shí)習(xí)生活, 在大學(xué)積累了這么多年的師范技能最終有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的, 每一天都要早出晚歸。認(rèn)真?zhèn)湔n, 努力激發(fā)學(xué)生興趣, 讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng), 學(xué)生的反饋信息也相當(dāng)好。上完課后進(jìn)行反思、

26、分析、批評(píng)與自批評(píng), 之后總結(jié)哪些做得好, 哪些做得不夠, 以便在下一節(jié)課中加以改善。所以盡管很多時(shí)重復(fù)課, 但每節(jié)課的資料都不時(shí)完全一樣的, 因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不一樣, 必須學(xué)會(huì)在不一樣的課堂氣氛中, 具體情景具體分析。經(jīng)過(guò)努力, 初次品嘗到了作為一名人民教師的歡樂(lè)。在整個(gè)備課上課課后反饋的過(guò)程中, 做到了多聽(tīng)課, 不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)教師的課, 甚至是跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)校聽(tīng)課, 吸取多方經(jīng)驗(yàn), 同時(shí)主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教, 與她交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理咨詢(xún)個(gè)案。實(shí)習(xí)主要任務(wù)：這次實(shí)習(xí)主要是為了提高們的師范技能, 為們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 能夠分分為教學(xué)與班主任工作兩條線(xiàn)。就的心理專(zhuān)業(yè)而

27、言, 包括四部分：課堂教學(xué)、班主任工作、心理咨詢(xún)和教育調(diào)查。1.課堂教學(xué)：實(shí)習(xí)期間, 擔(dān)任高一級(jí)心理健康教育教師, 上高一級(jí)28個(gè)班的課, 每個(gè)班每周有一節(jié)心理課, 因?yàn)橥ǔＪ莾蓚€(gè)或三個(gè)班一齊上課, 所以一星期有11節(jié)課, 其中一節(jié)為新課, 10節(jié)重復(fù)課。同時(shí)應(yīng)部分班主任的邀請(qǐng), 對(duì)一些班級(jí)另外上了異常輔導(dǎo)課。共完成教案數(shù)為7份, 試講次數(shù)為4次, 上新課7節(jié), 重復(fù)課43節(jié), 總共上課節(jié)數(shù)為50節(jié)。2.班主任工作：組織一次同舟共濟(jì)主題班會(huì), 班主任工作主要還是表此刻日常生活管理上, 包括每一天的檢查清潔區(qū)打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班, 以及其他班級(jí)管理、批改作業(yè)（周記）

28、等。并經(jīng)過(guò)組織一些心理游戲, 增強(qiáng)學(xué)生的自意識(shí), 提高自信水平, 培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感, 訓(xùn)練團(tuán)體合作技能。共做過(guò)4次團(tuán)體訓(xùn)練。3.心理咨詢(xún)：對(duì)于一些有心理障礙的學(xué)生做單獨(dú)的心理咨詢(xún), 幫忙他們看清自, 從而更好得解決問(wèn)題。4.教育調(diào)查：設(shè)計(jì)一份綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展情景調(diào)查問(wèn)卷, 包括教師版和學(xué)生版, 進(jìn)行抽樣調(diào)查并完成一份教育調(diào)查報(bào)告。這兩個(gè)月是過(guò)得最充實(shí), 最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)光, 這段日子里, 最終體會(huì)到了要做好一名教師, 并不像想象中的那么容易, 也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的職責(zé)感和重要性, 以及在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里, 人際關(guān)系的處理, 也是一門(mén)不容忽視的重要環(huán)

29、節(jié)。總之, 這是一段將對(duì)以后的工作有著重要影響的日子, 下頭便是這近兩個(gè)月里的感受與心得。（一）動(dòng)感課堂燃燒活力, 放飛期望?；盍κ亲詈玫脑瓌?dòng)力。擁有活力, 每一天的陽(yáng)光都是燦爛無(wú)比, 所以要把無(wú)際的活力帶進(jìn)的課堂, 讓那間教室里每位可愛(ài)純真的學(xué)生跟著動(dòng)起來(lái), 讓們的課堂動(dòng)起來(lái)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù), 教師不僅僅是課堂的主持, 更是一堂課的編劇和導(dǎo)演。同樣一堂課, 同樣一個(gè)游戲, 甚至同樣的一句話(huà), 不一樣的教師將會(huì)表演出各自不一樣的風(fēng)格。剛到這個(gè)學(xué)校聽(tīng)的指導(dǎo)教師余教師講授心理健康教育課的時(shí)候發(fā)現(xiàn), 余教師是講授型為主的教學(xué)方式, 跟學(xué)生互動(dòng)的唯一途徑就是讓學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。這種方式, 雖然部分大膽的學(xué)

