部編版一年級語文上冊第8課《雨點兒》教學設(shè)計

1、8雨點兒【課前解析】 本課是一篇生動有趣的科普類童話故事，作者用擬人的手法，講述雨點兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，了解到小雨點兒想要去有花有草的地方，大雨點兒想要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化小雨點兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。關(guān)注朗讀：這是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，需重點指導。課文中有兩個角色，讀小雨點兒的話時聲音可以天真一些，讀大雨點兒的話時可以穩(wěn)重一些。兩個角色說的話中既有陳述句又有問句，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生發(fā)揮想象，進行個性化朗讀。關(guān)注課后思考題：本課

2、的課后題提示了分角色朗讀和讀好逗號和句號的停頓，對于完成本課教學任務(wù)有著導航性的意義，本課教學需緊緊圍繞課后思考題展開。關(guān)注科普常識：本文是一篇科普類的童話，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，介紹了雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林，對大地上的萬物起到了生長的作用，能夠減少空氣中的灰塵，降低氣溫，可以補充地下水等等，為學生拓展知識面。關(guān)注識字寫字：書寫本課生字時，引導學生關(guān)注獨體字作偏旁時，出現(xiàn)的字形變化；重點指導橫鉤的書寫，注意與橫折的區(qū)別。【教學目標】 1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋2個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句

3、號的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化?！窘虒W重點】分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化?！窘虒W準備】課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋2個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“你、從”2個字和橫鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文?！窘虒W過程】一、情境導入，激發(fā)興趣1.教師播放雨中美景視頻，引導學生欣賞。（出示課件3）2.教師過渡：多么美麗，多么有意思的雨呀！今天我們就來學習一篇關(guān)于雨的課文。（1）教師板書課題，范讀課題，學生齊讀課題。（板書：8 雨點兒）（2）教師指導朗

4、讀課題時，強調(diào)兒化音的讀法，同時引導學生讀出雨點兒的可愛。教師過渡：小雨點兒這么可愛，讓我們一起走進雨的世界去感受一下吧！(設(shè)計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以雨中美景的視頻導入，充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學習結(jié)合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。)二、初讀課文，定位識字1.教師范讀。（出示課件4）聽老師朗讀課文，聽清每個字的發(fā)音，標出課文有幾個自然段。學生舉手回答標注情況，教師評價。（5個自然段）2.學生初讀。（出示課件5）自由讀課文，借助拼音朋友讀準字音，讀通句子。3.檢查字

5、詞認讀。（1）認讀生字。（出示課件6）指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如“半、問”是前鼻音，“方、更、長”是后鼻音。教師還可以將“半”和“方、長”、“問”和“更”對比范讀，幫助學生區(qū)分。去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認讀詞語。（出示課件7）學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。去掉拼音齊讀。（4）多音字。（出示課件8）“數(shù)”在本課“數(shù)不清的雨點兒”中的意思是清點數(shù)目。讀成“sh”。教師引導學生了解“數(shù)”表示清點數(shù)目時，還可以組詞：數(shù)數(shù)；它的另一個讀音是“sh”，可以組詞：數(shù)學、數(shù)目。（出示課件9）“長”在本課“長出綠的草”中的意思是生長，讀成“zhng”。教師引導學生了解“長”

6、表示生長時，還可以組詞：長大；它的另一個讀音是“chng”，可以組詞：長長的、長短。（5）學習“三撇”“穴寶蓋”2個偏旁。（出示課件10）“彩”的偏旁是三撇，引導學生回憶之前學習的“影”字偏旁也是三撇。我們可以給“彩”組詞：彩色、彩云。借助積木的黑白圖和彩色圖理解“彩”的意思。（出示課件11）“空”的偏旁是穴寶蓋，運用兒歌區(qū)分穴寶蓋、寶蓋和禿寶蓋。房頂平平禿寶蓋，加個煙囪是寶蓋，住進八人穴寶蓋。給“空”組詞：半空、天空。（6）師生交流識字方法。學生交流識字方法，教師相機指導，補充。（出示課件12）問：閃-人+口=問。（熟字換偏旁）（出示課件13）紅、綠：都是表示顏色的詞，都是絞絲旁，生活中有很