30、生會(huì)站起來(lái), 但來(lái)來(lái)去去都是那幾個(gè)比較活躍的學(xué)生, 并且因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué), 通常是兩個(gè)班或四個(gè)班一齊上課。在一百多或兩百多個(gè)學(xué)生中, 僅有四五個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái), 其他人往往在做自的事情, 甚至有部分后面的學(xué)生起哄, 因?yàn)樗闹v課資料跟課本上一模一樣, 不看了書(shū)就明白她要講什么了, 或者材料不夠新穎, 她不說(shuō)人家都早聽(tīng)說(shuō)過(guò)了, 又參與不進(jìn)來(lái), 干脆就不聽(tīng)了。聽(tīng)完她的課, 就下定決心, 要自備課, 即使上課的主題與課本上的一樣, 也要用自的新東西, 這樣學(xué)生首先才會(huì)有新鮮感, 才會(huì)喜歡聽(tīng)課。另一方面, 現(xiàn)代教育改革的方向是探究式教學(xué), 教師是指導(dǎo)者。所以設(shè)計(jì)的每一堂課都是動(dòng)感的, 大家在互動(dòng)的輕簡(jiǎn)便松

31、的環(huán)境中感悟生活的道理, 學(xué)習(xí)到他們所需要的心理知識(shí)。來(lái)的時(shí)候, 余教師已經(jīng)講了新生適應(yīng), 合作與競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)課題, 余教師要求給他們講目標(biāo)設(shè)定這一主題, 于是設(shè)計(jì)了讓青春的夢(mèng)想飛翔這節(jié)課的教案, 從樹(shù)立目標(biāo)的重要性到如何樹(shù)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo), 并讓學(xué)生自發(fā)言自的人生目標(biāo), 給他們心靈的警鐘, 在追求目標(biāo)的途中遇到失敗挫折如何應(yīng)付, 最終以全班同學(xué)合唱真心英雄結(jié)束。經(jīng)過(guò)這節(jié)課, 發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生很喜歡聽(tīng)歌、唱歌, 很多班的學(xué)生要求重放真心英雄, 即使已經(jīng)下課了也不愿離開(kāi), 并向要歌詞。決定以后備課多找一些與主題相關(guān)的, 大家都會(huì)唱的歌曲。并且上課的時(shí)候, 經(jīng)常鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)發(fā)言, 做到每個(gè)角

32、落都有人起來(lái)發(fā)言, 而不是僅有講臺(tái)前的那個(gè)班發(fā)言, 課堂氣氛很活躍。在給學(xué)生做心理咨詢(xún)的過(guò)程中, 發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng), 幾乎把每個(gè)人都當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象, 這可能是因?yàn)樗麄兌际菑母鱾€(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)篩選進(jìn)來(lái)的, 所以合作性較差。雖然余教師已經(jīng)講了合作與競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)主題, 但學(xué)生之間好像還是無(wú)法較好地合作, 缺乏溝通。于是給他們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于人際交往的一系列主題, 包括放的真心在你的手心溝通從心開(kāi)始、讓友誼的航船起航、男生和女生談中學(xué)生異性交往, 從廣泛的人際交往講到同伴交往, 再講到異性交往。同時(shí)發(fā)現(xiàn), 很多學(xué)生想去做一些事情, 但就是沒(méi)有勇氣走出第一步, 他們被自過(guò)去的失敗和受挫的經(jīng)驗(yàn)限制住了。于是最終

33、設(shè)計(jì)了突破自設(shè)限, 期望他們每個(gè)人能認(rèn)清自, 把握好自所擁有的資源, 找準(zhǔn)自的位置, 然后勇敢地去做。這些課題跟學(xué)生的需要密切相關(guān), 能夠幫忙他們盡快適應(yīng)高中生活, 解決現(xiàn)時(shí)矛盾, 具有實(shí)際意義, 所以學(xué)生都很樂(lè)意聽(tīng)。在這些課中, 都盡量穿插一些與主題相關(guān)的, 中學(xué)生較喜歡的歌曲, 如讓友誼的航船起航中放了無(wú)印良品和周華健的朋友, 男生和女生談中學(xué)生異性交往中放了TWINS的女校男生；同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的興趣, 增加他們的參與性, 盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái), 在講課中盡量穿插一些大家都能夠做的簡(jiǎn)單的心理游戲和表演演示。放的真心在你的手心溝通從心開(kāi)始中穿插了折紙游戲和傳話(huà)游戲以及傾聽(tīng)演示。其中折紙

34、游戲是全體學(xué)生一齊做的, 大家看著千奇百怪的結(jié)果, 面面相覷, 進(jìn)而思考結(jié)果不一樣的原因。而傳話(huà)游戲是讓部分學(xué)生到前臺(tái)來(lái)做, 有一次課居然幾乎全體同學(xué)都上來(lái)做, 弄得課室橫排豎排都人, 幸好預(yù)先叫他們上來(lái)的不要太大聲, 臺(tái)下的要注意觀(guān)察, 才不至于太喧嘩。而當(dāng)話(huà)傳到后面信息發(fā)生了歪曲, 告訴他們?cè)?huà)的時(shí)候, 全場(chǎng)開(kāi)心地笑了。異常是有個(gè)班從沒(méi)說(shuō)他偷了的錢(qián)。變成說(shuō)他偷了的錢(qián)。當(dāng)最終一個(gè)學(xué)生大聲地對(duì)大家說(shuō)還錢(qián)！時(shí), 全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的笑聲, 在歡樂(lè)的笑聲中, 同學(xué)們懂得了溝通的重要性。當(dāng)說(shuō)到溝通技巧傾聽(tīng)的時(shí)候, 叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái), 配合表演, 其他學(xué)生在臺(tái)下觀(guān)察。在其中一個(gè)場(chǎng)景中扮演一個(gè)好的傾聽(tīng)者,

35、而在另一個(gè)場(chǎng)景中則扮演一個(gè)不善于傾聽(tīng)的人。表演完后, 叫學(xué)生確定哪個(gè)是好的傾聽(tīng)者, 并讓配合表演的學(xué)生說(shuō)出自的親身感受, 然后大家一齊來(lái)概括怎樣做一個(gè)好的傾聽(tīng)者。朋友中在講到交友原則時(shí), 穿插了自中心游戲, 突破自射限中穿插了麻雀變鳳凰這個(gè)游戲, 這些游戲讓學(xué)生感到新奇, 有耳目一新的感覺(jué)。另外, 還用了一些詩(shī)歌散文、故事寓言和名人名言, 讓學(xué)生在心理課上獲得各種知識(shí), 擴(kuò)大了他們視野的同時(shí), 提高了他們的作文水平。還有, 在上課時(shí), 始終堅(jiān)持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài), 一般面帶微笑, 面部表情和語(yǔ)氣隨著講課資料而變化。這樣能創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍, 做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí), 營(yíng)造活躍的課

36、堂氣氛。發(fā)現(xiàn)如果情緒高漲的話(huà), 很能夠感染學(xué)生的情緒與上課的興致, 并且上一個(gè)經(jīng)常微笑、親切隨和的教師的課, 大家都會(huì)很愉快。的這種授課方式, 獲得了指導(dǎo)教師與學(xué)生以及實(shí)習(xí)隊(duì)友的一致好評(píng), 余教師說(shuō)過(guò)：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生, 上課能上到這個(gè)水平, 真的是很不錯(cuò)了。在實(shí)習(xí)期間, 很多學(xué)生在路上見(jiàn)到, 都會(huì)對(duì)說(shuō)：教師, 您的課棒極了, 好喜歡是您的課哦！有個(gè)星期因?yàn)槌扇烁呖家庹n室, 有幾個(gè)班不能上課, 去通知學(xué)生, 他們反應(yīng)都很激烈, 說(shuō)你來(lái)們班上課吧, 要不們?cè)诓莸厣下?tīng)也行, 就是不能不給們上課。以至于下次有事通知時(shí), 他們?nèi)該?dān)心告訴他們不用上課, 一進(jìn)去就說(shuō)他們抗議不上課。在離開(kāi)之前, 很多學(xué)生寫(xiě)