7、多帶有這兩個的事物，如紅花、紅燈；綠葉、綠燈。（聯(lián)想識記、聯(lián)系生活）到：對聯(lián)“一帆風順”中含有“到”；“外來人員請到門衛(wèi)室登記”指示牌中含有“到”。（聯(lián)系生活）（出示課件14）半：出示一張紙和半張紙圖片，幫助學生理解“半”。（對比識記）（7）引導學生用熟字組詞。云彩 半空 來到 地方 沒有 綠草 出去（8）識字游戲。（出示課件15）（設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學生多元識字，為學習打下基礎(chǔ)，為課文的學習掃清閱讀的障礙。）4.教師過渡：同學們，在這么短的時間里不僅能夠讀準字音了，而且把字形也記牢了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，我們再來讀一遍課文。（設(shè)計意圖：識字教學要與讀文結(jié)合起來，學生

8、在具體的語言環(huán)境中讀文、學詞、學字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學生的識字能力，為學生的自主識字打下基礎(chǔ)。）三、學習第1自然段1.（出示課件16）朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：天空中的雨點兒是怎樣的？預設(shè)1：數(shù)不清的雨點兒。預設(shè)2：雨點兒從云彩里飄落下來。2.（出示課件17）教師播放課件中視頻，引導學生借助視頻體會雨點兒的特點：雨點兒很多、雨點兒輕柔。3.（出示課件18）仿照句式說一說。數(shù)不清的（ ）從（ ）飄落下來。（答案示例：雪花/樹葉 天空/樹上）4.指導朗讀第1自然段，引導學生帶動作讀。四、指導書寫，鞏固練習1.指導書寫“從”。（出示課件19）（1）老師帶讀“從”字

9、組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“從”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師引導學生與“人”對比，知道“從”左半部分“人”的捺變成了點。教師范寫，提示書寫要點。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分的“人”的撇要穿插在第二筆點的下方。（3）學生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。2.學習新筆畫“橫鉤”。（1）教師范寫，提示學生書寫要點：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓，再向左下出鉤。（出示課件20）（2）引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。3.指導書寫“你”。（出示課件21）（1）老師帶讀“你”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“你”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。豎鉤在豎中線的右

10、側(cè)。（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。4.師生共議，展示優(yōu)秀作品，發(fā)“笑臉”獎。5.鞏固練習涂色游戲。（出示課件22）（設(shè)計意圖：寫字是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，要遵循寫字規(guī)律，引導學生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的審美能力，再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點，筆畫較多，又含有一個新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時要重點指導。）第二課時【課時目標】1.會寫“問、有”等3個字。2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化?！窘虒W過程】一、游戲?qū)?，復習生?.教師導入：

11、上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學習，一塊兒做游戲，我們就變成了好朋友。2.教師過渡：既然我們成為好朋友了，那就一起玩詞語小紅花的游戲吧！（出示課件23）（設(shè)計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。教師的情境導入，又把學生引入到文本之中，讓學生帶著濃厚的興趣去學習。）二、學習第24自然段1.（出示課件24）教師過渡：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒。瞧，這就是其中的一個大雨點兒，那就是其中的一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，

12、答什么呢？ 朗讀第2、3、4自然段：用“ ”畫出大雨點兒說的話，用“ ”畫出小雨點兒說的話。（板書：小雨點兒 大雨點兒）2.學生自由朗讀，畫出答案。3.匯報交流，教師總結(jié)。（出示課件25）大雨點兒問：你要到哪里去？小雨點兒說：我要去有花有草的地方。你呢？大雨點兒說：我要去沒有花沒有草的地方。（板書：有花有草 沒有花沒有草）4.教師引導：“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？預設(shè)1：小雨點兒問大雨點兒，你要去哪里呢？預設(shè)2：大雨點兒說要去沒有花沒有草的地方。5.（出示課件26）聯(lián)系實際說一說：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草？預設(shè)：花園、河邊有花有草，旱地、沙漠沒有花沒有草。6.教

13、師指導分角色朗讀：我們來分角色朗讀它們之間的對話吧。（1）教師引導：課文中有幾個角色？預設(shè)1：兩個。預設(shè)2：大雨點和小雨點。（2）教師點撥：課文中哪些地方是小雨點兒說的話，哪里是大雨點說的話？（3）教師啟發(fā)：讀它們說的話時要注意什么呢？預設(shè)1：讀小雨點兒的話時聲音要天真一點。預設(shè)2：讀大雨點兒的話時可以穩(wěn)重一些。（4）同桌練習、展示。教師適時指導學生讀好問句。（5）男女生分角色讀。（出示課件27）（6）師生合作讀。（出示課件28）（設(shè)計意圖：這是學生第一次分角色朗讀，要詳細指導。一步一步扶著走，學習分角色朗讀的方法，更好得理解課文內(nèi)容，體會情感。）三、學習第5自然段1.教師引導：數(shù)一數(shù)第5自然