37、信給, 對(duì)的課給予了高度評(píng)價(jià), 其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)：教師, 你是讀了十_大跟談班上的情景。于是就用迂回戰(zhàn)術(shù), 經(jīng)過(guò)其他科任教師來(lái)了解, 詳細(xì)地了解們班各科的考試成績(jī), 包括平均分、及格率、紅分率、高分學(xué)生及低分學(xué)生, 并詢(xún)問(wèn)學(xué)生上課情景, 如活躍不活躍, 發(fā)言情景等。同時(shí), 向?qū)W生布置了一篇周記, 對(duì)于每一份周記, 都認(rèn)真地回復(fù)。在周記中, 他們向傾訴了他們的煩惱與想法, 也更了解了們這個(gè)班級(jí)。據(jù)了解, 們班學(xué)生考試成績(jī)較好, 但比較沉悶, 上課不肯發(fā)言, 彼此之間交流溝通很少, 并且發(fā)現(xiàn), 班干部幾乎沒(méi)有起什么作用, 因?yàn)槭裁词虑榘嘀魅味疾豢戏攀肿屗麄內(nèi)プ? 班干部也沒(méi)有什么威信, 團(tuán)體凝聚力不

38、強(qiáng)。為了讓學(xué)生們盡快熟悉起來(lái), 首先跟學(xué)生做了團(tuán)體訓(xùn)練破冰, 包括突圍游戲和圓圈凳；并協(xié)助班主任搞好國(guó)慶及中秋晚會(huì)；然后又組織了一次同舟共濟(jì)的主題班會(huì), 以培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感, 訓(xùn)練團(tuán)體合作技能；最終還做了自信訓(xùn)練, 包括自介紹、有點(diǎn)轟炸和目光炯炯, 增強(qiáng)學(xué)生的自意識(shí), 提高自信水平, 讓學(xué)生敢于去嘗試。除了日常工作, 以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生, 幫他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的問(wèn)題。們班有一張空桌椅, 通常上自習(xí)課時(shí)會(huì)坐在那里, 上課時(shí)幫學(xué)生解答難題, 下課了就和他們聊天, 了解情景, 晚上上完自習(xí)還會(huì)送他們回宿舍。肯定班上的學(xué)生有所顧忌, 們班上的學(xué)生找做心理咨詢(xún)的倒并不多, 很多時(shí)候他們問(wèn)的問(wèn)題都

39、是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)和地理的問(wèn)題, 都盡所能地幫他們解答, 不會(huì)的就提議他們?nèi)?wèn)任課教師。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近, 用知識(shí)博取學(xué)生的認(rèn)可, 從而獲得了學(xué)生的好感與信任。發(fā)現(xiàn), 要做好班主任工作, 必須是愛(ài)學(xué)生的人才能堅(jiān)持下去。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇呛墁嵥楹芊爆嵉? 沒(méi)有一顆愛(ài)學(xué)生的心支撐, 是很難做好的。教育實(shí)習(xí)心得 第7篇：9月11日至10月20日, 和其他8名同學(xué)在武漢市第三十_大家談, 愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間, 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好語(yǔ)文課, 這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期聽(tīng)課, 的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái), 使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。聽(tīng)了兩位教師

40、的課, 一位活潑, 一位嚴(yán)謹(jǐn), 從效果來(lái)看, 前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析, 而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差, 對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分本事強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、理解這些分析, 也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十_大半。心理暗示的作用很大, 教師講課有活力, 學(xué)生不會(huì)不受感染。散文單元, 上的是白楊禮贊第一課時(shí), 由于準(zhǔn)備不充分, 文章線(xiàn)索沒(méi)有講清楚, 可是注意到自的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶, 但還是在課堂上自讀了一遍課文, 雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)朗讀人員讀的好, 但盡了自的全力。指導(dǎo)教師之后說(shuō), 教師應(yīng)當(dāng)自讀, 這樣讓學(xué)生感到親切, 不能自不讀, 又說(shuō)

41、學(xué)生讀的這不好那不好。要做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí), 不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛, 搞花架子, 而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備必須要充分。有課時(shí), 往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課, 查資料, 寫(xiě)教案, 直到上課前還在研究各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此, 還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話(huà), 講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。教師講課時(shí)聲音要洪亮, 要有一股氣勢(shì), 要有較好的氣質(zhì)。給自定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。認(rèn)為男教師必須要有一點(diǎn)硬氣, 這樣言傳身教, 有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間, 這一點(diǎn)做得不夠, 往往問(wèn)題一說(shuō), 就要學(xué)生舉手回答, 并且的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。認(rèn)為語(yǔ)速

42、、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握, 該快則快, 應(yīng)慢則慢。批改作業(yè), 糾正每個(gè)錯(cuò)誤, 在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性, 并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情景勉勵(lì)之, 開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生, 在其作業(yè)本上寫(xiě)明, 為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情, 不改這次作業(yè)。的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì), 要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤, 追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù), 但不能”苦口婆心”, 說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句, 要根據(jù)學(xué)生的變化, 相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文, 花的心血更多, 注重經(jīng)過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情景, 評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和資料

43、的分量對(duì)武漢市第三十_大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。在初二（2）班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí), 注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)”沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育夢(mèng)想, 必須有誠(chéng)心, 有耐心, 而不能一味地訓(xùn)斥, 也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在必須范圍內(nèi)就算完事。有個(gè)男生上課不聽(tīng)講, 講話(huà), 畫(huà)畫(huà), 還經(jīng)常遲到, 教師經(jīng)常批評(píng)他。和他交談, 他說(shuō), 他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師, 他參加了美術(shù)培訓(xùn)班, 他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評(píng)他的教師都不明白這些情景。告訴這個(gè)學(xué)生, 要學(xué)好美術(shù), 當(dāng)好設(shè)計(jì)師, 各種科學(xué)文化知識(shí)都要了解。要他把畫(huà)的素描給看一下,

44、并要他先給自訂個(gè)小目標(biāo)-不遲到。臨別時(shí), 送了他一本朝鮮郵票目錄。他很感激, 要留下通訊地址。學(xué)生成績(jī)好, 教師當(dāng)然喜歡, 但學(xué)生成績(jī)差, 教師就厭惡、不管, 這樣的師愛(ài)就狹隘了。作為教師, 應(yīng)當(dāng)對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé), 讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所提高。實(shí)習(xí)中遇到的最大難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣, 不把教師當(dāng)回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿(mǎn)嘴挑釁性的語(yǔ)言, 多次耐著性子給他講道理, 但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷, 上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言, 答得也比較準(zhǔn)確, 但他就是不愿受任何約束, 想怎樣樣就怎樣樣, 絲毫不研究對(duì)其他同學(xué)的不良影響。跟他講明, 不要太自私了, 今后走入社會(huì), 靠的是真本事、硬碰硬,

45、不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次, 他跟抖狠, 針?shù)h相對(duì), 差點(diǎn)打起來(lái)。他”自動(dòng)降溫”, 把他帶到班主任的辦公室, 班主任對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后, 班主任忠告不能和學(xué)生打架, 學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的教師, 家長(zhǎng)告到報(bào)社, 報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生, 他說(shuō), 教師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生, 只能用言語(yǔ)智斗, “你有來(lái)言, 有去語(yǔ)”。但想, 如果僅僅靠言語(yǔ), 而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí), 不允許其上課；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí), 勒令其退學(xué)）, 這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐, 更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生, 應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé), 嚴(yán)明校紀(jì), 不縱容,

46、不粗暴, 恩威并重, 當(dāng)斷則斷, 這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子, 這等于是放棄了教育的神圣職責(zé), 使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題, 最終積重難返。臨別時(shí), 不少學(xué)生要留下通訊地址。珍視這份友情, 對(duì)這些愿意與堅(jiān)持聯(lián)系的初中生, 是負(fù)責(zé)到底的, 盡管還沒(méi)決定是否當(dāng)教師。教育實(shí)習(xí)心得 第8篇：時(shí)間如指間漏沙, 為期一年的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作即將過(guò)去一半兒了。在這次實(shí)習(xí)中, 再次體驗(yàn)到為人師的滋味, 真正體會(huì)到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。對(duì)于如何評(píng)價(jià)自初為人師的表現(xiàn), 這的確不能用量化的角度去看?？墒? 相信的收獲無(wú)需和所謂的一百分來(lái)對(duì)等, 重在對(duì)于的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作有著何等的非凡之