14、段共有幾句話？預設(shè)：兩句話。教師追問：你是怎么數(shù)的？預設(shè)：一個句號一句話。2.指導朗讀第5自然段。（1）教師提出要求并范讀：我們大家都認識“逗號”和“句號”朋友了，讀得時候要注意什么呢？仔細聽老師來讀一讀。預設(shè)1：逗號停頓的時間稍短一些。預設(shè)2：句號是一句話說完了，停頓的時間比逗號稍長一點。（2）學生練讀，師生評價。3.（出示課件29）朗讀第5自然段：大雨點兒和小雨點兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？學生舉手回答，教師總結(jié)：小雨點兒去的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點兒去的地方開出了紅的花，長出了綠的草。（板書：花更紅 草更綠 開出紅的花 長出綠的草）4.（出示課件30、31）師生

15、播放課件中的視頻，引導學生結(jié)合填空進一步體會雨點兒給大地帶來的美好變化。小雨點兒去的地方：不久，有花有草的地方，花（ ）了，草（ ）了。大雨點兒去的地方：沒有花沒有草的地方，開出了（ ），長出了（ ）。（答案：更紅 更綠 紅的花 綠的草）5.（出示課件32）按節(jié)奏劃分讀齊第5自然段。不久，有花/有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒有花/沒有草的地方，開出了/紅的花，長出了/綠的草。四、想象說話，指導書寫1.想象說話。（1）如果你就是這些麥苗、桃樹，你會對雨點兒說什么呢？預設(shè)1：謝謝你，雨點兒。預設(shè)2：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。預設(shè)3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。預

16、設(shè)4：我會說：“可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝?！鳖A設(shè)5：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。預設(shè)6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎？預設(shè)7：雨點兒，我們交個朋友，好嗎？（2）如果你是雨點兒，最想去哪呢？預設(shè)1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。預設(shè)2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。預設(shè)3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。2.伴樂朗讀：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們，大雨點兒和小雨點兒雖然去的地方不同，但它們都滋潤了花草，給大地帶來了變化。你喜歡雨點兒嗎？請你帶著對雨點兒的

17、感情，伴著音樂分角色朗讀課文吧！注意用穩(wěn)重的語氣讀大雨點兒的話，用天真的語氣讀小雨點兒的話。（出示課件33）3.指導書寫“問、有、半”。（1）指導書寫“問”。（出示課件34）老師帶讀“問”字組詞，學生跟讀。學生觀察“問”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點。半包圍結(jié)構(gòu)。門字框橫要平，豎要直。框稍寫大些，為“口”留出空間?！翱凇迸c門字框四邊間距均衡。學生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（2）指導書寫“有”。（出示課件35）老師帶讀“有”字組詞，學生跟讀。學生觀察“有”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆橫要寫得長一些，要寫平直。撇從豎中線上起

18、筆，要寫得舒展。教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（3）指導書寫“半”。（出示課件36）老師帶讀“半”字組詞，學生跟讀。學生觀察“半”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。左右對稱。第二橫要長。豎寫在豎中線上，要直。教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。4.師生共議，展示優(yōu)秀作品，發(fā)“笑臉”獎。五、課后延伸，鞏固練習1.教師導入：學完課文后，我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，它們都給大地帶來了很多美好的變化，接下來我們一起聽聽歌曲小小雨點，看看雨點兒還落在了哪里吧！（出示課件38）小小雨點小小雨點小小雨點 ，沙沙沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小小雨點小小雨點，沙沙沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小小雨點小小雨點 ，沙沙沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上爬。2.鞏固練習。（出示課件39、40）【板書設(shè)計】 8 雨點兒 小雨點兒 大雨點兒 有花有草 沒有花沒有草 花更紅 開出紅的花 草更綠 長出綠的草【教學反思】成功之處：本節(jié)課力求為學生創(chuàng)設(shè)一個生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機結(jié)合。課堂伊始便以視頻引入新課，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，而情境創(chuàng)設(shè)加上教師生動的語言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂的氛圍中。另