47、意。想這與以往作心得為學(xué)生時(shí)的課本、課堂那或有或無(wú)的關(guān)聯(lián), 更彰顯著這分工作、在此學(xué)習(xí)的魅力之處。長(zhǎng)師07級(jí)初教學(xué)生的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng), 在這兩個(gè)方面曾怯之、亦愛(ài)之。在的這篇心得中不想生硬去探討任一方面, 只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聊聊的感性認(rèn)識(shí)。愿用乘法的方式去計(jì)算其中的歡樂(lè), 想必成倍：一、讓孩子們?cè)谝揽繝恐謰尩氖值耐瑫r(shí), 也能夠騰出手愿意牽著教師。常想是否真的存在亦師亦友的這種平衡的關(guān)系呢？發(fā)現(xiàn)真正置身其中的教師都不再去思考兩種抉擇當(dāng)中的哪一個(gè), 想的是咱們需要的是哪種師與友的關(guān)系。有一日, 班上的一小女孩跟說(shuō)爸爸媽媽都說(shuō)學(xué)校教師都是騙人的。想唯一的表情只能是笑而不語(yǔ), 畢竟站

48、在面前的孩子說(shuō)的是在她的思維里頭的東西, 或許真假不知。然而孩子的至親給她種的小種子, 正待發(fā)芽, 而又有何理由去與這個(gè)孩子計(jì)較呢？所以并不氣。這便讓去思考如今鄉(xiāng)村教育中教育者與被教育者家長(zhǎng)的隔閡。孩子在這點(diǎn)上沒(méi)錯(cuò), 也首次略微地感受到從事農(nóng)村小教的絲絲悲哀與無(wú)奈。身為教師從未褻瀆過(guò)教人育人的職責(zé), 但卻始終存在于誤解之中。喜愛(ài)孩子們的真, 這是其他人不曾有的。所以咱們得引導(dǎo)他們, 讓那些生在孩子腦子里的不宜種子無(wú)法成長(zhǎng)。世界上最疼愛(ài)孩子的莫過(guò)于父母, 而世界上始終愿意向孩子伸出溫暖的手的人卻是教師。理解教師的教育并不意味著抵觸家長(zhǎng)的教育, 這樣是為了讓孩子在不一樣的教育中, 有所體會(huì), 并在

49、其中選擇正確的。期間, 們常和孩子們聊天兒, 在相互交流之中, 告訴他們想了解他們, 而他們其中的一部分也能夠很真誠(chéng)地把心聲告訴。就是這樣, 們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)們也驚訝：們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。孩子始終會(huì)是最誠(chéng)實(shí)的, 她們會(huì)很直接的告訴, 他們喜歡什么, 不喜歡什么。同時(shí)在課堂上會(huì)毫不掩飾的表現(xiàn)出來(lái)。二、讓孩子覺(jué)得自動(dòng)手的歡樂(lè)。初次接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候, 都不敢想自的樣貌, 班上里里外外的事兒都得管。做廣播操的時(shí)候, 帶著他們下樓梯, 時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)下樓靠右的規(guī)則和紀(jì)律。中午就餐的時(shí)候, 洗手的生活習(xí)慣也得不停地在孩子們耳邊嘮嘮, 記得有好幾次的班級(jí)大掃除, 都放不開(kāi)手。之后

50、明白, 讓孩子們學(xué)著自動(dòng)手做他們力所能及的事兒有多么的重要。在無(wú)安全隱患的情景下, 必須慢慢地帶著孩子們學(xué)著如何做好自的事情, 重要的是如何讓他們感受到出自自之手的成果時(shí)的愉悅。所以孩子們?cè)阱憻拕?dòng)手本事的同時(shí), 學(xué)會(huì)感受也成為一種隱形的教育。記得在一次品德課上, 談到孩子間的友誼, 及互幫互助、互相謙讓之理時(shí), 發(fā)現(xiàn)孩子們感觸并不深, 所以便隨機(jī)提到班上一小男生的名字, 并要求其他同學(xué)一齊來(lái)找找他的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果令人意外, 班上四十_大掃除中, 在到底將清洗垃圾桶的任務(wù)安排給誰(shuí)時(shí)犯愁了, 那時(shí)這一男生舉起了他的小手表示愿意來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù), 之后那男孩成功的完成了這項(xiàng)以為艱巨的任務(wù)。想任務(wù)本不艱巨,

51、 就像困難一樣, 沒(méi)有解決不了的。只是如何才稱(chēng)心如意呢？這在于人本身。原先有心如此重要。三、給孩子自信表?yè)P(yáng)是教師少不了的, 對(duì)孩子們來(lái)說(shuō), 更是不可或缺的。在上一段中, 提到了一個(gè)小故事, 想這也和教師的鼓勵(lì)有很大的關(guān)系。不可否認(rèn)的是, 的那句模模糊糊的評(píng)價(jià)竟給了那個(gè)孩子那么大的勇氣。更幫忙他樹(shù)立了自信。讓他覺(jué)得他也有閃光點(diǎn), 他也有人贊許。此后, 便下定決心改掉不愛(ài)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣, 時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì), 不吝嗇孩子本該得到的那一份贊許。四孩子們要學(xué)會(huì)感受職責(zé)俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不方圓, 低年級(jí)的孩子養(yǎng)成教育是重中之重, 若一個(gè)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣, 沒(méi)有規(guī)則意識(shí)、不知何為職責(zé)。那么他

52、長(zhǎng)大后也便無(wú)法成為一個(gè)合格的公民。那么這就要將各項(xiàng)必學(xué)的學(xué)生守則落到實(shí)處。告訴孩子們：咱們一齊努力才能讓們的教室、班級(jí)更美。所以, 每一個(gè)人都很重要。點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 不論多少。但每一份都很重要。教育實(shí)習(xí)心得 第9篇：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí), 使們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí), 培養(yǎng)和鍛煉們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本事, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái), 提高實(shí)踐動(dòng)手本事, 為們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎(chǔ)；同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果, 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn), 并為自能順利與社

53、會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。們懷著難以訴說(shuō)的心境以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往, 隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校, 這是一個(gè)美麗的學(xué)校, 也是一個(gè)五彩的花園。在實(shí)習(xí)中, 還發(fā)現(xiàn)了, 有些東西不能選擇, 有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成, 但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做, 就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@35天的時(shí)間, 是用心的, 但用心不必須等于成功, 畢竟是一名實(shí)習(xí)生, 在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章, 還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后, 學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上, 邁出了第一步,

54、 接下來(lái)還有第二步、第三步但不管怎樣, 都會(huì)以人為本, 把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去, 會(huì)以的真心去呵護(hù)學(xué)生, 因?yàn)閼?yīng)對(duì)的是一顆顆純真的心?？傊? 教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程, 教師只要認(rèn)真投入教學(xué), 孩子就會(huì)進(jìn)取配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí), 就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般, 千淘萬(wàn)漉雖辛苦, 就算被磨練得遍體鱗傷, 也要摩拳擦掌, 做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中逐漸變得勇敢。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌, 怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴, 應(yīng)當(dāng)對(duì)自有信心, 應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗, 也能讓自成長(zhǎng), 沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì), 談何積累和成長(zhǎng)？而這一切, 只能靠自去爭(zhēng)取。等待,

55、 只能讓你在沉默中消亡, 僅有主動(dòng), 才能為自創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí), 陪伴經(jīng)受了挫折, 也經(jīng)受了歡樂(lè)！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去, 可還會(huì)回頭去看一下在那里留下的腳印, 相信那不會(huì)是旅途的歸宿, 而是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)始！正是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬身！教育實(shí)習(xí)心得 第10篇：時(shí)間過(guò)得真快, 一個(gè)學(xué)期立刻就要結(jié)束了。在那里想為大家做一個(gè)在俄羅斯的教育實(shí)習(xí)總結(jié)。讀到那里, 同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得很奇怪, 你一個(gè)學(xué)習(xí)商務(wù)俄語(yǔ)的為什么會(huì)來(lái)做教育實(shí)習(xí)總結(jié)？對(duì)于師范生來(lái)說(shuō), 教育實(shí)習(xí)是未來(lái)教師生涯的第一步。對(duì)于們學(xué)習(xí)商務(wù)俄語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō), 這次的實(shí)習(xí)亦是們今后的工作鋪墊, 哪個(gè)企業(yè)不喜歡有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的員工呢, 更何況,

56、 具備了當(dāng)教師的素質(zhì), 還有什么工作做不好呢？從今年的9月份開(kāi)始, 們?cè)趚x開(kāi)始了為期四個(gè)月每周一次的教學(xué)實(shí)踐。在開(kāi)始實(shí)踐工作之前, 俄羅斯教師就要求們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備, 異常要注意主角轉(zhuǎn)換, 每人的一言一行都要嚴(yán)格以真正教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自。在實(shí)踐中, 讓感受最為深刻的是, 教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體, 充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性外, 還必須進(jìn)取使用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。在教學(xué)過(guò)程中, 必須竭盡全力讓課堂生動(dòng)活潑, 調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 多與他們互動(dòng), 比如, 盡量多讓學(xué)生回答問(wèn)題, 要因人而異為學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題等

57、。在真正課堂教學(xué)中, 畢竟是第一次站在俄羅斯小學(xué)班級(jí)的講臺(tái)上頭對(duì)那么多學(xué)生, 并且要用俄語(yǔ)為他們講拼音、漢字, 總免不了緊張, 并且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。也想過(guò)必須要把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí), 所明白的東西都用上, 但真正上了講臺(tái)以后, 才發(fā)現(xiàn)自的俄語(yǔ)單詞量真的不夠, 語(yǔ)法知識(shí)也不牢靠。俗話(huà)說(shuō)：知恥而后勇, 所以, 在俄羅斯第24小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的這四個(gè)月期間, 一向在努力做到講課時(shí)不出現(xiàn)語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤。盡管在課下已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)備課, 認(rèn)真寫(xiě)教案、查資料, 講課以后, 才發(fā)現(xiàn), 教案的資料與課堂實(shí)際講授材料的差異還那么大！畢竟教案是死的, 課堂上, 每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能

58、一樣, 還要即興去解答每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。認(rèn)為在教學(xué)生的同時(shí), 學(xué)生也在教, 擴(kuò)大的詞匯量, 提升的口語(yǔ)水平, 這或許就是教師們常說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)吧？幸運(yùn)的是, 的學(xué)生們聽(tīng)課和學(xué)習(xí)都十_大度的氣量, 寬闊的胸懷, 不要斤斤計(jì)較, 平等地對(duì)待學(xué)生, 這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。(4)善待后進(jìn), 施予愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí), 班主任要努力做到一視同仁, 就事說(shuō)事, 從不歧視后進(jìn)學(xué)生, 讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí), 不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé), 或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則, 實(shí)事求是, 公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常

59、輔導(dǎo), 了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景, 給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因, 耐心勸導(dǎo), 這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心, 進(jìn)取地去發(fā)展他們自。(5)做好自, 為人師表。教師的外在行為表現(xiàn), 對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用, 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。無(wú)論是在穿著打扮方面, 還是在言行方面, 無(wú)論是在教學(xué)本事方面, 還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自, 在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自、為人師表的教師, 才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重, 在班中建立起學(xué)生對(duì)自的威信, 這是班主任工作的基礎(chǔ)。班主任實(shí)習(xí)工作, 使認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容

60、易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì), 每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán), 多聽(tīng)多看, 一一入賬, 才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬, 才能經(jīng)營(yíng)得好。(三)教學(xué)工作由于時(shí)間關(guān)系, 這次實(shí)習(xí)中僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課?？墒菐状蔚恼鎸?shí)課堂鍛煉, 讓深刻體會(huì)到紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬行。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過(guò)真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。同時(shí), 也讓獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先, 認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵成功總屬于有準(zhǔn)備的人。上課也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無(wú)論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師, 還是大學(xué)里的教學(xué)法教師, 都十_大。可是真正進(jìn)入一線(xiàn)教育的課堂, 整體來(lái)看, 中學(xué)